部编六年级语文上册第五单元主题阅读（附答案）

1 第五单元主题阅读 善 QQ 里，好友颇多。那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲对她 说声“晚安”，却发现她的头像已经变成了灰色。我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却 没有来得及发出去的问候。 真的这么急吗？连让我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情？ 数日前，我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种 超脱淡然。攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别。我下到一楼时，忽然想起自己的 车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。我说 明原因，老人回去找了一会终将钥匙递到我的手上。 又是一阵告别。我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。我客气地说：“外面太热，赶紧回 屋吧。 ”老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远了再关门。” 等你走远了再关门！多么温暖的一句话。 去年有一天，我急于外出办事。出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟了一眼， 其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷 教室。上面儿子歪歪扭扭地填的词是“跑进”。我立刻 火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课？啊！ ”儿子刚想辩解，我一把将他 的作业扔在茶几上，然后，摔门而去。事情过了大半年，有一天打扫时我无意间看到了儿子的日记： “2008 年 12 月 22 日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育 课时，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢？我把自己关在房 间里，哭了整整一下午。” 儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真的感到自 己好狭隘。从那以后，再遇到任何事，任何人，我都会警醒自己先听别人把话说完…… 2 客人走远了再关门，是一种善；留下几秒，听对方把话说完，是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待 红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；路面积水，司机把车速降下来，是一种善。有 些善很小很小，也就那么短短几秒钟。然而，正是那么短短的几秒钟，却在心中弥漫起一份真情的感动。 （作者李慧，选入时有删改） 1.【整体感知】对本文的主旨理解最恰当的一项是（ ） A.我们要学会尊重他人，善待他人。 B.生活中能够于细节处见精神。 C.善于关注细节，人间真情无价。 D.学会理解他人，学会做一个好人。 2.【理解句段】充分的细节描写能使人感受到人物的善，读句子，完成练习。 （1）老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远了再关门。” 对这句话理解不正确的一项是（ ） A.这句话是对老人的神态和语言的细节描写。 B.这句话是对老人的动作和心理活动的细节描写。 C.从这句话中我们能感受到老人对“我”的关心和尊重。 D.这句话表现出老人超凡的人生境界，这是一种“善”。 （2）儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真的感到 自己好狭隘。从那以后，再遇到任何事，任何人，我都会警醒自己先听别人把话说完…… 对上面这段话理解最恰当的一项是（ ） A.这是对“我”的心理活动描写，从中能感受到“我”的开心和兴奋。 B.这句话是环境描写，从中能感受到“我”的后悔与自责。 C.这是对“我”的心理活动描写，从中能感受到“我”的后悔与自责。知错能改，其实这也是一 种“善”。 D.这是对“我”的言行描写，从中能感受到“我”的改变。 3.【情节梳理】短文通过以下三件事情来表现“善”的主题，其中哪些是详写？哪些是略写？请选择。 （填序号） A.详写 B.略写 （1）QQ 聊天时，朋友还没等“我”道别就已经下线。（ ） （2）拜访前辈，老人身体不好却坚持在门口等客人走远了再关门。（ ） 3 （3）检查作业，不给孩子辩解机会就大声呵斥，半年后看日记才知自己错了。（ ） 4.【领悟写法】为什么选择这三件事情来写？为什么三件事情有的详写，有的略写？这样安排对表达文 章的中心意思有什么帮助？ 福建省明珠小学开展了一次语文实践活动，明明同学根据老师的要求，围绕“按图索骥”这个题目选了 以下材料，读一读并完成练习。 【材料一】按图索骥：按照图像寻找好马，比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻 找目标。 【材料二】伯乐《相马经》有“隆颡①蛈日②，蹄如累曲③”之语，其子执《相马经》以求马，出见 大蟾蜍，谓其父曰：“得一马，略与相同，但蹄不如累曲尔！”伯乐知其子之愚，但转怒为笑曰：“此 马好跳，不堪御也。” （明·杨慎《艺林伐山·卷七》） 【注释】①隆颡（sǎnɡ）：高高的额头。②蛈（tiě）日：眼睛鼓起，也有人认为是“蚨（fū）目” 之误。蚨，即青蚨。③累曲（qū）：叠起来的酒药饼子，形容蹄子很大。 【材料三】 明明的日记 上体育课时，我的同学不小心摔伤了腿。我带着几位同学把他送去医院。我们在医院门口看到了这 张分布示意图。看完图示后，我迅速带领大家把受伤同学送到了 1 楼综合门诊。 4 1.【信息提取】根据上述几则材料中的内容，可以推测“骥”的意思为（ ）。 A.良马 B.驽马 C.癞蛤蟆 D.马 2.【信息提取】《相马经》中说好马有三大特征，指的是（ ） ①好跳，不堪御 ②高高的额头 ③眼睛鼓起 ④蹄子大 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.【拓展思维】围绕“按图索骥”这个题目，你还可以进一步丰富哪些材料？ 5 第五单元主题阅读参考答案 类文阅读 1.A 2.（1）B （2）C 3.（1）B （2）A （3）A 4.三件事都是平常看起来微不足道的小事，但都表现了“善”的中心意思。第一件事写对方的“不 善”以引入话题，所以略写。后两件事情都表现了人物的“善”，所以详写。 非连续性文本阅读 1.A 2.B 3.还可以找一找“按图索骥”这个成语故事带给人们的启示，人们按照线索寻找而获得成功的故 事等资料，都可以作为这一活动所需的材料。