江西省2021届高三8-9月语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题

古诗词鉴赏专题 江西名校 2021 届高三第一次联考 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 昌谷北园新笋① [唐]李贺 箨落②长竿削玉开，君看母笋是龙材。 更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。 咏竹 [南朝梁]刘孝先 竹生荒野外，梢云耸百寻。 无人赏高节，徒自抱贞心， 耻染湘妃泪，羞入上宫琴③。 谁能制长笛，当为吐龙吟④。 [注]①此诗大约作于唐元和九年春，是李贺任奉礼郎以病辞归家乡昌谷时所写。②箨落：笋 壳落掉。③上宫琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。④后汉马融《长笛赋》：“龙鸣水中不见己， 截竹吹之声相似。” 14. 下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 李诗前两句写笋壳落掉新竹晶莹似玉和母笋资质非凡的特点，这是诗人理想化的形象。 B. 李诗后两句真实写出了笋的尽情生长，一夜之间拔节挺长千尺，脱却尘泥而直插青云。 C. 刘诗联以“高”“贞”二字，突出竹高洁耿介的品行，令人联想起高尚之士的气节与操 守。 D. 刘诗尾联语势流转自然，写笛音嘹亮若龙吟，暗用典故。蕴含深广，寄托作者的高情远 致。 15. 两首诗都写到了竹，请结合诗句分析它们表达的思想情感有哪些相似之处。 【答案】14. B 15. ①坚贞自守的高洁情怀。李诗以玉比笋，刘诗的“高节”与“贞 心”，都是借赞美竹子的高洁品行，表达坚贞自守的高洁情怀。②直上青云、建功立业的豪 情壮志。李诗的“抽千尺”，刘诗的“吐龙吟”都表达了雄伟的抱负。③不遇于时的叹惋之 情。李诗的“数寸泥”，刘诗的“徒自”，都传达出作者未遇于时的叹惋之情。 【解析】 【14 题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能 力。 B 项，“真实写出了笋的尽情生长，一夜之间拔节挺长千尺，脱却尘泥而直插青云”理解有 误，“更容”一词的涵义很深刻，这是假设之词，假如容许的意思。李诗后两句的意思是， 假如容许它尽情生长，一夜之间拔节挺长千尺，它自然会脱却尘泥而直插青云之上。 故选 B。 【15 题详解】 本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。 李诗将笋说成是削玉而开，还说如果让一夜抽出千尺，就可以“别却”“泥”，玉是美好的 象征，而泥是污秽的代表，这两处都表达了竹的高洁。刘诗说竹“高节”，“贞心”同样也 是为了表明竹的“高洁”。都表达出坚贞自守的高洁情怀。 李诗，“千尺”还是建功立业的表现，是雄心壮志的代表。刘诗，说竹“耸百寻”，想要“吐 龙吟”，这些是胸怀理想抱负的象征。抒发直上青云、建功立业的豪情壮志之情。 李诗，因为是“更容”，证明还没有抽出千尺，所以是不遇的象征。“更容”一词的反面含 意是，现在是“不容”，不能容许新笋一夜抽千尺，所以它就不可能拔地而起直上青云。这 就包含着深沉的幽怨。刘诗，虽有“高节”而无人欣赏，白白抱有“贞心”，这些都是“不 遇”的体现，抒发不遇于时的叹惋之情。 江西省赣州市会昌县七校 2021 届高三联合月考语文试卷 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14～15 题。 题义公 ① 禅房 孟浩然 义公习禅寂，结宇依空林。 户外一峰秀，阶前众壑深。 夕阳连雨足，空翠落庭阴。 看取莲花②净，方知不染心。 【注】①义公：唐代高僧。②莲花：为佛家语，佛教以莲花为最洁，亦指《莲花经》。 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.诗为题赞诗也是山水诗，义公禅房点明了身份地点，与义公习禅呼应。 B.空林是禅房背景，空寂的山林为义公安心修禅提供了良好的客观条件。 C.禅房驻足，可仰观高峰，可欣赏深壑，所见之景气象宏大，意境清远。 D.连绵雨后，夕阳斜照，翠影斑驳，庭院阴冷，义公禅房尽显空寂落寞。 15.请结合全诗，简要概括诗歌表达了诗人怎样的情感。（6 分） 14. D【解析】“庭院阴冷，义公禅房略尽显寂落寞”错，应该为清幽淡雅的环境，烘 托了义公的潜心修禅、清心寡欲。全诗以突出“清净”为主，由景清写到心净，层层递进， 相互照应，笔致疏淡，意境清远，淡人心魄，用语明朗轻快，词采清雅秀丽。 15. ①对义公禅房及周围美景的喜爱之情。②对义公追求禅境、超凡脱俗情怀的赞美。 ③对隐逸生活的向往之情。（每点 2 分，言之成理即可） 2021 届高三第一次月考语文试卷 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 14～15 小题。 题老学庵壁【注】 陆游 此生生计愈萧然，架竹苫茆只数椽。万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。 太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。 【注】 此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴(今浙江绍兴)时所作，此时金兵已占领宋朝的 北方领土，宋朝统治者偏安江南一隅。 苫茆:茅草，古人常用于遮盖屋顶防雨水。 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(  )（3 分） A．首联描述了老学庵的概况，由竹子搭建、茅草覆盖而成，十分简陋。 B．诗人把老学庵当作自己的精神家园，可以在书斋中读书度过一整天。 C．颈联写诗人虽年老退居山阴，却依然心系天下，为天下太平、百姓生活无忧而感 到高兴。 D．尾联是对诗人日常生活境况的描述，照应首联中的“萧然”，同时充满生活气息。 15．诗人为什么“少睡眠”？请根据诗歌内容简要概括。（6 分） 14．C “为天下太平、百姓生活无忧而感到高兴”分析错误，“太平民乐无愁叹”是 说国土沦丧，百姓安于现状，只有高兴而没有愁叹，诗人为此而感到愤懑。 15．答案：①生活窘迫，心生忧愁。②诗人年事已高，身体衰弱难以入睡③当朝统治 者偏安江南一隅，无所作为，百姓只有高兴而无愁叹，诗人为此而忧虑。(意思对即可) 江西省南昌市 2021 届高三语文摸底测试卷 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这两首唐词，完成题目。（9 分） 八月十五夜月（二） 杜甫 稍下巫山峡，犹衔白帝城。气沈奎浦暗，轮仄[注]半搂明。 刁斗皆催晓，蟾蜍且自倾。张弓倚残魄，不独汉家营。 【注】轮仄：像车轮一样倾斜。 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A．这首诗是诗人避乱蜀中时写下的诗作，描写了十五之夜的月色苍茫，情感基调悲伤苍 凉。 B．前两联写月亮渐渐落人巫山深峡，却犹自被白帝城衔挂着。江上雾气沉沉，如车轮般 倾斜的圆月依然把半座楼照得通明。 C．后两联写刁斗敲响了催晓的声音，月宫的蟾蜍也随之倾斜。此时。诗人不禁联想起离 乡戍边 “汉家营”的士卒。 D．诗中将月亮与“刁斗”“张弓”“残魂”等意象相关联，联想丰富，“不独”为全诗沉 郁的格调增添了一抹亮色。 15.同是写月夜，这首诗与作者同一时期写的《月夜》（“今夜鄜州月，闺中只独看”）在情 感表达和景物描写方面有何不同？（6 分） 江西省南昌市 2021 届高三入学调研试语文试卷 1 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首词，完成 14～15 题。 鹧鸪天·离豫章别司马汉章大监 辛弃疾 聚散匆匆不偶然，二年遍历楚山川。但将痛饮酬风月，莫放离歌入管弦。 萦绿带，点青钱，东湖春水碧连天。明朝放我东归去，后夜相思月满船。 【注】作者此前在江西、湖北等地任职，调动频繁。词中“青钱”指荷叶。 14．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．词的首句点题，道出离别已成为常态，次句说明近年行迹，照应“匆匆”二字。 B．词中以“绿带”“青钱”比喻湖水荷叶，生动传神；用动词“萦”“点”更激活了词句 意境。 C．词的结句“后夜相思月满船”借助月光写相思，是我国古典诗词中一种常见的写法。 D．词的上片于叙事中抒发了相思之情，下片于写景中抒发了离别之情，可谓妙合自然。 【答案】D 【解析】本题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表 达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进 行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对， 语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中 D 项，“上 片于叙事中抒发了相思之情，下片于写景中抒发了离别之情”对这首词上下片所抒发的情感 的理解有误。应该是：词的上片于叙事中抒发了离别之情，下片于写景中抒发了相思之情。 故选 D。 15．王国维在《人间词话》中评辛词说：“幼安之佳处，在有性情，有境界。”简析这首词 表现了作者怎样的性情，具有怎样的艺术风格。（6 分） 【参考答案】（1）性情：①面对离别，词人没有黯然伤感，而是直面聚散匆匆的人生，表现 出洒脱、豪放的性情；②他也留恋豫章的山水，留恋故人，却将这柔情隐藏在潇洒的挥手之 中，含而不露。（2）艺术风格：意象鲜明、真切自然，明快俊逸、流丽婉转。 【解析】本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。题干要求分析这首词表现了 作者怎样的性情，具有怎样的艺术风格。“性情”指人的禀性、气质、性格、脾气等，分析 作者的性情就是要求分析作者的性格特点。艺术风格指文艺创作中表现出来的一种带有综合 性的总体特点，可分为艺术家风格和艺术作品风格两种，本题主要分析的是艺术作品风格。 本首诗开头两句写两年之内，作者因频繁调动而心情十分抑郁，现在又值与友人别离之际， 更觉难以为怀，表达了作者对于被频繁调动的牢骚不满情绪。下两句，忽然一转，转到饯别 的宴会上来，写作者只愿意和朋友一起为了美丽的风光而畅饮，而不愿让离别的歌曲深化作 者的别离之愁。从而表现出洒脱、豪放的性情。下片起句写饯别处的东湖美景如画，实是表 达对于豫章的依依眷恋之情。“春水碧连天”，以夸张的笔触，显示出作者对于此地风光的 无比喜爱之倩。结尾两句，想象别后殷切思念朋友的情境，妙在情景交融。从这里可以看出， 他也留恋豫章的山水，留恋故人，却将这柔情隐藏在潇洒的挥手之中，含而不露。 这首诗整体风格特别含蓄蕴藉，体势既整伤又流美。如“绿带”、“青钱”用以状流水、荷 叶之貌，涉笔成趣；“萦”字、“点”字，赋活了景物，而又似信手拈来。“春水碧连天”， 以夸张的笔触，显示出作者对于此地风光的无比喜爱之倩。“后夜相思月满船”借助月光写 相思。这些诗句体现了意象鲜明、真切自然，明快俊逸、流丽婉转的艺术风格。 江西省南昌市 2021 届高三入学调研试语文试卷 2 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗，完成 14～15 题。 赠刘司户蕡① 李商隐 江风扬浪动云根②，重碇危樯白日昏。 已断燕鸿初起势，更惊骚客后归魂。 汉廷急诏谁先入，楚路高歌自欲翻③。 万里相逢欢复泣，凤巢④西隔九重门。 【注】①唐宣宗大中元年（846 年），诗人奉命出使南郡。次年正月南返时，与被贬去柳州 的刘蕡在长沙一带相遇，诗人写此诗相赠。②云根：指江边山石。③翻：以旧曲制作新词。 ④《帝王世纪》说：“黄帝时，凤凰止帝东园，或巢于阿阁。” 14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．诗歌首联写景，江风卷起巨浪，拍击着岸边山石；舟船飘荡，桅杆摇晃，满天布满重重 乌云。这里诗人通过想象中的湘江惊涛骇浪的景象，暗喻晚唐王朝政局动荡和险恶。 B．颔联表现刘蕡的坎坷遭际，“已断”句把刘蕡比作展翅万里的北国鸿燕（刘是燕人），刚 刚要施展雄图伟略就很快夭折了；“更惊”句即指此番遭贬。 C．颈联用典，“汉廷急诏”，写贾谊遭贬三年后又被召回长安的故事，这里诗人高度称赞刘 蕡，认为他具有贾谊的抱负和才华，相信他将来一定会受到重用。 D．这首诗以慷慨苍凉的雄浑声调和高昂挺拔的沉郁气势表达情感。诗在愤激之中，寓有深 讽；景语之中，渗透情语。 【答案】A 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观 点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内 容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是 意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不 正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。A 项，“这里诗人通过想象中 的湘江惊涛骇浪的景象”分析错误，不是“想象中的湘江惊涛骇浪的景象”，应为“实景”。 故选 A。 15．本诗表达了诗人什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。（6 分） 【参考答案】（1）与朋友重逢的喜悦。“万里相逢欢复泣”表现了两人之间真挚深切的友谊。 （2）对好友遭贬的同情和劝勉。颔联表现刘蕡的坎坷遭际，字里行间充满同情；颈联借用 贾谊的典故表达诗人对挚友的劝勉之情。（3）对时局的担忧。首联借景抒情，借写江间风浪 隐喻晚唐王朝政局动荡不安的现状，抒发诗人对国家命运的担忧。（4）对黑暗现实的愤懑。 “凤巢西隔九重门”借贤臣遭贬，备受排斥，表现唐王朝政治腐朽，个人失意的愤激。 【解析】此题考查把握诗歌的情感态度的能力。“分析诗歌的思想感情”的答题步骤为：① 总说全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情；②结合具体的意象、诗句进行 分析。答题时要从多个角度分析，注意题目、注释、和诗中表情达意的关键词语。全诗表达 诗人的思想感情包括：（1）首联，借景抒情，借写江间风浪隐喻晚唐王朝政局动荡不安的 现状，抒发诗人对国家命运的担忧。（2）颔联，表现刘蕡的坎坷遭际，字里行间充满同情； 颈联，借用贾谊的典故表达诗人对挚友的劝勉之情。表达诗人对对好友遭贬的同情和劝勉。 （3）尾联，“万里相逢欢复泣”表现了两人之间真挚深切的友谊，同时表达了诗人对好友 遭贬的同情和劝勉。（4）尾联，“凤巢西隔九重门”借贤臣遭贬，备受排斥，表现唐王朝政 治腐朽，个人失意的愤激。表达了诗人对黑暗现实的愤懑。 江西省南昌市 2021 届高三入学调研试语文试卷 3 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首词，完成 14～15 题。 水调歌头·把酒对斜日 杨炎正① 把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛， 无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。 千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫 ②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。 【注】①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得 不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。 14．下列对词中语句的理解，不正确的一项是（3 分）（ ） A．起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，实 写景物，点明时间。 B．“胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染 秋荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。 C．“天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪， 一边又开启下片的心理矛盾。 D．“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，也暗 含诗人的软弱和对现实的逃避。 【答案】D 【解析】本题综合考查学生对诗句的理解能力，对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解 答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏 析，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再结合诗歌分析，把握正误。D 项，“暗含诗人 的软弱”错误，选项用语太重，从词中来看，“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》 “三径就荒，松菊犹存”的诗意只是寄寓作者的田园之思。故选 D。 15．整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合诗句分析。（6 分） 【参考答案】（1）岁月蹉跎、青春难驻之悲慨。起首两句中的“西风”与“斜日”暗含年华 流逝之意。（2）怀才不遇、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无 用武之地的悲愤。（3）欲归隐田园之心情。词人“尚想三径菊花丛”“借我五湖舟楫”，愿 效法陶渊明与范蠡大夫，做个高洁的隐士。（4）飘泊的愁绪。下片“千万里，江南北，浙西 东”三句，词人自言其人生道路：客游他乡，飘泊不定，由此发出人生如寄的感叹。（5）对 故国山河的无限眷恋之情。诗人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复 失地。 【解析】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目， 首先要明确题干的要求，如本题“整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合诗句分析”， 这是针对全篇设题，然后要根据词的标题、注释、词中的景物和直接表露情感的词语来分析。 答题模式如下：从……中流露出因……而……的情感。写怀才不遇、壮志难酬之愁思，悲壮 而沉郁。开头两句“把酒对斜日，无语问西风”轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯， 临风怀想，突发奇问，“斜日”，除了实写景物，点明时间外，同时还有虚写年华流逝之意， 暗寓岁月蹉跎、青春不再的感慨；“中有离愁万斛，无处落征鸿”，词人化用庾信“谁知一 寸心，乃有万斛愁”句，以“万斛”言愁之可量，量而不尽，使抽象无形之愁，化为形象具 体之物，紧接着“无处”一句，再次极言愁之多，强化愁情：离愁满江，竟连飞鸟立足栖息 的地方都没有，何况人；“吾生如寄，尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径 就荒，松菊犹存 ”的诗意，“借我五湖舟楫，去作钓鱼翁”化用范蠡的典故，寄寓田园之 思；“谁是中州豪杰”，答语很显然：国中豪杰舍我其谁，而英雄又何处可用武，无奈，请 助我浪迹江湖的舟楫，我愿效法范蠡大夫，做个钓鱼隐士，真实反映了词人遭受了人生的种 种挫折，抱负未得施展，理想不能实现，从而憔悴失意，无可奈何的苦衷；“故国且回首， 此意莫匆匆”，笔调顿挫，在那股去国离家，退隐田园的感情洪流奔腾汹涌之时，骤然放下 闸门，从而强烈表现了词人立志报效国家的拳拳之心，倾吐了对故国山河的无限眷恋，形象 生动地再现了词人既欲摆脱一切，又彷徨无地的心态。 江西省南昌市 2021 届高三入学调研试语文试卷 4 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗，完成 14～15 题。 哀郢二首①（其二） 陆游 荆州十月早梅春，徂岁真同下阪轮②。 天地何心穷壮士，江湖从古著羁臣。 淋漓痛饮长亭暮，慷慨悲歌白发新。 欲吊章华无处问③，废城霜露湿荆榛。 【注】①哀郢：本是屈原《九章》中的篇名，陆游借以为题。郢，春秋战国时期楚国的都城， 在今湖北江陵附近。②徂岁：言岁月流逝。下阪轮：下坡的车轮。③章华：指章华台，楚国 离宫。 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．首联先说荆州十月已是早梅初开的小阳春气候了，接着运用比喻的修辞手法，将时光的 流逝比作下坡的车轮。 B．颔联紧承首联，由岁月轮转联想到人事代谢，感叹有很多像屈原一样被放逐的人，但也 认为天地不会困住有壮志的人。 C．颈联意境苍凉而悲壮，抒发了诗人心中那无法排解的报国无门的孤独、怨愤、惆怅、苦 闷，深化了颔联的悲情。 D．这首诗首联和尾联皆写景，遥相呼应，思路缜密，结构严谨；中间两联直抒胸臆，感情 浓郁，情因景而发，主旨鲜明。 【答案】B 【解析】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧 和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主 要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主 要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首 诗的赏析，不正确的一项”，B 项中“但也认为天地不会困住有壮志的人。”表述错误。“天 地何心穷壮士”正确解释为“天地何曾有导致壮士图穷困厄的心”自古以来，皆因人事之非， 以至于很多像屈原一样的忠臣被流放江湖。故选 B。 15．诗的尾联勾画了一幅怎样的图画？具有怎样的深刻意蕴？请简要分析。（6 分） 【答案】B 【解析】本题考查鉴赏景物形象能力。解答此类题型可以从内容、手法、情感三个角度来解 答。本题中，让分析尾联的景物形象和意蕴作用，结合诗歌尾联可以看出：尾联勾画出一幅 荆榛满地、霜露侵袭的惨淡的废城景象。意蕴：尾联上下两句通过郢都古今盛衰的强烈对比， 表达了诗人对故土沦丧的痛惜；尾联借景抒情，眼前之景的惨淡，透露出诗人报国无门的苦 闷与孤独。