依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
一如胡应麟所说“独钓寒江雪，五字极闹”，这个“闹”字很刁，一下子点化了柳宗元
《江雪》一诗中的昂扬活力。所谓的枯寂，不过是一种表象。 ， ， 。或
许， ， ； ， 。那片苍茫的空阔，并非一无所有，而是如国画中留出
的空白，意味深远。
①诱人的芭蕉正在雪天里挺立 ②只有雪野的空旷 ③君不见，恍若轻绸的溪泉正在冰雪
下面漾动 ④才能凸显生命的充实 ⑤方能反衬人心的温热 ⑥只有雪天的凄冷 ⑦
江上小舟，亦正在无声中悠然地划行
A．①⑦③②④⑥⑤ B． ③①⑦②④⑥⑤ C． ①⑦③⑥⑤②④ D． ③①⑦⑥⑤②④
下列各句中，表达得体的一项是（ ）
A．那本书是我弟弟最喜欢的书籍，他一直舍不得借给别人，请你务必按时奉还。
B．面对网友对某主播因紧张而导致口误的调侃，该主播在受访时回应：主播出错纯属正常，
大家不要苛责。
C．黄教授患上重感冒，不能与会，于是给主办方发短信说明情况：偶染小恙，不能如约赴
会，还望海涵。
D．一对闺蜜逛商场，同时喜欢上店家仅剩一套的新款衣服，其中一位说：你穿上更漂亮，
我还是割爱吧。
1.应用①连贯类选择题
2.应用②得体类选择题
3.应用③得体类主观题
语言表达
连贯得体类下面是一封推荐信的片段，其中有五处语言表达不得体，请找出来并加以修改。
现有我校高三（10）班**同学，打算参加你校自主招生考试。他的学习成绩和综合素质
都很好，担任学较“×××”文学社社长，热爱文学，爱好写作，曾在全国“春雨杯”作文
大奖赛中获得一等奖，并有多篇作品发表在省市文学刊物上。特此推荐。
（1）_____改为______； （2）_____改为______； （3）_____改为______；
（4）_____改为______； （5）_____改为______。
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过 15 个字。
一幅寥寥几笔画出的顽石图，挂在墙上，供人日夜观赏。人们面对它沉思冥想，并得到
一种奇异的快感。西方人士要想懂得此种快感，就非懂得中国书法艺术的原则不可。由此可
见，① 。我们甚至可以说，书法提供给了中国人以基本的美学，中国人就是通
过书法才学会线条和形体的基本概念的。因此，② ，就无法谈论中国的艺术。
比方说，中国的建筑，不管是牌楼、亭子还是庙宇，没有任何一种建筑的和谐感与形式美，
③ 。
1．依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
橘子洲是一幅展示风情的画。它以岳麓山为邻，与湘江水为伴，风光美不胜收，形成了
“一面青山一面城”的独特景观。它西望层峦叠翠的岳麓山，与岳麓书院、爱晚亭相邻；东
瞰湘江风光，尽览都市繁华。从西向东，山、水、洲、城融为一体，似流动的画，如放大的
盆景。游客登洲，听渔舟唱晚，观岳麓红枫，看天心飞阁，赏满树橘红，吟先贤辞赋，其乐
融融。 。 。 ； ； ； 。
①橘子洲是一座承接历史的桥
②毛泽东站在橘子洲头发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的天问改写了中国历史的进程
③饱经风霜的外国领事馆、高级别墅则见证着长沙开埠后的历史
④曾国藩操练水军的号声依稀回荡在橘子洲上空
4.应用④连贯类主观题
提分训练⑤南宋朱熹、张栻在岳麓书院的讲学，诠释着八百年前湖湘子弟求学的盛况
⑥它浸染着湖湘文化，形成了浓厚的历史底蕴
A．①⑥⑤④③② B．②①⑥⑤④③ C．①③④②⑤⑥ D．①⑤③④②⑥
2．下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A.我校定于 10 月 20 日下午 3 时在校图书馆报告厅举行语文教学改革研讨会，请您做好准
备，务必准时出席。
B.奉上拙作一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。
C.“抱歉打扰您了！我想跟您垂询一下如何解压，尽快消除心理阴影的问题。”--记者小王
采访心理学家张教授。
D.获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
3．下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A.小王同学大学毕业到某公司应聘，招聘人员询问小王一般情况，小王在回答说家庭住址的
时候：“我府上在**路**号”。
B.老李到多年未见的老同学家做客，两个见面寒暄一番，老李说：“老同学，我们多年未见，
没想到你都住上大别墅了，我的到来真是令你家蓬荜生辉啊。”
C.高中毕业班会上，同学互送礼物，小红同学把自己的一张照片送给了自己的同桌，并在
照片的后面写上：“***同学惠存。”
D.在学校文学社团纳新活动中，社长同学对新入社的同学发表了一通讲演，善意地告诉大家，
以后大家的作品他都可以尽力帮助大家斧正。
4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过 15 个字。
① ，起自中国古代都城长安，经中亚国家，到达地中海，以罗
马为终点，全长 6440 公里，它的历史十分悠久。这条路被认为是连结亚欧大陆的古代东西
方文明的交汇之路，沿路贸易货物之中，② ，当然还有瓷器、茶叶
及其他物品也有代表性。数千年来，游牧民族或部落的商旅进行经济活动，各国士兵、政要、
外交家等沿着丝绸之路进行政治活动。又经过几个世纪的不断努力，丝绸之路成为中国与西
亚、欧洲各国政治、文化交流的友谊之路。因此，随着时代发展，后来的丝绸之路不仅仅局
限于丝绸或者货物贸易，它已成为古代中国与西方③ 。
5．2019 年 11 月，中国足球队在 2022 年世界杯亚洲区预选赛（四十强赛）中第 3 场被菲
律宾逼平，第四场负于叙利亚队。为此，中国足协发表了致歉信。该信有多处表达不妥，请指出五处并予以修改。
世界杯预选赛四十强赛过去两场比赛，中国男足表现差强人意，令广大球迷非常失望，
中国足协对此深表歉意！国家队主教练里皮在赛后发布会上表示自己已鼎力相助了，现已提
出辞职，中国足协接受这一辞职请求。中国足协将会深刻反思，重组男足国家队，继续征战
接下来的比赛，完成顺利晋级世界杯决赛的期望。
6．下面的文段有四处语言表达存在问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达
准确流畅。
①网络文学是文学，时至今日我们对此已没有什么争议和争论。②因而从作品质量看，
文学形式不够新颖，③思想内容也不够深刻，④使得网络文学与有着数千年积淀的传统文学
存在着巨大的差距。⑤因此，适当地创新文学形式，⑥发展思想内容水平，⑦网络文学才能
走向与传统文学的融合。⑧那时，对它的关注将不再是其媒介和载体，⑨而是它的艺术特色
和思想内容。
7．下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发送的短信，其中有五处词语使用不当，请找出
并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。
恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。作为您的高足，有幸得到您的指导和帮助，至今
敬谢不敏。值此教师节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意。以后还请恩师继续斧正我
的不足，如有事需要学生效劳，我定当鼎力相助！
8．下面是某邀请函的草稿片段，其中有五处词语使用不当，请找出来并作修改。要求修改后语意准确、语体风格一致。
尊敬的王教授，您好！贵校将于今年 10 月 1 日举行百年校庆活动。您德高望重、学识
渊博，我们诚挚地邀请您惠顾母校。学校正在收集校友著作，您是否方便将您的大作敬赠给
我们。校庆活动中，还想请您作大会发言，相信您的讲话一定会对青年学子有些许帮助。如
果有特殊情况，请及时给我们说一声，谢谢！
9．下列各句中，引号里的内容均存在表达不当之处，请找出并加以修改。
①故宫博物院文物失窃案被警方侦破后，故宫方面向北京警方赠送了一面锦旗，内容为“撼
祖国强盛，卫京都泰安”。
②就学术风波一事，翟天临在微博道歉说：“参演一系列影视作品后，我开始飘飘然。这种
不良心态被我带入到论文写作过程中，促使我内心始终心存侥幸。”
③热播剧《知否知否应是绿肥红瘦》第一集中，盛纮嫁女，客人对其说：“恭喜啊，小女嫁
了个好人家呀！”
④李国文先生的散文《草间偷活沉吟不断》，说的是明末清初诗人吴伟业的经历，其中写道：
“他的连捷高中，他的翰林高就，他的讲学东宫，使得满朝文武惊诧，艺苑杏林艳羡。”
⑤摇滚歌手何勇的《钟鼓楼》歌词中，有这样两句：“这里的人们有着那么多的时间，他们
正在说着谁家的三长两短。”
⑥雅虎官方发言人说，“雅虎工具条集合了雅虎 360 度全能搜索、一站式登录服务、动态提
醒等”。
10．下面是某同学在班级的学习方法交流会上的发言摘要，其中有五处表达不得体，请找
出并作修改。
刚才主持人的一番话真可谓一得之见，使我受益匪浅。首先我要感谢老师对我学习的慷
慨相助，同时我殷切盼望成绩差的同学能够调整心态，改进方法，取得佳绩。另外，以后如有问题，也欢迎大家积极发问，我一定会鼎力相助。
11．阅读下面一段文字，在横线处填写恰当的词句，使整段语句语意连贯，内容贴切，逻
辑严密，每处不超过 15 字。
匠心，即能工巧匠之心，它是指精巧、精妙的心思，本质上就是（甲）
______________。成语中的匠心独运或独具匠心，指的就是这样的灵明独到之心。匠心是工
匠精神的第一位要素，是工匠精神的核心价值和灵魂。因为（乙）______________。古人强
调：“运用之妙，存乎一心。”可见，心是神明，心是主宰。反之，失却匠心，（丙）
______________，精神也就随之贬值，沦为低阶的、不足为道的存在。换言之，工匠精神如
果抽掉了匠心的内涵，只剩下形而下的操作，恐怕离匠气也就不远了。
12．下面是丹凤中学给退休教师的慰问信的部分内容，其中有五处词语使用不当，请找出
并作修改。要求修改后语意准确语体风格一致。
您的辛勤奉献，奠定了学校蓬勃发展的雄厚基础；您的鼎力相助，激励着学校好多孩子
的健康成长；您的爱岗敬业，深深地影响着我们年轻的教师。您为学校的发展尽了绵薄之力，
您是丹凤教育的宝贵财富，是丹凤人民的骄傲。
莫道桑榆晩，为霞尚满天。在我校的发展史上，记载着您不可磨灭的贡献；在学校再攀
高峰的征途中，仍等着您的关注和支持。在新的一年里，热诚欢迎“常回家看看”，为学校
工作抛砖引玉。
13．《红楼梦》第 103 回《昧真禅雨村空遇旧》中，成就功名的贾雨村任职于甄士隐家乡，
偶遇当年资助自己但现已出家为道的甄隐，说了一段话，下面是某高中生对这段话的改写，
在表达上有五处不妥当，请指出并改正。
学生承蒙您敬赠钱物才得以进京赶考，并托您老的福考取了功名。如今到鄙乡任职，方才得知先生已出家为道。我虽然对您老日思夜盼，但自知仅是个封疆大吏，不敢前去见您，
老天真的有眼，让我在这里见到恩公，还恳求老朽能对我再行教诲，我在城中的住舍离此不
远，您老如不嫌弃，学生愿意接您老到家中奉养，望我能够天天指教于您。
14．在下面横线处各补写一句恰当的话，使文段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
央视的文博探索类节日《国家宝藏》在 2017 年一经播出，就惊艳了所有国人。其实，
博物院文化的流行早有端倪，《我在故宫修文物》的纪录片也曾风靡一时。说起博物馆，总
让人想起深宫大院；①，也总让人想到冰冷的历史，它们仿佛离我们日常的生活很远。而
《国家宝藏》之所以能够红极一时，是因为它使那些尘封于历史的文物活了过来——请来能
辐射到各个年龄阶层的演员，又在表演的各个方面精准要求演员，②。它们不再是冰冷的，
③。不但记载着厚重的历史、灿烂的文化，也与我们许多人的生命息息相关。
①________________；②________________；③________________。
15．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑
严密，每处不超过 12 个字。
喷嚏连连、鼻涕不止、眼痒皮肢痒……每到春天，① ，本是踏青
好时节，却只要一出门就捂口罩戴眼镜，将自己遮得严严实实。这些人的症状不见得一样，
② ：花粉过敏。4 月份是圆柏盛花期，4、5 月份是杨柳飞絮高峰期。
普通人眼中的一番美景，③ ，则避之唯恐不及。
16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑
严密，每处不超过 12 个字。
龙卷风是一个猛烈旋转着的圆形空气柱，它的上端与雷雨云相接，① ，
有的直接延伸到地面或水面。发生在海上，犹如“龙吸水”的龙卷，称为“水龙卷”；
② ，卷扬尘土，卷走房屋、树木等的龙卷，称为“陆龙卷”。在雷雨云里，
上下温差悬殊，上面冷的气流急速下降，③ ，导致该层空气扰动十分厉害。
如果遇到很大的水平方向的风，就会迫使上升气流“倒挂”，上层空气交替扰动，产生旋转
作用，从而形成龙卷风。
17．把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（ ）①共产党员如果真想做宣传
②否则就很难得到解释
③就要看对象
④就要想一想自己的文章演说、谈话、写字是给什么人看、给什么人听的
⑤大概他的意思也是发誓不要老百姓看
⑥否则就等于下决心不要人看，不要人听
A．②④⑥⑤③①
B．②①④⑥⑤③
C．⑤④②③⑥①
D．⑤②①③④⑥【答案】D
【解析】题干是“依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是”。本题考查
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。首先阅读语境和备选答案的内容，分析所
给的句子之间的关系：③中“君不见”统领①⑦，③①句写景，⑦句由景写到人，语意深化；
且由⑦中“亦”可知，①应在③⑦中间，这三句顺序应为③①⑦。⑥中的“凄冷”与⑤中的
“温热”，②中“空旷”与④中“充实”，语意相对，且结尾处“那片苍茫的空阔”与②中
“空旷”相承衔接，故顺序应为⑥⑤②④。故本题选 D 项。
【答案】C
【解析】本题考查学生语言表达得体能力。题干要求选出“表达得体的一项”，A 项，“奉
还”是归还对方的物品，是敬辞，不合语境。B 项，“苛责”运用不得体，未考虑到说话人
的身份、场合及受众的期待。应改说“主播难免出错，望大家多多包涵”或“主播难免出错，
但我们会尽量追求完美”。C 项，“小恙”，小病；“海涵”，敬辞，请对方大度宽容地
原谅自己。语言表达得体。D 项，“割爱”，不是出自本意地放弃心爱的东西，其对象应该
是属于自己的东西。而此语境中，衣服还是店家的。故选 C。
【答案】（1）现 兹，（2）打算 拟，（3）你校 贵校，（4）他 该生，（5）很好 很优
秀。
【解析】本题考查语言表达的得体性。解答此类题目，应先明确题干的要求，如本题“下面
是一封推荐信的片段，其中有五处语言表达不得体，请找出来并加以修改”，这就要求考生
不但要找出不得体之处，还要进行修改，修改的时候要关注语言使用的场合、使用的对象以
及对象之间的关系。本题中，作为推荐信，用语要庄重，要使用书面语，第一处，“现
有……”不当，推荐信中一般使用“兹有……”；第二处，“打算参加……”过于口语化，
1.应用①连贯类选择题
2.应用②得体类选择题
3.应用③得体类主观题
参考答案应改为“拟参加”；第三处，“你校”不当，说对方的时候要使用敬辞，应改为“贵校”；
第四处，“他的学习……”不当，作为推荐信，是以校方的身份发出的，一般称为“该
生”；第五处，“都很好”不准确，从后面所列举的特点来看，可使用“很优秀”。
【参考答案】①书法在中国艺术中的重要地位；②如果不懂得中国书法艺术；③不是导源于
某种中国书法的风格。
【解析】本题考查语言表达连贯的能力，这类题目解答时一般要找准话题，从语境的和谐，
逻辑合理、前后照应等角度分析。本题所给文段说的中国书法艺术在中国艺术中的地位和影
响。①处上文“由此可见”意味着此处应填总结上文领起下文的内容，如“书法在中国艺术
中的重要地位”；②所在句子是一个结论句，而且所填内容应与后文的“就”字一致起来，
采用假设句式，如“如果不懂得中国书法艺术”一类的内容；③处要谈出中国书法与牌楼、
亭子、庙宇之间的密切关系，应填“不是导源于某种中国书法的风格”一类内容。
1．
【答案】A
【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类试题，首先浏览整个语段，把握中心话
题，然后借助横线前或后的文字确定首句和尾句，最后借助关联词、代词、指示代词以及句
子之间的逻辑关系进行排除。这段文字的中心话题是“橘子洲”，而填写的六个句子是介绍
“橘子洲”的历史，①“橘子洲是一座承接历史的桥”是总说句，故放在首位，这就排除 B
项；⑥“它浸染着湖湘文化，形成了浓厚的历史底蕴”中“它”承前指代“橘子洲”，故紧
跟①后，接着按照“南宋朱熹”到“清朝曾国藩”到之后的“外国领事馆”再到近现代的“毛
泽东”的顺序即可排出剩下句子的顺序——⑤④③②，这就排除 CD 两项。故选 A。
2．
【答案】B
【解析】题干要求选出“下列各句中，表达得体的一句”，这是考查用语的得体与否。考生
要分析场合、对象、对象之间的关系。A 项，“务必”是“必须”的意思，有一种不容置疑
4.应用④连贯类主观题
提分训练的口吻在里面，此处是邀请别人，表达不得体；B 项，表达得体；C 项，“垂询”敬辞，称
别人对自己的询问，旧称上对下有所询问，此处用在“我”身上，表达不得体；D 项，“拨
冗”有推开繁忙事务，抽出时间的意思，但是个尊敬的说法，不能用于说自己，另外，此处
用“特此通知”对母校来说也不得体。
3．
【答案】C
【解析】A 项，“府上”，敬词，称对方的住所或故乡。句中用在自己的身上，使用不得体。
B 项，“蓬荜生辉”，使寒门增添光辉，多用于宾客来到自己家里，或赠送给自己可以张挂
的字画等物时的客套话。此处用在自己到别人家里时，不得体。D 项，“斧正”，敬辞，请
别人修改自己的文章。此处用于自己给别人修改文章，不当。
4．
【参考答案】传统的（古代的）丝绸之路 丝绸最具有代表性 政治经济文化往来的通
道
【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类试题，首先要浏览语段，把握语段的中
心话题，然后分析横线前后的内容，根据前后句的内容和句式确定横线上句子的内容和句式。
第一处，处于语段的开头，后面说“起自中国古代都城长安，经中亚国家，到达地中海，以
罗马为终点，全长 6440 公里，它的历史十分悠久”“这条路”，可见横线处应是说“这条
路”，再根据第二段中“后来的丝绸之路”可知，此处应是“古代的丝绸之路”。第二处，
处于第二段的开头，后面说“当然还有瓷器、茶叶及其他物品也有代表性”，由“也有代表
性”可知，前面应该说其他事物具有代表性，结合“丝绸之路”的名称可知，应该是说“丝
绸最具有代表性”。第三处，处于第二段的最后，文中说“因此，随着时代发展，后来的丝
绸之路不仅仅局限于丝绸或者货物贸易，它已成为古代中国与西方……”，由“已成为”可
知，后面应是“成为”的宾语，“因此”表明是对上文的总结，上文说“经济活动”“政治
活动”“丝绸之路成为中国与西亚、欧洲各国政治、文化交流的友谊之路”，可见最后应是
说“政治经济文化往来的通道”。
5．
【参考答案】①“差强人意”改为“不如人意”；②“非常失望”改为“倍感失望”；③“鼎
力相助”改为“已尽全力”；④“请求”改为“申请”；⑤“期望”改为“任务”。
【解析】此题考查学生语言表达的得体、准确的能力。此类题要根据题目要求，有针对性的
组织语言进行回答。简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。得体就是用语要注意对象，要注意与受话人的关系，是语言实际运用的基
本要求之一。说话人与受话人的关系有亲疏之分、有辈别之分、有求人和助人之分等。不同
的关系，用语就不尽相同。用语要注意场合，尤其是具有共同特点又有所不同的场合。①“差
强人意”意思是“总体令人满意”，此处望文生义，使用错误，应改为“不如人意”。②“非
常失望”口语化，应改为“倍感失望”。③“鼎力相助”是敬辞，是得到别人的帮助，自己
帮助别人，不能使用这个词。此处是里皮表明自己已经尽力了，应改为“已尽全力”。④“请
求”，指提出要求，希望得到满足。不能说别人。应改为“申请”。⑤“期望”是长辈或领
导对晚辈或下属的“希望”，“完成期望”搭配不当，应改为“完成任务”，或“实现愿
望”。
6．
【参考答案】①删掉“争议和”或“和争论”；②将“因而”改为“但是”；⑥将“发展”
改为“提升”；⑧在“对它的关注”前加“人们”。
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两
面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。①“争议”
和“争论”意思重复，二者删除其一；②与前句是转折关系，不是因果关系，可将“因而”
改为“但是”；⑥搭配不当，“发展”与“水平”不搭配，可将“发展”改为“提升”；
⑧“对它的关注”前缺少主语，可加上主语“人们”。
7．
【参考答案】①将“垂念”更改为“常念（感念）”，②将“高足”更改为“弟子（学生或
门生）”，③将“敬谢不敏”更改为“感激在心”，④将“斧正”更改为“指正”，⑤将“鼎
力相助”更改为“大力相助（全力以赴）”。
【解析】此题考查学生语言表达简明、得体的能力。此类题要根据题目要求，有针对性的组
织语言进行回答。简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确
度和可理解度。得体就是用语要注意对象，要注意与受话人的关系，是语言实际运用的基本
要求之一。说话人与受话人的关系有亲疏之分、有辈别之分、有求人和助人之分等。不同的
关系，用语就不尽相同。用语要注意场合，尤其是具有共同特点又有所不同的场合。本题，
“垂念”是敬词，用于长辈对晚辈的想念，自己对长辈的想念应为“感念”或“常念”。“高
足”是当着别人的面称呼其学生或弟子，不能用于自称。“敬谢不敏”意思是恭敬地表示能
力不够或不能接受。多作推辞做某事的婉辞。用于此处不合语境，应改为“感激在心”。“斧
正”一般不带宾语，此处应改为“指正”。“鼎力相助”用于别人对自己的帮助，不能用于自己帮助别人，此处应改为“大力相助”。
8．
【参考答案】①“贵校”改为“学校”；②“惠顾”改为“光临”；③“敬赠”改为“赠
送”；④“些许”改为“很大”；⑤“给我们说一声”改为“告知我们”。
【解析】本题考查语言表达得体的能力，语言表达得体就是根据交际的语境选用恰当的语句
来表情达意。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要
表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得
体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的得当等。①“贵校”
是对你们学校的尊称，贵是敬辞。语境中是说自己的学校，可改为“学校”；②“惠顾”指
光临，惠临，多用于商家欢迎顾客。语境中要表达我们邀请王教授来学校之意，可改为“光
临”；③“敬赠”用于自己对别人的赠送行为，一般指谦辞。此处语境是想让王教授赠送给
学校作品，可改为“赠送”。④“些许”指一点儿。语境中是要表达王教授的讲话会对青年
学子的帮助很大，“些许”用于此处语境对王教授不是很尊重，可改为“很大”；⑤“给我
们说一声”口语化，与这个邀请函的语体风格不一致，可改为书面语色彩的“告知我们”。
9．
【参考答案】①将“撼”改为“捍”；②将“内心”删去或将“心存”改为“存有”；③将
“小女”改为“令爱”或“令嫒”；④将“杏林”改为“杏坛”；⑤将“三长两短”“改为”
“家长里短”。⑥“等”后面加上“功能”。
【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语），语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜
明、生动的能力。解答此类试题，要明确题干的要求，如本题“下列各句中，引号里的内容
均存在表达不当之处，请找出并加以修改”，然后结合语境来分析用词是否正确。第①句，
“撼祖国强盛，卫京都泰安”中“撼”意思是“摇动”，而句中要表达的是保护祖国的强盛，
应将“撼”改为“捍”；②“促使我内心始终心存侥幸”中“内心”和“心存”重复赘余，
可以把“内心”删除；③“恭喜啊，小女嫁了个好人家呀”中“小女”错误，“小女”是称
呼自己女儿，是谦辞，而句中是说对方的女儿，改为“令爱”“令嫒”；④“杏林”错误，
“杏林”是中医学界的代称，而句中“他的讲学东宫，使得……”说明扮演的是教师的职责，
应改为“杏坛”；⑤“他们正在说着谁家的三长两短”中“三长两短”错误，“三长两短”
是指意外的灾祸或事故，特指人的死亡，而句中应是说生活琐事，应使用“家长里短”，指
家庭日常生活琐事，常见于邻里间的交谈；⑥ “雅虎工具条集合了雅虎 360 度全能搜索、
一站式登录服务、动态提醒等”成分残缺，缺少宾语中心词，应在“等”后添加“功能”。10．
【参考答案】①“一得之见”改为“真知灼见”；②“慷慨相助”改为“帮助”；③“殷切”
改为“衷心”；④“盼望”改为“希望”；⑤“鼎力相助”改为“全力相助”。
【解析】本题考查语言表达的得体性。解答此类题目，先要明确设题的要求，如本题下面是
某同学在班级的学习方法交流会上的发言摘要，其中有五处表达不得体，请找出并作修改，
然后根据句子使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。“刚才主持人的一番
话真可谓得之见”中“一得之见”不当，“一得之见”是谦虚的说法，指自己对某个问题的
见解。句中是说别人的看法，不当，可改为“真知灼见”。“首先我要感谢老师对我学习的
慷慨相助”中“慷慨相助”不当，“慷慨”，指大方，不吝啬。此处说老师对自己学习的帮
助，不当。可改为“帮助”。“同时我殷切盼望成绩差的同学能够调整心态”中“殷切”不
当。“殷切”，深厚恳切，多指长辈对晚辈，上级对下级，此处用在同学与同学之间，不当。
可改为“衷心”，且“盼望”不当，可改为“希望”。“我一定会鼎力相助”中“鼎力相助”
不当。“鼎力相助”，大力相助，指别人对自己的大力帮助，敬辞，一般用于请人帮助时的
客气话。此处说自己对别人的帮助，不当。可改为“全力相助”。
11．
【参考答案】创新之心；心是精神之宅（或智慧之府、载体之本等，言之成理即可）；工匠
就沦为庸匠。
【解析】本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断
能力。解答此类试题，首先要把握语段的中心话题，然后结合横线前后句的句式和内容进行
拟写。这段文字的中心话题是“匠心”，第一处，前面说“它是指精巧、精妙的心思”，此
处是从本质上对“匠心”进行解释，结合后面“成语中的匠心独运或独具匠心，指的就是这
样的灵明独到之心”可知，“匠心”的本质应该是创新之心；第二处，由“因为”可知，此
处是解说“匠心是工匠精神的第一位要素，是工匠精神的核心价值和灵魂”的原因，结合后
面古人强调的内容可知，心应是精神之宅；第三处，由“反之，失却匠心”可知，后面应该
是说“失却匠心”的结果，即变成“庸匠”。
12．
【参考答案】①“鼎力相助”应改为“谆谆教诲”；②“好多孩子”应改为“莘莘学子”；
③“尽了绵薄之力”应改为“做出了贡献”；④“等着”应改为“期盼（待）着”；⑤“抛
砖引玉”应改为“多提宝贵建议”。
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。具体考查语言得体的能力。语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用文格式的规定，语
体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。本题中，“鼎力相
助”，大力相助，指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。这句说
的是“激励着学校好多孩子”，应为“谆谆教诲”，指恳切、耐心地启发和开导。“好多孩
子”是口语，不符合语体，应改为“莘莘学子”，指众多的学生。“尽了绵薄之力”是谦辞，
不能用于别人，可改为“倾尽全力”或“做出了贡献”。“等着”是口语，语体色彩不合适，
可换成书面语，如“期盼”。“抛砖引玉”，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好
的意见或好作品。是谦辞，不能用于别人，应改为“多提宝贵建议”。
13．
【参考答案】①“敬赠”改为“惠赠”（或“慨赠”）；②“鄙乡”改为“贵乡”；③“封
疆大吏”改为“俗吏”（或“区区小吏”）；④“老朽”改为“老前辈”（或“老仙翁”“恩
公”）；⑤“指教”改为“受教”（或“聆教”“就教”）。
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。具体考查语言得
体的能力。语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用文格式的规定，语
体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。分析可知，“敬赠”，
指赠送礼物表示尊重敬意钟爱或钦慕。用于自己对别人的赠送行为，一般指谦辞。此处用于
称对方对自己的赠送，改为“惠赠”（或“慨赠”）。“鄙乡”，谦辞，用于称自己的家乡。
此处指对方的家乡，改为“贵乡”。“封疆大吏”，指古代省一级长官，一般指大官。此处
应用谦辞，改为“俗吏”（或“区区小吏”）。“老朽”，衰老陈腐。常喻无用。老人自谦
之词。此处应用敬辞，改为“老前辈”（或“老仙翁”“恩公”）。“指教”，指点教导，
多用作请人提批评意见的套语。此处指自己接受教诲，改为“受教”（或“聆教”“就
教”）。
14．
【答案】说起文物 让其在表演中真正做到演“活”文物 而是带着温度的
【解析】本题考查学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时
注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示。①处，根据前文“说起博物馆，总让人
想起”和后文“也总让人想到冰冷的历史”，可见，两句句式一致，此处应该填的句式为“说
起……”；而说起的内容，可从“《我在故宫修文物》的纪录片也曾风靡一时”“使那些尘
封于历史的文物活了过来”中找出，即博物馆中陈列的“文物”，后文也是在谈论使文物“活”
过来的方法，因此本句应填写“说起文物”；②处，结合前面内容“它使那些尘封于历史的文物活了过来”可见，“它”指《国家宝藏》节目，本句依然要承袭该主语，同一句中相同
主语可省略；而结合“辐射到各个年龄阶层的演员，又在表演的各个方面精准要求演员”和
后文“它们不再是冰冷的”分析，是指《国家宝藏》让“文物”在演员的表演下“活”了过
来，而让文物活过来的方法是让“演员”“演活”它们。故本句填写“让其在表演中真正做
到演‘活’文物”；③处，本句与“它们不再是冰冷的”语意相反，采用“不再是……而
是……”句式，“冰冷”相对是“有热度的”“带有温度的”等词语，可填写“而是带着温
度的”。
15．
【参考答案】①一些人就会有种种不适；②却都有着共同的原因；③对于过敏体质的人而言。
【解析】这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语
境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具
特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空
出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
第一处，结合“喷嚏连连、鼻涕不止、眼痒皮肢痒……”分析，此处主要讲到春天，有些人
会出现一些不舒服的症状；第二空，结合“症状不见得一样”“花粉过敏”分析，此处主要
讲出现不适的原因相同；第三空，结合“花粉过敏”“则避之唯恐不及”分析，主要讲如此
美景，对于过敏体质的人来说，是避之唯恐不及，此处主要讲对于过敏体质的人来说。
16．
【参考答案】①下端有的悬在半空中；②出现在陆上；③下面热的空气猛烈上升。
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填
上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种
语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，
补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。①处承前“它的上端”确
定先填写“下端”，根据上文“与雷雨云相接”和下文“有的直接延伸到地面或水面”，确
定应填写“有的悬在半空中”；②处承前“发生在海上”，再根据下文“陆龙卷”可以确定
填写“出现在陆上”；③处可以根据句式填写，前句使“上面冷的气流急速下降”，后句应
填写“下面热的空气猛烈上升”。
17．
【答案】D
【解析】本题考查学生点评材料，探究材料中的某种问题，提出自己的见解的能力。首先阅读所给的两则材料，材料一说的是确定了中国人民抗日战争胜利纪念日和南京大屠杀死难者
国家公祭日的日期。材料二说的是确定中国抗战胜利纪念日的意义和正确选择。回答时，考
生对于设立纪念日和公祭日要有明确的态度，在肯定的同时，关键是要指出这种做法的意义
所在。比如，首先指出设立纪念日和公祭日是正确的做法。这样做法是正确的理由从历史意
义和现实意义两个角度阐述。如历史意义是：一是尊重历史，悼念死难同胞，揭露战争罪行，
表明中国人民反对侵略战争、维护世界和平的坚定立场；现实意义是：提醒我们反思民族悲
剧的成因，正告日本当局，为侵略历史翻案的企图注定要落空。注意观点鲜明，语言表达简
明、得体。有字数限制。
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