湖北省龙泉中学、、2020年秋季学期2021届高三九月联考语文试题（含答案）

1 龙泉中学、、 2020 年秋季学期 高三九月联考 语 文 试 题 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1-5 小题。 材料一： 黄河文化内涵丰富、历史深远。一方面，黄河是中华民族的母亲河，黄河文化是中华 民族文化的摇篮；另一方面，从中国文明诞生伊始到唐宋时期，黄河流域一直是中国政治、 经济、军事、科技、思想、文化中心和重心。可以从文明的诞生、文化基因的养成、“自 在”的中华民族的形成三个方面来看待黄河文化的丰富内涵及其历史意义。 20 世纪 90 年代以来，中国学术界研究文明起源的一个主流范式是：把聚落考古学与 社会形态学结合起来，用聚落形态的演进来标识社会复杂化进程。中国文明起源路径可以 概括为“聚落形态演进的三个阶段”，即由大体平等的农耕聚落形态，发展为含有不平等 和初步社会分层的中心聚落形态，再发展为都邑国家的“万邦”形态。中国早期文明是多 元的，其多元性的源头可以概括为两大河流域——黄河与长江。就黄河流域而言，在其上 中下游都发现了作为上述三个阶段三种形态聚落的考古遗址，它们是早期黄河文明的物化 形态，为我们展现出一部中华文明起源的真实画卷。 始自夏王朝的中原正统观是中国历史上的传统观念。它历经夏商周三代而奠定根基。 在对夏商王都的历史地理考据中，夏朝和商朝的都城都有迁都情况，但其王都均在黄河中 游地区。《论语·为政》说，“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可 知也”，表明夏商周三代的制度是在继承基础上发展的。夏商周的王都均建在中原地区， 使得中原正统观经夏商西周代代相袭，成为中国历史上的一种传统。 “大一统”是中国传统的政治思想，它与统一的多民族国家密不可分。一般认为，中 国历史上真正大一统国家始于秦朝，但是夏商西周多元一体的复合制王朝国家结构却是另 一种层次上的一统。从尧舜禹经三代再到秦汉，先后经历了三种背景指向的大一统观念， 即尧舜禹时代与族邦联盟机制相适应的带有联盟一体色彩的“天下一统”观念；夏商西周 与“复合制王朝国家”相适应的大一统思想观念；秦汉以后与郡县制机制下的中央集权的 帝制国家形态相适应的大一统思想观念。这三种背景指向、三个层次的大一统观念，是历 史发展三个阶段的标识。在我国历史上，大一统的思想观念对国家的统一和稳定一直发挥 着深远而积极的影响，构成中华传统文化中的基因性要素之一，而建都在黄河中游地区的 夏商周三代和汉唐王朝，是为其奠基的两个重要阶段。 费孝通把中华民族的形成划分为“自在民族”和“自觉民族”两个阶段，古代属于“自 在”阶段，近代以来进入“自觉”阶段。民族类型与国家结构形态有对应关系。中国从秦 汉开始，国家结构形态变为“中央—郡县”制，大一统的封建王朝都是统一的多民族国家。 在大一统的王朝内，有两个层次的民族：一个层次是作为主体民族的汉族和其他少数民族； 另一个层次是包括汉族和其他少数民族在内的、“正在形成中”的中华民族，相当于费孝 通所说的作为自在民族的中华民族。“自在”的中华民族的出现是与从秦汉开始的统一的2 多民族国家结构形态联系在一起的，这是一种中央一元化统辖的郡县制结构。两千多年来， 这样的国家结构本身使大一统的国家至今具有高度的稳定性，也促进了国家认同与民族凝 聚。 中华民族的形成与统一的多民族国家联系在一起，而从秦汉到唐宋这种统一的多民族 国家的国都就建在黄河中游地区。作为统一的多民族国家的国都，既是政治、经济、文化 中心，也是凝聚中华民族向心力的同心圆的圆心。黄河流域尤其是黄河中游地区也因此而 成为了凝聚中华民族向心力的所在地。从这个意义上说，黄河文化是中华民族的根和魂。 （摘编自王震中《黄河文化的丰富内涵及历史意义》） 材料二： 河南省社会科学院历史与考古研究所常务副所长李立新谈到，保护、传承、弘扬黄河 文化，是延续历史文脉，坚定文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚精神力量 的战略要求。黄河文化是中华民族取之不竭的精神宝库，要挖掘其时代价值，以文化融合 发展为重点，推动黄河文化创新性发展。 “要推动黄河文化与产业的高度融合，发展黄河文化创意产业，丰富公共文化产品供 给，促成黄河文化的活态传承、可持续发展。特别要推动黄河文化和旅游业高度融合，形 成历史文化展示带、旅游观光休憩带，建设人们感受黄河、亲近黄河的休闲旅游后花园， 让黄河成为中华民族精神家园和心灵故乡的主要承载地。”李立新补充道。 （摘编自余璐、丁亦鑫《贯彻新发展理念，促进黄河流域高质量发展》） 材料三： 黄河流域是我国重要的生态屏障，是打赢脱贫攻坚战的重要区域，也是我国重要的经 济地带，在经济社会发展和生态安全方面具有十分重要的地位。新中国成立后，黄河治理 取得了巨大成就。党的十八大以来，党中央着眼于生态文明建设全局，明确了“节水优先、 空间均衡、系统治理、两手发力”的治水思路，黄河流域经济社会发展和人民生活发生了 很大变化，水沙治理取得显著成效、生态环境持续明显向好、发展水平不断提升。同时也 要清醒看到，当前黄河流域仍存在一些突出困难和问题。新时代，我们要把黄河流域生态 保护和高质量发展作为事关中华民族伟大复兴的千秋大计，贯彻新发展理念，遵循自然规 律和客观规律，促进全流域高质量发展，改善人民群众生活，保护传承弘扬黄河文化，让 黄河成为造福人民的幸福河。 良好生态环境是最公平的公共产品，是最普惠的民生福祉。保护生态环境就是保护生 产力，改善生态环境就是发展生产力。实践证明，绿水青山既是自然财富、生态财富，又 是社会财富、经济财富，只要我们创新发展思路，转变发展方式，用好这笔财富，就能走 好生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 （摘编自李贵成《让黄河成为造福人民的幸福河》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A.一般认为，虽然夏商周多元一体的复合制王朝国家结构实现了形式上的一统，但我国 真正的大一统始于秦朝。 B.在研究文明起源时把聚落考古学与社会形态学结合起来的原因之一是，聚落形态的演 进可以反映社会复杂化进程。 C.夏商周的王都均建在黄河流域，故而黄河流域尤其是黄河中游地区成为凝聚中华民族 向心力的所在地。 D.在黄河上中下游都发现了多种形态聚落的考古遗址，它们向世人展现了整个中华文明3 起源的真实画卷。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A.如今，我国面对国内外各种复杂形势依然能保持高度稳定，这与我国中央一元统辖的 治理结构不无关系。 B.自古以来，黄河流域一直是中国政治、经济、军事、科技、思想、文化中心和重心。 从某种意义上说，黄河文化就是中华民族的根和魂。 C.在新时代，我们需要挖掘黄河文化的时代价值，推进其与产业相融合，让黄河文化动 起来、活起来、实起来。 D.推进黄河流域生态保护和高质量发展，需要处理好经济发展和生态环境保护的关系， 推动二者实现共赢。 3.根据材料二内容，下列各项中不符合黄河流域新发展理念的是（3 分） A.兰州市黄河风情线清淤工作启动，临河公园即将开放。 B.郑州市黄河国家博物馆选址初步确定。 C.河南省西霞院水利枢纽输水及灌区工程启动。 D.三门峡市举行黄河文化旅游品牌推广会。 4.材料一在论证结构上有何特点？请简要说明。（4 分） 5.材料二和材料三在论述内容上有何异同？（6 分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6-9 小题。 我就等拆迁 伍中正 宋玉生的房子低、矮，逢雨必漏。他对自己的房子特别不满意，一心盼望着拆迁。那 年，宋玉生 30 岁。 有天早上，宋玉生从门前的枫树上的高音喇叭里听到了一个让他振奋的消息。在离宋 村三十里开外的地方要建一个大型变电站，那地方有十多户人家要搬迁，并且，那十多户 人家的房子由政府统一修建后，再分给他们。也就是那天早上，宋玉生就萌生了一个希望， 将来哪一天，自己的房子也能名正言顺地拆迁。 不到一年，变电站建好。宋玉生去看变电站。除了变电站，宋玉生最关心的是那些拆 迁户。他跑到统一安置的住房一看，一栋栋房屋果真整齐漂亮。回来的路上，他就想，自 己的房子有那么漂亮就好了。 好不容易到来的一次拆迁机会却与他擦肩而过。宋玉生那年 40 岁。 那一年，从葛洲坝输往广州的高压线路经过宋村。测量线路时，宋玉生拉着一位测量 员问，路线经过不经过他的房屋？他那破屋碍事不碍事？测量员说，还说不准，要等整个 线路的测量数据都计算好再定。 等吧。宋玉生不再犹豫。 后来，宋村有 3 户人家的房屋需要拆迁。那 3 户人家的房子由政府出钱修建，3 幢房 子建好，在丽日蓝天下格外漂亮。 宋玉生开始埋怨：那条线路怎么就不经过自己的房屋？ 50 岁那年，宋玉生的身体再没有以前健康，时常咳嗽，还伴随头晕。可是一听到要拆 迁的消息，他就会强打精神。 那一年，县里要在宋村修建一个农药厂。整个村里，再没有比宋玉生更兴奋的。宋玉4 生逢人便说，只要项目一开工，自己就可以拆迁，就可以享受到政府修建的好房子。他经 常出现在人堆里，开口闭口就是拆迁。 这个项目让宋玉生兴奋了一年。那一年，宋玉生的咳嗽和头晕仿佛减轻了很多。 一年后，农药厂的建设没有一点儿动静。 后来他才明白，建农药厂是县长的想法，没经过科学论证。有专家提出，在宋村坚决 不能修建农药厂，专家还列出了不能建厂的 8 条理由。 宋玉生的病情慢慢加重。他的房子越来越破败。 村主任宋家宝每次见到宋玉生就说，玉生老爹，村里愿意出钱翻修你的房子，房子拆 迁，说不定等上好多年呢。 宋玉生说，不翻修，我就等拆迁，愿意等。 60 岁那年，宋玉生大病了一场。宋家宝领着村医去看宋玉生。村医拿出听诊器搁在宋 玉生胸口，还摸着宋玉生的手，辨别着他的脉象。 听完看完，村医给了宋玉生一些药，叮嘱他怎么吃。 临走，宋家宝说，今年，宋村将引来市里的公墓建设项目，需要宋村几座山，说不定， 你的房屋将被拆迁。 真的！宋家宝肯定。 不久，宋玉生用颤抖的手在房屋拆迁协议上签了字。 签完字的那天晚上，宋玉生一阵猛咳，一口气没接上来，就走了。那年他 61 岁。 宋玉生走的时候，手里紧紧抓着那份拆迁协议。宋家宝说。 宋家宝在村委会上提议，一直单过的宋玉生用不着分房子了。他的钱，放在宋村的账 户上，往后，谁家的孩子考上大学，拿出一部分作为学费。 宋家宝的建议很好，村干部都答应，村民也答应。 2011 年春，宋家宝讲了同族人宋玉生的故事。我一直没有怀疑这个故事的真实。 按辈分，宋玉生，我应该叫他叔。 后来，我才知道，我的命运跟宋玉生紧紧地连在一起。我还知道，村里其他孩子的命 运还将与他连在一起。 我就是拿着宋村，也就是宋玉生的钱念完大学的。这是一个老人等了半辈子却没有享 用的房屋拆迁费用。 大学毕业，我选择留在宋村小学。每次上课，我对孩子们说，只要你们用心学习，考 上大学，村里就会有一个人为你们提供学费。那个人是谁，我没有告诉孩子们，孩子们也 没有问。 每年清明，我都领着宋村小学的孩子们在宋玉生的坟头放上一挂长长的鞭炮，撒上纸 钱。 空旷的天空下，宁静山野中，那一挂鞭炮清脆激越的声音，传播得很远，很远。 （选自《小小说选刊》2017 年第 12 期，有删改） 6. 下列对这篇小说思想内容的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.这篇小说关注社会生活，贴近生活实际。“拆迁户”一夜之间可以变成“暴发户”的 现实，是小说主人公“就等拆迁”的心理支点。 B.宋玉生等拆迁等了一辈子，最后却在签完拆迁合同后突然去世，这样的情节安排，体 现了作者对这个人物的厌恶和鄙夷，具有极强的讽刺意味。 C.通过劝宋玉生修缮房屋、领着村医给宋玉生看病、提出用拆迁款给村里的孩子提供学5 费等情节可以看出，宋家宝是一个关爱百姓、重视教育的基层干部。 D.“我”用宋玉生的拆迁款念完大学后，选择留在宋村小学教书，体现了“我”的高尚 品德，同时也表现了乡村教育事业的发展。 7.下列对这篇小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.小说运用语言、心理、细节等描写方法来刻画人物形象，形象地表现了“拆迁”给主 人公带来的精神刺激。 B.小说使用顺叙的叙述方式，以时间为线索，串联起了宋玉生的一生，情节发展自然流 畅，脉络分明。 C.文章结尾处的环境描写，表现了自然环境的优美，暗示了乡村以后的美好未来，引人 深思，耐人寻味。 D.文章以“我就等拆迁”为题，设置了悬念，吸引读者。“等拆迁”是主人公宋玉生的 “人生主旋律”，以之为题与文章内容较为契合。 8.请概括宋玉生的性格特点。（4 分） 9.在小说结尾部分，“我”的出现有什么作用？请结合文章内容简要分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10-14 题。 季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求 布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮阳周氏。周氏曰：“汉购将军急，迹且至臣家，将 军能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自刭。”季布许之。乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中， 并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃买而置之田。诫其子曰：“田事 听此奴，必与同食。”朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公。滕公留朱家饮数日。因谓滕公 曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得 之。”朱家曰：“君视季布何如人也？”曰：“贤者也。”朱家曰：“臣各为其主用，季布 为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广 也！且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥 所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公心知朱家大侠意季布匿其所乃许 曰诺待间果言如朱家指上乃赦季布当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。 季布召见，谢，上拜为郎中。 季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒 难近。至，留邸一月，见罢。季布因进曰:“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人 必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召 臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰:“河东吾股 肱郡，故特召君耳。” （选自《史记·季布栾布列传》） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A. 汝阴侯滕公心知朱家大侠/意季布匿其所/乃许曰/诺/待间/果言如朱家指/上乃赦季布/ B. 汝阴侯滕公心知朱家大侠意/季布匿其所/乃许曰/诺/待间/果言如朱家指/上乃赦季布/ C. 汝阴侯滕公心知朱家大侠/意季布匿其所/乃许曰/诺/待间/果言如朱家指上/乃赦季布/ D. 汝阴侯滕公心知朱家大侠意/季布匿其所/乃许曰/诺/待间/果言如朱家指上/乃赦季布/ 11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）6 A．三族，一种说法是父族、母族、妻族的合称。夷灭三族是古代极为残酷的刑罚。 B．髡钳，古时的刑罚，髡是去发，钳是用铁束头。这里指扮作一个犯罪的囚徒。 C．项籍，名籍，字羽。古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的联系，字是对名的 解释和补充。 D．河东，黄河以东的地方，也称河内，在今山西西南部。上古时代女娲炼石补天、精卫 填海等均发生于此。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．汝阴侯滕公向汉高祖进言，是由于钦佩朱家的侠义，看重季布的贤能，更是为了维护 朝廷的根本利益。 B．季布颇具才能，获得滕公好评。他曾经率领军队多次使刘邦处于窘境，但后来刘邦召 见了他并授予他官职，也可见其才能受到的重视。 C．朱家举出伍子胥鞭打荆平王坟墓的事例，意在说明不能过于逼迫季布，以免造成他 “资敌国”的后果。 D．汉王刘邦起初重金悬赏季布，敢有藏匿者，罪及三族。但是，为了向天下显示自己胸 怀宽广，最终听从建议，赦免了他。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1 ）且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。 （2）夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。 14．请结合下面材料中司马迁对季布的评价，简要说明季布能“摧刚为柔”的原因。（3 分） 太史公曰：“以项羽之气，而季布以勇显于楚，身覆军搴旗者数矣，可谓壮士。然至被 刑戮，为人奴而不死，何其下也！彼必自负其材，故受辱而不羞，欲有所用其未足也，故终 为汉名将。贤者诚重其死。夫婢妾贱人感慨而自杀者，非能勇也，其计画无复之耳。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首清词，完成下面 15-16 小题。 菩萨蛮 纳兰性德 黄云紫塞三千里，女墙西畔啼乌起。落日万山寒，萧萧猎马还。 笳声听不得，入夜空城黑。秋梦不归家，残灯落碎花。 15. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3 分) A. 起笔两句以如椽之笔描绘景物，黄云、紫塞、女墙、啼乌，边塞苍凉之感油然而生。 B.“落日”两句，有远有近，有动有静，场面宏阔，呈现出一片苍茫萧索之景。 C. 这首词意境雄浑，黄云浩渺，紫塞绵延，万山横亘，猎马驰骋，抒发了戍边的豪情。 D. 词作上阕遒劲豪迈，下阕韵致绵长，从浩荡塞歌转为低回离歌，格调豪迈而幽婉。 16. 词人在下阕是如何抒发自己深沉的思乡之情的？请具体分析。(6 分) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原的《离骚》中“ ， ”两句，表达自己虽 然崇尚美德而约束自己，可早上进谏而晚上即遭贬黜。 （2）荀子的《劝学》中“ ， ”两句，告诫大家整 天空想不如学习片刻，强调实践的重要性。 （3）诸葛亮的《出师表》中“ ， ”两句，劝谏后7 主对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 18-20 题。 都说春天来了。可是，春天在哪里呢？ 上海早已成了“孤岛”[注]，但这座“孤岛”上没有青山，没有绿水，是一座灰色的、 黑色的岛。公园里，倒也有山，那是假山，石头堆成的；也有水，那是假水，人工开凿的 池塘，小得可怜。水里也有船，那是小孩的玩具，纸的，洋铁皮的。 我多么想念离别了三年的西湖、钱塘江、南高峰和北高峰。到春天，苏堤上一株杨柳 一株桃，迷住你不忍归去。湖光山色，在梦里也是那么妩媚动人。想起“柳浪闻莺”，想 起“断桥残雪”，想起杭州口音的“划子要吗”，禁不住“一声河满子，双泪落君前”了。 梦醒后，抬头依然只从天井一角看到灰蒙蒙的天空。工厂烟囱从早到晚喷着浓黑的烟 雾，把上海的天空熏染得像一块发黑的擦桌布，又像铅块一样沉重。 这是春天吗？ …… 铁路两侧，青青的野草倒是长得很盛，那是被春风吹醒的。沿铁路架了铁丝网，像一 只巨大的蜈蚣，一条带剌的长蛇，匍匐在那里。铁丝是新换的，青光闪闪。 铁丝网围住了“孤岛”，锁住了“孤岛”上的人。 我无端地感到一阵战栗，好似被这铁丝网捆住了手脚，全身动弹不得。 “看，快看那边！”弟弟妹妹们喊起来，“那边铁丝网上！” 铁路西侧的铁丝网上，挂着一只破风筝。 那是一只最普通的风筝，既不是燕子喜鹊，也不是老鹰蜈蚣，而是最常见最便宜的瓦 片风筝。不知什么时候吹落到铁丝网上来的，已经被铁丝网刮破了，只剩下一个骨架，半 张破碎的纸，红红绿绿，看不清那上面画的是什么。 “风筝，一只风筝！”弟弟妹妹们继续喊着。 在我们住的拥挤不堪的弄堂里，是看不到风筝，也没法放风筝的。 “风筝，快看风筝！” 是的，这只风筝，应该在湛蓝的长空翱翔，在青青草地和绿绿竹林上空飘荡，在洒满 阳光的小山坡上旋舞高升。伴随它的，应该是无忧无虑的欢笑，应该是漫山遍地的鲜花， 应该是人们对春天的向往，应该是对阳春美景的享受。 风筝，也一定有过这样的梦。然而，现在它只能挂在铁丝网上。线断了，它从高空悠 悠荡荡地跌落下来，而且那么巧，竞落在无情的铁丝网上。它的主人——放风筝的孩子， 早已失望、闷闷不乐地走了，回家去了。（一九四一年春，上海曹家渡） （选自袁鹰《铁丝网上的春天》） 【注】人们习惯将 1937 年 11 月日本占领上海至 1941 年 12 月太平洋战争爆发的 4 年时间称为“上海孤岛 时期”。 18. 下列各句中的引号，与例句作用相同的一项是（3 分） 例句：铁丝网围住了“孤岛” A．禁不住“一声河满子，双泪落君前”了。 B．他不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。 C．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得 的佳肴。8 D. 事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了“万应锭”了。 19．象征，指借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。请对文中 画横线句子的两个象征形象（象征体）所蕴含的象征意义进行简要阐释。（4 分） 20．文中画波浪线的句子可以改写成“（是的，这只风筝，应该）在天空中翱翔、飘荡和 旋舞高升”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4 分） 21.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使表达准确流畅。(4 分) 当前，①我国的国内市场体系仍然存在着地区市场分割，各类流通成本较高，监管和 规制体系不协调等各方面阻碍国内市场一体化，②发展现代物流体系是促进和加快国内贸 易和国内市场一体化的重要举措和抓手。③未来推动现代流通体系建设，不仅需要进一步 降低各区域间人员、资金流动的门槛，④同时要保护各类市场主体在中国的国内统一大市场 当中，获得一致的公正的待遇，⑤消除各类地方保护主义的藩篱，⑥所以能够确保中国国内 市场大循环，⑦能够在市场一体化的不断发展和推进下，形成更好的发展格局。 22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 55 个字。(5 分) 环球网援引美国媒体 9 月 5 日报道，有西方军事观察家利用商业卫星图像，在中国西 藏自治区的春丕河谷发现了两个新的防空导弹阵地。卫星照片显示了两个方形的设施，周 围都是墙：每个设施内都有一个圆形的位置，里面有一个类似导弹的长圆柱体。 文章称，这些设施还没有最终完成，所以很难知道那里会有什么类型的武器，但最有 可能部署红旗-9 防空导弹，这是相当于俄罗斯的 S-300 和美国的“爱国者”防空的导弹系 统。据估计，红旗-9 防空导弹射程约为 300 千米。 文章称，中国已经在西藏部署了一支红旗-9 防空部队。美国专家表示：“假设这些设 施是为目前部署在西藏的防空部队准备的，似乎有理由认为中国人民解放军空军将在这些 地点部署红旗-9 导弹和相关雷达。” 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 "最好的药是免疫力。"疫情期间，张文宏医生强调了免疫力对抵抗病毒的重要性。 免疫力是指机体抵御外来侵袭、维护体内环境稳定性的能力，我们常用它来指个人或 组织对社会生活中不健康因素的自我抵制能力。我们的身体需要免疫力，我们的思想也需 要免疫力：机体失去免疫力，健康就没有了保障；思想失去免疫力，精神大厦就会坍 塌…… 请根据以上材料写一篇不少于 800 字的文章，谈谈你对“免疫力”的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作、抄袭，不得泄露个人 信息。9 龙泉中学、、 2020 年秋季学期 高三九月联考 语文试题参考答案 1. B（A 项曲解文意，“夏商周……实现了形式上的一统”于文无据。C 项原因 错误，原因应该是“从秦汉到唐宋这种统一的多民族国家的国都就建在黄河中游 地区”。D 项扩大范围，中国早期文明是多元的，黄河流域的考古遗址不能反映 “整个中华文明的起源”） 2. B（扩大范围，“自古以来”应改为“从中国文明诞生伊始到唐宋时期”） 3. C（材料二中的新发展理念侧重于黄河文化与产业融合，特别是与旅游业融合。 C 项属于黄河流域生态保护和高质量发展范畴） 4. ①材料一采用总分式结构组织全文。（2 分）②首段总述“黄河文化内涵丰富、 历史深远”，提纲挈领地提出看待黄河文化的丰富内涵的角度；然后分别从文明 的诞生、文化基因的养成、“自在”的中华民族的形成三个方面对“黄河文化的 丰富内涵”展开具体论述。（2 分） 5. 同：二者都属于贯彻新发展理念，促进黄河流域高质量发展的理论范畴。（2 分） 异：材料二中的新发展理念侧重于黄河文化与产业融合方面；而材料三中的新发 展理念侧重于黄河流域生态保护方面。（4 分） 6. B（作者对宋玉生这个人物更多的是同情，讽刺意味不强，也并没有厌恶和鄙 夷。） 7. C（过度解读，结尾处的环境描写并没有暗示乡村美好未来的作用。） 8. ①不求上进，不思进取：他对自己的房子特别不满意，却只是一心盼望着拆 迁；②爱炫耀：当他得知自己的房子有可能被拆迁时，经常出现在人群里谈论此 事，兴奋无比；③固执、执拗，不懂变通：当等了很多年房子依然没有拆迁时， 村主任提出帮助他修缮房屋，但他坚决不同意。（每点 2 分，答出 2 点即给 4 分。 其他答案言之有理可酌情给分） 9. ①叙述人称由第三人称变为第一人称，增加了故事的真实性；②运用补叙， 通过“我”交代了宋玉生死后的故事，使文章情节完整；③“我”的成长经历及 我对孩子们的教育，真实地表现了我及后代人生活的变化，有助于凸显文章的主 旨。（每点 2 分，答出 3 点给 6 分） 10. A（“意”，猜测。“指”，意旨、意思。此句含义是：汝阴侯滕公心中知 道朱家是大侠，猜想季布藏在他那里，就答应说：“好吧。”等到适当时机，果 然按朱家的意思进言。皇上于是赦免了季布。） 11. D（“河内”，指今河南境内黄河以北的地方，与“河东”并不是同一个地 方 ） 12. D（刘邦赦免季布的原因有以下几点：（1）听取滕公的进言；（2）季布为 项羽卖力，是尽了他的职分，是忠心的表现；（3）刘邦赦免季布，向天下显示 自己胸怀宽广；（4）逼迫季布，会使他为敌国所用。D 选项以偏概全 ） 13. （1）况且由于季布贤能而汉朝追捕他又这么紧急，这样，（他可能）不是 向北投奔匈奴，就是向南投奔南越。（得分点：且，况且；急，急迫、紧急；走，10 逃跑、投奔 ） （2）陛下因为一个人赞誉我就召见我，又因为一个人毁谤我而要我回去，我担 心天下有见识的人听了这件事，就窥探出您为人处事的深浅了。（得分点：以， 因为；毁，毁谤；去，回去、离开，使动用法。） 14. ①自负有才，蒙羞而不以为耻，以期发挥未施展的才干；②贤能的人更看重生 死，更勇敢地面对人生的各种困境。 【翻译】 季布是楚人。好逞意气，以侠义自任，在楚地有名声。项籍让他领兵，他多 次使汉王陷于困境。等到项羽被灭，汉高祖以千金悬赏捉拿季布，有敢于窝藏季 布的，治罪要株连三族。季布藏匿在濮阳周氏家里，周氏说：“汉朝悬赏捉拿将 军您十分紧急，将要追踪到我家，您如果能够接受我的建议，我才敢出主意；如 果不能，我愿先自刎而死。”季布答应接受他的建议，于是周氏给季布剃掉头发， 戴上铁颈圈，穿上粗麻布衣服，放在广柳车中，一并带着他的家奴几十人，到鲁 地朱家那里贩卖。朱家心里知道这人是季布，就买下来安置在田庄。嘱咐他的儿 子：“田庄的事情听任这个奴隶的，吃饭方面不要亏待他。”朱家就乘坐一匹马 拉的轻车去洛阳，见汝阴侯滕公。滕公留住朱家款待数日。朱家趁便对滕公说： “季布有什么大罪，以至于皇上捉拿他这样急迫？”滕公说：“季布多次替项羽 弄得皇上受窘，皇上怨恨他，所以一定要捉到他。”朱家说：“您看季布是怎样 的人？”滕公说：“他是贤人。”朱家说：“做臣子的各替自己的主子效劳，季 布为项羽用命，是他的职责。项氏的臣子能够全都杀掉吗？如今皇上才得到天下， 偏偏因自己的私怨捉拿一个人，为什么要让天下人看着自己这样狭隘呢？况且由 于季布贤能而汉朝追捕他又这么紧急，这样，（他可能）不是向北投奔匈奴，就 是向南投奔南越。忌恨壮士从而帮助了敌国，这就是伍子胥掘开楚平王的坟墓鞭 尸的缘故啊。您为什么不找个合适的机会对皇上进言呢？”汝阴侯滕公心中知道 朱家是大侠，猜想季布藏在他那里，就答应说：“好吧。”等到适当时机，果然 按朱家的意思进言。皇上于是赦免了季布。这时候人们都称赞季布能伸能屈，朱 家也因此在当世闻名。季布接受召见，谢了罪，皇上授给他郎中的官职。 季布做了河东郡守，汉文帝的时候，有人说他很有才能，汉文帝便召见他， 打算任命他做御史大夫。又有人说他很勇敢，但好发酒疯，难以接近。季布来到 京城长安，在客馆居留了一个月，皇帝召见之后就让他回原郡。季布因此对皇上 说:“我没有什么功劳却受到了您的恩宠，在河东郡任职。现在陛下无缘无故地 召见我，这一定是有人妄誉我来欺骗陛下:现在我来到了京城，没有接受任何事 情，就此作罢，遣回原郡，这一定是有人在您面前毁谤我。陛下因为一个人赞誉 我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去，我担心天下有见识的人听了这件事， 就窥探出您为人处事的深浅了。”皇上默然不作声，觉得很难为情，过了很久才 说道:“河东对我来说是一个最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地 召见你啊!” 15. C（“抒发了戍边的豪情”错，本词虽然词风豪放，意境开阔，但“黄云” “紫塞”“落日”等词色调苍茫，乌啼、马嘶声声悲凉，况且词人明确说“笳声 听不得”“秋梦不归家”，由此可知，词人想要表达的应是戍边之苦和思家之愁， 而非“戍边的豪情”） 16. ①借景抒情（寓情于景、情景交融）：呜咽的笳声，空寂的城池，无边的黑 夜使词人倍感孤寂萧索，引发其思乡之情。 ②直抒胸臆：用不得归家的秋梦直接表达深沉悲怆的思家之情。11 ③以景结情（哀景写哀情、衬托）：词尾以景代情作结，使读者通过灯花纷落的 残灯，可以想见词人在漫漫长夜里，归梦不成、辗转难眠的思乡浓愁。 17. （1）余虽好修姱以 羁兮,謇朝谇而夕替 （2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 （3）陟罚臧否，不宜异同 18.D（A 表引用 B 表强调 C 表反语讽刺 D 和例句相同，都是表特定含义） 19.①“风筝”象征着对春天的向往，象征着自由、快乐美好的生活。 ②“铁丝网”象征围困上海这座“孤岛”的黑暗势力，或拘禁春天、束缚自由的 一股阻碍力量。（每点 2 分） 20.①原文采用的是排比句的形式，句式整齐，气势贯通，可以强化语意和情感 的表达。改后的句子没有这种表达效果。②原文描写具体、生动，富有画面美感。 “湛蓝”“青青”“绿绿”“洒满阳光”等词语，以明丽的色彩突出了环境的美 好和放风筝人心情的愉悦，强化了作者对自由美好生活的向往与对现实的失望。 改句看似简洁，但失去了原句丰富的意味。（每点 2 分） 21. ①“一体化”后加“的问题” ②“促进”和“加快”互换位置 ④“保护”改为“保障” ⑥“所以”改为“从而” 22.西方军事观察家发现两个位于西藏的新防空导弹阵地，认为可能是中国在此 部署红旗—9 防空导弹和相关雷达。 23【解析】 题目的核心概念为“免疫力”。“机体失去免疫力，健康就没有了保障”， 这是谈机体免疫力的重要性；“思想失去免疫力，精神大厦就会坍塌……”这是 谈精神免疫力的重要性。“机体免疫力”是浅层意义，“思想免疫力”则是深层 意义；材料的意义重心在最后一句上，这是审题立意的方向所在。 写作时可从对“机体免疫力”的认识，升华到对“精神免疫力”的理解，突 出只有具备精神免疫力才能抵抗住各种不健康事物的诱惑。考生可以谈精神免疫 力的重要性，可以谈失去精神免疫力的严重后果，也可谈如何增强精神免疫力等 等；可从个人层面谈，可从集体、国家层面谈，也可以综合来谈。