新高考英语阅读理解的阅读习惯和解题技巧

高考英语阅读理解的阅读习惯和解题技巧 我们都知道，不良的阅读方法既耗时，又费力，最终可能导致大幅度的失分。要想从容 地应对高考英语阅读理解试题，提高阅读的质量，就要掌握一定的阅读和解题技巧。一、 英语阅读的不良习惯和良好习惯对比 （一）日常英语阅读习惯对比 不良习惯 良好习惯 心译：读一句心译一句，句句都 借助翻译才能理解。 母语在心，英语带路，用英语进行思维才是真正有效的办 法，否则会打断阅读的思路。 指读：阅读时总用手指或笔尖等 指着句子，边移边读。 利用构词法、同义词、近义词的关系及该词后面的同位语、 定语、破折号后面的解释猜测意思。 逐字逐句读：一字一句，字字重 视，句句关心，生怕漏掉一个单 词，眉毛胡子一把抓。 以意群为单位，分清意群，停顿娴熟，这是阅读理解的基 本技能。 见生即查：阅读时欲将生词各个 击破，完全扫清阅读障碍，认为 只要没生词，便可了解全文。 要学会跳读，特别是遇到生僻的单词时要学会跳跃阅读。 在跳读时不依赖母语翻译，而是通过情景想象，重点连线， 提纲列表，简图示意等手段来梳理文章脉络，使之直观化， 形象化，具体化。 出声：阅读时发出声音，全篇诵 读，字字句句，丝毫不差。 不出声音的默读才能真正达到快速阅读，这样才能高效地 达到统揽全局、掌握主旨大意的目的。 （二）考试中的英语阅读习惯对比 不良习惯 良好习惯 上场打哆嗦，见“难”就退缩：由于在平 时习惯一碰到生词就去查词典，用中文词 去对应英文词，这种习惯就成了思维定势。 但在正式考试中不能使用词典，见到生词 心里就发慌，严重者紧张得连文章都读不 下去，不会利用上下文的线索去理解句子 意思，致使考试成绩不理想。 因为有了平时的有效训练及良好习惯的长期培养， 我们可以从容镇定地走上英语考试的考场，成竹在 胸地解答阅读理解试题，正所谓“练兵千日，用兵 一时”。要先读篇幅短的文章，这样可以调节你的兴 奋度，以更加饱满的精神状态投入到其他文章的阅 读中去。 做题欠考虑，顾东不顾西：只求词句理解 不求篇章理解，只顾局部不顾整体。考生 们走出考场，自我感觉良好，因为几段阅 读理解从文章的词语上都明白了，但成绩 却出乎意料。之所以如此，除了对词句本 身的理解有失偏颇外，最根本的原因是缺 乏对篇章的整体把握，即缺失对文章中句 与句之间、段与段之间的逻辑关系以及文 章的整体把握和谋篇布局的正确分析。 做题时要采用“扫读”、“略读”、“跳读”的高效阅 读法。如果是考查主旨大意或全文标题的，就要快 速扫读每个段落的段首句和段尾句，略去次要内容。 如果是考查猜测词义、句意及事实细节的试题，那 就要直接跳到该词或句所在的段落和行，这样既节 省了阅读量又增加了认真判断、仔细揣摩的时间， 针对性更强。 考点抓不住，做题无依据：在阅读中，考 题本身的命题思路是相当明确的。可是， 如果是考查篇章结构的试题，那就要快速浏览全文， 大脑要迅速整理思路，看一下文章是哪种表达顺序二、高考英语阅读理解各种体裁试题的解题技巧 作者根据多年的教学实践总结出以下各种文体的解题技巧供同学们借鉴。 三、高考英语阅读理解的应试技巧 在应对高考英语阅读理解时，考生可以遵循以下步骤。 1. “扫”文章，堪现场 文章是出题的根源所在，出题者正是通过对文章的深入剖析，才将一个个的宝藏埋藏其 中，让考生去发掘。我们将考生比作侦察员，文本就是他们的勘探现场，扫读文本不仅是正 确解题的第一步，也是最关键的一步。 2. “跳”一跳，定区间 出题者一般都是根据文本的某一段、某一段的某一句、某一句的某一词，或根据隐藏在 字里行间的暗示进行设题。这就要求考生在做题时必须进行跳读、回想、返查，锁定相关信 很多考生做题时审题不够，不去对照考试 测试点去做题，而是凭自己的常识、想象 去答题，甚至不顾命题思路和要求而主观 臆断，自作主张。 （1. 时间顺序；2. 空间顺序；3. 逻辑顺序[如因果 关系、由现象到本质的层递关系、主次关系、总分 关系、并列关系、相关关系等]），然后再做出选择。 文体 特点 解题技巧 说明文 以考查科普说明文为主，内 容主要涉及天文地理、文化 卫生、生活常识等；主要考 查信息对应、结构框架等， 偶尔考查作者的情感态度。 此类文体以考查词义、句意为主，考查事实细节、结 构框架为辅，因此要特别留意画线部分及其后的定 语、同位语的含义，破折号的解析，such as、that is、 namely 等之后的用语；当然也要注意 but、however、 otherwise 等之后的反义词的含义；这时作者的态度 通常是 neutral、objective、impersonal 等。 议论文 此类文章结构分明。即每一 自然段都在阐明一个论点， 之后的句子就用论据来证 明这个论点。 对于主旨大意题，要多关注段首，也要适当关注段尾； 考查作者的情感态度的用词通常有：表示肯定或赞扬 的 positive、praising、approving 等，表示否定或反对 的 negative、opposing、critical 等，表 示 同 情 或 关 切 的 sympathetic、concerned、understanding 等。 记叙文 记叙文以人物传记、推理小 品、故事及轶闻趣事为主， 主要考查时间、地点、人物、 事件发展的过程和结局，有 时还要考查结构框架。 此类文体以考查中心思想、主旨大意题为多，因此， 要多关注结尾，也要适当留意开头。当然要善于综合 隐含信息，跨段查找，常采用扫读法。 应用文 此类文章主要涉及新闻报 道、书信、广告及海报等。 对于新闻题材，要快速抓住文章大、小标题，及时抓 住主旨大意；当然广告、海报、通知类题材不必先看 文章，一定要先读题目要求，然后按要求找事实细节， 综合各方面内容再进行概括总结。 夹叙夹议 在近几年的高考试题中，此 类文体主要涉及社会生活、 家庭教育、语言学习、情感 心理等方面的内容。 要善于把叙述部分越过，迅速查找作者的真实写作意 图和要给读者说明的道理；事实细节题、词义、句意 猜测题时，做题方法与解说明文类试题相同。息的所在区域，为正确解题奠定基础。这个过程就像捉迷藏一样，要想找到文本中躲藏的 “猫猫”，就必须对躲藏“猫猫”的区域谙熟于心，进而准确定位，圈定范围，定能一抓一 个准。 3. “找”根据，看转换 在文章中找出解题根据是正确解题的关键，更是阅读理解不丢分的保障。猎人有句行话， 叫“不见兔子不撒鹰”，在做阅读理解时要做到“不见根据不做题”。理由充分，证据确凿， 这是“不仅知其然，而且知其所以然”的高超境界，是阅读水平的高层次表现。看转换，即 注意同一意思的不同表述（同义转述）。 英语语言相当丰富，同一意思会有多种不同表达法，这样可以避免语言表述上的单调重 复。考试中常见的题型“同义改写”就是考察学生的这一能力。以句型“说服某人做某事” 为例，英语中就有多种表达法： (1) persuade sb. to do sth. (2) persuade sb. into doing sth. (3) talk sb. into doing sth. (4) reason sb. into doing sth. (5) argue sb. into doing sth. 出题者设计试题时总会用不同的语言结构对文本中的某些信息进行同意转述。有的转述 会很明显，可以一目了然；但也不乏隐含很深的转述，比如 07 年高考上海卷 D 篇第 78 题， 答案“the cardboard tents produced by Mr. Dunlop can be user-tailored.（C）”就是对文中第七 段第二句“They（指 the cardboard houses）can be personalized and…”的转述，user-tailored(特 制的)和文本中的 personalized（特制的）是同义词，但由于词汇难度大而使这个转换隐藏颇 深，不容易被识破。 在下表中，笔者整理了一些有关同意转换的范例，供同学们参考、领悟。 原文中的表达 被转换后的答案选项 范例出处 George Prochnik would like the world to put a sock in it.（第一段第一句） Silence focuses us, improves our health, and is a key to lasting peace and satisfaction.（第 二段尾句） What does the phrase “to put a sock in it” in Paragraph 1 probably mean? A. to be quiet B. to be colorful C. to be full of love D. to be attentive to someone 答案为 A。to put a sock in it 表达的意思是 “住口”、“别出声”。 2011 年高考安 徽 E 篇 72 题。 The problem is that if we invest little time in a person, our engagement with that person will decline（减弱）until eventually it dies into “someone I once knew”. （第 二段尾句） The underlined word “engagement” in the second paragraph probably means “____”. A. appointment B. connection C. interview D. agreement 答案为 B。engagement 的意思是“约束”、 2011 年高考福 建 E 篇 73 题。“约会”、“交战”。此处引申为“联系”。 4. “略”次要，明方向 如果是考查主旨大意题、概括标题题，那么要善于在文本中扫读每一自然段的段首或段 尾，略去全段或全文其他与试题不相关的次要部分。心中装着要考主旨大意这个方向，通过 对扫读获取来的信息进行加工整理，最终准确归纳、高度概括全文大意。 5. “防”陷阱，辨形近 英语阅读中的陷阱设置最常见的有两种——判断对错真假型和词形相近型。对于判断对 错真假型，考生做题前一定要认真审题，看准是让选择 true 还是 not true，是 right 还是 wrong，然后再着手解题。可能会有同学认为，这么简单的题怎么会错？其实不然，在考场 高度紧张的情况下，什么事情都会发生。对于词形相近型试题，要想做好，关键是掌握好两 个字：细心。只要细心，“三思而后选”，此类陷阱就会很容易被识破。 归根到底，“防”的主要对象是自己——防止自己慌张，防止自己粗心大意，防止自己 那些“想当然”的想法，防止自己的骄傲情绪。只要沉着应对，处处留心，任何难关都会不 攻自破的。 6. “定”准确，读全项 做阅读理解题要求从三个或四个选项中选出一个最佳选项，所以做题时要通读所有选项， 比较鉴别，最后再准确敲定最佳选项，切不可主观臆断，匆匆作答。比如做判断对错真假型 试题时，选项中会有“一对三错”或“三对一错”，通读所有选项就会补救误读题干所造成 的错误。 得阅读者得天下！阅读理解题型在高考 150 分的总分中占近三分之一，因此历来都是英 语测试的重中之重，阅读战略一直都是英语考试备考的主打策略，按照“扫、跳、找、略、 防、定”阅读理解六字秘诀，所有学生都会从中受益；同学们如果按此思路去解题，正确率 将会大大提高，阅读理解零失误的同学也就会大有人在。正所谓： 阅读训练像游泳，贵在日日持以恒。 内容选择要多样，理解过程浅入深。 总揽细读相结合，篇章大意把路引。 遇到生词勤思索，确定词义靠行文。 各种体裁都要读，文化背景显精深。 以上是作者长期的教学经验总结，希望对同学们做阅读理解试题有一定的帮助。