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第一单元主题阅读
举手的秘密
黄林
朋友们都说我是一个开朗自信的人。事实上，我并非天生如此。小时候，我很内向，看上去呆头呆
脑的，同学们因此都叫我“木瓜”。
上四年级时，我们班换了一位班主任，她很年轻，笑起来很好看，同学们都很喜欢她。
上课的时候，她喜欢提问，对举手回答问题的同学总是给以热情的鼓励。我碰到这个新老师，也很
想得到她亲切的微笑。于是每当老师提问时，我也像其他同学一样，高高地举起手，虽然很多时候我并
不知道问题的答案。
有一次，老师叫到了我的名字。我站了起来，脸涨得通红，却说不出半句话来。这时同学们已经窃
窃私语起来，有人又在背后说我“木瓜”了。我尴（ɡān）尬（ɡà）地站在那里，不知道该怎么办。老
师显然注意到了我的窘（jiǒnɡ）态，她友善地提醒同学们不要嘲笑我，然后示意我坐下。
后来，这样的事又发生了几次，不过老师并没有为难我。有一天放学后，老师把我留了下来，她很
和蔼（ǎi）地问我，为什么举了手却回答不出问题来？我告诉老师，我举手的目的，是为了让老师觉得
我并不笨，更是为了让同学们不再叫我“木瓜”，谁知还是在老师和同学面前出了洋相……
老师听了我的话，笑了。过了一会儿，她想出了一个主意。她告诉我说，要和我订立一个秘密约定：
以后，当老师提问时，如果我不知道答案，就举右手；如果知道答案，就举左手。这样老师就心中有数
了。
这真是一个绝妙的主意。一开始，我只能举右手，每当此时，老师便和我交换一个眼神，这样一来，
我的心里就感到很踏实了。
有一次，当老师提问时，我终于举起了左手，而且举得高高的，人都几乎要站起来了——生怕老师
看不见。终于，老师的视线落在了我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。她2
果然让我回答问题。这一次，我流利地回答完问题，老师给了我热情的赞扬，同学们也向我投来惊
奇的目光，我的心里像吃了蜜一样甜。这一次回答问题使我受到了极大的鼓舞，从此我在学习上更加刻
苦，举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数。
渐渐的，我的学习成绩也提高了，再也没人叫我“木瓜”了。后来，我以优异的成绩考上了县里最
好的中学。每当回忆起小学四年级那一段“举手的秘密”时，我都会在心中感激我的老师，是她的尊重、
友善和宽容，改变了我的一生。
1.【词语理解】关注有新鲜感的词语，完成练习。
（1）①“窃窃私语”的意思是（ ）。
A.形容大声说话 B.形容私下里小声交谈
C.形容说话非常好听 D.形容说话非常难听
②下面选项中与“窃窃私语”是近义词的一项是（ ）
A.轻言细语 B.闲言碎语 C.交头接耳 D.呢喃细语
（2）下面是几位同学对“呆头呆脑”这个词语的交流，说法有误的一项是（ ）
A.这个词语中含有身体部位名称，像这样的词语还有“口干舌燥”“手忙脚乱”等。
B.这个是 ABAC 式的词语，这样的词语我积累了很多，如“一心一意”“无影无踪”“绘声
绘色”等。
C.运用联系上下文的方法，从“内向”和“同学们因此都叫我‘木瓜’”这两处，可以理解
这个词语是形容“我”比较迟钝的意思。
D.这个词语是描写人物神态的，像这样的词语还有“张牙舞爪”“垂头丧气”等。
2.【品析句子】关注有新鲜感的句子，完成练习。
（1）“老师给了我热情的赞扬，同学们也向我投来惊奇的目光，我的心里像吃了蜜一样甜。”这句
话将“虚”的心情巧妙转化为“实”的味道，令人感同身受，请用这种写法仿写一句话。
以一分之差错失冠军，我的心里像_________________________。
（2）对“一开始，我只能举起右手，每当此时，老师便和我交换一个眼神，这样一来，我的心里就
感到很踏实了”这句话理解有误的一项是（ ）
A.“我只能举起右手”是因为“我”并不知道问题的答案。
B.“我”心里感到踏实是因为“我”相信老师不会让“我”回答问题，不会再次让我出洋相。
C.“此时”指的是“我”举起右手的时候。
D.老师的眼神中满含着对“我”的不放心，因为“我”不知道问题的答案。3
3.【评价人物】文中的老师是一个怎样的人？请你简要地说一说。
_______________________________________________________________
（一）
当星期三下午第二节课的铃声响起时，学校就热闹非凡了。站在走廊上俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、
已有百年历史的大樟树下，站着一队整齐的队伍，左手扶腰鼓，右手持鼓槌，只见他们右手轻轻一挥，
便响起了清脆的声音：“咚咚咚，咚咚咚……”那铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的澎湃激情。
宽敞明亮的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空
中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。
（二）
鸡打鸣，天蒙蒙亮，我就背着书包往学校里跑。深沉的夜空，星星眨着眼睛。我快走，星星也紧跟
着我快走；我停住脚，星星也站住不动。寂静的大街上，我模糊的身影移动着，嚓，嚓……前边传来脚
步声，小巷子里又跑出几个影子来。小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。我们把星星关在门外，坐
在教室里摇晃着身子背诵课文。
1.【品味朗读】“小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。”这句话中不需要读重音的词语是（ ）。
A.呼唤着 B.小伙伴们 C.奔跑到 D.追赶着
2.【品析句子】下面选项中运用了拟人的修辞手法的一项是（ ）
A.深沉的夜空，星星眨着眼睛。
B.舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水
婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。
C.前边传来脚步声，小巷子里又跑出几个影子来。
D.鸡打鸣，天蒙蒙亮，我就背着书包往学校里跑。
3.【整体感知】下面说法有误的一项是（ ）
A.这两个语段都与学校生活有关。
B.语段（一）抓住腰鼓队和舞蹈队活动的两个场景，突出学校的热闹非凡。
C.语段（二）中画线的句子让我们想象到了孩子们上学路上和星星嬉戏的情景。
D.从“我们把星星关在门外”可以看出“我们”不喜欢星星。4
参考答案
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1.（1）①B ②C （2）D
2.（1）挨了沉重的一锤 （2）D
3.文中的老师是一位对学生尊重、友善、宽容的人。
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1.B 2.A 3.D5
第二单元主题阅读
五花山
我们走进山里去。
小路从坡上的厚草中钻出来，好像一条金色的带子，清晨的露珠儿在枯萎（wěi）的草尖上滚动。
夏日烂漫的山花，早躲得不知去向，连最有耐性的野菊，也垂下了蓝色的花瓣，埋（mán）怨第一场秋
霜的降临。
然而仰脸朝上望，朝那霞光璀（cuǐ）璨（càn）的树梢和密密麻麻的层林望，却见一片姹（chà）
紫嫣（yān）红。几株红彤彤的槭（qì）树，猛地从五彩缤纷的林间闪出来，从上到下竟没有一片绿叶，
清一色的红，红得发紫，紫得发亮，远看像一柄火炬，光焰灼人。偌大的林子，有了它，竟好像要腾腾
地燃烧起来；走近了，发现它酷似枫叶，只是比枫叶红得更深沉。
一株高大的白松，浑身披挂着彩云一般的山葡萄叶，那叶子竟是粉红色的，真像三月桃花。一阵风
吹来，藤萝摇摆，巴掌大的红叶便忽悠忽悠地飘拂起来。林子深处，还有火红的山葡萄叶，闪闪烁烁，
好似半天空翻卷的旗帜……
不引人注意的路边，有一片柞（zuò）树林子，在风中飒（sà）飒响着。那叶子，红中略带一点黄
褐，黄中又带一点金红……
几只不知名的翠鸟，落入淡黄色的桦木林，绕着那椭（tuǒ）圆形的小叶片歌唱，又隐入黑森森的
松针里去了。云杉、冷杉、鱼鳞松，似乎不想参加这秋季时装展览，规规矩矩地靠边站着。它们没有想
到，正是自己那珍贵的绿色，作了绚丽秋景的陪衬。
“红、黄、绿、紫……”我们数着大山的颜色，欢喜得迈不开步了。
“这到底是什么山?”终于有人发问。
“五花山。”向导眨着眼睛风趣地说，“你们数得一点儿不错。”
1.【理解词语】运用多种方法理解词语，把正确的答案填在括号里。6
（1）联系图片（ ）中的景象，我们就能理解“姹紫嫣红”这个词语的意思。
A B C D
（2）下面这几位同学的说法有误的一项是（ ）
A.联系生活中花草干枯萎缩的样子，就能理解“枯萎”的意思。
B.遇到不理解的词语，只能运用查字典和向别人请教这两种方法。
C.我不知道“偌大”这个词的意思，但是结合“偌大的林子”这个短语，可以猜测“偌大”
就是形容大的意思。
D.运用近义词替换的方法，我可以把“黑森森”的意思理解为“黑乎乎”。
2.【品析句子】与“云杉、冷杉、鱼鳞松，似乎不想参加这秋季时装展览，规规矩矩地靠边站着”这句
话运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A.巴掌大的红叶便忽悠忽悠地飘拂起来。
B.连最有耐性的野菊，也垂下了蓝色的花瓣，埋怨第一场秋霜的降临。
C.那叶子竟是粉红色的，真像三月桃花。
D.还有火红的山葡萄叶，闪闪烁烁，好似半天空翻卷的旗帜……
3.【提取信息】短文中主要描写了哪些树？对照表格填一填。
树名 特点 精彩语句
槭树 叶红
清一色的红，红得发紫，紫得发亮，远看像一柄火炬，
光焰灼人。
白松叶
叶红、黄褐
桦树 叶淡黄
几只不知名的翠鸟，落入淡黄色的桦木林，绕着那椭
圆形的小叶片歌唱。
（一）
北国的落叶，渲（xuàn）染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作黄金色，或者竟是朱红绀（ɡàn）紫。7
最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的金红的阵雨
了。接着，便在树下铺出一片金红的地毡（zhān）。而在这地毡之上，铁铸也似的，竖着光秃秃的疏落
的树干和枝丫，直刺着高远的蓝天和淡云。
这便是北国“无边落木萧萧下”的壮观。
（二）
你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火似的，红得耀眼。古今多少诗人画家
都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似
的红果；葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水
晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫“红玫瑰”的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠……
（三）
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成
一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛（jiànɡ）紫，就像是美丽的仙女在空中，抖动着五彩斑斓
（lán）的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水
游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像
是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给
燃烧起来了。
1.【整体感知】这三个文段有一个共同点，描写的都是（ ）的景象。
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
2.【理解词语】状状运用的是（ ）的方法来理解“逊色”这个词语的。
A.猜一猜 B.联系生活实际 C.近义词替换 D.联系上下文
3.【整体感知】下面说法有误的一项是（ ）
A.从文段（一）中，我感受到了一种悲壮、果敢的情感。
B.文段（二）中，作者抓住了柿树、山楂果、“水晶”葡萄和“红玫瑰”葡萄这几样事物来描写。
C.“成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵8
地演唱。”这句话运用了拟人的修辞手法，把大豆和高粱当作人来写，生动描绘了秋天田野里一
片丰收的景象，表现了人们丰收在望的喜悦。
D.文段（三）中的第 2 自然段没有中心句。
参考答案
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1.（1）C （2）B 2.B
3.叶粉红 浑身披挂着彩云一般的山葡萄叶，那叶子竟是粉红色的，真像三月桃花。 柞树
那叶子，红中略带一点黄褐，黄中又带一点金红……
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1.C 2.D 3.D9
第三单元主题阅读
书本里的蚂蚁
古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花
枝往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。
小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里，小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一
只扁扁的蚂蚁。
“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了很整齐的细碎的声音。
“是谁？书本也会说话？”黑蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。”细碎的声音回答。黑蚂蚁这才看清，书本里满是密
密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字很不好意思地回答。
“我，我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字了。”黑蚂蚁挺乐意做一个字。
书本里有了一个会走路的字。第一天，黑蚂蚁住在第 100 页，第二天就跑到了第 50 页，第三天又
跑到第 200 页。所有的字都感到很新奇，要知道，这是一本很陈旧的书，很久没有人翻动了，而这些字
从没想过动动手脚，走一走，跳一跳，“我们真是太傻了。”字对自己说。现在，它们都像黑蚂蚁一样
跳跳舞、串串门。这有多快乐呀！
旧书不再是一本安安静静的书了。
有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！这本她看厌了的旧书，写着她从来也没
有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。
第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。
这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁，问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小
蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。”会走路的字？小姑娘明白了，这本书里的字，每到晚10
上走来走去，书里的故事也就变来变去。
是的，第三天早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远，不认识回
家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故
事。
小姑娘再也不用买故事书了。
1.【理解词语】我们可以通过联系文中“（ ）”这句话来理解“陈旧”这个词语的意思。
A.小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里
B.这本她看厌了的旧书，写着她从来也没有看过的新故事
C.很久没有人翻动了
D.旧书不再是一本安安静静的书了
2.【品味朗读】“我，我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字了。”联系故事内容，我知道这句话
应该用（ ）的语气来读。
A.伤心 B.后悔 C.气愤 D.高兴
3.【感受想象】自从小蚂蚁住进旧书后，发生了许多新奇有趣的事情。下面选项中按故事叙述顺序排列
正确的一项是（ ）
①蚂蚁带着那些字，跳跳舞，串串门，感到很快乐。
②小姑娘每天都能看到新的故事。
③蚂蚁结识了许多小字。
④那本旧书不再是一本安安静静的书了。
A.②①③④ B.③①④② C.①③④② D.③①②④
4.【创意想象】那些字从没想过动动手脚，走一走，跳一跳，“我们真是太傻了。”发挥想象写一写：
当下面的字碰到一起，会发生怎样有趣的事呢？
串门的字或词 树叶 蚂蚁 小河 风
把它们串联起来，一定会发生有趣
的故事
（一）
小苏希原想变成大人后，能尽情玩耍，自由游逛，没人来管束他。可是这天早晨起床后，却没有了11
玩的兴致。他不敢像以往那样，跳进水塘里去游泳，因为担心着凉、发烧；他想试着爬树，昨天还像小
松鼠一般轻松敏捷；可今天，他刚刚拽住一根树枝，树枝就因承受不住他的重量折断了，扑通一声，他
摔倒在地。行人瞧见这个老头儿的行为，都捧腹大笑。
——选自《愿望实现了》
（二）
祥儿的胡琴拉得越来越好，拉出来的调子越来越奇妙。他的调子不是泉水的，不是风的，也不是小
鸟的，他把三种曲调融合在一起，产生了新的曲调，好像把几种颜色调和在一起，成了新的颜色一样。
他常常去看泉水，看泉水睡醒了没有。泉水对他说：“你的曲调比我的好听多了。拉一曲给我听，催我
睡着吧！”他常常去看风，跟风谈心。风对他说：“你的曲调胜过了我的。拉一曲给我听，让我高兴高
兴吧！”他常常去看小鸟跳舞，听小鸟唱歌。小鸟对他说：“现在你可以教我了。拉一曲给我听，让我
学会你的新曲子吧。”祥儿听它们这样说，心里快乐极了，就尽量把自己新编的曲调拉给它们听。泉水
听着，安静地睡着了；风听着，微微地笑了；小鸟一边听，一边跟他学。
——选自《祥哥的胡琴》
（三）
长儿这么想着，奇怪极了，他觉得自己已经进了花园，站在花坛旁边。鲜红的花堆得山一样高，只
看见一片红色。他发现所有的花都在笑，默默地对着他笑。从笑着的花上淌下一滴一滴又香又甜的蜜，
流到地面都凝成一颗一颗红色的香糖。他的舌尖好像已经尝到了甜味。他想拾一颗糖送进嘴里，再一看，
这不是糖，而是鲜红的果子。果子也好，他拾了一满怀。又想到花儿不能不采，他放下果子去采花。一
枝半开的，正好插在母亲床头，他采了搂在怀里;一枝比较小，正好扎在帽檐上，他采了插在口袋里;一
枝挺茂盛，正好种在自家门前。他举起手正要采，忽然“嘟嘟”一声，汽车的吼叫把他给唤醒了。原来
他还在花园门口，并没走进花园一步。
——选自《花园外》
1.【理解词语】与“捧腹大笑”意思相近的词语是（ ）。
A.嫣然一笑 B.回眸一笑 C.破涕为笑 D.开怀大笑
2.【整体感知】下面说法有误的一项是（ ）
A.三个片段都选自童话故事。
B.片段（一）运用夸张的手法写了愿望实现后主人公的心理和动作的变化。
C.片段（二）重点描写了主人公的琴拉得越来越好，拉出来的调子越来越奇妙。
D.片段（三）详写了主人公站在花园门外幻想自己站在花坛旁摘花和果实的情景。12
3.【感受想象】三个片段中的主人公是谁？在作者奇特的想象中发生的事情是什么？填写下面的表格。
参考答案
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1.C 2.D 3.B
4.蚂蚁坐在河面上的一片树叶上，奋力划水，想要去对岸。乐于助人的风来了，轻轻地推着树叶，帮蚂
蚁过了小河。
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1.D 2.B
3.小苏希变成大人后没有了玩的兴致，没有了往日的敏捷，有的只是一个老头儿的行为。 祥儿
泉水、风儿、小鸟曾经是祥儿拜师学艺的对象，经过祥儿的刻苦努力，它们已经成了祥儿的忠实听众。
具体描绘了长儿站在花园门口产生的美好幻觉。
片段 人物 奇妙的事情
片段（一） 小苏希
片段（二）
片段（三） 长儿13
第四单元主题阅读
梨子提琴
小松鼠住在松树上。有一天，他到地上来玩，看见一个大梨子。大梨子颜色黄黄的，一头大，一头
小。可是小松鼠不认识它。
“咦（yí），这是什么东西？真好玩。”小松鼠费了好大的劲，把梨子背回家去。他找来一把刀，
把梨子对半切开，一股香味飘散开来。小松鼠捧着半个梨子左看右看，突然想到一个好主意。
小松鼠把半个梨子做成了一把小提琴。他坐在树枝上，拉起小提琴来。
琴声好听极了，还带着一股淡淡的香味，传出很远很远。
这样好听的音乐，森林里从来没有过。
这时候，在森林的一个地方，有一只狐狸在追一只小野鸡。“我一定要把你捉住！”狐狸可凶啦。
狐狸跑得快，小野鸡跑得慢，狐狸很快就要追上小野鸡了。“救命呀，救命呀！”小野鸡吓得尖声
乱叫。
突然，好听的音乐传进了狐狸的耳朵。呀，真好听呀！狐狸对小野鸡喊起来:“喂，你别跑啦，我
不捉你了，我要听音乐。”
这时候，在森林的另一个地方，有一只狮子在追一只小兔子。“我一定要把你捉住！”狮子可凶啦。
狮子步子大，小兔子步子小，狮子很快就要追上小兔子了。“救命呀，救命呀！”小兔子吓得尖声
乱叫。
突然，好听的音乐传进了狮子的耳朵。呀，真好听呀！狮子对小兔子喊起来:“喂，你别跑啦，我
不捉你了，我要听音乐。”
小松鼠还在松树上拉小提琴。14
森林里许多动物都来了，脚步轻轻的，在松树下坐下来。
狐狸走来了。他的身后，跟着那只小野鸡。
狮子走来了。他的身后，跟着那只小兔子。
小松鼠拉呀，拉呀，星星也来听，月亮也来听。
小松鼠拉着拉着，突然，从小提琴上掉下来一粒东西，落在地上不见了。
“咦，是什么东西掉下来了呢?”
小松鼠说:“是我不小心，让小提琴里的一个音符掉出来了。”
第二天，地上长出来一棵小绿芽。动物们仍围着它，都说:“这准是发了芽的音符。”
小松鼠拉小提琴给绿芽听，听到琴声，小绿芽呼呼地往上长，很快长成了一棵大树，大树上，结了
很多很多的梨子。这些梨子，有的很大，有的很小，满满地挂了一树。
小松鼠说:“这些果子，都可以做提琴呢！”
小松鼠把梨子摘下来，送给动物们。最大的送给狮子；不大不小的，送给狐狸和小兔子；小的送给
小野鸡；最小的，送给了小甲虫。这些梨子都做成了提琴，大的做成大提琴，小的做成小提琴。
1.【预测情节】在读故事时，你有没有猜到后面会发生什么呢？请选择相应的序号填在括号里。
①从小提琴上掉下来一粒东西，落在地上不见了
②故事题目和平时看到的童话故事中预测到的
③故事的题目是“梨子提琴”
④有什么动物来救小兔子，而且可能与梨子提琴有关
⑤有什么动物来救小野鸡，而且可能与梨子提琴有关
⑥我经常从题目和童话故事的情节中看到这样的内容
⑦将梨子做成一把提琴
⑧故事题目和小野鸡脱险的情节中预测到的
当我读到“小松鼠捧着半个梨子左看右看，突然想到一个好主意”时，我猜测到小松鼠一定会
（ ），因为（ ）；当我读到“‘救命呀，救命呀！’小野鸡吓得尖声乱叫”时，我猜测到可能
（ ），我从（ ）；当我读到“‘救命呀，救命呀！’小兔子吓得尖声乱叫”时，我猜测到可能
（ ），我从（ ）；当我读到“（ ）”时，我猜测到可能有神奇的事情要发生，有可能还与梨子
提琴有关，因为（ ）。
2.【预测结局】结合插图预测，最符合这个故事情节的结局会是（ ）
A.森林里还是像以前那样，狐狸追小野鸡，狮子追小兔子。15
B.动物们都听厌了，小松鼠再也不拉梨子提琴了。
C.动物们不再追来打去了，他们每天学拉提琴，到了有月亮的晚上，就到松树下开音乐会。
D.动物们为了争抢梨子提琴闹得很不愉快，最后你不理我，我不理你。
3.【仿写演练】读文中画“____”的句子，你发现故事发展的规律了吗？试着照样子把情节写下去。
这时候，在森林的一个地方，有________________________________
________________________________________________________________
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硅藻泥说明书
状状家在福州阳光城买了新房正准备装修，妈妈去买油漆时，销售员向她推荐硅藻泥代替油漆。下
面是产品说明书：
【产品成分】硅藻泥主要成分是硅藻土，而硅藻土则是由硅藻演变而来的。硅藻是一种生活在海洋、
湖泊中的单细胞的水生植物（海藻）。硅藻生命周期结束后，沉积到水底，经过亿万年变化形成了硅藻
矿物。其主要成分为蛋白石，质地轻软、纳米级多孔，孔隙率达 90%以上，为活性炭的 5000 倍。“泥”
是硅藻泥的外观特征，加水搅拌后为泥状，具有良好的可塑性，同时硅藻泥还具有泥巴的天然属性。
【产品性能】作为室内装修材料，硅藻泥具有天然环保、吸音降噪、净化甲醛、防火阻燃等特性。
【注意事项】
1.施工过程中要尽量避免强风直吹及阳光直晒，一般以自然干燥为宜。
2.本品属水溶性饰面材料，不能用于直接受水浸淋的地方。
3.天然原材料物理性状包括其颜色存在一定差别是正常现象，不影响产品质量。
4.硅藻泥不宜在 5℃以下环境中施工。切勿食用，避免其进入眼睛。
1.【提取信息】说明书中没有介绍硅藻泥的（ ）。
A.产品性能 B.注意事项 C.生产厂家 D.产品成分
2.【提取信息】下面说法有误的一项是（ ）
A.硅藻泥的主要成分为蛋白石，质地轻软、纳米级多孔。
B.硅藻泥天然环保，能够吸音降噪、净化甲醛、防火阻燃等。
C.硅藻泥属水溶性饰面材料，能用于直接受水浸淋的地方。
D.切勿食用硅藻泥，避免其进入眼睛。16
3.【预测效果】今天很冷，室内温度只有0℃。状状妈妈想赶在过年前搬进新居，便催促师傅到家里装
修。为了能让涂完硅藻泥的墙壁早点变干，状状妈妈还特意打开窗户让风吹进来。请你预测，状状家
用硅藻泥装修墙壁的效果如何？你的预测依据是什么？
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参考答案
类文阅读
1.⑦ ③ ⑤ ② ④ ⑧ ① ⑥
2.C
3.一只大灰狼在追一只小鹿。“我一定要把你捉住！”大灰狼可凶啦。
非连续性文本阅读
1.C 2.C
3.我预测状状家用硅藻泥装修墙壁的效果不会很好。我的预测依据是：硅藻泥的产品说明书的注意事项
中明确写了硅藻泥不宜在 5℃以下环境中施工，而且施工过程中要尽量避免强风直吹及阳光直晒，一
般以自然干燥为宜。17
第五单元主题阅读
金蝉脱壳
我最爱捉蝉。有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。夜幕降临，
蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
这天傍晚，下了一阵毛毛细雨。雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑
去。菜园里柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。我的目光顺着树
干上下搜索着。突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，
正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用
脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神
地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那
一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前
面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有
趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸缩着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰
去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就抽出来了。整个动作配合得自
然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很
快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。
蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，
变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉的触角也显现出一道道灰白色的光环。
这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。18
1.【品析句子】下面句子中不能表现出作者在用心“观察”的一项是（ ）
A.我的目光顺着树干上下搜索着。
B.我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。
C.我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻
的到来。
D.我最爱捉蝉。
2.【整体感知】第 4 自然段中，作者是按蝉虫的“（ ）”这些身体部位先后出壳的顺序叙述的。
A.背→头→脚→尾 B.头→背→脚→尾
C.背→头→尾→脚 D.背→脚→头→尾
3.【整体感知】下面说法有误的一项是（ ）
A.第 5 自然段从翅膀变大、身上颜色变化、翅膀出现斑纹、触角显现光环四个方面说明蝉出壳后发
生了奇迹般的变化。
B.作者是按照“脱壳前→脱壳时→脱壳后”的顺序来写蝉脱壳的经过。
C.蝉脱壳的时间通常是在早上。
D.这篇短文告诉我们，在生活中只要仔细观察，就会有奇妙的发现。
4.【拓展延伸】在三十六计中，“金蝉脱壳”说的是______时期，_______在临终前向______密授退兵
之 计 ， 使 _______ 上 当 ， 蜀 军 安 全 转 移 。 我 还 知 道 的 “ 三 十 六 计 ” 有 ： ____________ 、
____________。
（一）
她的话刚说完，只见月亮不是圆的了，好像被什么咬去了一块似的。慢慢地，月亮成了小船一般，
接着像镰（lián）刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。一会儿，细钩也不见了，整个月亮被黑
影吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。
——选自《看月食》
（二）
那天早晨，我发现湖面开满了金黄的小花，花周围衬着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。
我发现，当花蕾要开放，叶苞要展开的时候，它们就慢慢伸出了水面。于是，水上就又多了几朵小
花和几片圆叶。黄昏到来，花朵谢了，花梗（ɡěnɡ）就又慢慢弯下去，扎入19
水中，结出枣核一样的果实。
——选自《发现是一种快乐》
（三）
松鼠是一种美丽的小动物。它四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去，互相追逐嬉戏。精巧
的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛，机警地转动着。身上灰褐色的毛，光滑得如同搽（chá）过
油，摸上去细腻而柔软。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
——选自《松鼠》
（四）
从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，小心翼翼，翘起尾部，不让丝落在地面的沙
石或别的物体上。走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。
——选自《飞翔的蜘蛛》
1.【提取信息】下面信息提取有误的一项是（ ）
A.文段（一）中月亮的形状变化依次像小船、镰刀、眉毛、弯弯的细钩。
B.文段（二）中花蕾要开放，叶苞要展开的时候，它们就慢慢伸出了水面。
C.文段（三）是围绕“它四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去，互相追逐嬉戏”来写的。
D.文段（四）中描写蜘蛛动作的词语有“打结、顺墙而下、爬行、翘起、走过、爬上、收紧”。
2.【整体感知】下面说法有误的一项是（ ）
A.四个文段的共同之处是作者观察得十分细致，抓住了事物的特点。
B.文段（一）运用比喻的修辞手法抓住月亮形状的变化，写出了有趣的月食。
C.文段（二）写出了这种植物随着时间的变化，花蕾、叶苞、花朵、花梗也会发生变化。
D.文段（三）中，作者从面孔和尾巴两个方面来写松鼠的可爱。
3.【语言表达】文段（三）画“ ”部分的观察顺序是（ ）→（ ）→（ ），作者通过（ ）
觉和（ ）觉两个方面写出了松鼠格外讨人喜爱。请试着运用多角度，按一定顺序的观察方法写一种
你喜欢的小动物吧！
20
参考答案
类文阅读
1.D 2.A 3.C
4.三国 诸葛亮 姜维 司马懿 调虎离山 隔岸观火
微群阅读
1.C 2.D
3.面孔 身上 尾巴 视 触 示例：前段时间，妈妈给我买回来几只小鸭子，我可喜欢它
们了。小鸭子浑身长着浅黄色的羽毛，摸上去软软的；它们有一张又黄又扁的嘴巴，嘴上还长着小鼻
子，背上有一对小翅膀，尾巴又短又翘，一双嫩黄色的小脚丫，走起路来一摇一摆的，十分有趣。21
第六单元主题阅读
美丽的达里诺尔
你知道达里诺尔是什么意思吗?它是蒙古语，意思是像大海一样的湖泊。达里诺尔像一颗晶莹的珍
珠，镶（xiānɡ）嵌（qiàn）在内蒙古赤峰市克什克腾旗贡格尔草原上，方圆一百多公里。达里诺尔湖
的前方，是奇峰秀丽的曼陀山，后面是形如铁砧（zhēn）的砧子山，山上盛开着草原上特有的金萍、野
荷、马兰和萨日郎花……可美啦！
达里诺尔湖畔水草丰美，数万亩“草库伦”流水潺（chán）潺，绿浪翻滚，成了
驯养牲畜（chù）的摇篮。勤劳的牧民们在这里过着幸福的生活。放牧是牧民主要的牧
业劳动。牧马人、牧羊人骑着剽（piāo）悍（hàn）的骏马，手握套马杆，真叫威风，
恶狼见了他们也会吓得没命地逃跑。你要是站在敖（áo）包上（ ）湖畔，那更是
别有一番诗意。蓝蓝的天上白云飘，白云
下面马儿跑。高大的骆（luò）驼（tuó）慢慢移动着脚步，蠕（rú）动的羊群和白云连在一起。牧区的
人少，每当叔叔们外出放牧，阿姨、小姐姐可忙了，剪羊毛、接羔（ɡāo）、挤奶；小哥哥放牛犊（dú），
放羊羔。
牧民们的文体活动也是丰富多彩的。相传，从前在贡格尔草原上，每年的八九月间，秋高气爽，牛
肥羊壮，牧民们就举行赛马、摔跤、射箭比赛。这个风俗一直传到现在，就是一年一度的“那达慕”大
会。
达里诺尔湖是贡格尔草原的骄傲。这儿的鱼可多了。每年一开冻，小河里的鱼儿拥着挤着往湖里跑，
用脸盆就能舀（yǎo）上几条来。湖里除了特有的滑子鱼、鲫（jì）鱼，还有从外地引进的鲤（lǐ）鱼、
鲢（lián）鱼。经过渔场工人的辛勤劳动，鱼的年产量达到七八十万公斤，鲤鱼最大的每条有十几公斤
呢！到了捕鱼季节，湖上可热闹啦！真是:达里诺尔湖水浪打浪，船儿出动鱼满舱。
达里诺尔湖周围河流纵横,这里有鱼鹰、湖鸥、天鹅、鸿雁等众多的水鸟，它们把达里诺尔湖点缀22
（zhuì）得更加美丽！
1.【词语运用】短文中括号里要填写一个表示“看”的意思的词语，下面选项中最合适的是（ ）
A.凝视 B.遥望 C.俯视 D.注视
2.【品析句子】短文第 2 自然段的关键句是（ ）
A.勤劳的牧民们在这里过着幸福的生活。
B.放牧是牧民主要的牧业劳动。
C.蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。
D.达里诺尔湖畔水草丰美，数万亩“草库伦”流水潺潺，绿浪翻滚，成了驯养牲畜的摇篮。
3.【整体感知】下面说法有误的一项是（ ）
A.短文是从水草丰美、牧民文体活动丰富、鱼多、鸟多 4 个方面来写达里诺尔湖的。
B.第 3 自然段的关键句是“牧民们的文体活动也是丰富多彩的”。
C.第 4 自然段的关键句是“到了捕鱼季节，湖上可热闹啦”。
D.达里诺尔位于内蒙古赤峰市克什克腾旗贡格尔草原。
4.【拓展运用】请仿照短文中围绕关键句写一段话的方法，用下面的句子开头，试着写一段话。
今天天气可真热。___________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________
（一）
家乡秋天的景色可美啦！阵阵秋风吹来，湖面上泛起的水波闪闪发亮。岸边树上的叶子一片片飘落
下来，真像飞舞的彩蝶。菊花开得正艳，那红色、黄色、白色、紫色的菊花，在阳光的照耀下，显得格
外艳丽。
（二）
一到节假日，街上就热闹起来。宽阔的马路上车来车往，川流不息。看似笨重的大卡车“嗖”的一
声从我身边“飞”过。小巧的电瓶车在马路上灵活地穿来穿去，别提有多“自在”了。自行车慢悠悠地
在马路上前行，就像一位老人在马路边一边欣赏风景一边自在地“散着步”。红灯一亮，马路上立即就
排起了长龙，可谓“神龙见首不见尾”，十分壮观。我喜欢节假日时热闹的大街。
（三）23
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧
贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的
安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，
腿
末端那副钳（qián）子一张一张的，胡须也一翘（qiào）一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果
这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏（bó）斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时
还会蹦到缸外的地面上。
1.【理解词语】文段（二）中“川流不息”这个词语描写了街上热闹的场面，我还能把它换成（ ）。
A.名山大川 B.大步流星 C.络绎不绝 D.一马平川
2.【品析句子】下面句子中运用了比喻的修辞手法的一项是（ ）
A.看似笨重的大卡车“嗖”的一声从我身边“飞”过。
B.岸边树上的叶子一片片飘落下来，真像飞舞的彩蝶。
C.要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了
气似的。
D.小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
3.【整体感知】下面说法有误的一项是（ ）
A.文段（一）描写的是秋天的景色，描写了湖面、树叶、菊花等事物，突出了秋天景色美的特点。
B.文段（二）使用“总—分”的结构，分别写了大卡车、电瓶车、自行车来表现街上热闹的特点。
C.文段（三）描写的对象是缸里的小虾。
D.三个文段共同的特点是围绕关键句进行具体描写。
4. 【 语 言 表 达 】 文 段 （ 一 ） 的 关 键 句 是 “____________________”，文 段 （ 二 ） 的 关 键 句 是
“____________________________”，文段（三）的关键句是“____________________”。我也能围绕
下面的关键句写一段话。
24
参考答案
类文阅读
1.B 2.D 3.C
4.火球似的太阳炙烤着大地，公园里的石桌、石椅被晒得滚烫，道旁的柳树也低垂着头，一动不动。路
上几乎没有行人，只有那树上的知了还在不停地鸣叫，好像在说：“好热呀！好热呀！”
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1.C 2.B 3.B
4.家乡秋天的景色可美啦 一到节假日，街上就热闹起来 缸里的小虾十分有趣 有的像连
绵的群山，有的像仙女撒下的花瓣，有的像白色的棉花糖，有的像奔驰的骏马。真是千姿百态，变化
多端。25
第七单元主题阅读
看松鼠做巢
在橡树林里，最常见的动物是松鼠。
我喜欢坐在窗前，看松鼠表演。它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞降落，有的像舞彩带似的
甩动它漂亮蓬松的大尾巴。我曾经注意到一只松鼠，它把尾巴夹起来旋转，左转几次，右转几次，玩了
好半天，然后打着它的尾巴旗子一纵一跳地跑过街，到对面树林串门去了。
松鼠也并非终年都这么玩。有一年，九月底的一个早晨，我正在观赏树上
的红叶。这时，视线里出现了一个小影子，仔细一看，原来是一只白肚子的小
松鼠。它匆匆爬上一棵半枯的橡树，又匆匆地爬下来，忙个不停。原以为它在
玩呢，其实它在做巢！每次上树，松鼠嘴里都叼着一片干树叶。
不过，我心里有点不解，树上它的洞口附近有好多叶子，为什么它不就近取材，非捡树下堆积的落
叶不可呢？大概是嫌树上的叶子太湿吧。
晚上，松鼠休息了，我到林子边拖来一棵干枯的小橡树，绑在那棵大橡树上。我想，这样小松鼠就
不必费劲地到地上去捡枯叶了——小橡树上，枯叶有的是。
我十分得意。早晨的阳光刚照到树梢，小松鼠就出现了。你猜它怎么着？它对我为它准备的树叶竟
然不理不睬，一如昨天，依旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。
好吧！既然它认定只有地上的东西好，我就有办法帮助它。树叶终究是树叶，怎么能保暖？晚上，
我翻出旧被子里的人造棉，混杂在那棵树下的落叶中。
我得意地想，如果小松鼠够聪明，一定会叼着这又轻又暖的新材料去做巢。早晨，阳光照到树梢，
小松鼠又出现了。它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。
我仍然不死心。晚上，我找来一张大床单，铺在那棵树下，把落叶全部盖住，上面撒满人造棉。我26
暗自得意：没有别的选择，它只有用我的材料了。想不到一切都白费心机！
它竟绕到别的树下叼来了落叶。
我不再尝试别的办法了。小松鼠继续重复着同样的工作，忙忙碌碌地叼落叶。秋已深了，冬天就要
来临。不久，大雪会把所有的落叶和橡树掩盖起来。但是我相信，那只白肚子小松鼠高高地蜷卧在自己
用最好的材料铺就的巢里，过得非常舒适。
1.【想象画面】根据句子描写的内容，给下面图片排列顺序正确的一项是（ ）。
它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞降落，有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。
① ② ③
A.③②① B.②③① C.②①③ D.③①②
2.【品析句子】下面这句话描写的是人物的（ ）。
我心里有点不解，树上它的洞口附近有好多叶子，为什么它不就近取材，非捡树下堆积的落
叶不可呢？
A.动作 B.心理 C.神态 D.语言
3.【归类摘抄】元元把文中描写人物动作的句子摘抄在了她的笔记本上，下面选项中的（ ）就是其中
的一句。
A.我十分得意
B.早晨，阳光照到树梢，小松鼠又出现了
C.我找来一张大床单，铺在那棵树下，把落叶全部盖住，上面撒满人造棉
D.我想，这样小松鼠就不必费劲地到地上去捡枯叶了——小橡树上，枯叶有的是
4.【提取信息】短文中写“我”为松鼠提供了哪些帮助，松鼠的表现又是怎样的呢？请结合短文内容，
把表格补充完整。 27
（一）
天刚蒙蒙亮，阵阵鸟鸣就把我催醒了。有布谷鸟的咕（ɡū）咕催春，有山雀的啁（zhōu）啾（jiū）
欢叫，有夜莺的婉转歌唱，有椋（liánɡ）鸟的窃（qiè）窃低语，还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声。
鸟鸣交织成一曲甜美的大自然交响乐。 ——选自《布拉格的鸟》
（二）
不一会儿，那只鸟又唤来另一只，一齐落在离窝不远处，分别站在相距五六米远的两块大石头上，
向窝这边张望。见到没什么动静，其中一只便先蹦下那石头，然后曲折地向窝边跃进。跳几步，向四周
看看，再跳几步，再向四周看看……最后，离窝不到一米远了，待到看清楚的确没有危险了，它才一头
扎进了窝。另一只鸟也跟着飞了进去。 ——选自《百灵之家》
（三）
一天，父亲从外面挖河回来，捡到一只小喜鹊，是只小鸟，还不会飞。我在院子里的石榴（liú）
树上搭了一个窝，算是它的卧室。每天一放学，我就去给它捉小虫吃。夏天的傍晚，我常常睡在石榴树
旁，把床头挨（āi）着它的卧室，以防有野东西伤害它。下雨的时候，我就把它捧进屋里，放在我的床
边。我还给这只鸟起了个名字，叫“小花”。就这样，不久“小花”和我有了感情。它常常伴我左右，
和我玩耍。 ——选自《鸟情》
1.【积累词语】体会鸟的不同叫声，选择相应的词语写在括号里。
A.窃窃低语 B.婉转歌唱 C.啁啾欢叫 D.咕咕催春
布谷鸟（ ） 山雀（ ） 夜莺（ ） 椋鸟（ ）
2.【比较阅读】下面说法不正确的一项是（ ）
A.三个文段都是描写鸟的。
B.三个文段都表达了对小鸟的喜爱之情。28
C.文段（二）细致刻画了两只小鸟的机警，描写生动，活灵活现。
D.文段（三）和其他两个文段的不同之处是详细写人，略写小鸟。
3.【品析语句】下面对“最后，离窝不到一米远了，待到看清楚的确没有危险了，它才一头扎进了窝”
这句话理解有误的一项是（ ）
A.句中的“才”字写出了小鸟的迟疑与谨慎。
B.这句话描写了一只胆小怕事、缩头缩尾的鸟儿。
C.句中的“扎”字表现了小鸟的迫不及待与焦急。
D.从这句话中，我们可以体会到小鸟的机警聪明。
4.【积累语句】三个文段中，都有生动的语句，找出你最喜欢的一句，工整地抄写下来。
参考答案
类文阅读
1.D 2.B 3.C
4.帮松鼠找来了干树叶 竟然 依旧 它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。
找来大床单盖住落叶，上面撒满人造棉
想不到 竟 执着
微群阅读
1.D C B A 2.D 3.B
4.有布谷鸟的咕咕催春，有山雀的啁啾欢叫，有夜莺的婉转歌唱，有椋鸟的窃窃低语，还有更多的我说
不出名的鸟儿的叫声。29
第八单元主题阅读
千纸鹤
“周庆的妈妈来了！”坐在窗户旁边的赵勇宣布。喧闹的教室立刻安静下来，大家的目光不约而同
地投向第二排靠墙的座位。那是周庆的座位，已经空了大半年了。从那天体育课受伤、流血不止起，周
庆住进医院就没回来过。医生查出，他得的是白血病。“星期五下午，全班同学放学后一起去看周庆。”
眼巴巴等了半天，老师只说了这么一句话。
小小心情沉重地回到家里，全班同学一起去看，肯定是周庆的病情加重了。上次全校为周庆捐款，
小小把整个春节得的压岁钱都捐了。钱有什么用呢，一直没有找到可以移植的骨髓。星期五还有三天才
到，三天能为周庆做点什么？
电视在播《人与自然》，一只丹顶鹤优美地从湖面划过。“千纸鹤！”小小
记起千纸鹤的传说，有人病了，爱他的人如果为他折 1000 只纸鹤，他的病就
会好。小小倒出了储蓄罐里所有的硬币，她只有这些钱了。楼下开小商店的阿
姨
数了半天，说小小的钱只够买 100 张白色复印纸。小小拿了一张，比画了半天，够是够了，折出的纸鹤
可能有点小。小小做完功课，放弃了每天必看的《动画世界》。妈妈要帮她裁纸，小小不肯，她要一个
人为周庆折 1000 只纸鹤。妈妈不再坚持，坐在她身边陪着。
第一天，折了 239 只。
第二天晚上九点，共折了 587 只。小小折呀折呀，她的胳膊酸得都快要抬不起来了，谁劝她休息都
不肯。堆成小山似的纸鹤，随便拿出一只，翅膀、脚、身子、头，每一条线都是笔直的，每一个角都是
平整的。
第三天的晚上，小小更努力了。这是最后一天，嘀嗒的钟声催着她，可她实在太累了，她的动作明
显地慢了下来，手指也有点不听使唤了。妈妈一直守着她，后来爸爸也走了进来。他们注视着一只只在30
小小手里诞生的纸鹤，诚心诚意地相信它们能够给一个垂危的生命带来希望。快 12 点了，爸爸妈妈清
点了两遍纸鹤的数目，不会错的，小小的手中只剩下了最后一张纸。裁去边角时，小小的手抖了一下，
纸鹤头部的锐角戳着了小小
食指的指尖，角并不锋利，是小小的指头已经磨破。鲜红的血渍印在了纸鹤的头上。当最后这只
“丹顶鹤”完成时，小小向闹钟望去，长短针刚好在“12”那儿重叠。小小把纸鹤全部收进了妈妈早已
准备好的塑料袋，那只“丹顶鹤”放在了最上面。
星期五一放学，小小和老师以及全班同学一起到了医院。透过一层封闭的玻璃墙，他们轮流看望周
庆。小小踮起脚，看见他躺在那里，全身插满管子，虚弱地向着小小微笑。小小把位置让给其他同学，
退回来打开她的塑料袋，她要再数一数她的千纸鹤，不是说，折一千只纸鹤，病就会好吗？
“1，2……119，120……337……398……565……”一开始是小小在数，数着数着，同学们加入了
进来，病人家属、医生护士也加入了进来。“999！”小小呆住了，她的口袋已经空了，明明是 1000 只
啊，她和爸爸妈妈一起数过好几遍的。忽然，小小想起来了，那只“丹顶鹤”呢，放在最上面的“丹顶
鹤”呢？
“哇——”有人大声哭着跑出了医生办公室，是周庆的妈妈，所有的人都看着她，小小的心像是要
蹦出来，简直可以听见它“咚咚”跳动的声音。“找到了，在台湾骨髓库找到了可以匹配移植的骨髓。”
小小的胸膛被欢乐胀满了。“我的‘丹顶鹤’，你飞到台湾去了吗？”人们都在欢笑，没有人注意小小说
什么。一只温暖的大手握住了小小的小手，轻柔地抚摸她那包着创可贴的手指。小小抬头，她看到了老
师微笑的眼睛。
1.【聚焦默读】你是怎样默读这篇文章的呢？下列方法不正确的一项是（ ）
A.我读得比较快，为了不读错，我用手指着读。
B.我读的时候不出声，一边读一边画出不认识的字，不理解的句子。
C.我边默读边画出生字新词，如，看到“不约而同”，我就联系上下文揣摩它的意思，知道这个词
指的是“同学们没有约定，但同时将目光投向周庆的座位”。
D.我边默读边思考这篇文章的主人公是谁，写了一件什么事。
2.【品读词句】边默读边联系上下文理解句子的意思，下面说法有误的一项是（ ）
堆成小山似的纸鹤，随便拿出一只，翅膀、脚、身子、头，每一条线都是笔直的，每一个角
都是平整的。
A.“堆成小山”说明小小折了很多千纸鹤。
B.这句话从侧面反映了小小非常傻，以为这样就可以治好病。31
C.从“随便”“每一条”“都”等词中，我感受到小小折得十分认真。
D.读着这句话，我明白了小小这样认真的原因：小小认为只要自己认真折好这 1000 只纸鹤，周庆
的病就会好。
3.【整体感知】边默读边想一想短文的主要内容，完成填空。
短文讲述了主人公______期盼同学周庆的病早点好起来，用______
______的时间给周庆折______只纸鹤的感人故事。在默读中，我被小小的__________________打动，
我也相信________________________。
4.【语言实践】如果当时你就站在小小的面前，你会对她说些什么？请写下来吧！
（一）雪人
大雪之后，庭中积雪数寸。群儿偕（xié）来①，堆雪作人形。目张，口开，肢体臃（yōnɡ）肿②，
趺（fū）坐③如僧。有顷（qǐnɡ），日出雪融。雪人亦消瘦，渐化为水矣。
【注释】①偕来：都来，一起来。②臃肿：肥大而笨拙，不灵活。③趺坐：盘腿而坐。
（二）雪人
大雪过后，院子里积雪几寸深，一群小朋友都跑出来，将雪堆成人形。雪人睁着眼，张开口，四肢
和身体肿胖，像一个僧人盘腿坐在地上。过了些时候，太阳出来，雪化了，雪人也变瘦了，渐渐化成水
了。
1.【初识文体】我发现文段（一）是（ ），文段（二）是（ ）。
A.文言文 B.现代文
2.【句子对照】文段（二）中与文段（一）里“大雪之后，庭中积雪数寸”意思相对应的句子是（ ）
A.一群小朋友都跑出来，将雪堆成人形。
B.雪人也变瘦了，渐渐化成水了。
C.大雪过后，院子里积雪几寸深。
D.过了些时候，太阳出来，雪化了。32
3.【词句理解】雪人坐着的样子像（ ）。
A.武僧练功 B.僧人盘腿坐在地上
4.【整体概括】我知道两个文段写的都是（ ）
A.雪后，孩子们打雪仗的情景。
B.雪后，孩子们堆雪人的情景。
C.下雪时，孩子们打雪仗的情景。
D.下雪时，孩子们堆雪人的情景。
5.【差异感知】通过比较，你发现文言文与现代文有哪些差异呢？下面说法不正确的一项是（ ）
A.文言文很多词语是单个字的，如“张”“融”“渐”等。
B.文言文语言精练，句子都很简短。
C.文言文是古代用来写文章的一种文体，意思比较丰富；现代文是将我们日常说的话直接记录下来，
语言直白，意思明确简单。
D.现代文语言单一，描述事情十分具体。
参考答案
类文阅读
1.A 2.B
3.小小 三个晚上 1000 执着、善良、纯真美好的心灵会创造奇迹
4.小小，你真是太棒啦！你的千纸鹤为周庆同学带来了好运，让我们一起祝福周庆同学早日康复吧！
比较阅读
1.A B 2.C 3.B 4.B 5.D
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