What time do you get up-Lesson 108

What time do you get up-Lesson 108Lesson 108 教学设计方案 　　一、教学内容 　　1．单元复习。 　　2．学习元音字母组合ar, or, er, ir, ur（r音节）的读音。 　　3．继续学习一般现在时态 　　二、教具 　　录音机；音标卡片。 　　三、课堂教学设计 　　1．复习。教师根据第107课的内容，与学生进行问答练习，并可直接问及学生一天的日常活动(参阅前几课教案)。 　　2．教师出示音标卡片，学生认读［a：］，［  ：］，［  ：］。放本课第一部分录音，学生跟读两遍。教师扼要介绍r音节，并让学生自己小结：ar，or，ir，er，ur等字母组合的读音。打开练习册，做习题1。 　　3．放课文第二部分录音，学生跟读一遍，模仿语音语调。                     　　4．做本课听力训练。学生翻到练习册134页，教师放录音三遍，有意识地缩短空隙时间。之后，订正答案。 　　5．学生跟读本课第4部分。教师要求学生观察黑体部分内容。请学生小结一般现在时态和现在进行时态的谓语构成。 　　6．学生自行阅读本课第5部分Read and answer，并将短文后列出的 10个问答题的答案写出。教师可将全班分为两部分：一部分回答1～5小题；另一部分回答6～10小题。之后，在班上核对，教师予以讲评。 　　7．学生自己阅读复习要点（27），并参阅书后语法内容。这一次重点放在各种句式以及动词第三人称单数形式的构成，以及表示经常或习惯性的动作。 　　8．布置作业 　　完成练习册其他习题。 　　9．小测验 　　1）听写本单元中要求四会的单词或短语及主要句型；2）写一篇自己或同伴一天活动情况的短文（不少于6句。）     探究活动 时间游戏 　　老狼，老狼，几点了？1．游戏规则：一人扮演狼(wolf)，其他人依次问狼：“What’s the time, Mr. Wolf?”狼就回答：“It’s one/ two / three…o’clock”. 这时，不必逃跑。若狼回答：“It’s twelve o’clock.”或“It’s dinner time.”就必须赶快逃跑，以免被狼吃掉。被狼抓到的人下一次就扮演狼。 　　2．游戏目的：训练学生用英语询问时间，熟悉时间的英语表达方式；训练学生的反应能力。 猜猜几点了 　　目的：激发学生主动参与学习的热情，提高学生的听力、朗读和口语表达能力，并让学生根据已有的信息进行分析和判断的能力。 　　语言技能：listening and writing 　　所用材料: 多幅画有不同时间段的图片，或者是闹钟一个。 　　活动形式：把班分成A,B两大组。 　　操作过程： 　　1．老师让学生以组为单位，每组分别派出8个成员。 　　2. A组成员说出B组成员手中图片显示的时间。 　　3。反过来，B组成员也同样说出 A组成员手中图片显示的时间。 　　4. 老师最后给两组的成员评分，看看那一组得分最高。 　　评分标准：看看那一组的成员说的最准确。 老师在做什么？ 　　目的：激发学生主动参与学习的热情，提高学生的听力、朗读和口语表达能力，并让学生根据已有的信息进行分析和判断的能力。 　　语言技能：listening and writing 　　所用材料: 闹钟，白纸 　　活动形式：全班 　　操作过程： 　　1．老师在讲台上说出一个句子如：I get up at 6./ Betty often goes to school at 8:10 　　等等类似的句子。 　　2．当老师说完句子以后让一个学生到讲台根据听到的时间，拨动闹钟。 　　3. 或者是让全班的同学每人准备几张白纸，然后听完老师的自述后画出时间来。可以请个别学生展示它的图片。画得又好又准确的同学给与奖励。 　　活动二： 　　教师也可以让一个学生，或者多个学生分别说出不同的时间，让其他的同学根据这个同学叙述的时间，拨动闹钟或者在纸上画出时间来。