初中语文《学写小传》教学导学案

初中语文《学写小传》教学导学案 一、教学目标： 1.通过单元整合来迁移写作。 2.关注传记写作时的顺序、典型事件及细节，并能在写作时灵活运用。 二、教学重点： 学习传记写作三招——顺序、典型事件及细节。 三、教学难点： 典型事件与细节在传记写作中的运用。 四、教学设计: （一）单元整合学三招 1.阅读朱德的《我的母亲》，请根据相应的时间，在左边空白框架内填上相应的内 容。明确：1944 年，86 岁高龄仍“不辍劳作”；1924-1927 年，独立支持一家人的生活； 1908 年支持、慰勉作者参加革命；1895-1900 年前后，退佃搬家和天灾，同情农民。 2.请在鱼骨图下方概括出母亲为支持“我”所做的事件，并说说“我”的母亲除了 勤 劳质朴外，还具备哪些与众不同的性格特征？ 明确：“我”的母亲借债供我读书；慰勉我参加革命；支持我的革命事业。母亲除 了勤劳质朴外还具备正义开明性格特征。 ◎总结传记写作两招：一、顺序；二、典型。 3.阅读《美丽的颜色》 结尾部分，说说该细节对于塑造人物有哪些优势？明确：1.该细节放在结尾部分，有画面特写的效果，让读者印象深刻。2.该细节关 注动作的描写，让动作放慢，让居里夫妇的品质在慢动作中得到深度的展现，体现 了科学探索的浪漫。3.这一部分有诸多词语的反复，在反复中表达了艾芙·居里的 无限赞叹与神往。 ◎总结传记写作三招：一、顺序；二、典型；三、细节。 （二）描摹细点抓节点 1.细点与节点解说：我把细节分为细点与节点，细点是人物描写中最能体现人 物特征的核心字词或句子；节点是情感表达的关键点，主题体现的关节点。所以在 细节描写中既要选择好节点，也要充份凸显细点，让人物立体起来，个性鲜明起来。 2.找细点，说节点。明确：①严监生的“伸着两个指头”是细点，很有标志性。这两个指头如鲜明的旗 帜，刻画了严监生极端吝啬的性格。②阿长的“大”字，细部特征凸显，体现了阿 长睡相的粗野，这样的细节描写为下文对阿长的尊敬形成了强烈的反差，效果明显。 ◎小结传记写作思路：排好顺序 精选典型 细节分明 传有神韵 （三）实战演练善修改 叶圣陶语：一篇文章中，一句一句，一段一段，都是有路的。好文章的作者是 决不乱走的。接下来让我们对比两文，运用本节课所学，说说这两文的优劣。 ◎小结：排好顺序，选择典型，闪现细节，完善小传。 作业： 陪伴是最长情的告白，学校“最美家长”评选在即，你和家人朝夕相处，请为你参加 评选的一位家人写小传，合理顺序，选择典型，闪现细节。