2020-2021学年部编版初三语文上册单元真题训练（第一单元）

2020-2021 学年部编版初三语文上册单元真题训练（第一单元） 【2019·山东潍坊】 同学们给老师制作了一张教师节贺卡并题赠首小诗，请你补写小诗的后两句。（2 分） 人们常说 老师是蜡烛 燃烧自己,照亮别人 我却希望 _____________ _________________ 【答案】 示例 1：老师是太阳，光辉自己照亮大地。 示例 2： 老师是彩虹,亮丽自己绚烂天空。示例 3：老师是花朵，绽放自己，装扮世界。（喻体喻 义恰当 1 分，句式得当 1 分）  【解析】考查语言表达与应用。解答时，首先分析结构找到点。每个仿写题给出的例子都有一定的格式， 确定句式仿格调;然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法;③看清要求定主题。仿写句子在内 容上要与例句相一致。本题叙写的对象是“老师”，运用的修辞手法是比喻，采用的句式是“老师是 XX，……自己，……”。答案是多元的。 【2019·衢州】 （一）鸟 笼 非马 打开 鸟笼的 门 让鸟飞 走 把自由 还给 鸟 笼 凝视诗歌的形式，仿照示例，从加点的诗句中选择一处，品味诗歌分行的意味。（3 分） 示例：分行让“门”字凸显出来，吸引读者凝视这个字，让读者产生种种联想，丰富了诗歌的意蕴。这道 “门”仿佛一副枷锁，而“门”字中间的空白又像是广阔的天空，鸟儿在笼子里一定久久地注视过它，眼 中满是向往与绝望。 【答案】示例 1：诗歌的分行和跨行，让“走”字独立成段。凝视这个字，“走”字四周皆空，与笼子里的 狭小形成对比，让人想象鸟儿挣脱牢笼，飞向天空的样子，也许翅膀有些僵硬，也许飞行的姿态不够完美， 但投向自由的心情如此急切。“走”字四周的宽广空间也让联想的时间延长一一人一直注视着鸟儿飞走的过 程，在久久的凝望中体验鸟儿重获自由的欣喜。 示例 2：诗歌的分行，让“鸟”字独立成段在对前一句“把自由/还给”的期待中，“鸟”字凌空而出，无羁 无绊。凝视这个字，让人产生联想：得到自由的鸟儿会怎样？是呼吸自由的空气，张望四周，还是梳理羽 毛，准备振翅飞向自己的天空？读者内心的欣喜与鸟儿一般，不禁也想到，自己是否也该挣脱羁绊脱笼而去。 示例 3：诗歌的分行，让“笼”字独立成段。在前一句鸟得到自由之后，带领读者把目光从远飞的鸟身上收 回，落在“笼”字上，凝视这个字。鸟去笼空，孤孤单单，仿佛满是失落，但转念想，把自由还给鸟儿的 同时，笼子不也获得了解脱吗？不知鸟儿是否回望过笼子，但当“鸟”与“笼”打破了囚禁与被囚禁的关 系，“自由”在彼此间传递。诗歌给人以哲理思考，让人生出许多感慨。 【2019·山西】 【活动三：歌以咏志——青春有诗，还有远方】 山高路远 呼喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤 不论激越 还是宁静 我祈求 只要不是平淡 如果远方呼喊我 我就走向远方 如果大山召唤我 我就走向大山 双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路 没有比人更高的山 三班同学朗语了诗人汪国真的代表作《山高路远》。这首诗告诉我们：面对人生的山高路远，要有 __________ 的精神。（2 分） 【答案】 不畏艰险、豪迈乐观、坚定执着、顽强的精神。（答出一个即可） 【解析】从“双脚磨破，干脆再让夕阳涂抹小路”“双手划烂，索性就让荆棘变成杜鹃”可以看出不畏艰险、 豪迈乐观、坚定执着、顽强的精神。 【2018·安徽】 小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到些困难，请你帮助解决。 河水情悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉报了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 1．请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响 2．朗诵这诗节应采用的语调是（ ）  A．舒缓        B．欢快        C．激昂        D．深沉  【答案】1．幽暗的松林／失去／喧响 2．A 【解析】1 题划分停顿时注意表达思想的完整性，根据主谓之间和动宾之间要停顿来划分。整个句子为一个 大的主谓宾式的句子，在主语即“松林”后停顿，在谓语动词即“失去”后停顿。2 题应根据诗歌表达的意 境来确定诗歌的语调。这首小诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和安适、宁静的心 境，故朗读时应该采用舒缓的语调。 【2017·陕西】 阅读下面的文字，完成后面的题目。（2 分） 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 诗中的“它”指的是__________________，本诗蕴涵着诗人艾青对的向往和追求。 【答案】太阳 光明（或：未来） 【解析】本题考查学生对名著的阅读分析归纳能力。解答此题，首先我们要熟悉作品的作者及重要的意象、 诗歌内容等。此题涉及艾青的作品《太阳》、，考查到作品中的意象及其所表达的主题。解答时，要联系艾 青的《太阳》这首诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人 们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立 起积极乐观的信念。所以这里的两个空就很容易填上“太阳”和“光明”。 【2017·黑龙江绥化】 赏析《沁园春·雪》 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 ①这首词气势恢宏，意境壮美。上阙写的是_____________，下阙写的是________________，再现了一代伟 人的豪迈气概。 ②“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了多种表现手法。请进行赏析。 【答案】①北国雪景 评说历史（英雄） ②运用比喻的手法，将群山比作舞动的银蛇，高原比作奔跑的蜡象；同时，“舞、驰”两字又 化静为动，诗所描绘的景物生机勃勃，生动活跃。 【解析】本题考查学生对诗歌的鉴赏能力。 第①题需要学生根据《沁园春·雪》的内容来概括上下阕的内容，要做到言简意赅。《沁园春·雪》分上下 阕。上阕因雪起兴，借雪景抒写情怀。起笔不凡，“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”不先写“雪”字， 而首推“北国风光”，不仅突出了诗人对北方雪景的感受印象，而且造境独到优雅，可以冠结全篇。下阕首 句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。可谓承上启下，将全词连接得天衣无缝。“江山”这一双关语词， 与上片中的“长城”“大河”相融合，具有画龙点睛之意，“江山如此多娇”，可以理解为这首词的基本构架。 作为政治家的词人，对“北国风光”的抒怀，最终还是“评说历史”，对江山社稷的关怀。 第②题则从表现手法的角度来赏析句子。表现手法含义较广，根据句子的内容和特点，不妨选择以下角度。 “山舞银蛇，原驰蜡象”，从修辞手法的角度来赏析，运用比喻、拟人手法，将雪后的群山和高原比喻为舞 动的银蛇和奔驰的蜡像；从写法的角度，那自然是“以动写静”，写出了群山和高原一派生机勃勃的竞争的 活力，表现了作者奋发向上的气概和雄心勃勃的精神风貌。