2021届河南省高二上学期语文阶段性检测试题

·1· 2021 届河南省高二上学期语文阶段性检测试题 一、现代文阅读(36 分) （一）论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成 1~3 题。 跨年之际，各地纷纷以“相约冬奥”为主题，以冰雪文化活动展演来展 示我国传统文化的宝贵遗产，为 2022 北京冬奥会增添文化元素。冰雪运动， 特别是大众冰雪运动在我国的普及开展，当然离不开我们独特的文化传统。 但纵观目前各地冰雪文化活动中的展演形式，大多停留在表象的展示阶段， 同质化现象比较严重，对冰雪文化的深度发掘和个性化展示还远远不够。冰 雪文化非常丰富，不同地域的人群对冰雪文化的追求与展示是不一样的。瑞 士达沃斯小镇、新西兰皇后小镇、美国格林尼治小镇等的成功案例说明，发 掘自己的文化传统，把我们对冰雪的感受个性化表达出来，是提高冰雪“热 度”的一个重要因素。 因此，对于我国地域传统冰雪文化的建设来说，要将地域传统冰雪文化 中的文明乡风、良好家风、淳朴民风等“虚”的内容做实，活化为涵盖思想 文化、哲学价值、历史传承、文创开发、遗产保护等在内的新内涵。通过唤 醒、激发，在传承的基础上对文化进行创造性转化，增强传统文化基因的反 应活力、吸引力和生命力。因此，赋予地域传统冰雪文化新的生命力，必须 重视地域传统文化的活化利用。 首先，唤醒地域传统冰雪文化自觉。冰雪是冰雪文化的核心元素，能为 大众提供身体实践表达族群记忆的平台，加强大众的凝聚力和归属感。传统 冰雪文化通常是由身体演绎的，很少有单纯性的文字记载，当地民众具有对 传统文化基因的记忆，能够通过实践还原冰雪场景，以最大限度保持冰雪文 化的原始性，同时，要吸纳与其冰雪相关联、与其文化相融合的多方主体参 与。通过多方利益协同将地域的传统冰雪文化放在中华文化和世界文化大格 局中考察，将其活化为兼具中国特色和独特魅力的冰雪文化新样态。·2· 其次，重构地域传统冰雪文化空间，延续冰雪文化血脉。地域传统冰雪 文化的开展能有效勾起村落内居民的文化记忆和乡愁追思。传统冰雪项目的 开展更多地依附于传统的节庆。对此，建议重构地域传统冰雪文化空间，因 地制宜建设乡土冰雪文化平台、冰雪陈列馆、冰雪民俗馆、冰雪智慧空间等， 在物质和精神双重层面上打造村落居民的精神家园。社会各界都可以依托冰 雪文化平台开展常态化的忆乡愁、见乡人、抒乡情等主题节庆活动，让村落 居民的情感交流、乡情乡恋体现在精心安排的冰雪活动细节中，通过家园这 份情丝牢牢凝聚人心，提升村落居民保护地域传统冰雪文化的自觉性。 最后，完善地域传统冰雪文化保护与管理政策，守住冰雪文化根脉。村 落的传统冰雪文化与居民的农业生产和生活相关联，通常借助庙宇、祠堂、 村落、建筑、生产器具等来表达文化生成的价值理念，且基本都属于个人产 权。按照相关规定，产权人修缮确实有困难的，可以向地方政府文物主管部 门申请经费支持。但对于具体的经费、如何资助和具体程序尚无明确规定。 这就需要我们在这方面做好文章，因地制宜，把保护、开发结合起来。建议 地方政府根据文物保护法制定冰雪遗产文物保护实施方案等细则，完善地域 传统冰雪文化保护政策，如明确经费申请的具体流程，不管产权人和所有人 是否有经济能力，都应根据文物级别和保存状况获得相应的经费支持等措施。 (摘编自张铁民《活化传统，赋予冰雪文化新生命》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分) A.为了迎接 2022 北京冬奥会，各地举行了以“相约冬奥”为主题的冰雪文 化活动，这些活动大多深度和个性化还不够，停留在表象的展示阶段。 B.我国传统文化的宝贵遗产可以通过冰雪文化活动展演展示出来，所以我国 大众冰雪运动的普及开展，离不开独特的文化传统的支持。 C.重构地域传统冰雪文化空间，打造村落居民物质和精神双重层面上的精神 家园，已经使家园这份情丝在冰雪活动细节中得以凝聚。 D.村落用来表达文化生成的价值理念的庙宇、祠堂、村落、建筑、生产器具 等，基本属于个人产权，产权人都可以向地方政府申请经费支持。·3· 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分) A.文章开篇针对当前各地以“相约冬奥”为主题开展的冰雪文化活动展演形 式上出现的一些问题，提出自己的观点。 B.文章采用总分的结构，紧扣必须重视地域传统文化的活化利用来赋予地域 传统冰雪文化新的生命力这一观点展开论证。 C.文章列举国外一些冰雪小镇的成功案例与我国的一些做法形成对比，意在 论证我们对冰雪文化还没有进行深度发掘及个性化展示。 D.文章第三到五段分别从文化自觉、空间重构和完善政策三个方面展开具体 论述，三者之间构成递进关系，层层深入。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分) A.将地域传统冰雪文化中“虚”的内容做实，并活化为涵盖多个方面的新内 涵，是我国地域传统冰雪文化建设的必要步骤。 B.发掘我们自己的文化传统，把我们对冰雪的感受个性化表达出来，有利于 提高冰雪“热度”，赋予冰雪文化新的生命力。 C.以冰雪为平台，把民众对传统文化基因的记忆，通过实践还原出来，加强 大众的凝聚力和归属感，就能唤醒地域传统冰雪文化自觉。 D.为了守住冰雪文化根脉，地方政府可以根据文物保护法制定保护冰雪遗产 相关细则并完善地域相关保护政策，做到保护和开发的结合。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) 阅读下面的文字，完成 4~6 题。 材料一： 从 2020 年春节后至今，“停课不停教、不停学”正成为学生们的“新常 态”。由此，线上教育市场也迎来了发展的小高峰，从以前的“配菜”变为 疫情期间的“主菜”。 线上教育因为新冠疫情带来的快速发展势头可能会持续一段时间，但疫 情终将过去，退潮之后谁在裸泳是关键。能否抓住疫情窗口期巩固流量红利 带来的客户数量、培育和打造自己稳定的盈利模式是每个企业面对的现实问·4· 题。为长期发展，线上教育应该回归教育本质，重视产品质量，发挥各自比 较优势，推出具有核心竞争力的产品是正道。一味追求数量和短期流量固然 会吸引眼球、引发关注，但不求质量没有核心竞争力的平台不仅没法留住新 客户，还可能导致已有用户流失，不利于培养客户黏性，久之会严重影响企 业长期发展。而作为线上教育的另一大基石——服务器的问题也必须得到重 视。一方面支付高昂的广告费，一方面却不肯为服务器升级花钱，这种发展 很难可持续发展。 线上线下结合是发展的趋势。疫情结束后，线上教育仍将回归原有的位 置。要进一步发展，线下平台必须尽快提升线上能力，线上线下更好地融合， 这样也会增强用户黏性。而专攻线上教育的平台，也要及时调整定位，疫情 结束后要从主打“学生上课时间”转向“学生课余和作业时间”，这要求其 推出精品化课程，有针对性的服务，才能留住人。 (摘编自张钦晨《在线教育热退潮后如何更好发展》) 材料二： 从讲台转入视频，实际上就是从空间相对自由的现实场景转入非常拘束 的方寸屏幕上，我们要充分考虑到由此对教学产生的诸多局限问题。一是空 间展示束缚。在四五十平方米的教室中，教师的肢体语言有很大展示空间。 面对屏幕，肢体语言就非常受限制，甚至手势表达都困难，教师主要是“露 脸”了。二是时间节奏束缚。我们的实体课堂，一节课 45 分钟。考虑视频 受众听课的“时间耐力”，视频教学的时间段就要采用 10 分钟为单元限制的 “香肠节奏”。这就是说，为了有效接受，一个视频教学单元要以 10 分钟为 上限。这对于文科教学来说，就要求把原来一以贯之的讲课方式片段化，把 复杂的知识点做机械切分，尤其是录播要控制在八九分钟；而直播则要有意 识调整讲解节奏，增加对学生有“提神强心”的互动。特别是文科课程，要 把教学手段中有限的视频多元化，调动学生的积极性，增强学生关注度和接 受兴趣；第三，视频教学最大的问题，由于镜头的限制和时间的限制，在知 识的传播上，语言要更加简明扼要准确。实体课堂中，如果有些唠叨，学生·5· 还可以通过现场板书和肢体语言等形式接受教学内容，但是视频效果不同， 实体课程的随兴所至到了屏幕面前，线上听众可能会感到不知所云。 (摘编自舒晋瑜《学者“抗疫”丛谈》 材料三： 教育部 2020 年 1 月 29 日下发通知，宣布延期开学，但是“停课不停 学”，利用网络平台组织学生开展网上学习。在这一背景下，各地不少学校 通过 QQ 群、微信群等多种途径推出了线上授课计划。不过经过这一段时间 的磨合，各地的学生面临的问题却越来越多。 在江苏南通市，市民王女士的儿子上小学三年级，不过儿子上网课的第 一天却和王女士企业复工撞了车，王女士说，“家长如果在家还好一点，不 在家，可能还得给小孩备个手机，或者家里有打印机要打印出来，不然小孩 怎么知道怎么学？如果小孩自主能力、自觉性差，对于他来说是没有效果 的。”时不时出现的网络卡顿等尴尬，也让线上课程没有那么一帆风顺。此 外，学生上网课精神不集中；部分老师对网络直播不熟悉，授课负担重等问 题也陆续暴露出来。 当城市学校基本都选择开设网络课堂之时，在一些农村地区，特别是偏 远山区，一些孩子可能并没有条件上网课。对此，教育部基础教育司司长吕 玉刚介绍：“从 2 月 17 日，就是下周一开始，中国教育电视台第四频道将 通过直播卫星平台向全国用户传授有关课程学习资源，将覆盖偏远贫困农村 地区，特别是网络信号比较弱和有线电视没有通达的地区，解决这些地区学 生的学习问题。” (节选自《“停课不停学”多地推出线上授课计划如何提高网络课堂教学效 率？》) 4.下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是(3 分) A.线上教育在 2020 年春节后的一段时期成了学生学习的主战场，线上教育市场 迎来了发展的小高峰。 B.回归教育本质，重视产品质量，发挥线上教育自身的优势才是线上教育企·6· 业最有力的生存方式。 C.线上教育企业追求数量和短期流量是错误的，这将会导致已有用户流失， 不利于培养客户黏性。 D.有些线上教育企业宁愿支付高昂的广告费也不肯为服务器升级花钱，这将 影响其自身的持续发展。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分) A.疫情结束后线上教育要以“学生课余和作业时间”为主，因此从事线上教 育的平台应着力于推出精品化课程及有针对性的服务。 B.视频教学的时间段应尽量以 10 分钟为单元限制，因为这样有利于视频受 众把复杂的知识点做机械切分，从而实现有效接受。 C.视频教学中的教学空间不如实体课堂教学自由，视频教学受镜头的限制和 时间的限制，要求视频教学人员语言必须简明扼要准确。 D.利用网络平台开展网上教学，会受到硬性条件的限制，如在一些农村地区， 特别是偏远山区，孩子们，上网课的条件受到限制。 6.同样是对线上教育的报道，材料二、三在报道内容上各有怎样的侧重？是 怎样突出各自的侧重点的？请结合材料概括分析。(6 分) (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分) 阅读下面的文字，完成 7~9 题。 石魂 杨建 ⑴六爷是村里的能匠，神着哩。山上随意滚下的一块石子，六爷看了，都像 遇见宝贝似的，原本无神的眼睛便慢慢放出光来，那张打满皱纹的脸上，就 像菊花瓣一样舒展开来。他近摸摸，远瞧瞧，左量量，右敲敲。不几日，那 石头就不是石头了，变成了谁家摆放着的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、 石猪槽。古朴，粗粝，简陋。 ⑵六爷人很怪，别家工匠上门，得有酒伺候，他不喝人家一滴，就开工前，·7· 用一小盏酒，恭恭敬敬浇在那块要开凿的石头上。我问：“六爷，您自己咋 不喝呀?”六爷不理睬我。别家工匠打家什，巴不得人家少用几年，好再雇 他上门，六爷不这样，人家不小心碰坏一个角，六爷会咕哝你半天。我就说： “六爷，人家用坏了，不正好再使您的手艺嘛！"六爷还是不理睬。 ⑶人怪，做出的东西就特别。石臼本是方形或圆形的，六爷却打造成树杈筑 鸟窝形状，就是那简陋粗重的石磙，六爷也会在两头刻上飞禽走兽。只是这 些雕刻的线条太粗糙，造型也粗劣，在我看来有点不伦不类。有一回我看着 看着就咕哝了一句：“凿上这些玩意儿有何用，再怎么着，它也只是舂米磨 浆呀。”六爷斜瞥了我一眼，嘴上依旧不说什么，不拿正眼瞧我。 ⑷六爷因有了这一门手艺，村上无论长幼，见着都会打心眼儿里敬着叫声 “六爷”，那时候村里人穷，家用的器物，尽是木匠做的，篾匠打的，石匠 凿的。六爷的活儿，一年到头就满满的了。再忙，六爷也不会为赶工把活儿 做粗了，我每回看到他，他都是满身尘土，石雕般的脸上滚着大颗的汗珠， 不紧不慢地凿着，磨着。那姿势，曾经让我很是着迷。 ⑸村主任看六爷手头活儿多，忙不过来，就劝他收个徒弟，六爷也不想让手 艺断在自己手里，就收了一个。那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家 里来了一个看风水的先生，六爷的徒弟看那风水先生耍耍嘴皮子就来钱，就 问风水先生收不收徒弟呀，第二天，六爷就让徒弟收拾东西走人了。 ⑹六爷从此再也没有收过徒弟。手上凿出这么多的石具，他已经很知足。村 人们一边捣臼一边拉呱儿的场景，会让六爷露出孩子般的笑。六爷从十八岁 开始学艺，锤子凿子的跟了他五十年，没停歇过一天。就是到了花锤举不高 钢钎拿不住的岁数，也没有歇手的打算。只是，六爷觉得请他的东家越来越 少了，他凿的东西越来越没用场了，村里丢弃的石具也越来越多了。“你六 爷是不是不中用了？”六爷抬起无神呆滞的双眼，这样问我，有好多次。 ⑺那时，我常常看到六爷站在石器旁，那些有的被置于阴暗的旮旯儿，任灰 尘飞落，有的被弃于屋檐甚至露天处，凭风吹日晒，他时而深情抚触，时而 愣愣发呆。好些年过去，六爷都这个样子。·8· ⑻那一年，村里开始有古董贩子走动，有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙，有 的人家还真拿它卖了钱。这事很快就在村里传开了，六爷知道有人在卖他凿 的石器，跳也似的扛上把锄头，横立村口，怒目圆睁，就是不放古董贩子出 村，弄得买卖两家都下不了台。我看了这架势，就劝六爷：“六爷，让他们 拉走吧！好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，总比让人敲了当墙脚石好呀！”六爷 这才极不情愿地挪开身子。 ⑼随着最后一件石器被运出村去，六爷就大病一场，躺在床上半月起不了身。 我六奶奶抹着泪说：“这老头，这关怕是挺不过去了！” ⑽病了多天的六爷，忽一日猛地从床上一弹而起，搬出他那已经锈迹斑斑的 钎锤，上了南山石场。我六奶奶满脸惊慌：“这老头莫非是石魂附身了?” 村里人也惊奇不解：“六爷这是要干啥去呀?” ⑾几天后，我上山来到石场里，看到六爷正在夕阳的余晖下，神情肃穆地挥 锤凿石。他那躬身举锤凿石的姿势，在余晖里投下个硕大而凝重的身影。我 在远处默默地看了好一会儿，我想，如果能把六爷这个造型凝固下来，那也 是一件绝好的石艺品啊！ ⑿十天以后，大伙儿没见到他下山来，上山寻找时，见到六爷安然地伏倒在 他那尊石雕上。 ⒀我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的。未到跟前，我就被那尊石 雕惊住了，六爷雕刻的，正是我那天看到的，他在夕阳余晖下，心无旁骛挥 锤雕出的造型！ 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A. 标题“石魂”虽然语言简洁，但震撼读者心灵。一个“石”字表明了主 人公的身份，一个“魂”字则体现了主人公醉心于石艺的献身精神。 B. 小说运用肖像、语言、动作、神态等描写手法塑造了一位传统匠人的典 型形象，生动表现出人物性格的独特神韵。 C. 小说中以别的工匠与六爷进行对比，别的工匠得有酒伺候，且打的家什 巴不得人家少用几年，但六爷完全相反，从而衬托了六爷的高尚品质。·9· D. 小说中写“我”多次与六爷进行对话，但他对“我”所说的话总是不予 理会，这体现了六爷的个性古怪偏执，令人难以亲近。 8. 小说中的“我”有什么作用？请简要分析。（6 分） 9. 小说的结尾意蕴丰富，试结合全文进行探究。（6 分） 二、古代诗文阅读(34 分) （一）文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 阅读下面的文言文，完成 10~13 题。 杨承信，字守真，其先沙陀部人。父光远，仕晋至太师、寿王。承信， 光远第二子，幼以父任，自义武军节院使领兰州刺史，历宣武、平卢二军牙 校。开运初，光远以青州叛，少帝遣李守贞等讨之，食尽势穷，承信兄承勋 劫其父以降，青州平，光远死。承信与弟承祚诣阙请死，诏释之，以承信为 右羽林将军，承祚为右骁卫将军，放归，服丧私第，寻安置郑州。初，光远 送款契丹求援，兵未至而光远降。及契丹来寇，承勋为郑州防御使，召数其 罪杀之。以承信为平卢军节度，继父职。仕汉历安、鄺二州节度，累加检校 太师。周广顺初，加同平章事。诸将西讨刘崇，承信表求预行。以郊祀恩加 开府阶，封杞国公。太祖即位，时杨承信帅河中，或言其反侧未安，命魏丕 赐承信生辰礼物，阴察之。还，言无其状。世宗即位，进韩国公。显德初， 征淮南，为濠州攻城副都部署，改寿州北寨都部署兼知行府事。会吴遣骁将 鲁公绾帅十余万众溯淮奄至，跨山为栅，俯瞰城中。时大军已解围，大将杨 承信将轻骑断吴人饷路。寿州平，累战功，擢忠正军节度、同平章事。时寿 州残破，徙州治下蔡，承信既增广其城，又遣监军薛友柔败淮人六百余于庐 州北。恭帝即位，进封鲁国公。宋初，加兼侍中，来朝，会征李筠，命为泽 州西面都部署，筠平，移镇河中。乾德元年，进封赵国公。二年，卒，年四 十四，赠中书令。承信身长八尺美仪表善持论具多艺能虽叛臣之子然累历藩 镇刻励为政而不苛故能始终富贵。其卒也，蒲民表乞祠之，则其遗爱之在人 者可知矣。景德四年，录其孙松为奉职。·10· (摘自《宋史·杨承信传》，有删改) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分) A.承信身长八尺/美仪/表善持论/且多艺能/虽叛臣之子/然累历藩镇刻励/ 为政而不苛/故能始终富贵 B.承信身长八尺/美仪/表善持论/且多艺能/虽叛臣之子/然累历藩镇/刻励 为政而不苛/故能始终富贵 C.承信身长八尺/美仪表/善持论/且多艺能/虽叛臣之子/然累历藩镇/刻励 为政而不苛/故能始终富贵 D.承信身长八尺/美仪表/善持论且多艺能/虽叛臣之子/然累历藩镇刻励/为 政而不苛/故能始终富贵 11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) A.诣阙，即奔赴皇宫、朝廷或来到都城。“阙”本义指皇宫门前两边供瞭望的楼， 后借指朝廷或京城。 B.服丧，中国古代服丧制度从重到轻，依次分为斩衰、齐衰、大功、小功、 缌麻五种，此之谓“五服”。 C.节度，即节度使，我国古代某段时期设立的地方军政长官。因受职之时， 朝廷赐以旌节，故称节度使。 D.郊祀，中国古代君王举行祭祀的重要组成部分，即在郊外祭祀天地，感恩 上苍，北郊祭天，南郊祭地。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分) A.杨承信深得器重。杨承信年幼时就因父亲的恩荫而赐官，后来多次封官晋 爵，相继封为杞国公、韩国公、鲁国公等。 B.杨承信家世复杂。杨承信是叛臣之子，他的父亲占据青州反叛，后来兵粮 耗尽，他的长兄劫持了父亲，开城门投降。 C.杨承信战功赫赫。杨承信率领轻骑兵切断吴人运粮的道路立下战功；寿州 残破，他既扩建寿州城池又派人击败淮军。 D.杨承信勤政爱民。杨承信去世之后，蒲州的百姓上表朝廷，请求建立祠堂·11· 来祭祀他，他遗留于人世间的爱可想而知。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)及契丹来寇，承勋为郑州防御使，召数其罪杀之。(5 分) (2)会吴遣骁将鲁公绾帅十余万众溯淮奄至，跨山为栅，俯瞰城中。(5 分) (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首词，完成 14~15 题。 水龙吟·从商帅国器①猎于南阳同仲泽鼎玉赋此 [金]元好问 少年射虎名豪，等闲赤羽千夫膳②。金铃锦领，平原千骑，星流电转。 路断飞潜，雾随腾沸，长围高卷。看川空谷静，旌旗动色，得意似，平生战。 城月迢迢鼓角，夜如何，军中高宴。江淮草木，中原狐兔，先声自远。 盖世韩彭③，可能只办，寻常鹰犬。问元戎早晚，鸣鞭径去，解天山箭。 [注]①商帅国器：完颜斜烈，名鼎，字国器。曾任元帅，镇商州，故称商帅。② 赤羽：旗帜。千夫膳：千夫之膳食。两者合起来是指军队人数众多，阵容盛 壮。③韩彭：指韩信和彭越。两人都是西汉初著名武将。④天山箭：唐薛仁 贵曾率军战胜九姓突厥于天山，军中有“将军三箭定天山”之称。 14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3 分) A.词的首句用了李广射虎的典故，衬托出商帅国器这位狩猎主人的威猛。 B.词的上阕句式短促，渲染了围猎场面的气势雄大，吻合了射猎的情势。 C.下阕开头扣住“残月”和“鼓角”意象，勾勒出寂寥空旷的古城夜景，动 静结合。 D.本词空间转换自然，下阕从野外之事自然转人室内之事，并对此加以着力 叙写。 15.商帅国器这个人物很有风采，下阕是如何体现的？请具体分析。(6 分) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，8 分)·12· 16.补写出下列句子中的空缺部分。(8 分) (1)庄子在《神游物外》中指出，“___________，_________”，就像倒在堂 前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。 (2）《神游物外》中的斥鷃无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“______， _______”，也就是飞行的极致了。 （3）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的 名句是“_______，____”。 （4）苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中用“______________，______________” 两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 三、语言文字运用(18 分) 阅读下面的文字，完成 17~19 题。. 先说紫禁城角楼的设计精巧。( )， 角楼是四面凸字形平面组合 的多角建筑，呈“十”字相叠的曲尺形，在角楼的每一面上都可以看到 7 个 翼角，四面合起来是 28 个翼角；在内部梁架结构上属于正脊纵横十字交叉， 三层屋檐，72 个脊，俗称“九梁十八柱七十二脊”。人们看到紫禁城角楼时， 都会觉得它太 复杂了，一般都看不明白是怎么建起来的。 于 1956 年修复西北角楼时，角楼被苫布罩起来很长时间，很多人不解个 中 ，以为角楼拆下来装不上了，出现了“角楼被故宫的人修坏了” 的传言。其实，角楼被苫布罩起来是为防止角楼里面的文物和彩画不被风吹 雨淋损坏。角楼为砖木结构，没用一个铁钉，显示了古代木工卓越的才能。 正因为角楼设计如此精巧，故能在中国建筑史上占有 。 17.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3 分) A.从平面布局看，角楼并不像一般的楼宇殿堂为矩形 B.从平面布局看，一般的楼宇殿堂并不像角楼为矩形 C.从平面布局看，一般的楼宇殿堂为矩形，这点不同于角楼 D.角楼并不像一般的楼宇殿堂为矩形，这点是从平面布局看出来的 18.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3 分)·13· A.精巧 以致 缘由 立锥之地 B.精妙 以至 原委 一席之地 C.精巧 以至 缘由 一席之地 D.精妙 以致 原委 立锥之地 19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分) A.其实，角楼被苫布罩起来是为防止角楼里面的文物和彩画被风吹雨淋。 B.其实，角楼被苫布罩起来是为防止角楼里面的文物不被风吹雨淋。 C.其实，角楼被苫布罩起来是为防止角楼里面的文物被风吹雨淋。 D.其实，角楼被苫布罩起来是为防止角楼里面的文物和彩画不被风吹雨淋。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内 容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。(5 分) 温泉是近年来非常受欢迎的一种养生方式，因为不同种类的温泉水里 含有不同种类的天然矿物元素，① 。 比如含硫黄的温泉可以软化 角质，使肌肤滑嫩；含二氧化碳的温泉可以促进血液循环……事实上，每 个温泉中各种元素都是存在的，只是含量高低会有不同。泡温泉是否人体 的微量元素越多越好呢？ ② ， 少量微量元素对人体有益，但 如果微量元素含量过高，那很有可能适得其反。就以活性有机锗温泉为例， 虽然合适含量的活性有机锗可以唤醒人体的免疫系统，但如果含量过高， 则会破坏人体的神经系统，使人出现脱发、精神失常等现象。所以， ③ 。 21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁 流畅，不超过 55 个字。(4 分) 我国创投行业近年来快速发展，成为落实创新驱动战略和服务实体经济 的重要资本力量。截至 2019 年 6 月底，我国创投基金规模达 1.01 万亿元， 从数量看已成名副其实的“创投大国”。不少业内人士认为，当前创投行业 仍存在“多而不精”“大而不强”的问题；一些机构合规意识不强，规范化 运作水平不高；一些行业乱象尚未得到有效遏制，风险事件频发。不少创投·14· 机构负责人在实际工作中感到困惑，创投行业正在遭遇“成长的烦恼”。首 先，募资难、“短钱多”等成为创投“通病”，行业或将经历“大浪淘沙”。 其次，创投税收政策和部分监管举措政出多门、界限模糊、落地困难。再次， 部分地方引导基金诟病多，管理体制亟待改革优化。 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 1960 年 5 月 25 日，我国登山队怀着“为国登顶，寸土不让”的信念和 不怕牺牲的精神，实现了人类首次从珠穆朗玛峰北坡(我国境内)登顶的伟大 壮举，将五星红旗插上了珠峰，却因没有相应的科学设备，未能测量到珠峰 高度。几年后，我国借助苏联的测绘设备测得的珠峰高度也未获国际承认。 1975 年我国登山队再次登顶珠峰，首次用觇标测得珠峰高度 8848.13 米， 影响了世界 30 年。2005 年我国登山队登顶珠峰，采用新技术和 GPS 全球定 位系统测得珠峰高度 8844.43 米，世界沿用至今。2020 年 5 月 27 日，我国 登山队登顶珠峰，架起了中国的 5C 基站，将全部用国产测绘仪器测量珠峰 高度。 60 年来，中国登山队登顶并测量珠峰高度的攀登精神就是对中国精神 的集中诠释，体现了爱国奉献的民族精神和创新进取的时代精神。 为激励同学们学习中国登山队的攀登精神，学校举行“传承精神 勇攀高峰” 纪念中国登顶珠峰 60 年活动。请你作为学生代表，写一篇发言稿。要求： 结合材料，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 2021 届河南省高二上学期语文阶段性检测试题答案·15· 1.A(B 项强加因果；C 项混淆关系，把未然当已然，原文是“建议重构地域传统冰雪文化 空间”；D 项扩大范围，原文是“产权人修缮确实有困难的，可以向地方政府文物主管部 门申请经费支持”) 2. D(“构成递进关系，层层深入”错误，应为“并列关系”) 3.C(表述绝对化，原文是“唤醒地域传统冰雪文化自觉....同时，要吸纳与其冰雪相关 联，与其文化相融合的多方主体参与”) 4.C(原文强调的意思是一味追求数量和短期流量而不求质量且没有核心竞争力的发展方 式是错误的，而不是“线上教育企业追求数量和短期流量是错误的”) 5. B(“因为这样有利于视频受众把复杂的知识点做机械切分”说法错误，“把复杂的知 识点做机械切分”应是视频教学中文科教学者) 6.内容上的侧重：①材料二侧重报道线上教育对教师教学产生的诸多局限问题。②材料三 侧重报道线上教育中各地的学生面临的问题。(每点 2 分，意思对即可) 如何突出：①材料二主要通过对比的方式来突出报道重点。 ②材料三主要通过实例来突出报道重点。(每点 1 分，意思对即可) 7. D D 项，“表现了六爷个性偏执、难以亲近的性格特点”错误。结合“我问：‘六爷， 您自己咋不喝呀？’六爷不理睬我”“我就说：‘六爷，人家用坏了，不正好使您的手艺 嘛！’六爷还是不理睬”“我看着看着就咕哝了一句：‘凿上这些玩意有何用，再怎么着， 它也只是舂米磨浆呀。’六爷斜瞥了我一眼，嘴上依旧不说什么，不拿正眼瞧我”等分析， 主要是表现了六爷高贵的品质和精湛的技艺。 8. ⑴“我”是小说的线索，通过“我”将六爷给人凿石、痛心石器被弃被卖、为自己 凿石像等情节串联起来，使情节集中紧凑。⑵“我”是六爷人生际遇的的见证者，“我” 的叙述增强了小说故事情节的真实性。⑶“我”的见闻、感受，烘托六爷精湛的技艺和 淳朴高尚的品质，凸显了六爷对石艺的痴迷和献身精神，深化小说的主旨。 9. ⑴小说结尾通过写“我”看到六爷雕刻的自我形象时的震撼，来表现对六爷毕生追求 石刻艺术的敬佩之情。⑵小说结尾六爷那件尚未完成的石雕的心无旁骛挥锤雕凿的造型， 正是六爷对石艺喜爱甚至痴迷的表现，凸显六爷对石刻艺术的执著。⑶结尾未完成的石 雕体现作者对传承传统工艺的呼唤，同时引发读者的思考，深化小说的主旨。·16· 10. C(原文标点：承信身长八尺，美仪表，善持论，且多艺能。虽叛臣之子，然累历藩 镇，刻励为政而不苛，故能始终富贵) 11.D(“北郊祭天，南郊祭地”错，应是北郊祭地，南郊祭天) 12. C(“他既扩建寿州城池”错，是在下蔡扩建城池) 13. (1)等到契丹前来侵犯，杨承勋时任郑州防御使，召来历数他的罪过，杀了他。(得 分点：“及”“寇”“数”各 1 分，句意 2 分) (2)正值吴派遣猛将鲁公绾统率十余万人沿淮河逆流而上突然到达，跨越山岭建立营栅， 俯瞰城中。(得分点：“溯”“奄”“为”各 1 分，句意 2 分) [参考译文] 杨承信，字守真，他的祖先是沙陀族人。杨承信的父亲杨光远，在后晋官至太师， 封寿王。杨承信是杨光远的次子，很小的时候就因父亲的恩荫而赐官，先任义武军(治定 州，今河北定州)节院使领兰州刺史，历任宣武、平卢二军牙校。开运初年，杨光远占据 青州反叛，少帝派李守贞等征伐杨光远，存粮吃尽，形势危急，杨承信的长兄杨承勋劫 持他的父亲投降，青州平定，杨光远死去。杨承信与弟弟杨承祚到朝廷请求以死谢罪， 皇帝下诏赦免兄弟二人，并任命杨承信为右羽林将军，杨承祚为右骁卫将军，放回，在 家中服丧，不久，将杨承信等安置在郑州。当初，杨光远归顺契丹求援，契丹军队没有 到达而杨光远就已经投降。等到契丹前来侵犯，杨承勋时任郑州防御使，召来历数他的 罪过，杀了他。任命杨承信为平卢军节度使，继承了父亲杨光远的职务。任后汉安州(治 今河北定州)、廊州(治今陕西富县)节度使，多次升官至检校太师。周广顺初年(951)， 加同平章事。诸将出兵西讨刘崇，杨承信上表请求参加出征。因为郊祀恩赐加开府官阶， 封杞国公。宋太祖即位，当时杨承信统帅河中，有人说他反复无常归附未安，太祖命令 魏丕赐给杨承信生日礼物，暗中观察他。魏丕回来，说没有(传闻的)那种异状。世宗继 位，晋封杨承信为韩国公。显德初年(954)，征讨淮南，担任濠州(治今安徽凤阳)攻城副 都部署，改任寿州(治今安徽寿县)北寨都部署兼知行府事。正值吴派遣猛将鲁公绾统率 十余万人沿淮河逆流而上突然到达，跨越山岭建立营栅，俯瞰城中。当时大军已经解围， 大将杨承信率领轻骑兵切断吴人运粮的道路。寿州平定后，累计战功，提拔他为忠正军(治 寿州)节度使、同平章事。当时寿州残破，迁移州府到下蔡，杨承信既扩建城池，又派监 军薛友柔在庐州北击败淮军六百余人。恭帝即位，晋封鲁国公。宋初，加杨承信职衔兼·17· 侍中，前来朝见，适逢征讨李筠，任命杨承信为泽州西面都部署，平定李筠后，杨承信 改任护国军(治河中府，今山西省永济蒲州镇)节度使。乾德元年，朝廷晋封杨承信为赵 国公。乾德二年去世，享年四十四岁，朝廷又赠予他“中书令”职衔。杨承信身高八尺， 仪表俊美，善于议论，且多才多艺。虽然是叛臣之子，但多次担任藩镇职务，处理政事 严厉勤奋而不苛刻，因而能始终保持富贵。当杨承信去世，蒲州的百姓上表朝廷，请求 为杨承信建立祠堂祭祀他，他遺留于人间的爱可想而知。景德四年，朝廷录用他的孙子 杨松为奉职。 14. D(“并对此加以着力叙写”分析错误，词的下阕只略写了“军中高宴”一事，后面 都是议论。因此，没有着力叙写军营室内之事) 15.①烘托。通过叙写“军中高宴”一事，既归结了白日围猎满载而归的喜悦之情，同时 也侧面烘托了商帅的豪气。 ②对比。将韩信、彭越这两个历史上建立功勋的将领看作“寻常鹰犬”，从而与商帅对比， 突出商帅的不同寻常，富有主见。③用典。用薛仁贵“三箭定天山”的典故，体现商帅 才略志向，展现将帅本色。(每点 2 分，意对即可) 16.（1）且夫水之积也不厚 则其负大舟也无力 （2） 不过数仞而下 翱翔蓬蒿之间 （3）长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 （4）人生如梦 一尊还酹江月 （每空 1 分，多字、 错字、漏字均不得分) 17.A(从文段分析，陈述对象应为“角楼”，而 B 项和 C 项的陈述对象是“楼宇殿堂"，由 此排除 B 项、C 项；从后面“在内部梁架结构上”和前面的分号可看出，应把“从平面 布局看”放在前面，由此排除 D 项) 18.C(精巧，精细巧妙，常修饰一些具体的东西，如技术、器物构造等；精妙，精致巧妙， 多用于修饰抽象的词。第一空应该填“精巧”。以致，表示下文是上述情况造成的结果， 多指不好的。以至，用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深 而形成的结果，或表示时间、数量、程度、范围等的延伸。第二空应填“以至”。缘由， 指原因；原委，指事情从头到尾的经过。第三空应填“缘由”。立锥之地，指极小的容身 之地；一席之地，放一个席位的地方，比喻应有的一个位置。第四空应填“一席之地”) 19.C(A 项，并列不当，“文物”包括“彩画”；B 项否定不当，去掉“不”；D 项并列不当 同 A 项，否定不当同 B 项)·18· 20.①所以对人体的功效也不尽相同②答案当然是否定的③不能一味地讲求微量元素浓 度(含量) 21.关键信息：①我国创投行业近年来快速发展；②从数量看我国已成名副其实的“创投 大国”；③当前我国创投行业仍存在诸多问题和困难。(每点 1 分，语句通 1 分，意思对 即可) 22.写作提示：第一段是背景材料，介绍 60 年来中国登山队攀登珠峰以及测量珠峰高度 的历史征程。第二段是导向材料，点明写作具体对象(攀登精神)及内涵实质(以爱国奉献 的民族精神和创新进取的时代精神为主要内容的中国精神)。第三段是材料任务，明确写 作任务是学校举行“传承精神 勇攀高峰”纪念中国登顶珠峰 60 年活动的发言稿。 考生在明确话题“传承精神勇攀高峰”的基础上，注意任务驱动的要求，如学生代表的 身份、学校纪念中国登顶珠峰 60 年活动的背景、发言稿的文体等。 立意要紧扣“传承精神勇攀高峰”，注意这里的“精神”指“攀登精神”，行文应指出攀 登精神的内涵，在分析 60 年来中国登山队攀登珠峰以及测量珠峰高度的历史征程中体现 的中国精神的基础上，再结合其他一些爱国和创新的事例来说明如何勇攀高峰。欢迎访 问“高中试卷网”—