六年级语文上册第三单元第9课竹节人同步练习（新人教版）

1 9.竹节人 一、看拼音，写词语。 bīng gùn gǎn wù gē da kē tóu qiàn rù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jǔ sàng wēi fēng lǐn lǐn wā kōng xīn sī （ ） （ ） （ ） 二、把词语补充完整。 （ ）风云 别出（ ） 技高（ ） 弄巧（ ） 化为（ ） 虎视（ ） （ ）有味 （ ）所以 心满（ ） 呆头呆（ ） 大步（ ） 怒气（ ） 1.观察画横线和波浪线的词语，各仿写一个词语：（ ）（ ） 2.写一个含有人体器官名称的四字词语：（ ） 三、选择恰当的解释。（填序号） “屈” 在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤ 姓。 顽强不屈（ ） 能屈能伸（ ） 理屈词穷（ ） 屈打成招（ ） 四、积累字词 1.“跺、趴”这两个字的部首都是（ ） 旁，与（ ） 的动作有关，类似的字还有：（ ） （ ）（ ）（ ） 2.“疙瘩”这个词拆成两个单独的字后没有意义，我还知道类似的词，如：（ ）（ ） 五、课内阅读。 （一） ●教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心， 铅笔就从裂缝里掉下去了。 2 1.教室里的课桌破旧得看不出年纪。 这句话把课桌当成 （ ）来写。我来仿写这样的句子： 2.划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？ _____________________ ●破课桌，yǎn（ ）然一个叱咤风云的古战场。 3.根据拼音写汉字，并解释成语。 ①yǎn（ ）然 ②叱咤风云：_______________________________________________ ●将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏 斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 4.从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样 的心情？ （二） ①竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称”齐天小圣”，四个字 歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大 王”，刻在竹节人的胸口，神气！ ③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心 思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 1.前两个自然段结尾处都用了“神气”一词，这种写法叫（ ），好处是： 2.仔细阅读第③自然段，回答问题。 (1)“挖空心思”的意思是 (2)请你给手拿偃月刀的竹节人起一个名字： 3.竹节人的有趣之处表现在哪里? 4.读了选文，你能完成的阅读任务是了解（ ） 3 A.竹节人的制作方法。 B.竹节人的外形特点 C.竹节人的玩耍过程 （三） 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起 来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎 视眈眈的老师看出了破绽。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不 消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公 室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津 有味。 我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里 念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时模一样 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 1.结合上下文说说下面词语意思。 津津有味： 全神贯注： 2.照样子写词语。 津津有味 4 虎视眈眈 一模一样 3.“‘屏风’颓然倒了，一切秘密暴露无疑。”这句话中，“屏风”“秘密”分别指什么？ “屏风”指 “秘密”指 4.于是我跟同桌相识一笑，两手空空，但心满意足，轻手轻脚的溜了，相视一笑，心满意足 表达了作者怎样的情感？ 5.小小的“怨恨”和“沮丧”分别指什么？ 答案： 一、冰棍 感悟 疙瘩 磕头 嵌入 沮丧 威风凛凛 挖空心思 二、叱咤风云 别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 化为乌有 虎视眈眈 津津有味 不知所以 心满意足 呆头呆脑 大步流星 怒气冲冲 1.无边无际 再接再厉 千里迢迢 生机勃勃 2.头昏脑涨 肝胆相照 三、②①③④ 四、1.足字 脚 跑 跳 蹦 2.葡萄 玻璃 五、（一） 1. 人 小草随风晃动着小脑袋。 2.比喻、夸张 把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。 3.俨然 叱咤风云：形容声势、威力很大。 4.体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。 （二） 5 1.反复突出了作者对创造的竹节人很欣赏，很自豪的感情。 2.(1)绞尽脑汁，想尽办法 (2)小小关公(答案不唯一) 3.可以随意创造，随意想象 4.A （三） 1.兴趣浓厚的样子，文中指对竹节人有兴趣。 全部精神集中在一点上 2.栩栩如生 彬彬有礼 滔滔不绝 千里迢迢 风尘仆仆 神采奕奕 大摇大摆 自言自语 无边无际 3.竖在前面的课本 和同桌偷偷玩竹节人 4.表达出我们制作的竹节人受到老师的喜爱而高兴。 5.怨恨指我们制作的竹节人被老师没收。“沮丧”指下课后看到同学们玩，自己只能眼巴巴 看着。