卓越联盟2021届新高考省份高三年级9月份检测语文试题（含答案）

语文试卷 第 1 页 共 14 页 绝密★启用前 新高考省份高三年级 9 月份检测试题 语 文 试 卷 （本试卷满分 150 分，考试时间：150 分钟） 注意事项： 1.答卷前：先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条码粘贴在 答题卡上指定位置。 2.选择题，每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3.非选择题，用 0.5mm 黑色签字笔写在答题卡上对应的答题区域，写在非答题区域无效。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1-5 题。 材料一 恩格斯曾在散文《风景》中生动地记述过一种使他永难忘怀的特殊“体验”：“你攀 上船头桅杆的大缆，望一望被船的龙骨划破的波浪，怎样溅起白色的泡沫，从你头顶高高 地飞过；你再望一望那遥远的绿色海面，那里，波涛汹涌，永不停息，那里，阳光从千千 万万舞动着的小明镜中反射到你的眼里，那里，海水的碧绿同天空明镜般的蔚蓝以及阳光 的金黄色交融成一片奇妙的色彩——那时候，你的一切无谓的烦恼、对俗世的敌人和他们 的阴谋诡计的一切回忆都会消失，并且你会融合在自由的无限精神的自豪意识之中!” 这就是一种审美体验。审美体验，有两层基本含义。首先，审美体验是审美的，它不 同于非审美体验。审美体验总是与如下审美特征相连的——无功利、直觉、想象、意象等。 而非审美体验则常常涉及功利、实用、理智认识等特征。其次，审美体验是一种体验，它 不同于一般经验。经验属于表层的、日常消息性的、可以为普通心理学把握的感官印象， 而体验则是深层的、高强度的或难以言说的瞬间性生命直觉。也就是说，审美体验是一种 既不同于非审美体验、又不同于一般经验的特殊的东西，它该是那种深层的、活生生的、 令人沉醉痴迷而难以言说的瞬间性审美直觉。 审美体验一向是中西美学的一个重要问题。中国美学倾向于把它规定为“兴”“感兴” 或“妙悟”等，并制订出一系列相应的美学原则：诗人作诗依赖“感兴”“伫兴”，诗的 作品中蕴含活生生的“兴象”；读者读诗则是追求“兴味”。由此，审美体验是被视为与 人生、艺术的本质密切相关的东西。同时，中国美学偏爱感悟式的或点到即止式的美学表语文试卷 第 2 页 共 14 页 述方式，追求美学的“诗化”。在西方，虽然审美体验在不同美学家那里获得了不同“命 名”：“迷狂”“游戏”“高峰体验”等。但在研究时，西方美学家同样将其与人生、艺 术的本质关联起来。 无论是审美体验还是艺术，归根到底，都是人类社会活动、社会实践的产物，因而都 应当以此为根基加以阐明。但是，社会实践又总是通过审美体验去显现的。因此，需要追 问，社会存在或社会实践的丰富性与复杂性是如何通过审美体验这个“中介”而转化为艺 术的。这样，审美体验的探究价值自然是毋庸置疑的了。 （取材于王一川的《〈审美体验论〉导言》） 材料二 艺术家的创作动力和创作动机，必须结合审美体验，通过审美创造转化为艺术品。其 中，审美体验包含两个部分：人生体验和艺术体验。 艺术家并非一直处于艺术创作状态，而是像普通大众一样每天都经历着日常生活，但 是他们对日常生活多了一种审美观照，这是一种特殊的人生体验。他们通过审美观照对日 常生活进行延伸思考、联想想象，甚至通过灵感或直觉的心理活动建构一种与日常生活不 一样的精神空间。艺术体验则要求再上升到一种新的精神高度，它是人生体验的继续延伸 和不断升华，从艺术家的精神世界中升腾起来。最终，艺术创造使艺术体验转化为一种新 的存在状态——艺术品。 这个过程被郑板桥精妙地概括为从“园中之竹”“眼中之竹”“胸中之竹”到“手中 之竹”的过程：江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃 遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹 又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也；趣在法外者，化机也。独画云乎哉! 这个过程分为三个阶段：第一个阶段是人生体验，郑板桥在深秋之际住在江边馆驿， 早晨起床看竹，太阳照进竹林的晨雾之中，如云如烟，浮动于疏枝密叶之间，这个过程变 园中之竹为眼中之竹，带有艺术家独特的审美观照。 第二个阶段是艺术体验，此时眼中之竹已转化为饱含意蕴的胸中之竹。胸中之竹与眼 中之竹最大的不同在于，它是一种抽象化、心灵化的意念，是在想象的、虚构的精神空间 之中产生的一种艺术存在状态，是成为艺术品之前的最后阶段。 第三个阶段是艺术创造，艺术家磨墨、展纸、落笔，把艺术体验中的虚构艺术形象转 化为艺术家笔下的艺术形象，成为可见可感的艺术品，即手中之竹。 郑板桥还就此总结了两个规律：意在笔先，趣在法外。意在笔先，即艺术体验在艺术 创作之前，艺术创作只是一种外化过程，最重要的是艺术体验时期所储备的艺术意蕴；趣 在法外，即艺术趣味来自艺术法则之外，艺术法则只是创作方法而已，艺术家所蕴蓄的艺 术感兴，才是艺术之源。 （取材于孙先旭、胡鹏林的《艺术家的审美体验》）语文试卷 第 3 页 共 14 页 材料三 顾春芳：讲审美，我想不仅要追求艺术作品的美，还要把艺术的审美体验和心思灌注 于日常生活，从而获得一种“诗意的栖居”，尤其要追求人格的美。您怎么看？ 叶朗：当然。美学是人文学科，研究对象是人的“生活世界”，这个“生活世界”， 是一个有“意义”和“价值”的世界。中国传统美学的理论品格，最重要一点就在于十分 重视美在精神层面的作用。它引导人们重视艺术活动与人生的紧密联系，引导人们去追求 心灵境界的提升，使自己有一种“光风霁月”般的胸襟和气象。 中国美学历来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的。最突出的例子是嵇康。 《世说新语》记载他身长七尺八寸，风姿特秀。当时人说他“龙章凤姿，天质自然”，山 涛说他“岩岩若孤松之独立”。嵇康把弹琴和他的生命追求融为一体。据记载，他临刑东 市，神气不变，顾视日影，索琴弹之，奏《广陵散》，曲终长叹：“《广陵散》于今绝 矣。”嵇康的音乐和生命合二为一，升华为崇高的人格境界和审美境界。我们研究中国美 学，不仅要关注艺术作品，而且要关注历史上如嵇康这样的艺术家的生存风格和生命华彩， 他们用自己的崇高人格和生命创造了诗意的人生境界。 顾春芳：近来美学界比较关注日常生活的审美，您可以就此谈谈吗? 叶朗：日常生活的审美追求，实际上就是日常生活里的人生情趣，这也很值得研究。 中国古人非常注重在日常生活中营造一种美的氛围，创造一种快活、热闹、优雅、精致的 生活世界，《红楼梦》里就有不少这样的描写。 现代社会，人们要学会主动寻找日常生活中的审美情趣。宋代以来，特别是明清时期， 一批文人、艺术家形成了一种优雅、精致的审美情趣。他们弹琴、赏花、品茶，开拓了一 个新的生命活动的空间，这是非实用的、审美的空间，用他们的话说，这是一个张扬“性 灵”的空间。在这种空间里，他们获得了特殊的审美体验，拥有了心灵的自由，于是就能 更好的做学问，干事业。正如朱光潜先生所说：“人要有出世的精神才可以做入世的事 业”，“把自己所做的学问事业当作一件艺术品看待，只求满足理想和情趣，不斤斤于利 害得失，才可以有一番真正的成就”。 （取材于顾春芳《当前美学和艺术学理论研究的几个问题——访美学家叶朗》，有删改。） 1.下列有关审美体验的理解，不正确的一项是（3 分） A.恩格斯记述的海上奇妙体验，包含着他对自然壮美的欣赏和对自由的感悟。 B.审美体验应该是去除了功利、实用的目的的，它强调直觉、想象等审美特征。 C.审美体验是社会活动、社会实践的产物，所以它通过社会存在转化为艺术。 D.中西美学思想的一个相通之处是都认为审美体验与人生、艺术的本质相关。 2.根据材料二，下列表述不符合文意的一项是（3 分） A.艺术家对日常生活的体验只能通过灵感、直觉来建构。 B.艺术家的创作动力和创作动机一定要与审美体验结合。语文试卷 第 4 页 共 14 页 C.变“眼中之竹”为“胸中之竹”是审美体验的重要环节。 D.郑板桥认为“意在笔先，趣在法外”是创作的重要原则。 3.根据材料三，下列表述不符合文意的一项是（3 分） A.中国传统美学重视美在精神层面的作用，引导人们追求心灵境界的提升。 B.研究艺术经典，不仅要关注作品，还要关注艺术家所追求的人生境界。 C.取得真正成就的人需要具有不计利害得失、追求理想和情趣的出世精神。 D.中国古人注重在获得特殊审美体验的心灵空间里，寻找优雅的审美情趣。 4.叶朗在回答问题、阐述自己的观点时用了什么方法？（4 分） 5.请结合上述三则材料，概括审美体验的含义和作用。（6 分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6-9 题。 水在水之外活着 葛水平 一条宽阔的谷地间，曾经有一条河流过，如今一群羊恰似河的洪峰滚出山间，向更远 处四散而去。这生殖的土地，鲜花盛开，青草繁茂，正适合羊们的口粮。一切都是晴朗的 光照，数丈宽的河道，下游一位年长的老汉说：“往山里走是它的源头，公家人叫它沁河 源。走到我的脸前头我们喊它秋水河，因为当年秋天雨水多它的声音大便有了这个外名。” 沁河，南北贯穿晋东南。我们立足的这个县就叫沁源。沁源，因三晋名水沁河六出其 源于山中而得名。山间沁河的六个源头清泉喷涌，碧水成溪，汇成了绿水沁河。 它魅惑了天地两界,更主要的是魅惑了我。 车开入河道，河卵石高低起伏着，有青草填补了它们的缝隙，黄绿交织，有繁荣，有 寂灭，也有疼痛。 河谷两岸没有人烟。云朵让天空无限扩大，空了的村庄让我六神归位。这样的时候， 因了空气的绝对新鲜和纯净，声音的穿透力也特别强，不知名的小鸟啁啾声声，在空旷中 游走，那啁啾声便遥远了一切，透明了一切。我们奔跑而去，让景色生动起来。一条道被 水漫过，人走在水道上，两行杨树形成密匝匝绿色拱道，在一个马蹄形的缺口前水流分开 到两边山脚下。“源”至此而出。 泉水清澈，冰凉清甜，东边泉眼水流湍急，西边泉眼水流平缓，两股泉水流出数十米 后汇成一股，顺河谷而渗入地下。山崖壁上有大小不一的洞，能感觉到在远古那些洞都有 水出，水流分散，涡流丛生该是怎样的景致！浅浅的一汪至山间流出，我把手伸进去，它 的深度淹不住我的胳膊肘。水流出泉眼，慢铺开来形成小河，水面刚能把我平放的巴掌淹 住。走过河对岸，鞋面不小心会被水打湿，也许是故意的，此时的我居然对水生出了敬畏语文试卷 第 5 页 共 14 页 之情。水面上因了阳光的不同折射，看上去呈颗粒状，有别一番模样。对岸有碑亭，新修 却已经残破，是山西省人民政府在此设立下的“沁河源头纪念碑”。 它不是原来就这个样子，如今，羊群代替了它成为河道里流淌的植物。开着五朵花瓣 的黄花，自在地生动着，羊群走来，放羊人撒了细盐，我听见羊舌头抹布一样擦着，像一 支曲子在低声部回旋。放羊人挥着皮鞭，鞭梢带着响，羊群聚集在一起，那一只头羊昂着 头，相比于那些勾着头吃草的羊，那只头羊扩大了我的视野。源头在我身后一百米远的地 方，就已经看不到水了。我坐下来，粪蛋蛋落在草丛间，索性躺下，我的情绪复杂。源头 的河床这么宽，那是常年流水落下的影子，我现在只能用幻觉来填补它的空缺。这个世界 已经失去了用心灵与眼睛观察的习惯，快乐是持久的，痛苦则是刹那之间，而人都喜欢飞 蛾扑火，为眼前的利益狂欢而死。 明代诗人王徽诗云：“沁水河边古渡口，往来不断送行舟。”在沁河两岸的冲积平地 和原有台地上，由于沁河总体水量的减少和沁河水被过度的开发利用，昔日汹涌的河水变 成了今天的涓涓细流，日常流量从过去的每秒几百立方米下降到几立方米。放羊人说：“也 就几年光景。”台地上的秋庄稼卷曲着叶子，旱大了。放羊人说：“看着是河的源头，却 使唤不上水。”一条河的旺衰总有一定的规律可寻，领导人在社会转折关头的抉择也非常 重要。对资源的争夺，可以爆发最激烈的战争，谁都知道。无节制地开采资源，使一座城 市变为一片废墟，一座最繁华的都会变成一片草场，沧海变桑田，有谁知道我们少了什么？ 走走走走走，汲取什么才能够让水茁壮成长？我看到薄淡轻疏的云彩，正俯视数十万烟灶 的生命，并不是太久的岁月，放羊人说：“河道里的水再都不敢喊河了。”那些植物和人 一样喜欢喝清水，黄花遍开，如经脉一样的腰肢风姿绰约在阳光下，放羊人甩开鞭声，羊 群们奋力撂开蹄子顺着河道走往山外，放羊人的鞭声坚硬而空旷。 谁能知道眼泪是生命最后一抿唾液？ 我走沁河，水在水之外活着，却是我心里的急事。 (有删改) 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A.文章写河谷空阔、羊群遍野、空气纯净、鸟鸣山幽，意在表达尽管沁河两岸少了河水的滋 润，但这一切让作者心旷神怡、喜不自禁。 B.文章以“此时的我居然对水生出了敬畏之情”来描写泉水带给我的不寻常的感受，意在表 现泉水的神圣、灵性和生命力的顽强。 C.文章写“沁河源头纪念碑”新修却已经残破，暗示出人们漠视和遗忘了曾经养育自己的沁 河，因此也就有了今天沁河的干枯。 D.文章以“日常流量从过去的每秒几百立方米下降到几立方米”来解说“昔日汹涌的河水变 成了今天的涓涓细流”的情景，直观又理性。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）语文试卷 第 6 页 共 14 页 A.文章写“它魅惑了天地两界,更主要的是魅惑了我”，作者触景生情，以抒情笔调表达了 在沁河探源过程中所兴发的情感波动。 B.文章引用诗句“沁水河边古渡口，往来不断送行舟”，是由所见所思引起的相关联想，意 在引发读者进行古今沁河的对比反思。 C.文章语言简洁而富有张力、凝练而富有诗意，如第八段连用的五个“走”字饱含着作者对 探访沁河水源的满腔热情。 D.文章由眼前景象引发深度思考，“谁能知道眼泪是生命最后一抿唾液？”以警策之笔表达 了对未来人们生存状况的深沉忧虑。 8.文章多处提到“羊群”“放羊人”，这样写有什么作用？请简要分析。（4 分） 9.文章结尾写到“水在水之外活着，却是我心里的急事”，请结合全文谈谈你对这句话的理 解。（6 分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10-14 题。 王家屏，字忠伯，大同山阴人。隆庆二年进士。选庶吉士，授编修，预修《世宗实 录》。高拱兄捷前为操江都御史，以官帑遗赵文华，家屏直书之。时拱方柄国，嘱稍讳， 家屏执不可。万历初，进修撰，充日讲官。敷奏剀挚，帝尝敛容受，称为端士。张居正寝 疾，词臣率奔走祷祈，独家屏不往。再迁侍讲学士。十二年，擢礼部右侍郎，改吏部。甫 逾月，命以左侍郎兼东阁大学士，入预机务。去史官二年即辅政，前此未有也。 申时行当国，许国、王锡爵次之，家屏居末。每议事，秉正持法，不亢不随。越二年， 遭继母忧。诏赐银币，驰传，行人护行。服阕，诏进礼部尚书，遣行人召还。抵京师，三 月未得见。家屏以为言，请因圣节御殿受贺，毕发留中章奏，举行册立皇太子礼。不报。 复偕同官疏请。帝乃于万寿节强一临御焉。俄遣中官谕家屏，奖以忠爱。家屏疏谢，复请 帝勤视朝。居数日，帝为一御门延见，自是益深居不出矣。 评事雒于仁进四箴，帝将重罪之。家屏言：“人主出入起居之节，耳目心志之娱，庶 官不及知、不敢谏者，辅弼之臣得先知而预谏之，故能防欲于微渺。今于仁以庶僚上言， 而臣备位密勿，反缄默苟容，上亏圣明之誉，下陷庶僚蒙不测之威，臣罪大矣，尚可一日 立于圣世哉！”帝不怿，留中，而于仁得善去。 时储位未定，廷臣交章请册立。其年十月，阁臣合疏以去就争。帝不悦，传谕数百言， 切责廷臣沽名激扰，指为悖逆。时行等相顾错愕，各具疏再争，杜门乞去。独家屏在阁， 复请速决大计。帝乃遣内侍传语，期以明年春夏，廷臣无所奏扰，即于冬间议行，否则待 逾十五岁。家屏以口敕难据，欲帝特颁诏谕，立具草进。帝不用，复谕二十年春举行。家语文试卷 第 7 页 共 14 页 屏喜，即宣示外廷，外廷欢然。而帝意实犹豫，闻家屏宣示，弗善也，传谕诘责。时行等 合词谢，乃已。明年秋工部主事张有德以册立仪注请帝复以为激扰命止其事国执争去时行 被人言不得已亦去锡爵先以省亲归，家屏遂为首辅，以国谏疏己列名，不当独留，再疏乞 罢，不允，乃视事。 （选自《明史》，有删改） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分) A.明年秋／工部主事张有德以册立仪注请帝／复以为激扰／命止其事／国执争去／时行被 人言不得已／亦去／ B.明年秋／工部主事张有德以册立仪注请／帝复以为激扰／命止其事／国执争去／时行被 人言／不得已亦去／ C.明年秋／工部主事张有德／以册立仪注请帝／复以为激扰／命止其事／国执争去／时行 被人言／不得已亦去／ D.明年秋／工部主事张有德／以册立仪注请／帝复以为激扰／命止其事／国执争去／时行 被人言不得已／亦去／ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) A.编修，官名，主要负责文献修撰工作，明清时与修撰、检讨同称为史官。 B.东阁，古代宰相招致、款待宾客的地方，明清两代是大学士殿阁之一。 C.服阕，古丧礼规定，父母死亡，服丧三年，处在服丧期间，称服阕。 D.外廷，外朝,相对皇宫内（内廷）而言，指群臣等待上朝和办公议事的地方。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分) A.王家屏秉笔直书。他在预修《世宗实录》时，并没有因高拱权柄在握而隐讳其兄长在操 江都御史任上犯下的贿赂之过。 B.王家屏持心公正。申时行主持国事，王家屏虽然居于末位，但只要讨论政事，他总是秉 持公正之心，严格执行法律，不盲目跟从附和。 C.王家屏支持同僚。评事雒于仁多次进言劝谏惹恼皇上，要不是王家屏好言劝雒于仁罢手， 他就很难得以好好地脱身。 D.王家屏忠心进谏。皇上在立太子这件事上始终犹豫不决，虽然王家屏和大臣们一再上疏 请求，皇上最终还是下旨停办这件事。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）俄遣中官谕家屏，奖以忠爱。家屏疏谢，复请帝勤视朝。（4 分） （2）家屏以口敕难据，欲帝特颁诏谕，立具草进。（4 分） 14.请从文章第一段中找出能表现王家屏是“端士”的三个理由，用自己的话简要概括。（3 分）语文试卷 第 8 页 共 14 页 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 15-16 题。 巴东寒食① 寇准② 春雨萧萧寒食天，远行犹在楚江边。 人思故国迷残照，鸟隔深花语断烟。 薄宦未能酬壮节，良时空自感流年。 因循未学陶潜兴，长见孤云倍黯然。 【注】①寒食，节日名，在清明前一日或二日。寒食习俗，断烟火，吃冷食。②寇准，华州（今陕西 渭南）人。宋太宗太平兴国五年（980 年）进士，时年虚岁 19，授大理评事，知归州巴东县，曾两度为相。 宋太宗说：“朕得寇准，犹文皇之得魏征也。” 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A.首联交代时节地点，渲染氛围，为下文的抒情作铺垫。“犹”字语带凄楚，令人同情。 B.颔联凄婉感伤，寓情于景：暮春时节，断烟残照，深花鸟语，皆以哀景写愁，倍增其愁。 C.颈联转入抒怀，感慨自己所任官职不能让自己尽展雄心壮志，在政治清明之时虚度光阴。 D.寇准为政刚直果断，但他的诗词不乏凄婉萧瑟、多愁善感之作，颇有晚唐韵味。 16.诗人为什么“黯然”？请结合全诗简要分析。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）韩愈在《师说》中指出，无论“他”生在“我”的前面还是后面，“我”都把“他” 当成自己的老师，其前提是“ ”；文章结尾说自己作《师说》赠李蟠的原因是 “ ”。 （2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“四十三年，烽火扬州路”与“ ， ” 形成鲜明对比：沦陷区人民以前是英勇抗争，而如今却安于现状。 （3）陆游在《游山西村》中描写古老风俗之美的句子是：“ ， 。” 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 18-20 题。（11 分） 中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平均。没有 冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮， 好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。 街 上的高摊与地摊，还有果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。那些水 果，无论是在店里还是在摊子上，都摆列得那么好看，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都语文试卷 第 9 页 共 14 页 被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更 美一些。在这些果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层地摆起粉面彩身，身后插着旗 伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着 剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜。 同时，春花一般骄傲与俊美的青年学生，从清华园，从出产莲花白酒的海甸，从东南 西北城，到北海去划船；荷花虽久已残败，可是还有荷叶，它也能给小船上的男女身上染 上一些清香。同时，那文化过熟的北平人，从一入八月就准备给亲友们送节礼了。街上的 铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的 铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。 北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢! 18.下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是（3 分） A.书院门口正有一副遒劲有力的楹联：“细嚼梅花读汉赋，漫研竹露裁唐诗。” B.它带来了幽美的阒静，你听：一切静静的，像下着大雪的中夜。 C.她手提一个竹篮，拄一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经是一个乞丐了。 D.很幸运地，生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。 19.拟人具有将物人格化的特点，请据此对文中画横线的句子所用的拟人手法进行简要分析。 （4 分） 20.文中画波浪线的句子可改写成：“有的骑着老虎，有的肩膀上担着剃头挑儿，有的坐着莲 花，有的背着鲜红的小木柜。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么? （4 分） 21.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4 分） ①因“改扩建工程”尘封四年之久的中国国家博物馆1 日揭开面纱，正式接待公众。② 在外立面基本保持不变的同时，新建成的国博建筑面积达 20 万平方米，迄今为止成为世界 最大的博物馆。③新国博展厅总面积约 6.5 万平方米左右。④在这座当今世界上最大的博 物馆内，⑤不仅有大量高品位的历史和艺术类题材的展览，还有世界一流的硬件设施和功 能设置。⑥新国博实现了中华文明的历程和现代化建设成就，⑦还将借展、交流展等多种 方式展示国际间不同的文明类型和艺术创造，揭示世界文化的多样性。 22.阅读下面的消息，完成（1）（2）两题。（5 分） 今年元旦，水乡古镇周庄的古牌楼前原住民齐聚，举行盛大的传统开庄仪式。全福南 路上打连厢、挑花篮、荡湖船等民俗表演吸引了众多游客驻足、拍照。在锣鼓声声、鞭炮 齐鸣、串龙舞狮的浓烈节日氛围中，庄主身着彩袍，上供品，点藉焚香，祈求新年国泰民语文试卷 第 10 页 共 14 页 安、风调雨顺。 （1）请简要概括消息内容。(不超过 15 字)（2 分） （2）请针对消息内容进行点评。(不超过 30 字）（3 分） 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 最近，华为“天才少年”计划刷爆了朋友圈。此计划的具体内容，就是为优秀毕业生 提供最高 200 万元的年薪。 华中科技大学 2016 级博士研究生张霁，放弃为他开出 360 万元年薪的企业，选择了华 为，因为他希望能在华为最艰难的时候，为其做出一点贡献，能够和一群志同道合的人做 有意义的事。 同为华中科技大学毕业的左鹏飞博士，同样放弃了一份来自互联网公司 300 万年薪的 工作而选择华为，在被媒体问到为何如此选择时，左鹏飞说：“华为可以满足我的一些其 他诉求，比如保持跟学术界的接触。” 振兴中学高三级计划召开“时代与职业规划”主题班会，围绕上述材料展开讨论。请 结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 新高考省份高三年级 9 月份检测试题 语文参考答案 一、现代文阅读 1.C（ C 项，“所以它通过社会存在转化为艺术”错误。依据原文“需要追问，社会存在 或社会实践的丰富性与复杂性是如何通过审美体验这个‘中介’而转化为艺术的。这样， 审美体验的探究价值自然是毋庸置疑的了”可知，应该是：“社会存在或社会实践的丰 富性与复杂性”通过“审美体验”转化为“艺术”。） 2.A（ A 项，“只能通过灵感、直觉来建构”错误。原文的表述是“他们对日常生活多了 一种审美观照，这是一种特殊的人生体验。他们通过审美观照对日常生活进行延伸思考、 联想想象，甚至通过灵感或直觉的心理活动建构一种与日常生活不一样的精神空间”， “只能”一词曲解文意。）语文试卷 第 11 页 共 14 页 3.D（ D 项，“注重在获得特殊审美体验的心灵空间里，寻找优雅的审美情趣”，原文的表 述是“中国古人非常注重在日常生活中营造一种美的氛围，创造一种快活、热闹、优雅、 精致的生活世界”。） 4.（4 分）（1）在回答第一个问题时，用了道理论证和举例论证。先阐述美学的含义和作 用，然后以嵇康为例来论证艺术作品品格和艺术家品格的统一（2 分） （2）在回答第二个问题时，用了举例论证和引用论证。先以明清时期一批文人、艺术家 为例，然后引用朱光潜的论述来论证要寻找日常生活中的审美情趣。（2 分） 5.（6 分）含义：通过实践获得的无功利的、深层的、高强度的或难以言说瞬间性生命直觉。 （亦指通过实践获得无功利的、深层的、高强度的或难以言说瞬间性生命直觉。）（2 分） 作用：①使人们获得无功利的、深层的、高强度的或难以言说瞬间性生命直觉。②使社 会存在或社会实践的丰富性与复杂性转化为艺术。③审美体验可以引导人们追求心灵境 界的提升和人格的美。④审美体验可以让人们拥有心灵的自由，更好的做学问，干事业。 （4 分，每点 1 分） 6.A（“意在表达……这一切让作者心旷神怡、喜不自禁”不正确，美景带给作者的不仅仅 是喜悦。） 7.C（五个“走”更多的是表达出作者对于恢复沁河盛貌的焦虑之心。） 8.（4 分）①结构上，作为文章的线索之一，羊群及牧羊人的叙述贯穿全文，伴随作者沁河 探源的整个过程。②内容上，多次提及的羊群、牧羊人与黄花、清泉等景物构成了作者 在沁河探源过程中所见的独特风景，反复渲染，为读者勾勒出一幅独特的沁河风物图。③ 主题上，羊群出现于河床与曾经的沁河涡流丛生形成极大反差，牧羊人的言语更是直接 指出了沁河的古今风貌，引发读者对沁河干涸缘由的追问与思考。（每点 2 分，答到任 意两点即可。） 9.（6 分）①作者前往沁河探源，只见干涸的河床，却不见沁河里的流水，作者为此而着急 不已。②作者为人们过度开发利用沁河导致沁河断流的现状感到着急焦虑，揭示了作者 对沁河现状的反思与拷问。③河流孕育生命，水的干涸意味着昔日农业文明的日渐消亡， 作者借此表达了对农业文明消逝的忧虑与哀叹。（每点 2 分。若有其他答案，只要言之 成理可酌情给分。） 二、古代诗文阅读 10.B（利用专有名词、动词、表句子关系的虚词等标志性的词语来判断。句子的意思是： 第二年的秋天，工部主事张有德拿册立的制度礼仪上奏章请示，皇上又认为是制造烦 乱，下旨停止办理这件事。内阁大臣争相离职，申时行也蒙受了指责，不得已也只好 离职。） 11.C（“处在服丧期间，称服阕”错。阕﹐终了；守丧期满除服，称服阕。）语文试卷 第 12 页 共 14 页 12.C（“要不是王家屏好言劝雒于仁罢手，他就很难得以好好地脱身”错，不是王家屏劝 雒于仁罢手，而是他在皇上面前替雒于仁开脱。） 13.（8 分） （1）不久派遣中官告诉家屏，嘉奖他的忠诚。家屏上疏谢恩，再请皇上多多上朝。（“俄” “谕”“疏谢”各 1 分，句子大意 1 分。） （2）家屏认为口说无凭，想要皇上特别颁发诏谕，马上写奏章进谏。（“以”“口敕难 据”“具草”各 1 分，句子大意 1 分。） 14.（3 分）①高拱叮嘱王家屏对其兄高捷的事稍加避忌，家屏执意不从；②王家屏向君上 陈奏，恳切真挚，皇上正容肃敬，诚恳接受；③张居正卧病，翰林院侍从之臣，都到 家慰问，甚至到寺庙祈祷，只有王家屏不去。（1 点 1 分） 【参考译文】 王家屏，字忠伯，大同山阴人。隆庆二年中进士。被选为庶吉士，任命为翰林院编修， 参与修订《世宗实录》。高拱兄长高捷以前担任操江都御史，把国库里的钱财赠送给赵文 华，王家屏客观记录此事。当时高拱正执掌朝政，叮嘱他稍加避忌，家屏执意不从。万历 初年，晋升为修撰，担任日讲官。向君上陈奏，恳切真挚，皇上曾经正容肃敬，诚恳接受， 称他为端庄正直的人。张居正卧病，翰林院侍从之臣，都到家慰问，甚至到寺庙祈祷，只 有王家屏不去。后再升为侍讲学士。万历十二年，升任礼部右侍郎，不久，改任吏部左侍 郎。刚过一个月，受命以左侍郎的身份兼任东阁大学士，进入内阁参与朝廷重要事务。离 开史官两年就辅佐朝政，这是以前从来没有的事。 当时，申时行主持国事，许国、王锡爵位列申时行之后，王家屏居于末位。每次讨论 政事，王家屏总是持心公正，既不目中无人也不盲目跟从。过了两年，遭遇继母去世，回 家服丧。皇帝下诏赏赐银两，用车马传送，由使者护送。服丧结束，皇上下诏授礼部尚书， 派使者叫他回朝。王家屏到达京师，三个月没能见到皇帝。王家屏因此上疏进谏，请皇上 趁帝王诞生节日到大殿接受朝贺，全部发还未加批示而扣留的相关奏折，举行册立皇太子 典礼。没有得到批复。又和同僚上疏集体请求。皇上才在万寿节勉强一次驾临大殿。不久 派遣中官告诉家屏，嘉奖他的忠诚。家屏上疏谢恩，再请皇上多多上朝。过去多日，皇帝 为此在御门接见了他一次，从此以后，更加深居不出来上朝。 评事雒于仁四次进言劝诫，皇上将要重重地惩罚他。家屏说：“皇上出入起居的操守， 耳目心志的快乐，是下级官员不能够了解和不敢劝谏的，辅佐朝政的大臣能够先了解而预 先进谏，所以才能将人的欲望阻止在很小的时候。现在雒于仁以下级官员的身份进言，而 我愧居其位，虽勤劳努力，却反而不说话，屈从附和以取容于圣上，对上有损圣上圣明的 声誉，对下使下级官员蒙受不可预测的威势，我的罪过很大啊，还能够在这个圣明的世间 立足一天吗！”皇上不高兴，不加批阅，然而雒于仁得以好好地离开。 当时太子还没有定下来，朝廷大臣上交奏章请求册立。那年十月，内阁大臣因为取舍语文试卷 第 13 页 共 14 页 之争联合上疏。皇上很不高兴，传达谕旨数百字，严厉斥责朝廷大臣沽名钓誉，制造烦乱， 指责这是违背正道。申时行等大臣你望着我，我望着你，仓促间感到非常惊愕，每个人都 上疏再次争辩，在家闭门不出，请求辞职。只有家屏仍在内阁值守，再次请求皇上尽快决 定大计。皇上才派遣内侍传下话来，约定第二年春夏办理，如果朝廷大臣不再上奏滋扰， 就在今年冬季讨论办理，否则等待皇子满十五岁再办。家屏认为口说无凭，想要皇上特别 颁发诏谕，马上写奏章进谏。皇上不答应，又下旨在万历二十年春季举行册立大典。家屏 大喜，马上向外廷宣布，外廷大臣一片欢欣。但是皇上内心确实犹豫，听到家屏宣布的事 后，很不高兴，传达谕旨诘问谴责。申时行等齐上奏章集体谢罪，皇上方才罢休。第二年 的秋天，工部主事张有德拿册立的制度礼仪上奏章请示，皇上又认为是制造烦乱，下旨停 止办理这件事。内阁大臣争相离职，申时行也蒙受了指责，不得已也只好离职。锡爵最先 因为女儿省亲回老家，家屏于是成为首辅大臣，而认为许国谏诤的奏疏上自己列了名，不 应当独自留用，再次上疏恳求辞职，皇上没有答应，家屏才上任处理政事。 15.B（B 选项中应是运用了衬托（反衬）的表现手法，“鸟语”“深花”都是乐景，以乐 景写哀情，更显哀者其哀。） 16.（6 分）（1）清明时节身在他乡，不能与亲人团聚，潇潇春雨中思念家乡思念亲人， 倍感黯然。（2）在政治清明之时，官职卑微，无奈流年似水，却壮志难酬，宏图难展， 也倍感黯然。（3）想效仿陶渊明归隐超脱，又想遵循正统理念建功立业，在进退之间 纠结，更倍感黯然。（每点 2 分） 17.（6 分）（1）其闻道也固（亦）先乎吾 余嘉其能行古道（2）佛狸祠下 一片神鸦社 鼓（3）箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存（每答对一空给 1 分，有错别字该空不给 分。） 三、语言文字运用 18.B（B 与原文中的冒号都表示提示下文。A 项，表示解释和说明；C 项，表示总结上文； D 项，表示解释和说明。） 19.（4 分）①句中将店铺人格化；②用“打扮”这一动词写出店铺的精心布置；③用“打 扮得像鲜艳的新娘子”写出店铺追求应时的节日喜庆热闹。 20.（4 分）①原文语序更合适，句式更整齐，更有节奏美；②原文“有的肩着”中的“肩” 字名词用作动词，使用巧妙，既更好地形成了排比，又给人一种画面感。 21.（4 分）②语序不当，将“迄今为止”移至“世界”之前； ③成分赘余，“约 6.5 万平方米左右”赘余，删去“大约”或“左右”； ⑥搭配不当，将“实现”改为“展示”。 ⑦成分残缺，在“借展、交流展等多种方式”前加“通过”。 22.（5 分）示例：（1）周庄举行盛大的传统开庄仪式（2 分） （2）①弘扬了民俗文化传统。②彰显了古镇旅游特色（或：丰富了群众文娱生活）。语文试卷 第 14 页 共 14 页 （答对一点 2 分，答对两点 3 分） 四、写作 23.略。