部编三年级语文上册第八单元主题阅读（附答案）

1 第八单元主题阅读 千纸鹤 “周庆的妈妈来了！”坐在窗户旁边的赵勇宣布。喧闹的教室立刻安静下来，大家的目光不约而同 地投向第二排靠墙的座位。那是周庆的座位，已经空了大半年了。从那天体育课受伤、流血不止起，周 庆住进医院就没回来过。医生查出，他得的是白血病。“星期五下午，全班同学放学后一起去看周庆。” 眼巴巴等了半天，老师只说了这么一句话。 小小心情沉重地回到家里，全班同学一起去看，肯定是周庆的病情加重了。上次全校为周庆捐款， 小小把整个春节得的压岁钱都捐了。钱有什么用呢，一直没有找到可以移植的骨髓。星期五还有三天才 到，三天能为周庆做点什么？ 电视在播《人与自然》，一只丹顶鹤优美地从湖面划过。“千纸鹤！”小小 记起千纸鹤的传说，有人病了，爱他的人如果为他折 1000 只纸鹤，他的病就 会好。小小倒出了储蓄罐里所有的硬币，她只有这些钱了。楼下开小商店的阿 姨 数了半天，说小小的钱只够买 100 张白色复印纸。小小拿了一张，比画了半天，够是够了，折出的纸鹤 可能有点小。小小做完功课，放弃了每天必看的《动画世界》。妈妈要帮她裁纸，小小不肯，她要一个 人为周庆折 1000 只纸鹤。妈妈不再坚持，坐在她身边陪着。 第一天，折了 239 只。 第二天晚上九点，共折了 587 只。小小折呀折呀，她的胳膊酸得都快要抬不起来了，谁劝她休息都 不肯。堆成小山似的纸鹤，随便拿出一只，翅膀、脚、身子、头，每一条线都是笔直的，每一个角都是 平整的。 第三天的晚上，小小更努力了。这是最后一天，嘀嗒的钟声催着她，可她实在太累了，她的动作明 显地慢了下来，手指也有点不听使唤了。妈妈一直守着她，后来爸爸也走了进来。他们注视着一只只在 2 小小手里诞生的纸鹤，诚心诚意地相信它们能够给一个垂危的生命带来希望。快 12 点了，爸爸妈妈清 点了两遍纸鹤的数目，不会错的，小小的手中只剩下了最后一张纸。裁去边角时，小小的手抖了一下， 纸鹤头部的锐角戳着了小小 食指的指尖，角并不锋利，是小小的指头已经磨破。鲜红的血渍印在了纸鹤的头上。当最后这只 “丹顶鹤”完成时，小小向闹钟望去，长短针刚好在“12”那儿重叠。小小把纸鹤全部收进了妈妈早已 准备好的塑料袋，那只“丹顶鹤”放在了最上面。 星期五一放学，小小和老师以及全班同学一起到了医院。透过一层封闭的玻璃墙，他们轮流看望周 庆。小小踮起脚，看见他躺在那里，全身插满管子，虚弱地向着小小微笑。小小把位置让给其他同学， 退回来打开她的塑料袋，她要再数一数她的千纸鹤，不是说，折一千只纸鹤，病就会好吗？ “1，2……119，120……337……398……565……”一开始是小小在数，数着数着，同学们加入了 进来，病人家属、医生护士也加入了进来。“999！”小小呆住了，她的口袋已经空了，明明是 1000 只 啊，她和爸爸妈妈一起数过好几遍的。忽然，小小想起来了，那只“丹顶鹤”呢，放在最上面的“丹顶 鹤”呢？ “哇——”有人大声哭着跑出了医生办公室，是周庆的妈妈，所有的人都看着她，小小的心像是要 蹦出来，简直可以听见它“咚咚”跳动的声音。“找到了，在台湾骨髓库找到了可以匹配移植的骨髓。” 小小的胸膛被欢乐胀满了。“我的‘丹顶鹤’，你飞到台湾去了吗？”人们都在欢笑，没有人注意小小说 什么。一只温暖的大手握住了小小的小手，轻柔地抚摸她那包着创可贴的手指。小小抬头，她看到了老 师微笑的眼睛。 1.【聚焦默读】你是怎样默读这篇文章的呢？下列方法不正确的一项是（ ） A.我读得比较快，为了不读错，我用手指着读。 B.我读的时候不出声，一边读一边画出不认识的字，不理解的句子。 C.我边默读边画出生字新词，如，看到“不约而同”，我就联系上下文揣摩它的意思，知道这个词 指的是“同学们没有约定，但同时将目光投向周庆的座位”。 D.我边默读边思考这篇文章的主人公是谁，写了一件什么事。 2.【品读词句】边默读边联系上下文理解句子的意思，下面说法有误的一项是（ ） 堆成小山似的纸鹤，随便拿出一只，翅膀、脚、身子、头，每一条线都是笔直的，每一个角 都是平整的。 A.“堆成小山”说明小小折了很多千纸鹤。 B.这句话从侧面反映了小小非常傻，以为这样就可以治好病。 3 C.从“随便”“每一条”“都”等词中，我感受到小小折得十分认真。 D.读着这句话，我明白了小小这样认真的原因：小小认为只要自己认真折好这 1000 只纸鹤，周庆 的病就会好。 3.【整体感知】边默读边想一想短文的主要内容，完成填空。 短文讲述了主人公______期盼同学周庆的病早点好起来，用______ ______的时间给周庆折______只纸鹤的感人故事。在默读中，我被小小的__________________打动， 我也相信________________________。 4.【语言实践】如果当时你就站在小小的面前，你会对她说些什么？请写下来吧！ （一）雪人 大雪之后，庭中积雪数寸。群儿偕（xié）来①，堆雪作人形。目张，口开，肢体臃（yōnɡ）肿②， 趺（fū）坐③如僧。有顷（qǐnɡ），日出雪融。雪人亦消瘦，渐化为水矣。 【注释】①偕来：都来，一起来。②臃肿：肥大而笨拙，不灵活。③趺坐：盘腿而坐。 （二）雪人 大雪过后，院子里积雪几寸深，一群小朋友都跑出来，将雪堆成人形。雪人睁着眼，张开口，四肢 和身体肿胖，像一个僧人盘腿坐在地上。过了些时候，太阳出来，雪化了，雪人也变瘦了，渐渐化成水 了。 1.【初识文体】我发现文段（一）是（ ），文段（二）是（ ）。 A.文言文 B.现代文 2.【句子对照】文段（二）中与文段（一）里“大雪之后，庭中积雪数寸”意思相对应的句子是（ ） A.一群小朋友都跑出来，将雪堆成人形。 B.雪人也变瘦了，渐渐化成水了。 C.大雪过后，院子里积雪几寸深。 D.过了些时候，太阳出来，雪化了。 4 3.【词句理解】雪人坐着的样子像（ ）。 A.武僧练功 B.僧人盘腿坐在地上 4.【整体概括】我知道两个文段写的都是（ ） A.雪后，孩子们打雪仗的情景。 B.雪后，孩子们堆雪人的情景。 C.下雪时，孩子们打雪仗的情景。 D.下雪时，孩子们堆雪人的情景。 5.【差异感知】通过比较，你发现文言文与现代文有哪些差异呢？下面说法不正确的一项是（ ） A.文言文很多词语是单个字的，如“张”“融”“渐”等。 B.文言文语言精练，句子都很简短。 C.文言文是古代用来写文章的一种文体，意思比较丰富；现代文是将我们日常说的话直接记录下来， 语言直白，意思明确简单。 D.现代文语言单一，描述事情十分具体。 参考答案 类文阅读 1.A 2.B 3.小小 三个晚上 1000 执着、善良、纯真美好的心灵会创造奇迹 4.小小，你真是太棒啦！你的千纸鹤为周庆同学带来了好运，让我们一起祝福周庆同学早日康复吧！ 比较阅读 1.A B 2.C 3.B 4.B 5.D