北京高考语文讲义第七讲 语言的得体

1 第七讲　语言的得体 　　一、语言的得体 　　①称呼要得体。 ②分清词语的感情色彩。 　　③书面语体与口语语体不一样。 　　④说话要看对象。 　　⑤说话要看场合。 　　⑥说话要看时间。 　　⑦转述不是简单的重复。 　　二、解题指导 　　高考对“得体”的考查不是孤立的，常创设一个语境，在这个语境限定下按要求作 答。因此，考生要：1.认真审题（明确考点、明确要求） 2.调动储备 3.规范作答 　　例 1：2004 年江苏卷高考试题： 　　根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。（4 分） 　　材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。系我国红学界后起之秀， 　　　　　　　　　　　　①　　　　　　　　　　　　　　　　② 　　尤以考证作者身世见长。专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《 　　　　　③　　　　　　　　　　　　　　　④ 　　导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。 　　要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线 上。 学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说： 　　①____________②____________ 　　③____________④____________ 　　答案： 　　①_徐凡教授来自东方大学文学院__②_是我国红学界很有成就的专家 　　③_擅长考证曹雪芹身世_④写有《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《 导读》 　　例 2：下面一段话中有两处用词不当，在甲、乙后的横线上分别写出运用不当的词 语，并在后面的括号中填上用词不当的原因（从文后提供的四个选项中选出，将字母填入 括号）（1992 年“三南”高考试题） 　　某学校请一位全国著名的科学家来作报告，经办的同志给这位科学家去了一封信，信 中说：“请您来讲一次，想来您也会觉得荣幸的。”报告完了以后，又给这位科学家写信 说：“您的报告对我们有些帮助，特此致谢。” 　　A.颠倒了与对方的相互位置 　　B.弄错了词义的感情色彩 　　C.误解了词义的轻重大小 　　D.造成了成分间的不相搭配 　　甲：不当之处　　　　，原因（　） 　　乙：不当之处　　　　，原因（　） 　 2 　　答案： 　　甲：不当之处您也会觉得荣幸的，原因（A　） 　　乙：不当之处有些帮助，原因（C） 　　例 3：下列各种表述中，语言得体的一句是（　） 　　A.某校学生会的科普小报征稿启事中说：“由于我们的思想水平有限，本报难免有缺 点和错误，欢迎批评指正。恳切希望老师和向学们帮助我们为办好《科学小报》尽一点绵 薄之力。” 　　B.某饮料广告在广播里播放，其文字稿中这样写道：“……该饮料（系成人饮品）中 含有治癌物质，可以调节人体内循环。特向全国诚招经销商，欢迎垂询。” 　　C.中央电视台综艺节目主持人赵保乐说：“最后，感谢嘉宾黄格选和我们一起度过了 这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部!” 　　D.原新华社香港分社社长周南参加香港一寺庙大佛开光典礼时，面对媒体的提问说： “谁搞‘三违背’，定会苦海无边，罪过! 罪过 !谁搞‘三符合’，自是回头是岸，善哉! 善哉! 阿弥陀佛!” 　 　　答案：D 　　例 4.下列句子中，表达最得体的一项是（　） 　　甲：用于新闻报道 　　①在妇女代表队伍里，我看见了从农村来的，坚持了十三年斗争，把亲爱的独子贡献 给解放战争，经历了无数次战争、监狱考验的一位中国人民伟大的母亲。 　　②在妇女代表队伍里，我看见了从农村来的一位母亲，她坚持了十三年斗争，把亲爱 的独子贡献给解放战争，她自己也为革命经历了无数次战争、监狱的考验。 　　乙：用于小学语文课本 　　③有时太阳走入云里，它的光线却仍从云里透射下来，直射到水面上。这时候，人们 要分辨出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能够看见光亮的一片。 　　④有时候太阳走进云里，阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是 天，只看见一片灿烂的亮光。 　　丙：用于会议讲话 　　⑤我们党的幼年时期，也就是本世纪二三十年代，曾经一再犯把马克思主义教条化和 把外国经验神圣化的幼稚病。患着这种病，只能使中国革命在黑暗中摸索，甚至陷于绝 境。 　　⑥本世纪二十年代后期和三十年代前期在国际共产主义运动中我们党内盛行的把马克 思 主义教条化、把国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向，曾使中国革命几乎陷于绝境。 　　A.①③⑤ 　　B.①④⑥ 　　C.②④⑤ 　　D.②③⑥ 　 　　答案：C 　　例 5：仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（6 分） [03 全国] 　　提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾 　　改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下 　　（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹3 　　改写为：____________ 　　（2）提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款 　　改写为：____________ 　　 　　答案：略 　　例 6：1992 年高考试题 　　广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改 动不可，写出这四处的序号。 　　a 自从 b 我省西部地区发生 c 强烈地震以来，d 本市各界对 e 震灾以后的人民生活十 分关心，积极开展 f 赈灾活动，捐款 g 累计 h 已逾 100 万元之巨。我厂原来已经捐款 i （包括捐赠衣服、物品折款）8 万元，昨天又捐款 2 万元。J 这些钱物已经转送到了灾区。 　　答（　）（　）（　）（　） 　　答案：e f h i 　　例 7：1995 年高考试题 　　下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修 改。（3 分） 　　金馆长： 　　您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具 体改在何时，另行磋商。 　　周华 　　5 月 18 日 　　要求：找出并改正用得不得体的词，写入下表，有几个写几个。 不得体的词 　　 　　 　　 　　 改正 　　 　　 　　 　　 　　 不得体的词 光临 磋商 决定 　 改正 到 商量 不得不 　 　　三、练习 　　1.某校即将举行校庆 100 周年活动，一位成为著名画家的校友王先生寄来一幅曾经获 得全国大奖的处女作《锦锈河山》表示祝贺，校学生会的宣传委员为校长办公室写了一封 短信给这位校友，其中 4 处画线部分里有的词语用法不妥，请写出修改意见。（4 分） 　　王先生： 　　你好！ 　　校长近日收到你获得过全国大奖的第一幅处女作《锦锈河山》①，非常高兴，已安排 我们将你的作品惠存于校友作品陈列室②。你随寄的对这幅画的说明文字，我们已按你的 吩咐请校庆办公室雅正③。感谢你对敝校所尽的绵薄之力④。 　　 　　答案：①“第一幅处女作”重复，删除“第一幅”。②“惠存”改为“珍藏”。 ③“雅正”改为“略作改劝”。④“你对敝校所尽的绵薄之力”可以改为“你对母校做出 的贡献。” 　　2.穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有 4 处用词不得体。请将不得 体的词语找出来并进行修改。（4 分）4 　　余爷爷： 　　惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！ 小宇 6 月 7 日 　　①将　　　　　改为　　　　　；②将　　　　　改为　　　　　； 　　③将　　　　　改为　　　　　；④将　　　　　改为　　　　　。 　　 　　解析：本题考察日常表达的技巧，语言要得体并要礼貌，语句通顺表达准确。 　　①将“惊悉”改为“获悉”；②将“造访”改为“探望”； 　　③将“阁下”改为“您老”；④将“馈赠”改为“敬献”。 　　3.下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有 4 处不得 体，请找出并在下面相应的位置进行修改（5 分） 　　大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候 就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有 幸接受我的采访，我对此表示感谢。 　　（1）将　　　　改为　　　　； （2）将　　　　改为　　　　； 　　（3）将　　　　改为　　　　； （4）将　　　　改为　　　　； 　　 　　答案： 　　（1）家父　　　改成　　您父亲或令尊 　　（2）犬子　　　改成　　儿子 　　（3）小有名气　改成　　很有影响 　　（4）有幸　　　改成　　应邀 4.下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修 改。（4 分） 　　这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名 利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们 几个高足，我们都感到十分欣慰┄┄ 　　（1）将　　　　 改为　　　　 ； （2）将　　　　 改为　　　　 ； 　　（3）将　　　　 改为　　　　 ； （4）将　　　　 改为 　　　　。 　　 　　答案： 　　（1）"光临"改为"回到"； （2）"至今健在"删去，或改为"精神矍铄"； 　　（3）"高足"改为"学生"； （4）"欣慰"改为"高兴"。 　　5.下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。（4 分）08 全国 　　日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业 2008 届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意 向，可尽快与我洽谈。 　　（1）将　　　　改为　　　　； （2）将　　　　改为　　　　； 　　（3）将　　　　改为　　　　； （4）将　　　　改为　　　　。 　　 　　答案：（1）“惠顾”改为“浏览”；（2）“你”改为“贵”； 　　（3）“可”改为“请”；（4）“洽谈”改为“联系”。 5 　　6.水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片 段，其中有四处不得体，请找出来并进行修改。（4 分） 　　今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告。前几天，我们两位已把大家 的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指 导。 　　（1）将　　　　改为　　　　；（2）将　　　　改为　　　　； 　　（3）将　　　　改为　　　　；（4）将　　　　改为　　　　。 　 　　答案：（1）“两位”删去，或改为“二人”、“两人”、“两个”。（2）“他”改 为“杨先生”。 　　（3）“拜读”改为“看”。 （4）“大作”改为“作品”。 　　7.今年 6 月 9 日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活 动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以 下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过 30 字。（4 分） 　　（1）对同龄人：_______________________ 　　（2）对年长者：_______________________ 　　 　　答案： 　　①朋友，你这么做，既损害了文物的价值，又违反了“文物保护法”，恐怕不太好 吧？（此为直言劝说之例：劝阻者通过讲实质、明危害，以显示对方行为之误，理据十分 充分，虽是“直言”，但语气较为委婉，当能达到目的。） 　　②这位同学，我们老师说过，万物平等；如果有人在我们身上写字，我们愿意吗？ （此为换位推论之例：“己所不欲，勿施于人”——既然人们都不愿意在自己身上写字， 那么文物自然也不喜欢有人在它身上“留言”。此句不仅推论严密，而且用“我们”替代 “你”，更易于为对方接受。） 　　③朋友，漂亮的衣服溅上污渍就不好看了，对吧？珍贵的文物刻上刀痕，好吗？（此 为设喻比照之例：劝阻者以“漂亮的衣服”比喻“珍贵的文物”，以“污渍”比喻“刀 痕”。两相比照之后，便使得抽象的道理形象化，枯燥的说理生动化，非常令人信服。） 　　2.①叔叔，请教您一个问题：原样保存的文物和乱笔涂鸦的文物，你更喜欢哪一种？ （此为对比选择之例：劝阻者巧妙设置了一道对比鲜明的选择题，并用它来请教“留言” 者，大凡心智正常者，无疑都会选择前者。如此，“留言”者还好意思继续留言吗？） 　　叔叔，今天是“文化遗产日”，你看那个横幅上还写着“保护文物，人人有责”呢。 （此为情境暗示之例：劝阻者借用 “文化遗产日”这个特殊的日子，以及宣传横幅上的 “保护文物，人人有责”八个大字，来暗示“留言”者不该损害文物。这种巧妙的劝说自 能让对方乐于接受。） 　　8.下面有两个口语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。 （4 分） 　　（1）有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不 吐更不卫生。” 　　答：_______________________ 　　（2）有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公 德。” 　　他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。” 　　答：_______________________6 　　 　　参考：○是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影 响公共卫生！ 　　○痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方！ 　　参考：○人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！ 　　○请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！ 　　9.阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体， 不超过 30 字。（4 分）08·山东卷 　　一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作 放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教师的台阶时，不小心摔倒了，学 生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。 　　诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“_______________________。”这一机 智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。 　　 　　答案示例：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也 如此。