安徽省2021届高三上学期期初检测语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题

古诗词鉴赏专题 安徽省皖江名校 2021 届高三第一次月考语文试卷 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首唐诗，完成 14～15 题。 暮行河堤上 韩愈 暮行河堤上，四顾不见人。 衰草际黄云，感叹愁我神。 夜归孤舟卧，展转空及晨。 谋计竟何就，嗟嗟世与身。 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分) A.一二句托物起兴，直陈其事：诗人暮行河堤之.上，四顾无人，一种孤独感油然而生。 B.第三句描绘出一幅萧瑟凄迷的画面：枯黄的衰草蔓延到天边，与天上黄云连成一片。 C.第四句由物及人，触景生情：面对眼前的黄昏景色，诗人不禁感叹系之，黯然生愁。 D.这首诗语言朴实，风格简淡，寥寥数语刻画出一个愁绪满怀、孤独寂寞的人物形象。 15.诗歌是怎样表现“我”之“愁”的?请结合下文简要分析。(6 分) 【分析】（1）本题考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式， 各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确 题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析 诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现 手法，再对照选项一一确认，得出答案。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌技巧，品味作者情感的能力。解答此题，考生需要明确题干的 要求，然后回顾抒情的方式，接着结合诗句具体分析。 【解答】（1）A．“一二句托物起兴”错误，“托物起兴”，就是在文章中先不直接揭示题 旨，而是从别的事物起笔，然后引出主要事物，借以激发读者的想象与思考，逐步领会全文 主题；而本诗一二句“暮行河堤上，四顾不见人”并不是从别的事物起笔，描写了日暮黄昏， 诗人独自徘徊在河堤上，四面环顾而空无一人，这里运用的是“赋”的手法。故选 A。 （2）诗歌颔联“衰草际黄云，感叹愁我神”第二句说“感叹愁我神”，引出“愁”；接着 颈联“夜归孤舟卧，展转空及晨”来具体展现“愁”，“归”“卧”“展转”等是人物的动 作，这是描写深夜到来诗人归卧孤舟，但展转难眠一直到清晨都不能安睡的情景，从中可以 感受到“我”的愁思之深；最后尾联“谋计竟何就，嗟嗟世与身”，“嗟嗟”表示感叹，前 一句说自己满腹才华不知什么时候能施展出来，后一句感叹世事的艰难和自身的坎坷，直接 表达愁思，这是使用直接抒情的方式来表达情感。答案： （1）A （2）①动作描写。通过描写“我”夜归孤舟、躺下后辗转反侧一直到早晨，暗示“我”愁 思之深，以至彻夜难眠。②直抒胸臆。末二句，诗人感叹自己满腹谋略何时才能实现，只能 感慨世事艰难、身世坎坷，抒发了怀才不遇、报国无门的苦闷与抑郁。 赏析： 《暮行河堤上》是唐代诗人韩愈的诗词之一。诗人描写了日暮黄昏，诗人独自徘徊在河堤上， 四面环顾而空无一人。衰飒的秋草与天边的黄云相连，对风景的感叹使诗人伤神愁思。深夜 到来诗人归卧孤舟，但展转难眠一直到清晨都不能安睡的情景。此诗运用了借景抒情等手法， 表达了诗人对人生人世的感叹。语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。 【点评】诗歌单项选择题的解题方法： 要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最 后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合 理地推断出来或者是否正确。 安徽省六校教育研究会 2021 届高三第一次素质测试语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 欲与元八卜邻①，先有是赠 白居易 平生心迹最相亲，欲隐墙东②不为身。 明月好同三径夜，绿杨③宜作两家春。 每因暂出犹思伴，岂得安居不择邻? 可独终身数相见，子孙长作隔墙人。 【注】①卜邻：选择做邻居。②墙东：出自《后汉书·逸民传》，指隐居之地。③绿杨：出 自《南史·陆慧晓传》；“慧晓与张融并宅，其闻有池，池上，有二株杨柳。” 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A. 首联直抒胸臆，诗人与元八志趣相投，都渴望隐逸，不谋求自身的功名利禄。 B. 颈联直述与反问，暂时外出尚且期待良侣偕行；长期定居，又怎可不择佳邻？ C. 尾联由喜转悲，即使与好友为邻，可常与好友见面，自己还是难免孤独终身。 D. 全诗语言平白浅切，生动自然，与他惯常“老妪能解”的诗歌风格如出一辙。 15. 颔联有怎样的表达特点？请结合诗句简要赏析。【答案】14. C 15. ①“三径”化用“三径就荒，松菊犹存”的典故，形象地写出居所环 境之清幽和友人之高雅。“绿杨”用典突出强调居住环境树木掩映，景色优美。②“好 同”“宜作”用拟人手法，借景物的交相辉映描写与友人成为邻居后相处和谐融洽的情景。③ 诗人想象与好友比邻而居的美好画面，明月在天，杨柳依依，情景交融，充满诗情画意，流 露出对未来生活的美好憧憬，充分表达了友情的美好可贵。 【解析】 【14 题详解】 本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把 握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每 一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 C 项，“尾联由喜转悲，即使与好友为邻，可常与好友见面，自己还是难免孤独终身”错误， 尾联“可独”的意思是“哪里只是”，整联的意思是“我们成为邻居了，哪里只是我们两人 总能见面，我们的子孙也能长久和睦相处，两家可以世代友好”，可知情感是喜悦的，“尾 联由喜转悲”“自己还是难免孤独终身”理解错误。 故选 C。 【15 题详解】 本题考查从表达技巧的角度鉴赏古代诗歌语言的能力。回答此题，应当首先理解词句，理解 诗歌内容，然后再根据“明技巧，析诗句，点意境和情感”三步答题法进行回答。 颔联“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春”，意思是“我们结邻后，一轮明月，共照着两家 的庭院；一株绿杨，将浓浓的春意洒落在两家的院心”；首先有用典，“三径”，语出陶潜 《归去来辞》“三径就荒，松菊犹存”句，这里借指隐居的地方；“绿杨”为贤士结邻之典； 这里用这两个典故，表明与元八两人志趣相投，心性相似，他们皆为看淡功名富贵之人，都 希望过上隐居的生活，主要意在赞美对方。另外还采用了虚写，颔联想象结邻后，一轮明月， 共照着两家的庭院；一株绿杨，将浓浓的春意洒落在两家的院心，两人成为邻居后友好长久 相处，共赏美景，这是对未来的美好憧憬。“明月好同”和“绿杨宜作”采用拟人的手法， 意境晴朗明丽，富有诗情画意，表现了诗人对与友人成为邻居后相处和谐融洽的情景的向往。 【点睛】读懂诗歌的技巧： 1．关注标题，明确内容和情感。 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向 等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等， 便于快速理解诗歌。 2．关注作者，知人论世多关联。 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时 代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。3．关注注释隐含意。 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作 背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者， 暗示诗歌的思想情感或写作风格。 4．关注意象寄托意。 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 5．关注关键词句情感意。 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 安徽省安庆市怀宁二中 2021 届高三上学期第一次月考语文试题 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面这首唐诗,完成 14-15 题。 秋 梦 [唐]杜牧 寒空动高吹,月色满清砧。 残梦夜魂断,美人边思深。 孤鸿秋出塞,一叶暗辞林。 又寄征衣去,迢迢天外心。 14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )(3 分) A.首联写秋夜高空凄清的声音和捣衣砧上清冷的月色,营造了清冷却又高远的意境,为 全诗定下了感情基调。 B.颔联写思妇因对远戍边塞的丈夫的深切思念而无法成眠,唯有在清冷的秋夜中体味深 沉的孤独与痛苦。 C.颈联“孤鸿"出塞、秋叶辞林,运用比兴手法抒写了思妇在秋梦中赴边,探望自己远戍 边关的丈夫的深情。 D.这首诗虽写了思妇的孤枕之苦,但并没有流露出悲戚哀怨的情感,诗句中暗暗流露着 作者的爱国思想。 15.有人建议把诗歌尾联修改为“晨寄征衣去,迢迢织女心”,使诗意简明显豁。你觉得这样 修改好不好?为什么?请结合诗句简要分析。(6 分) __________________________________________________________________ 【分析】（1）本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干 的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象， 分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些 表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 （2）本题考查鉴赏诗歌的语言。题型为“炼字”题的“诗眼”题。解答此类题目一般选择动词或形容词，或能概括全诗主旨的词。①解释该字（词）在句中的含义（字面意义和实质 意义）或肯定哪一个字（词）更好或该字（词）对突出主旨所起的作用。②展开联想和想象， 用这个你认为“好”的字还原句中描摹景象。③点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达 了怎样的感情，可以从该字（词）在诗中结构上所起的作用考虑。 【解答】（1）B．不是彻夜难眠，从“残梦夜魂断，美人边思深”可见，是梦醒时分。 （2）把“又”改为“晨”，看似增添了细节，但实际上“又”字有不是第一次寄征衣的意 思，也就是说思念也不止一次，反映出思妇对丈夫的殷切关怀之情，以及对丈夫戍守边关的 支持之心，含义更丰富，更蕴藉。而改“晨”字，就变得只剩下思妇思念丈夫之情了，且情 感表达没有那么深沉。 答案： （1）B。 （2）不好。“晨”字虽然清晰交代了时间，但其意蕴不如“又”字丰富。“又”字说明不 是寄一次，而是寄多次，不仅是对丈夫的深切思念，也是支持丈夫戍守边塞的美好思想，还 可包含对国家的担忧和热爱之心。诗贵含蓄蕴藉，作者将自己的爱国思想灌注到少妇思边的 诗句中，摆脱了一般闺怨诗的俗套，具有撞人心扉的艺术力量。 【点评】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考 核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色 和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为 手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗 句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是 明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。 安徽省滁州市定远县育才学校 2021 届高三上学期第一次月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗，完成 14-15 题。 和答木庵英粹中 35 （金）段成己② 四海疲攻战，馀生寄寂寥。花残从雨打，蓬转任风飘。 有兴歌长野，无言立短桥。敝庐①犹在眼，殊觉路途遥。 （注）①本诗作于诗人北渡之后。英粹中：号木庵，金末著名诗僧，诗人好友。②段成己： 金正大七年（1230） 词赋进士，北渡后避居龙门山中。元世祖忽必烈曾降诏起用他，遭到 拒绝。③敝庐:故乡居室的谦称。 14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A.这是一首酬答诗，诗人借此向好友表明自己身处兵戈不息的乱世，选择避居的人生态度。B.诗人以“残花”“转蓬”自比，“从”“任”两字生动形象地写出其在风雨中随波逐流之 态。 C.颈联中“歌长野”与“立短桥”两个画面,一有声一无言，动静结合，令诗人形象立体可 感。 D.尾联中诗人觉得“敝庐”“犹在眼”，而“路途”却很遥远，这一对比展现了其复杂心情。 15.有人评价段成己的诗有“陶（潜）之达，杜（甫）之忧”，请结合本诗对此简要分析。 14.B 15.①本诗抒发了陶潜那样的旷达之情。这在诗歌的颔联和颈联中都有表现。 如颔联以“残 花”“转蓬”自比，表达了诗人任随风吹雨打，都能坦然面对的潇洒豁达的情怀。颈联选取 歌于长野,独立短桥的两幅画面，刻画了诗人如陶潜那样悠然恬淡的隐士形象。②指本诗抒 发了诗人如杜甫那样的忧国忧民的情怀。首联写诗人面对天下战乱日久，倍感寂寥的落寞之 情，表达了诗人对国事的担忧；尾联写诗人欲归隐“敝庐”，又终是不甘的复杂心情，表现 了诗人心忧天下的情怀。 安徽省太和一中 2021 届高三上学期开学摸底检测语文试题 阅读下面这首词，完成 14～5 题。 卜算子 朱敦儒 古涧一枝梅，免被园林锁。路送山深不怕寒，似共春相躲。 幽思有谁知?托契都难可。独自风流独自香，明月来寻我。 14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3 分) A.上阙前两句点明所咏对象“梅”，“古涧”与“园林”两种环境的对比中自含褒贬。 B.上阙第三句写梅不怕路远山深和天气严寒，看似平淡的表达中蕴含者深深的赞美。 C.下阙前两句写梅亦写人，借梅言己志，表达词人无人理解、知音难觅的深沉感喟。 D.词人用字颇见功力，“锁”和“躲”运用拟人手法，分别写环境和情态，非常传神。 15.同是咏梅，本词中“独自风流独自香，明月来寻我”与陆游《卜算子·咏梅》中“零落 成泥碾作尘，只有香如故”的内涵有何异同? (6 分) 14. D [解析]本题考查对古典诗歌的综合鉴赏能力。D 项鉴赏的是两个动词，用“躲”来写梅和 春天，符合拟人手法的特征；而“锁”字不具有人格化特点，用来写园林和梅，可以认为是 拟物手法中把一物(园林)拟作另一物(锁具)。 15.相同点:两词都借咏梅表达了坚守节操、不与世俗同流合污的高洁情怀。(2 分) 不同点:①朱词写梅在深山古涧独自绽放，只有明月相伴，更强调远离世俗、孤高自守；② 陆词写梅即便落入泥中化为尘土，其芳香如故，更强调对节操信守如一、生死不渝。(4 分， 每答对一点得 2 分，意思对即可)[解析]本题考查对古诗词思想内涵的评价鉴赏能力。“独自风流独自香，明月来寻我”与“零 落成泥碾作尘，只有香如故”中，都有一个“香”字，它们是指梅花的芳香，用来象征人的 品格、节操，所以两者的共同点是对节操的赞许和坚守。两者的不同，一个是“独自香”， 突出“独自”，即清高自守、远离世俗；一个是“香如故”，突出“如故”，即始终如一、生 死不变。 安徽省霍邱二中 2021 届高三上学期开学考试语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14～15 题。 当窗织 王建 叹息复叹息，园中有枣行人食。贫家女为富家织，翁母隔墙不得力。 水寒手涩丝脆断，续来续去心肠烂。草虫促促机下啼，两日催成一匹半。 输官上顶有零落，姑未得衣身不著。当窗却羡青楼倡，十指不动衣盈箱。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A. 三四两句直接点题，表现了织妇因忙于纺织，不能照顾翁姑内心的痛苦。 B. “水寒”两句写天气寒冷不能自如操作，蚕丝易断难接，织妇为此异常烦恼。 C. “两日”句写织女心灵手巧，织布速度很快，两天就能织一匹半，技艺不凡。 D. 整首诗语言浅近，通俗易懂，用语贴切，表现了诗人的乐府诗贴近生活的特点。 15.本诗为新乐府名篇，有较强的现实性和艺术性。请分析全诗运用了哪些表现手法。（6 分） 14. C(曲解文意，“催”是指官府催着交纳之意，该句表现了官府催逼得急切。） 15. ①比兴手法。开头二句托物起兴，以“园中有枣行人食”比喻织妇的劳动果实为别人所 占有。②对比。以贫家女的辛勤劳作与“富家”的不劳而获对比，表现了织妇在封建剥削下 的悲惨生活。③烘托。“草虫促促机下啼”， 以草虫的啼鸣烘托贫家女的辛劳。④心理刻画。 最后两句描写织妇的心理，她羡慕青楼倡女。字里行间渗透了织妇对不合理社会现象的愤懑 之情。（每点 2 分，答出三点即可） 安徽省安庆市宜秀区白泽湖中学 2021 届高三语文上学期入学考试试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗歌，完成 14-15 题。 月夜泛舟 刘　著 浮世浑如出岫云，南朝词客北朝臣。 传邮扰扰无虚日，吏俗区区老却人。入眼青山看不厌，傍船白鹭自相亲。 举杯更欲邀明月，暂向尧封作逸民。 【注】刘著，舒州皖城（今安徽潜山）人，金代诗人。北宋宣政年间（1111～1125）登 进士第，金入侵后被迫留金任职。皖有玉照乡，既老，号玉照老人，以示不忘其本。传邮： 朝廷文书。吏俗区区：朝夕面对的尽是俗不可耐的金吏。尧封：尧之都，禹之封，指中原地 区。 14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )（3 分） A．首联以出岫之云起句，表达了向往自由之情，再用南朝词客之典，写出了身不由己 的身世漂泊之感，饱含怆楚沉痛之绪。 B．颔联顺承首联，连用“扰扰”、“区区”两个叠词，强烈地表达了诗人在金人州县府 衙为职时整日不堪烦扰、难捱难耐之情。 C．尾联诗人举杯邀月虽含孤清之绪，但用“逸民”一词则将其回到中原故土得以暂时 摆脱金人府衙烦嚣的欣愉之情传达出来。 D．全诗一路写来，眼前景、身历事、心中情融合无间，虚实相应，情景交融，意蕴深 沉，格律谨严，堪称金人七律中的佳品。 15．颈联“入眼青山看不厌，傍船白鹭自相亲”历来受人称道，请赏析其艺术手法。 （6 分） 答： 14.A（A 中对“出岫云”理解有误，由“浮世浑如”当理解为出岫之孤云，写身世漂浮 之感） 15.①情景交融。以月下青山和傍船白鹭为对象，描绘了故国月下优美可亲的山水景象， 融以“看不厌”和“自相亲”之感，抒发了诗人暂时摆脱烦嚣俗务的喜悦之情。②对比。此 联紧承颔联，与之所写不堪金人府衙烦嚣人事之扰的难捱难耐之情形成鲜明对比，凸显了诗 人暂回故国时的轻松喜悦之情。③对仗工整。“入眼”对“傍船”，“青山”对“白鹭”，“看 不厌”对“自相亲”，词性协合，色调和谐，音韵优美。（每点 2 分，意思对即可）