2020-2021 学年统编版高二语文上学期期中考重点 11 选用、仿用、变换句式(含修辞)
★知识划重点★
“选用句式”指的是根据语境和表意的需要使用恰当的句式。长句和短句、主动句和被动句、肯定句
和否定句、整句和散句、常式句和变式句等不同句式,在强调的重点、语意的轻重或适用的语境方面都存
在一-定差异,选用恰当的句式是为了使表达更加准确流畅而富有表现力。
“仿用句式”指的是依照给定的例句仿写--句话或几句话。仿用句式主要是指在语言形式上要求
“仿”,在内容上一般要求“变”。仿用句式常涉及语法、修辞等多方面的知识,能有效地考查学生的分
析能力、想象创造能力、知识迁移能力、语言表达能力。仿写多与修辞或语言表达得体组合考查。
“变换句式”指的是根据题目的要求,在不改变句子原意的前提下,改换句子的结构形式或语气。高
考中以长句变短句、短句变长句较为多见,此外,整句和散句之间的变换以及重组句子的试题在高考中也
时有出现。“常见的修辞手法”指的是比喻、比拟、借代、夸张、对偶排比、反复等。
“选用、仿用、变换句式(含修辞)”的考查着力点考查着力点包括句式的选用,各种类型的仿写,
形象生动或含蓄抽象的语言与平时语言的转换,长句与短句的互换等。而常用修辞手法,一方面考查对修
辞知识的调取和运用能力,考生要明晰其含义,熟悉其特点,能在比较中准确辨认;另一方面要求考生对
选项进行理解和分析,特别是古诗词语料,要具备阅读古典诗歌的语感与能力。高考对本专题的考查会更
灵活,仍将与其他考点(语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动,正确使用常见的修辞手法,提
炼语意等)综合考查。
一、选用句式
选用句式是指在一-定的语言环境中,根据语言表达需要选用恰当的、最富有表现力的句式。选用句式
应遵循的原则是:话题保持--致,情调氛围一致,符合内在逻辑,时间空间一致,句式结构一致。
解答选用句式题,要注意以下几点:
1.把握各类句式的特点。比如整句形式整齐,音节匀称,音韵和谐;散句自由活泼,挥洒自如,节奏
鲜明。
2.选用句式要考虑表达上的需要。要根据上下文陈述对象的需要、表现形式的需要、表意的需要及表
达手段和场合的需要等来选用句式。3.能够突出需要强调的部分,使语段表意明确、清晰,句式风格与文段内容一致。
4.如果是主观题,要仔细检查答案,确保语句通顺,做到句式、字数等符合要求;如果是选择题,要
分析各选项的细微差别,排除干扰项,选准答案。
二、仿用句式
答题时必须解决的三个基本问题:仿用什么?用什么仿?是否连贯?
1.“仿用什么?”
这一步是前提。既然是模仿,就要先认真研究例句。
①锁定仿用区域,不能多也不能少。②弄清话题范围,了解清楚是继续例句的原话题,还是要另设新
的话题。③理清例句的结构形式。如是复句,仿句也应是复句,且假设、因果、递进.并列等复句关系也应
一-致;如是单句,仿句也应是单句,且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。④确定修辞要求。仿句必
须严格遵守例句所运用的修辞手法,或比喻,或比拟,或借代,或夸张。⑤明确例句的主旨要求,是依原
主旨仿句,还是可以另立主旨。这里说的主旨包括情和理在内。⑥弄清例句的色调。色调,即色彩和格调。
仿写的句子同例句要色彩和谐,包括语境色彩和感情色彩。
2.“用什么仿?”
这一步是核心。首先,要依据前面对例句的研究,逐
-落实,一个不能少;其次是要调动平时的知识储备,遣词造句。做到结构、话题、修辞、主旨、色调、
风格--致,越精确越好。要把握好仿用的分寸,该保留的保留,该变换的变换。既不能死抠例句,亦步亦
趋不敢变;又不能远离例句,另立山头胡乱变。
3.“是否连贯?”
这一步是检验。要从形式到内容,认真审视所仿写的句子。既要看它是否有语病,是否和例句内容一
致、句式一致、修辞一致,又要看它能否与前后文语意相连、文脉相通融为一体。
三、变换句式
句式变换是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,将句子由一种句式变成另一种句式的过程,是综合性质的语言运用题,须有一定的语法基础,但主要的是语感和运用。此类题目都以主观题形式出现,
根据要求不同,分两种形式。一是变换句型,二是重组句子。
1.基本要求
(1)变换句式一般是在同义句式中进行的,不管题目本身是否作出要求,变换后的句子一定都要保留
原意。为此,在具体操作中,与句式变换无关的文字可原封不动,必要时个别文字可以变动,如增、删、
换、调等,但变动不要太多。
(2)每一种句式都有相对的同义句式,如长句与短句对应、主动句与被动句对应、整句与散句对应、
常式句与变式句对应、口语句与书面语句对应等。要按照相应的关系去变换句式,避免张冠李戴。
(3)在一定的语言环境下,讲求句子的选择是为了收到理想的表达效果,属于修辞的范畴。一般来说,
修辞活动必须在合乎语法和逻辑的前提下进行,因此,在变换句式的同时,要注意语言的通顺、生动、合
理,防止顾此失彼。
2.常见题型
(1)变换句型
①长句与短句的变换
A.长句变短句
主要方法有:a.提取主干法。先提取句子主干,再根据一定的逻辑关系对原句的修饰部分进行排列。
b.并列分离法。将原句中的并列成分分离成一个个独立的并列短句。
c.语意分层法。根据句子的逻辑关系将语意分层,各层独立成句。
B.短句变长句
主要方法有:
a,先找出几个短句陈述的主要内容,再找出其共有的部分作为句子的主干,然后把几个短句中的其他
内容变为长句中按一定顺序排列的修饰成分。
b.把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心词搭配。②肯定句与否定句的变换
用肯定式来表达的句子,叫肯定句。用否定式来表达的句子,叫否定句。同样一个意思,使用不同的
句式来表达,在程度上有差别。否定分单重否定和双重否定。肯定句变成单重否定句,可按照“否定词+原
词的反义词”的形式来变换;肯定句变成双重否定句,只需在句中加入两个否定词即可,因为双重否定表
达的是更肯定的意思。但值得注意的是,双重否定句表达出的意思有时候不-定都是比原句的语气更强烈,
反而会比原句语气更委婉。
③主动句、“把”字句和被动句的变换主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。
用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词前的特殊句式叫“把”字句。主语是动作行为的受事
者的句子叫被动句。它们三者之间根据表达的重点可以互相转换。
④整句与散句的变换
句式整齐匀称,多构成排比和对偶的句子叫整句。其结构整齐、音节和谐、气势贯通、意义鲜明、渲
染气氛。散句是相对整句而言的,它是结构错落,句式长短不齐的一组句子,其形式灵活自然,富有变化,
避免单调。
使用整句或散句,应根据表达的需要来决定。整句、散句也是可以互换的。经常考查的是散句变整句,
就是把长短交错的句子,改为相同的句式,或都改为长句,或都改为短句。
(2)重组句子
句子的重组是高考常考的题型之一。所谓重组句子,就是按照一定的要求(内容或者形式)在保持基
本语境的基础上把原句子改组成新的句子。要求考生根据题干对句子进行重新组合,实际上重组句子就是
考查考生选用、变换句式和语言连贯方面的知识和综合运用能力。
四、常见修辞手法的运用区分主要易混的修辞手法
(一)比喻与比拟
比喻和比拟,都是加强语言形象性的修辞手段,但它们是两种不同的修辞方式。
一是性质、作用不同。比喻强调的是甲乙两物的相似性,是用喻体比本体,重点在“喻”。而比拟却
是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体,重点在“拟”。二是句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体,但可以变
换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻,始终都有喻体。比拟句主要是借助想象,将本体模
拟为人或物的某种行为、动作或情态,不论是拟人,还是拟物,始终都无拟体。
三是修辞落脚词的词性不同。比喻因为一定有喻体存在,那个具有修辞效果的词--定是名词。比拟因
为要摹写动作和情态,那个具有修辞效果的词往往是动词。
(二)借喻与借代
借喻和借代都是以借体代本体,本体不出现。它们的区别主要是:借喻重相似性,能找到本体和喻体;
借代重相关性,不存在本体和喻体。例如:
①习主席在 G20 峰会上说,中国的新倡议不是为了另起炉灶,不是要唱独角戏,不是要营造自己的后
花园,而是要建设各国共享的百花园。
②百年积弱叹华岁,八载干戈仗延安。
①句中“另起炉灶”“唱独角戏”“后花园”“百花园”都是借喻,习主席用这些借喻,意在强调合
作共赢是中国发展的原则,它拥有无限美好的前景。②句中“干戈’“延安”就是借代,“干戈”代抗日
战争,“延安”代中国共产党,这是用具体的事物代抽象的事物。
★练习划重点★
1.仿照例句,另选择两位不同的诗人写两个句子,要求句式基本相同,字数大体相等。
例句:柳永在寒蝉骤雨后的都门外,吟咏过婉约派诗词最为经典的篇章,“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风
残月”,尽显其感情的缠绵与悱恻。
【答案】①苏轼于大江明月下的赤壁,唱响了豪放派诗词最为雄壮的乐章,“大江东去,浪淘尽,千古风
流人物”,尽显其人生的旷达与洒脱。②杜甫在风急猿啸下的夔州,抒写下现实主义诗歌最为杰出的诗篇,
“万里悲秋常作客,百年多病独登台”,感叹过人生的艰难与苦恨。
【解析】本题考查仿写能力,这类题目解答时要仔细阅读题干要求和所给例句,从结构一致、修辞相同、
意脉相承、内容相关、风格近似等角度进行仿写。要写出诗人和诗句,诗歌流派风格,注意句式。选择时
可从豪放、婉约,浪漫主义、现实主义等角度考虑。2.阅读下面的文字,请将划线的句子改写成排比句。(要求:不得改变原意。)
焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月,积劳成
疾,英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表;为信仰无怨无悔做奉献,成为共
产党人的光辉典范;在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里,他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕
禄的。
【答案】为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范,为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表,
为祖国艰苦奋斗创新功的一代人的精神符号。
【解析】本题考查学生语言表达能力。答题时应分析题目要求,并根据所给句子分析中心意思、修辞特点
和句式要求,并进行仔细分析要求。本题要求散句变整句的句式转换,此类题目的解题思路一般是先确立
其中的一个句子为句式基准句,然后把其它的句子按照此句的句式形式进行改写,最后,有必要的话还要
进行合理排序。本题可以选择“是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表”为基准句,而把其他的
句子按照这个句式的形式改写即可。
3.请围绕“雨”这个话题,仿照划线句子,在横线处续写两句话。
雨丝最能扯动昔日的情思,雨声也最易叩响情感的门环。多情的诗人有“小楼一夜听春雨,深巷明朝
卖杏花”的遐想; ; 。
【答案】迟暮的美人有“雨中黄叶树,愁煞白头人”的幽怨,敏锐的画家有“自在轻花飞似梦,无边丝雨
细如愁”的描摹
【解析】解题三步骤(1)把握基本格式,注意句式和修辞。(2)看清题目要求,发挥联想和想象。(3)
注意锤炼字词,确保连贯和得体。本题注意修辞运用比喻修辞手法。注意仿其神韵:主题、情感等。所引
诗句要有雨的意象,人物和情感要和引用的内容吻合。
4.阅读下面的文字,完成下面小题。
草场上几只黑色瘦胫的羊,正慢慢地啮着草,远远地有一个孩子跷脚躺着,悠然地嚼着一根长长的青
草。难得这么静的下午,我的脚步声和羊群的啮草声都清晰可闻。回头再看看那曲臂为枕的孩子,不觉有
点羡慕他那种“富贵于我如浮云”的风度了。几只羊依旧低头择草,恍惚间只让我觉得它们嚼的不止是草,
而是冬天里半发的绿意,以及草场上无边无际的阳光。偶抬头,只见微云掠空,斜斜地排着,像一首短诗,像一阕不规则的小令。看着看着,就忍不住发出
许多奇想。记得元曲中有一段述说一个人不能写信的理由:“不是无情思,绕青江,买不得天样纸。”而
现在,天空的蓝笺已平铺在我头上,_____①_____。其实即使有笔如云,也不过随写随抹,何尝能尽情描
绘造物之奇。至于和风劲草,大概本来也想低吟几句云的作品。只是云彩总爱反复地更改着,叫风声无从
传布。如果有人学会云的速记,把天上的文章流传几篇到人间,却又该多么好呢。
正在痴想之间,发现不但云朵的形状变幻着,_____②_____。半天朱霞,粲然如焚,映着草地也有三
分红意了,就像莽原尽处烧着一片野火似的。牧羊的孩子不知何时已把他的羊聚拢了,村落里炊烟袅升,
他也就隐向一片暮霭中去了。
(1)下列各句中,全都使用了比喻修辞格的一组是( )
①富贵于我如浮云。
②它们嚼的不止是草,而是冬天里半发的绿意,以及草场上无边无际的阳光。
③微云掠空,斜斜地排着,像一首短诗,像一阕不规则的小令。
④不是无情思,绕青江,买不得天样纸。
⑤只是云彩总爱反复地更改着,叫风声无从传布。
⑥半天朱霞,粲然如焚,……就像莽原尽处烧着一片野火似的。
A.①②④⑤ B.③④⑤⑥ C.①②③⑤ D.①③④⑥
【答案】D
【解析】本题考查正确运用常用的修辞手法。①“如浮云”是明喻,有比喻词“如”;②“嚼”“绿意”
“阳光”,是拟物修辞;③“像一首短诗,像一阕不规则的小令”是明喻,有比喻词“像”;④“天样纸”
是明喻,有比喻词“样”;⑤“云彩总爱反复地更改着”是拟人修辞;⑥“就像莽原尽处烧着一片野火似
的”是明喻,有比喻词“像”。故选 D。
(2)请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15
个字。
【答案】①我却又苦于没有云样的笔②而且云的颜色也奇异地转换了;②而且云的颜色也奇异地转换了【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。第 1 空,根据“天空的蓝笺已平铺在
我头上”“其实即使有笔如云”可知此处应填一个表转折的句子,内容与“有笔如云”相反,推知可填“我
却又苦于没有云样的笔”;第 2 空,根据“不但云朵的形状变幻着”可知此处呼应“不但”应填递进分句
的下句“而且……”,再根据“半天朱霞,粲然如焚,映着草地也有三分红意了,就像莽原尽处烧着一片
野火似的”可知描写的是云的颜色,据此推知应填“而且云的颜色也奇异地转换了”。
(3)文中画波浪线的句子可以简化为:“牧羊的孩子已赶着他的羊回家去了。”但不如原文更有表现力,
为什么?
【答案】①原文将人物行为置于自然景物中加以描绘,富有诗情画意,更有意境和艺术感染力。②原文通过
“聚拢”“袅升”“隐向”等词语,更能表现出美妙动人的动态过程。③原文在内容和风格上与前文更为协调
统一,其中“不知何时”照应了“我”的“痴想”。
【解析】本题考查选用句式、分析句子表达效果的能力。句子所在的语境以景物描写为主,原句运用了描
写的表达方式,“聚拢”“隐向”等动作描写形象生动的刻画了牧羊的孩子赶着他的羊回家的过程;“炊
烟袅升”“一片暮霭”是环境描写,通过描绘自然景物的形态,渲染烘托了环境,使画面增加了美感和诗
情画意;“隐向一片暮霭中去了”用一种文学性的语言描摹,比直接说“赶着他的羊回家去了”更有意境
和韵味。简化后的句子“牧羊的孩子已赶着他的羊回家去了”过于直白,缺少文学韵味,不适合描写性的
语言情境。从语境照应的角度,“不知何时”与上文“正在痴想”形成呼应,使文章前后语脉贯通。
5.请从雨果、狄更斯、莎士比亚中任选两人为写作对象,仿照前后的句子将下面的文字补充完整。
要求:①紧扣相关句式特点;②语意连贯,内容充实。
我来到俄罗斯,仿佛听到高尔基借阿廖沙叙说自己苦难童年的种种坎坷; ;
; 我来到西班牙,仿佛听到塞万提斯在大风车旁边讲述哭与笑的滑稽剧。
【答案】示例:我来到英国 仿佛听到狄更斯借大卫讲述自己从童年的不幸走向伟大作家的经历 我来到
法国 仿佛听到雨果在圣母院讲述美与丑的传奇
【解析】本题考查考生仿写句子的能力。解答此题,一是要按照题干要求作答,二是要弄清被仿句子的句
式:我来到某国,仿佛听到该国某作家在讲述什么(小说内容)三是作家要与其国别一致,不能出错。
6.在下面一段文字横线处补写出恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15 个字。
垃圾分类是垃圾进行科学处理的前提,为垃圾的减量化、资源化、无害化处理奠定基础。①_____。一
是将易腐有机成分为主的厨房垃圾单独分类,为垃圾堆肥提供优质原料,生产出优质有机肥,有利于改善
土壤肥力,减少化肥施用量;②_________________,减少了垃圾中的重金属、有机污染物、致病菌的含量,
有利于垃圾的无害化处理,减少了垃圾处理的水、土壤、大气污染风险;三是提高了废品回收利用的比例,
减少了原材料的需求,减少二氧化碳的排放;四是③_________,提升全社会对环卫行业的认知,减少环卫
工人的工作难度,形成尊重、关心环卫工人的氛围。
【答案】那么,垃圾分类的好处有哪些呢? 二是将有害垃圾分类出来 普及环保与垃圾分类的知识
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。通过前语境确定中心话题为“垃圾分类”,根据后
语境确定第①空应该是总结下文的中心句,根据一、三、四的内容“为……提供……,为……奠定基
础……有利于……减少了……提升……形成……”分析出共性点为“垃圾分类的好处(或裨益)”,据此
确定第①空答案。根据上下文很容易判断出②处应该是好处“二”,而且应该是对下文“减少了垃圾中的
重金属、有机污染物、致病菌的含量,有利于垃圾的无害化处理,减少了垃圾处理的水、土壤、大气污染
风险”的总结,再参考另外三点,结构谋篇的思路也是先总结分类的角度,仔细分析所统领的部分“重金
属、有机污染物、致病菌”“无害化处理”,可以判断总结句的信息应该是针对“有害垃圾的处理”,所
以第②处应该填写“二是将有害垃圾分类出来”。第③处方法同第②处一样,先看统领部分的信息“提升
全社会对环卫行业的认知”“形成尊重、关心环卫工人的氛围”,可见应该是关于“怎么做”而谈,所以
第③空应该填“宣传或者普及垃圾分类(环保)的常识”。
7.请将下面的长句改写成语言连贯的 4 个短句。
在“墨客”号航天飞机这次为期 20 天的飞行中,机组人员进行了包括美国等 8 个国家学生设计的分别
涉及太空飞行对蚕、蜘蛛、蜜蜂、蚂蚁等的生长及其习性的影响在内的 80 多项科学实验。
【答案】①“墨客”号航天飞机这次飞行为期 20 天。②飞行中机组人员进行了 80 多项科学实验。③这些实
验项目中有美国等 8 个国家的学生的设计。④学生设计的实验项目分别涉及太空飞行对蚕、蜘蛛、蜜蜂、
蚂蚁等的生长及其习性的影响。
【解析】本题考查学生句式变换的能力。首先抽出原句的主干,独立成句:飞行中机组人员进行了 80 多项
科学实验。然后将附加成分抽出来单独成句,并把主干成分补全:“在“墨客”号航天飞机这次为期 20 天的飞行中”改为“‘墨客’号航天飞机这次飞行为期 20 天”;“包括美国等 8 个国家学生设计的”改为
“这些实验项目中有美国等 8 个国家的学生的设计”;“分别涉及太空飞行对蚕、蜘蛛、蜜蜂、蚂蚁等的
生长及其习性的影响”改为“学生设计的实验项目分别涉及太空飞行对蚕、蜘蛛、蜜蜂、蚂蚁等的生长及
其习性的影响”。最后按照一定的逻辑顺序排列这些句子,注意句与句之间的衔接和连贯。
8.仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。
梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:学会坚强:
昙花于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:不要张扬。
【答案】蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量,那是在启迪我们:弱小并不可怕。
蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜,那是在告诉我们:人生需要勤奋。
【解析】本题考查考生仿写句式的能力。“梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:学会坚强;昙花
于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:不要张扬”,由例句可知,仿写的句式为“……在……的……,
意在……我们:……”;由例句的内容可知,如梅花、昙花都属植物,故考生在选择的时候尽量选择与之
相关的东西,同时要思考所选择事物的习性,由其习性联系与人相关的东西;由例句的修辞可知,在仿写
时注意拟人要用词贴切,体现出拟人的特点。
9.将下面的四个短句改写成一个长单句,可适当增删个别词语,不得改变原意。
①读书是一种具有特定含义的学习行为。
②读书直观意义上是指阅读书籍或学习技能。
③读书还在于淡化其功利性和超越技能学习。
④读书用以提高人的精神素养,改变经济对人的支配性影响。
【答案】示例:读书是一种除直观意义上的阅读书籍或学习技能之外,还在于淡化功利性和超越技能学习,
用以提高人的精神素养,改变经济对人的支配性影响的具有特定含义的学习行为。
【解析】本题考查语言表达中的短句变长句。本题中共有 4 个句子,其中①是句子的主干,②③④的内容变成
宾语“学习行为”的修饰语即可。这里需要注意的是②句原本的表达“直观意义上是指阅读书籍或学习技
能”要改换成“直观意义上的阅读书籍或学习技能”,并且为了与③句的“还”呼应,还要加上“除……之外”。
10.仿照下面的例句,为杜甫写一句话。
李白:潇洒而飘逸,在蜀道、飞瀑、美酒、明月之间情寄山水,他的诗是仰天长啸的一柄长剑。
【答案】杜甫:慷慨而忧愤,在急风落叶,烽火,家书之中心系黎民,他的诗是潦倒新停的一壶浊酒。
【解析】本题主要考查语言表达的能力。以仿写句子的形式考查。解答时既要仿形式更要仿内涵,形式要
严格一致。仿写要注意三点:一是注意句式,二是注意修辞,三是注意字数。本题要从形式和内容两个方
面进行考虑。仿写时既要仿形式,又要仿内涵,即形式上要严格一致。本题要注意考虑到杜甫或李商隐的
诗风或者诗歌的内容、主旨,就此写作。