关注语境,深层思考——古代诗歌炼字题解答技巧（讲与练）

关注语境,深层思考——古代诗歌炼字题解答技巧（讲与练） 关注语境，深层思考 ——古代诗歌炼字题解答讲与练 炼字，即诗人根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达 意；其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。这些字词，往往是理解诗歌艺 术表现的关键，历来受到高考命题的重视，主要考查古代诗人锤炼的动词、形容词、副词、 数量词和叠词等。试题一般要求找出某句中最具艺术表现力的字词，分析其表达效果等。 炼字类试题,着眼于考查对精妙用词的鉴赏能力,重点考查临时意义的理解（活用意义、 修辞意义、双关意义、象征意义），思想、情感、修辞等方面的表达效果的赏析等。这需要 考生强化语境意识，学会深层思考。 炼字类主观题答题格式：临时意义（或用法）+表达效果 【调研 1】阅读下面的唐诗，回答问题。（2020 年高中毕业年级质量预测改编） 汴河亭① 许浑② 广陵花盛帝东游，先劈昆仑一派流。 百二禁兵辞象阙，三千宫女下龙舟。 凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮。 四海义师归有道，迷楼还似景阳楼③。 【注】①隋场帝为东游广陵（今扬州），不惜民力开凿一条运河。其东段叫汴河，汴河 之滨筑有行宫，即“汴河亭”。②许浑，晚唐最有影响力的诗人之一，③迷楼，隋炀帝所筑； 景阳楼，南陈后主所筑。 请 赏 析 颈 联 “ 凝 云 鼓 震 星 辰 动 ， 拂 浪 旗 开 日 月 浮 ” 中 的 “ 动 ”“ 浮 ” 的 妙 处 。 【详解】考查鉴赏古代诗歌语言的能力，着眼于对动词的赏析。全诗写隋炀帝出游的浩 大场面，讽刺隋好大喜功、炀帝荒淫误国。“凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮”着力于鼓声 震天、旌旗拂浪的惊人场景。诗人展开想像，将皇帝出行仪式上的鼓声、旗帜与日月星辰结 合起来描写，让场景在天地之间展开。“动”“浮”二字，带来动态与梦幻般的感觉，把震天的 鼓声使星辰摇动、日月的倒影在水面浮动的情景生动地描绘出来，富于动态美，且渲染了东 游的盛大气势。 【参考答案】（1）动，摇动；描写鼓声上达云霄，使星辰摇动的情景；浮，浮动；描写 旗帜拂起波浪，日月倒影在水面浮动的奇观。（2）“动”“浮”二字，使画面富于动态美，渲 染隋炀帝东游的盛大气势，暗含讽刺意味。 【调研 2】阅读下面的唐诗，回答问题。（原创） 白牡丹 韦 庄 闺中莫妒新妆妇，陌上须惭傅粉郎。 昨夜月明浑如水，入门唯觉一庭香。 请赏析颈联“昨夜月明浑如水”中的“浑”在诗中的作用。 【详解】考查鉴赏古代诗歌语言的能力，着眼于对副词的赏析。诗歌的标题是“白牡丹”， 开篇连用两个倒装句式，以新妇的妒忌、傅粉郎的羞惭衬出白牡丹的绝世风采。三四句从视 觉和嗅觉两方面完成了对白牡丹形像的完美塑造。月明如水，清澄透彻，洁白的白牡丹花完 全融化在月色之中，踏入庭院，迎面而来的是飘浮在月光中的花香。“昨夜月明浑如水”中的 “浑”，意为“简直”，它不仅使溶溶月色与白牡丹的依稀国色融为一体，而且起到了传播香味 的美妙作用。 【参考答案】“浑”，意为“简直”；它使溶溶月色与白牡丹的依稀国色融为一体；起到了 传播牡丹化香的美妙作用。 【通法通解】 紧扣语言环境，赏析表达效果 解答炼字类试题，最基本的方法是“紧扣语言环境，赏析表达效果”，具体注意以下几个 方面： （1）看字词是否传神。“传神”就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生 动的特点。如【调研 2】中的“浑”字，使溶溶月色与白牡丹的依稀国色融为一体；起到了传 播牡丹化香的美妙作用。 ②看字词是否表情。“表情”就是要分析词语所传达出来的情感意愿。【调研 2】中的 “妒”“渐”二字，以新妇的妒忌、傅粉郎的羞惭衬出白牡丹的绝世风采，表达诗人对牡丹赞美 之情。 ③看字词是否造境。所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。【调研 1】中的“动”“浮”二字，使画面富于动态美，渲染隋炀帝东游的盛大气势，暗含讽刺意味。 ④看字词是否显性。所谓“显性”就是词语里能凸现人物的性格特征。赏析叙事类、写人 类诗歌的关键词，特别是与人物相关的动词、形容词，要注意其在表现人物性格方面的效果。 易错点 炼字类客观题正误判断 炼字类客观题，涉及到鉴赏古代诗歌的难点临时意义、表达作用的赏析等，考生解题要 学会根据诗句准确把握其临时意义，结合诗歌创新背景、诗人创作意图等，赏析其在写景、 写人等方面的表达效果。 【调研 1】阅读下面的唐诗，回答问题。 柳州城西北隅种柑树① 柳宗元 手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。 方同楚客怜皇树②，不学荆州利木奴③。 几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？ 若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。 注释：①柑为横树一种。本诗写于作者贬官柳州时期。②皇树，即橘树，屈原《橘颂》 中有“后皇嘉树，橘徕服兮”之句。③三国时丹阳大守李衡曾想通过种橘发家致富，给子孙留 点财产。 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A.首句看似寻常，却特别点明“手种”“二百”表现了诗人对柑树的喜爱。 B“遍”字形容柑树的繁盛如在目前，也直接点出诗人遍览城隅的兴致。 C．“喷雪”“垂珠”都是想象之景，分别比喻怒放的白花和累累的硕果。 D.“闻”将把花开的奇观与柑橘花飘香一笔写出，渲染出一种热闹的气氛。 【详解】考查鉴赏古代诗歌语言的能力。诗歌通过种柑树一事，反映了作者任柳州刺史 时的生活思想状况。首句表现诗人对柑树的喜爱，“遍”字陈述的对象是柑树，写其春天生长 的繁盛之状，暗示诗人逐树观赏、遍览城隅的兴致；颔联一正一反两个典故，赞赏柑树不同 流俗的坚贞品质；颈联“喷雪”“垂珠”出于想象，先写怒放的白花，再写累累的硕果，渲染繁 盛景象；尾联故作达观之语，暗含受贬委屈之意。 【参考答案】B 解析：“遍”字陈述的对象是柑树，写其春天生长的繁盛之状，暗示诗人 逐树观赏、遍览城隅的兴致，而不是“直接点出诗人遍览城隅的兴致”。 【调研 2】阅读下面的清诗，回答问题。（原创） 并头牡丹诗 袁 枚 两枝春作一枝红，春似生心斗化工。 远望恰疑花变相，鸳鸯闲倚彩云中。 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A．“两枝春”即两枝牡丹花，“红”字将其并蒂在枝头，更显鲜红艳丽。 B．“斗”字写春天与造化争高下，曲折表达诗人对并蒂牡丹之美的赞叹。 C．“疑”字与“花变相”相连，写牡丹之美，表现诗人如痴如醉的赏花神态。 D．“闲”字既展示牡丹花的闲雅态度，也表现诗人内心的孤独和思乡情怀。 【详解】考查鉴赏古代诗歌语言的能力。首句用“两枝春”写出了两枝饱含春意的牡丹花 的形象，“红”字将其并蒂在枝头，更显鲜红艳丽；次句的“斗”字，写春天好像孕育出这并蒂 牡丹与造化比高下，表现诗人对并蒂牡丹之美难以形容的赞叹心情；三句的“疑”字，引出“花 变相”，不仅写牡丹花让人眼花缭乱、光彩变幻的感受，而且传神地表现出诗人如痴如醉赏 花入迷的神态；四句先将并蒂牡丹比喻为一对“鸳鸯”，再将绿叶比喻为“彩云”，中间用一“闲” 字，表现牡丹花倚偎绿叶间的闲雅态度，可谓自然贴切，充分表现出诗人赏花的忘情、热爱 自然、追求艺术独创的纯真性情。 【参考答案】D 【解析】D 项，“诗人内心的孤独和思乡情怀”错，诗人既展示牡丹花的 闲雅高贵，也表现美丽的花朵如一对多情鸳鸯，悠闲地互相依偎在彩云中光彩陆离的画面。