江苏省常州市2020学年高二语文上学期期末考试试题（含解析）

- 1 - 江苏省常州市 2020 学年高二语文上学期期末考试试题 （含解析） 一、现代文阅读 论述文文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 孝是人生自然生发的一种亲情。任何个人都因其父母而来到这个世界上,而人的生命是如 此脆弱,只有亲人时时刻刻地关照,才可度过其婴儿期。正是因为父母无私的爱,子女才得以成 人。在子女年幼时,父母为子女尽心操心,是父母的责任与本分。父母孩子之间的情感自然产 生,非外部所加,属于无条件的道德情感。在人的孩提时代,当我们觉察到自己的存在时,我们 就知道自己已经有了双亲。基于对父母的爱和尊重之上的孝起初是孩子天性和爱心的觉醒,经 过强化和培养,会逐渐成就孝道,然后进一步,成为超越任何个人私利的人格。 在父母和子女形成了一种基本的情感相通关系后,父母特别理会到孩子的需要,孩子则尤 其亲近父母。两者相互都有亲近感,达到爱的统一。子女尽孝也就是爱的体现,这样一种爱,也 是人对父母之外的他人的爱的起点。父母与子女的关系蕴含着父母养育子女、子女赡养父母 的义务。这种关系既不是契约协定,也不是任何意义上的交换,而是人性的自然产物。因而,这 里有着不可推卸的道德责任。 治国平天下是传统儒家的理想,从孝道上看,也就是把孝道弘扬光大,达到以孝治天下的 目的。孝道把对国家的爱以及对君王的忠诚看成是孝的扩展和提升:“移孝作忠。”儒家伦理 的核心是仁,而仁的核心则是“孝悌”。在孔子那里,他以“仁”为最高道德要求,而“孝悌” 则是仁的基础。他说:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文。” 并且明确地说:“孝弟也者,其为仁之本与。”儒家的基本教育,是道德教育,而在道德教育中, 孝的教育尤为重要。这里还需要指出一点,即儒家往往“孝悌”并用,孝是指对父母的德性要 求,而悌则是指兄弟之间的相互尊重,但前者更为根本。 孟子也明确谈到“孝悌”作为基本的道德要求,并且把它看成是传统的社会伦理的核心地 位,这也是儒家的基本观点,他不仅把“孝悌”看作是基本的德性,而且提出了“移孝作忠”的 说法。汉代的董仲舒也说:“无孝悌则亡其所以生。”无孝悌则不配做人,更无从谈起政治上 的公忠。 当代社会由于传统的断裂,对于孝与公忠两者的关系已经看不到基本的联系。多年来脱离 个人的私德来讲政治,实践表明这样的政治是靠不住的。传统孝道认为为父母尽孝是一切教化- 2 - 之本,由亲亲施始,亲亲启蒙,人情陶冶,进而达到道德的升华。试想,谁会相信一个连侍奉双亲 的德性都没有的人,会真诚热爱他人和国家呢?把孝与公忠联系起来,其起点就在于孝。教化强 调施从亲始,而其根本精神在于更多地远离对自我利益的关切,把爱心更多放在社会和他人那 里,从而养成一种关怀他人、关怀社会的胸怀和情怀。 (摘自龚群《孝道的情感与外推》,有删改) 1. 下列关于原文内容 理解和分析,正确的一项是( ) A. 父母与孩子之间的爱是自然生发的,子女对父母的孝道是自然产生,无须后天培养。 B. 正因为父母尽心尽力,子女才得以成长,所以父母年老后子女也应尽自己的孝心。 C. 儒家的基本教育是道德教育,而“孝悌”是“仁”的基础,因此包含了儒家道德教育的全部 内容。 D. 孔子和孟子都认为,孝悌是一个人基本的道德要求,这也是儒家思想的伦理核心。 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( ) A. 第 1 段从孝的自然生发的特点讲到孝道的形成,引出了笫 2 段关于孝和忠关系的阐述。 B. 作者将个人为父母尽孝与儒家治国平天下的理想相结合,是将孝与公忠结合起来。 C. 文章以孔子、孟子和董仲舒的言论有力地论证了孝悌是仁爱、公忠等道德的基础。 D. 文章的论述由现象到理念,由古代到当代,由孝道到公忠,逐层深入,层次分明。 3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是( ) A. 孩子的孝需要经过强化、培养才能转化为孝道,可见孝道是需要后天学习修炼的人格。 B. 为父母尽孝,是人对父母之外的他人和社会的爱的起点,可见孝是一切爱的核心。 C. 儒家教化强调从侍奉双亲开始,就是以孝道推动公忠,以亲情陶冶来升华道德。 D. 一个人的私德不好,必然会影响到对他的政治评价;不爱父母的人不会真正爱人爱国。 【答案】1. D 2. A 3. B 【解析】 【1 题详解】 试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项， 然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间， 确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A 项，错在“子女对父母的孝道是自然产生， 无需后天培养”，原文第一段有“……孝起初是孩子天性和爱心的觉醒，经过强化和培养， 会逐渐成就孝道”。B 项，“父母尽心尽力，子女才得以成长”与“父母年老后子女也应尽自 己的孝心”不构成因果关系，因为原文第一段有“父母孩子之间的情感自然产生，非外部所 的- 3 - 加，属于无条件的道德情感”。C 项，“因此，包含了儒家道德教育的全部内容”错，以偏概 全。儒家的道德教育内容非常广泛，如“谨”“信”“仁”都是。故选 D。 点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼； 对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当； 寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解 释是否与全文保持一致。 【2 题详解】 试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一 个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。 第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否 有依据。A 项，“引出了第二段关于孝和忠之间关系的阐述”错误，根据第二段内容，应该是 引出父母与子女之间在道 德情感方面的关系。故选 A。 【3 题详解】 试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和 概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅 读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。B 项，“可见孝是一切爱的核心”属于 概括推断有误。“为父母尽孝，是人对父母之外的他人和社会的爱的起点”，只能说明“起 点”，不能证明是“核心”。故选 B。 实用类文本阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 据新华社北京 4 月 3 日电（记者叶昊鸣）记者 3 日从人力资源社会保障部了解到，近日 正式向社会发布 13 个新职业信息，包括人工智能工程技术人员、物联网工程技术人员等。通 过分析可以发现，这 13 个新职业主要集中在高新技术领域，这与我国当前所处社会发展阶段 、产业结构升级发展、科技创新能力提升、信息化广泛使用等方面有着莫大的关联。 近几年，随着我国人工智能、物联网、大数据和云计算的广泛运用，与此相关的高新技 术产业成为我国经济新的增长点，对从业人员的需求大幅增长，形成了相对稳定的从业人群。 在这一背景下，以较高的专业技术知识和能力为支撑、从业人员普遍具有较高学历的专业技 术类新职业应运而生。 （摘编《新华每日电讯·新闻纵深》2019 年 4 月 4 日）- 4 - 材料二： 我们的时代，科技发展日新月异，云计算、物联网、大数据、人工智能等新技术促进社 会进步的速度比以往任何时代都快。麻省理工学院的教授迈克斯·泰格马克认为最不可能被 取代的职业呈现三个条件：其一是需要与人交互的社交情商，其二是涉及创造性、需要聪敏 的方法，其三是在不可预料的环境中工作。所有这一切正是劳动和职业启蒙教育可以帮助我 们培养和造就的。劳动和职业启蒙教育是人与人合作的劳动，在劳动中体现每个人的价值， 劳动中明白自己的职业倾向，在劳动中体验与人合作的快乐。同时，人们追求幸福人生的需 要对人的职业生涯规划比以往任何时代都紧迫，而劳动和职业启蒙教育正是建立职业生涯规 划的起点，非常重要、不可替代。 大力开展劳动和职业启蒙教育是新时代赋予职业教育的历史使命。《国家职业教育改革 实施方案》指明“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。职业教 育作为一种类型就必然是系统化的，在中小学阶段当然要有这一类教育的基础，那就是劳动 和职业启蒙教育。 （摘编自邬宪伟《新时代呼唤劳动和职业启蒙教育》，《光明日报》2019 年 03 月 12 日） 材料三： 中国青少年研究中心与美国、日本、韩国合作进行了高中生职业生涯规划教育研究。研 究发现，中国高中生的职业生涯规划教育全面落后，中国学生接受职业与毕业指导的比例最 低，严重缺失职业学习或体验活动，严重缺乏职业准备与规划意识。 有的父母认为孩子年龄还小，离就业远着呢。有的老师认为学生考个好大学，有了名校 做靠山，还怕找不到好工作？这些想法都是把职业生涯规划教育等同于就业、找工作。职业 生涯规划教育的目的是为了帮助孩子找到未来的人生方向，并且找到奔向目标的路径。探索、 尝试、规划的过程是孩子认识自我与他人、认识家庭与社会的过程。接受职业生涯规划教育 的过程，有利于青少年扬长避短。孩子既要了解自己的优势，也要了解自己的不足，还需要 把学业发展与自己的兴趣爱好、成长资源等结合起来。能理性地进行职业定位的孩子，才能 有清晰的人生目标，发现自我价值，并通过合理的方式使自己的价值最大化。职业生涯规划 教育是在关注孩子的未来发展，是引领孩子们客观全面地评价自我。 （摘编自孙宏艳《职业生涯规划教育关乎更长远的育人目标》） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.近日发布的人工智能工程技术人员等 13 个新职业主要集中在高新技术领域，这与高新技术 产业成为我国新的经济增长点不无关系。- 5 - B. 人工智能、物联网、大数据、云计算等高新技术产业领域对人才需求旺盛，也对从业人员 的专业技术知识和能力提出了较高的要求。 C. 我们应该充分认识到职业生涯规划教育对学生将来考学、就业的重要性，在他们青少年时 期就要开展相关教育，做到未雨绸缪。 D. 高中生职业生涯规划教育可以帮助孩子找到人生方向以及实现目标的路径，这不仅会影响 孩子未来的发展，也关涉到长远的育人目标。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 随着我国社会不断发展，产业结构升级等因素的变化，相信在未来还会有新职业不断出现 ，具有专业的技能将成为未来职业的要求。 B. 如果不想在时代的发展、科技的进步中被淘汰，要努力培养自己的社交情商、创新意识以 及应变能力等，这样会具有更好的适应能力。 C. 虽然职业教育与普通教育类型不同，但地位同样重要。作为一种系统化的教育类型，职业 教育即使在中小学阶段也不应缺席。 D. 无论是家长还是教师，都有一些人不能正确认识职业生涯规划的意义和价值，造成我国高 中生职业生涯规划教育落后于其他一些国家。 6. 怎样更好地进行自我职业生涯规划？请结合材料简要分析。 【答案】4. C 5. D 6. ①中小学时期就要接受劳动和职业启蒙教育，开始职业生涯规划；②了解自己 优势与不 足，将学业发展与兴趣爱好、成长资源结合；③要关注时代的发展、科技的进步与社会需要 未来的变化。 【解析】 【4 题详解】 此题考核筛选并整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材 料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、 混淆范围、偷换概念等。答题时要仔细对读选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差 别。题中 C 项，“职业生涯规划教育对学生将来考学、就业的重要性”错误，原文“这些想 法都是把职业生涯规划教育等同于就业、找工作。职业生涯规划教育的目的是为了帮助孩子 找到未来的人生方向，并且找到奔向目标的路径”，职业生涯教育和就业、找工作不能等同。 故选 C。 【5 题详解】 的- 6 - 此题考核归纳内容要点的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要 有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。设错方式一般为改 变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆， 对文中的观点概括错误等方式。近几年根据文章的内容进行推断成为一个热点，重点注意无 中生有、强拉因果和充分条件、必要条件混淆。题中 D 项，“……不能正确认识职业生涯规 划的意义和价值，造成我国高中生职业生涯规划教育落后于其他一些国家”，无中生有，原 文只有“研究发现，中国高中生的职业生涯规划教育全面落后”的论述，但没有分析原因。 故选 D。 【6 题详解】 此题考核归纳内容要点的能力，要求分析怎样更好地进行自我职业生涯规划，答题时根据题 干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题注意根据文 中的句子“有的父母认为孩子年龄还小，离就业远着呢”“职业教育作为一种类型就必然是 系统化的，在中小学阶段当然要有这一类教育的基础，那就是劳动和职业启蒙教育”“孩子 既要了解自己的优势，也要了解自己的不足，还需要把学业发展与自己的兴趣爱好、成长资 源等结合起来”“在这一背景下，以较高的专业技术知识和能力为支撑、从业人员普遍具有 较高学历的专业技术类新职业应运而生”概括答题要点即可。 【点睛】归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信 息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具 体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 老街汉子 刘建超 牛五每天清晨在薄雾中跺着青石板从老街南头的葫芦大院向街中的钟鼓楼走来。钟鼓楼 下“马一鲜”羊肉汤馆刚好肉烂汤肥，牛五是第一个顾客。要一碗肥汤，两个火烧馍泡进去， 碗面上漂着一层红红的辣椒油。牛五一边摇头晃脑的吹着，一边顺着碗沿呼噜呼噜的喝着。 肥汤下肚，热气便往脸上窜，额头便渗出细汗。牛五惬意的抹抹嘴，伸伸双臂。此时太阳正 好担在钟古楼的檐角。 牛五回到院中。嫂子说，五子，你退伍回来 3 个月了，该出去找点事做啊。牛五晃着脑 袋：那哪儿行啊，我是大军区给司令员做过警卫的，不能给首长掉脸。我就不信没人来请我。- 7 - 还真有人来请牛五。宏发公司金老板是做电料生意发家的，专程到葫芦大院找牛五：好， 跟我干，月薪两千。 周末，金老板急匆匆叫上牛五，说揽了笔大买卖。这次一定要把宋处长打发好，他就爱 喝酒，喝痛快了，单就签了。300 万啊，够咱吃一年了。牛五拍拍胸脯，那还用说。 老街水席远近闻名，始于唐朝，因上菜是一道一道往桌上端，吃完一盘撤下去再上另一 盘，如行云流水一般，而且几乎道道菜都带汤，干稀有致汤随菜走，故此得名。一张八仙桌， 四人各居一端，一瓶杜康酒分倒进四个杯子。 宋处长兴致勃勃：怎么，带着保膘壮胆啊。不就是四瓶杜康嘛，来！ 金老板对牛五说，五子，喝！ 牛五说，老板，那不行，我不能空着肚子喝酒。 金老板说，好先上盘蒸馍，韭黄炒肉丝，让我这小兄弟垫巴垫巴。 馍、菜端上。牛五拿起一个蒸馍从中间掰开，夹进韭黄肉丝，大口大口的吞嚼。很快，5 个馍就没了踪迹。客人看得眼都直了，好胃口，好胃口。 五子，饱了没？ 老板，饱了。 好，把酒干了。 那不行啊，我吃饱了是不喝酒的。 金老板嘴都气歪了，饿了你不喝饱了你也不喝，你啥时候喝？ 牛五说，部队不准喝酒的，要关禁闭的。 金老板火了，你滚，你给我滚！ 老板，我不能走。你干，醉了我背你回家。 金老板喝得醉成一堆烂泥，还真是牛五把他背上五楼的家。 丢了一宗买卖，金老板气得躺了两天。找了个借口，他派牛五去公司门岗做警卫，做了 警卫的牛五每天也很神气，雄赳赳气昂昂的。 金老板对牛五也没说什么，态度是大不如从前，后来就拖欠工资。3 个月后，金老板愁眉 苦脸的对牛五说，公司经营不景气，外欠款也讨不回来。明市 K 公司讹了咱的 30 万元的货， 两年了一分钱也没给。一帮子无赖，没人敢去。你若能讨回来，30%提成，讨不回来你也就另 谋高就吧。牛五说，那还用说，我明天就去。 K 公司的办公楼气派豪华。K 公司的老板听说牛五是来讨账的，就呵呵地笑，你还来讨账 啊，看你大老远来的，也挺辛苦，到财务支 500 块回去吧。牛五说，我不要 500 块，我要 30- 8 - 万呢。老板收敛了笑脸说，你恐怕还不知道我 K 公司在本市的影响吧，走吧，我手下的弟兄 脾气有些不好。别惹他们不高兴啊。说着从门外就进来两个高出牛五一头的彪形大汉，牛五 啥也不说扭头就走。 下午，牛五背了个编织袋又来到 K 公司。牛五从袋中倒出一堆红砖，老板吓了一跳，立 即叫来两个保膘。保膘正要上前，就见牛五蹲下身，拿起一块砖一掌劈下，砖便断为两截。 保膘怔住了，不敢靠前。牛五连劈五块砖，脸不红气不喘。随即左手拿起半块砖，右手中指 尖顶在砖面，只见红色的粉尘纷纷扬扬，顷刻间红砖就被手指钻透。牛五连钻五块砖，还是 脸不变色心不跳。牛五抽出一节铁丝，将钻透了的砖块穿成一串，这才缓缓站起身，拍拍手 掌：我初来乍到也没啥送老板的，这串项链算是见面礼。说罢，他用脚尖挑起铁丝，小腿一 抖，一串砖便挂到墙角的衣架上。 30 万元的汇票放在金老板的面前，金老板张大了嘴。 牛五说，我知道老板对我好，可我不适合在这干。没帮你做啥事又不好意思离开，今天 我可以告辞了。 金老板拿出 10 万元，五子，这是给你的。 牛五摇摇头，欠我的工资给我，公司的钱我一分不要。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 退伍回家的牛五受金老板邀请到宏发公司上班，却因陪老板应酬时不愿喝酒，生意也没谈 成，导致老板对他心生不满。 B. 文中关于羊肉汤和老街水席的描写，一方面照应了题目中的“老街”另一方面交代了人物 的生活环境，使得人物形象丰富而真实。 C. 手掌劈砖、手指钻砖、脚尖挑砖，一系列行 云流水般的动作让牛五的人物形象瞬间高大起 来，小说由此完成了牛五人物形象的塑造。 D. 小说在塑造牛五形象时运用了动作描写、语言描写等手段，很好地突出了主人公汉子”的 特点。 8. 小说在刻画牛五这个形象时，突出了他的哪些性格特征?请简要分析。 9. 金老板对待牛五的态度经历了怎样的变化?小说这样安排有什么作用? 【答案】7. C 8. ①清高傲气。因为是给司令员做过警卫的，不愿意屈身找工作，要等人 来请。②做事有原则。不空着肚子喝酒，吃饱了饭不喝酒；水席吃饭被金老板驱赶也不走； 老板交代任务从不推脱。③不重金钱。拒绝 10 万元报酬，只拿自己工资，公司的钱一分不要 。 - 9 - 9. 态度变化：有所期待（请牛五上班）——态度变差，拖欠工资（陪宋处长喝酒丢了买卖） ——刮目相看，兑现承诺（秀武艺讨得欠款） 作用：①推动故事情节发展，小说情节的展 开跟金老板对待牛五的态度变化是一致的。②前后态度的转变，突出牛五“真汉子”的人物 形象。③揭示主题，歌颂坚持原则，不慕金钱的品格，颂扬时代精神。 【解析】 【7 题详解】 本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握； 然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图， 找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别， 得出正确结论。 C 项，“小说由此完成了牛五人物形象的塑造”说法错误。下文拒绝 10 万报酬也能表现人物 特点。 故选 C。 【8 题详解】 本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题，阅读全文，逐 段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的 语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“那哪儿行啊，我是大 军区给司令员做过警卫的，不能给首长掉脸。我就不信没人来请我”等情节中概括出其“清 高傲气”的性格特征；结合“金老板火了”“你滚，你给我滚”“老板，我不能走。你干， 醉了我背你回家”“老板，那不行，我不能空着肚子喝酒”“那不行啊，我吃饱了是不喝酒 的”“那还用说，我明天就去”等内容分析可知，做事有原则。结合文本内容“金老板拿出 10 万元，五子，这是给你的”“牛五摇摇头，欠我的工资给我，公司的钱我一分不要”分析可 知，不重金钱。 【9 题详解】 本题理解人物情感态度的变化和情节安排作用的能力。解此类问题，首先仔阅读文章，熟悉 全文的情节，最好把故事情节分出几个片段，看每一片段中人物的表现及作者对人物的描写， 抓住关键的描写处；情节作用可从内容，结构、人物和主旨方面进行分析。首先根据文中的 细节“秀武艺讨得欠款”“陪宋处长喝酒丢了买卖”“请牛五上班”分析情感，然后分析这 样安排情节在情节推动，人物塑造和主旨表达分析面的作用。小说的情节的开展跟金老板对 待牛五的态度变化是一致的。 结合文本内容“那哪儿行啊，我是大军区给司令员做过警卫的- 10 - ，不能给首长掉脸。我就不信没人来请我”“牛五说。我知道老板对我好，可我不适合在这 干。没帮你做啥事又不好意思离开，今天我可以告辞了”等分析，前后态度的转变，突出牛 五“真汉子”的人物形象。结合文本内容“金老板拿出 10 万元，五子，这是给你的”“牛五 摇摇头，欠我的工资给我，公司的钱我一分不要”分析可知，歌颂坚持原则，不慕金钱的品 格。 【点睛】把握人物的形象，要注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉 及的具体内容。注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案要呈现“面(概括性格特征 )”+“点(举出例子证明)”模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然 后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。 二、古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题 王守仁，字伯安，余姚人。弱冠举乡试，学大进。顾益好言兵，且善射。登弘治十二年 进士。寻授刑部主事。正德元年冬，刘瑾②逮南京给事中御史戴铣等二十余人，守仁抗章救， 瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。瑾诛，守仁移庐陵知县。 兵部尚书王琼素奇守仁才。十一年八月擢右佥都御史，巡抚南赣。当是时，南中盗贼蜂 起。守仁亲率锐卒屯上杭。佯退师，出不意捣之，连破四十余寨，俘斩七千有奇。 十四年六月，宁王宸濠反。守仁因集众议曰：“贼若出长江顺流东下，则南都不可保。 吾欲以计挠之，少迟旬日无患矣。”乃多遣间谍，檄府县言：“都督许泰、郤永将边兵，都 督刘晖、桂勇将京兵，各四万，水陆并进。南赣王守仁、湖广秦金、两广杨旦各率所部合十 六万，直捣南昌。”又为蜡书遗伪相李士实、刘养正，叙其归国之诚，而纵谍泄之，宸濠果 疑。十余日诇③知中外兵不至，乃悟守仁绐之。 七月壬辰朔，留宜春王居守，而劫其众六万人，袭下九江、南康，出大江，薄安庆。或 请救安庆，守仁曰：“不然今九江南康已为贼守我越南昌与相持江上二郡兵绝我后是腹背受 敌也不如直捣南昌贼守备虚攻必破贼闻南昌破，必解围自救，逆击之湖中，蔑不胜矣。”众 曰“善”。宸濠果自安庆还兵，联舟为方阵。官军以小舟载薪，乘风纵火。宸濠舟胶浅，仓 卒易舟遁，追执之。凡三十五日而贼平。 守仁病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。行至安阳卒，年五十七。 守仁天资异敏。年十七谒上饶娄谅，与论朱子格物大指。还家，日端坐，讲读《五经》。 筑室阳明洞中。泛滥二氏学，数年无所得。谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。忽悟格物致知，- 11 - 当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂笃信不疑。学者翕然从之，世遂有“ 阳明学”云。 (选自《明史•王守仁传》，有删节) [注]①王守仁:世称阳明先生，明代著名的思想家、哲学家、文学家和军事家。②刘瑾：明朝 武宗时权宦，专擅朝政，后被判以凌迟。③诇:音 xiòng，刺探，得知。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 不然/今九江/南康已为贼守我/越南昌与相持/江上二郡兵绝我后/是腹背受敌也/不如直捣 南昌/贼守备虛/攻必破賊/ B. 不然/今九江/南康已为贼守我/越南昌与相持江上/二郡兵绝我/后是腹背受敌也/不如直捣 南昌/贼守备虛/攻必破賊/ C. 不然/今九江/南康已为贼守/我越南昌与相持江上/二郡兵绝我后/是腹背受敌也/不如直捣 南昌/贼守备虚/攻必破贼/ D. 不然/今九江/南康已为贼守/我越南昌与相持/江上二郡兵绝我/后是腹背受敌也/不如直捣 南昌/贼守备虚/攻必破贼/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是 A. 弱冠，男子 20 岁行冠礼，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。 B. 擢，为“提拔、提升官职”之意，在古代还有“陟”“迁”“晋”等表达相同意义 词。 C. 朔，天文学名词，又称新月。指每月农历初一。如《逍遥游》“朝菌不知晦朔”。 D. 乞骸骨，古代官员自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一-项是 A. 王守仁大资聪颖，文武双全。他在十七岁时拜访上饶人娄谅，二人讨论朱子推究事理的主 要意思，弱冠时在乡试中考中，学业大有长进，但他更喜欢谈论军事，并且擅长射箭。 B. 王守仁为人正直，上奏救人。 权宦刘瑾逮捕二十余人，王守仁上奏章营教，刘瑾发怒，把 他杖打四十棍，贬为贵州龙场驿丞，刘瑾伏诛后，他才调任庐陵知县。 C. 王守仁足智多谋，制伏宁王。他让间谋发出很多虚假的檄文，并且使用反间计挑拨朱宸濂 与他臣子的关系，并准确分析判断情况,采取正确的策略，最終杀掉朱宸濠。 D. 王守仁深入思索，创“阳明学”。他被贬龙场之时，天天思索旧有知识，终有所获，从此 深信不疑，有很多学者聚集在一起跟从他，社会上称他的学说为“阳明学”。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1) 佯退师，出不意捣之，连破四十余寨，俘斩七千有奇。 的- 12 - (2) 举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。 (3)于是有缚广武君而致戏下者，信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。 【答案】10. C 11. B 12. C 13. （1）假装退兵，出其不意直捣敌巢，连续攻下四十多座敌营，俘虏、斩获七千多敌人。 （2）推举郧阳巡抚林富接替自己，不等皇命下达就回去了。（3）于是有人把广武君绑到戏 下，韩信竟然亲自为他解开绑绳，让他面朝东坐着，自己面朝西对着他，像对待老师那样对 待他。 【解析】 【10 题详解】 本题考查本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发 语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列 成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可 以停顿；同时还要注意结构上的对称等。句子翻译：不能这样。现在九江、南康已被叛军占 领，我军越过南昌与叛军在长江上对峙，九江、南康二郡的叛军断绝我军的后方，这样我军 就腹背受敌。不如直接进攻南昌。叛军守备空虚，进攻一定会取胜。本题中，“我越南昌与 相持江上”，“我”是主语，“持”谓语，“江上”是状语，本句的意思是我军越过南昌与 叛军在长江上对峙，不能断开，排除 AD；“二郡兵绝我后”，“二郡兵”是主语，“绝”是 谓语，“后”是宾语，本句主谓宾齐全，结构完整，不能断开，排除 B。 故选 C。 【11 题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注 释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识， 根据文意仔细甄别正误。 B 项，“还有‘陟’‘迁’‘晋’等表达相同意义的词”说法错误，迁，改官。有三种情况： 一是平调，二是升迁，三是降职。 故选 B。 【12 题详解】 本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、 地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做 好理解分析，找出与原文不符合之处。- 13 - C 项，“并且使用反间计挑拨朱宸濂与他臣子的关系”说法错误，文中王怀仁用让间谍发布虚 假消息，干扰朱宸濠的判断。 故选 C。 【13 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉， 省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实。 第一句得分点：“佯”，假装；“出不意”，出其不意；“奇”，零数； 第二句得分点：“举”，推举；“举郧阳巡抚林富自代”，宾语前置句；“俟”，等到； 第三句的分点：“解”，解开；“缚”，绑绳；“乡”，同“向”，方向；“师”，名词用 作状语，像对老师一样。 【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、 变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的 文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代 词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式； “变”，就是变通，在忠于原文 的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼 顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今 异义词、 活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。 译文： 王守仁，字伯安，余姚人。二十岁考中乡试，学业大有长进。只是更喜欢谈论兵法，而 且擅长射箭。弘治十二年考中进士。不久，授予刑部主事。正德元年冬天，刘瑾逮捕了南京 给事中御史戴铣等二十多人。王守仁上奏章企图解救，刘瑾大怒，把王守仁廷杖四十，又贬 到贵州的龙场做驿丞。刘瑾被诛杀，王守仁调迁到庐陵做知县。 兵部尚书王琼一直认为王守仁的才华不同寻常。十一年八月擢拔他做右佥都御史，到南 州、赣州一带做巡抚。当时，南州盗贼蜂拥而起。王守仁到了以后，亲自率领精锐的士兵驻 扎在上杭。假装退兵，出其不意直捣敌巢，连续攻下四十多座敌营，俘虏、斩获七千多敌人。 正德十四年六月，宁王朱宸濠谋反。王守仁于是召集众人商议说：“贼军如果出长江顺 流东下， 那么南都不能保全。我想用计谋阻挠他们，稍稍延误他们十天就会没有忧患了。” - 14 - 于是多派遣间谍，用檄书传令府县说：“都督许泰、郤永率领边疆守兵，都督刘晖、桂永率 领京城驻军，各四万人，从水路陆路同时进发。南赣王守仁、湖广秦金各率部下合计十六万 人，直接进攻南昌。”又制作蜡书送交伪相李士实、刘养正，讲述他们归顺朝廷的诚意，然 后放纵间谍泄露这件事。朱宸濠果然起疑心。十多天后侦察得知中外军队没有到南昌，才明 白王守仁在欺骗他。 七月初一那天，朱宸濠留下宜春王据守南昌，然后胁迫他的部下六万人，偷袭攻下九江、 南康，叛军出长江，迫近安庆。有人请求解救安庆，王守仁说：“不能这样。现在九江、南 康已被叛军占领，我军越过南昌与叛军在长江上对峙，九江、南康二郡的叛军断绝我军的后 方，这样我军就腹背受敌。不如直接进攻南昌。叛军守备空虚，进攻一定会取胜。叛军听说 南昌被攻破，一定会解安庆之围回南昌自救。我军在湖中迎击他们，没有不取胜的道理。” 大家说“好”。朱宸濠果然从安庆撤还军队，连接舟船组成方阵。官军用小船装载柴薪，乘 着风势放火。朱宸濠的船搁浅，朱宸濠仓促换船逃跑，官军追赶并捉住他。一共三十五天叛 军就被平定。 王守仁病得很重，上疏祈求告老还乡，推举郧阳巡抚林富接替自己，不等皇命下达就回 去了。走到南安就病死了，终年五十七岁。 王守仁天生不同常人。十七岁时拜访上饶人娄谅，和他讲论朱子格物之学的大意。回到 家里，每天端坐，研读《五经》。在阳明洞中建造住室。泛泛的、笼统的学习二氏的学问学 说，几年下来没有什么收获。贬官于龙场时，荒僻之地，无书可读，只好天天思索旧日已得 的知识。一天，忽然悟到格物致知，应当自求于己心，而不能去向事物求索，慨然感叹说：“ 道就在这里呀。”当世学者翕然听从，所以社会上有“阳明学”的称法。 古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下列小题 贼平①后送人北归 司空曙 世乱同南去，时清独北还。 他乡生白发，旧国见青山。 晓月过残垒，繁星宿故关。 寒禽与衰草，处处伴愁颜。 [注]①贼平:指平定“安史之乱”。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是- 15 - A. 诗歌首联交代送人北归的原因，抒写自己不能还乡的痛苦。“独”字含义丰富。 B. 第三句中“生白发”具有双重涵义，既形容家国之愁的深广，也说明时间的漫长。 C. 第四句中“见青山”是说诗人想象自己回到故乡，田园庐舍一片废墟，只有青山如故。 D. 颈联是诗人想象友人早行晚宿的情形，若重写“贼平”后残破、荒凉的景色。 15. 赏析诗歌的尾联“寒禽与衰草，处处伴愁颜”的表达效果。 【答案】14. D 15. 结尾两句运用借景抒情(或以哀景衬哀情、虚写)的手法，想象友人北 归途中只有飞禽和衰败的野草相伴着友人的悲苦愁颜的情形，流露出作者内心的担忧和悲伤 之情，也写出了安史之乱给百姓和国家带来的深重灾难，这与《诗经》中“鸿雁于飞，哀鸣 嗷嗷”，借鸿雁哀鸣来抒发流民内心的悲伤和对统治阶级的怨愤是同一用意。 【解析】 【14 题详解】 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的 把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。 解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的 理解和赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把 握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗 歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一确认，得出答案。 D 项，“着重写‘贼平’后残破、荒凉的景色”说法错误，不是“贼平”后的景色，是离乱后 的景色。 故选 D。 【15 题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析词句，首先要明白该句在 词中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手法，具 有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开词的主旨，即词人的情感，所以一定要分析词句 中包含的情感。从诗歌题目看，本诗是送别诗，前两联交代诗人与友人同时逃离家乡避难和 送友人北还的情景，后两联是想象友人在旅途中遇到的境遇，眼前是实，想象是虚，所以是 虚实结合。“禽”和“草”本无知觉，而曰“寒禽”“衰草”，正写出诗人心中对乱世的感 受，下句直接写“愁”，言愁无处不在，“愁”既指友人之愁，也兼含作者之愁。结合上一 联“残垒”“故关”可知，作者“愁”的是“贼平”后残破、荒凉之景，抒发了对乱后形势 的忧虑之情。《诗经》 中“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷”写流民悲哀作歌诉说悲惨的命运，与“哀- 16 - 鸿遍野”同义，这与本诗最后一句的表达效果是一致的。据此组织答案即可。 【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考 生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对 诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。 名篇名句默写 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原创作《离骚》是痛心于朝廷政治黑暗的四个方面:____，____，___，____。 （2）《山居秋暝》中动静结合，被称为“诗中有画，画中有诗”的句子是:______，____。 （3）《燕歌行》中用边塞的阴惨景象烘托残兵败卒心境凄凉的句子是:____，_____。 【答案】 (1). 屈平疾王听之不聪也 (2). 谗谄之蔽明也 (3). 邪曲之害公也 (4). 方正之不容也 (5). 明月松间照 (6). 清泉石上流 (7). 大漠穷秋塞草腓 (8). 孤城落日斗兵稀 【解析】 【详解】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此 类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开， 学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：谗，谄，腓。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 人就像动物一样有着模仿的天性。因为创新很难，所以模仿_____。正是因为这种必然性 ，时尚的力量才能如此强大。无论是意见、观念还是文学作品甚至服装，有几个人有足够的 勇气与时尚_____？每个时期都有少数人____，成为小众，并受到无意识群众的模仿。但是这 些有个性的人不能太过标新立异，他们要是这样做的话，会使模仿他们变得过于困难，他们 的影响也就无从谈起。正因为这个原因，过于超前于自己时代的人，一般不会对自己所处的 时代带来影响。这是因为两者过于_____分明。也是由于这个原因，欧洲文明尽管优点多多， 东方文明对它们却只有微不足道的影响，因为两者实在是太悬殊。 从长远看，历史与模仿的双重作用，会使同一国家、同一时期的一切人十分相似。即使 那些好像坚决不受这种双重影响的人，如哲学家、学者、作家等，（ ）。 17. 依次填入文中横线上的词语，最为恰当的一项是 A. 在所难免 抗衡 出类拔萃 界限 B. 势在必行 抵抗 不落窠臼 界线- 17 - C. 在所难免 抗衡 不落窠臼 界限 D. 势在必行 抵抗 出类拔萃 界线 18. 文中划横线的句子有语病，下列修改最为恰当的一项是 A. 东方文明对它们却只有微不足道的影响，因为两者实在太悬殊。 B. 它们对东方文明却只有微不足道的影响，因为两者差别实在太大。 C. 东方文明对它们却只有微不足道的影响，因为两者差别实在太大。 D. 它们对东方文明却只有微不足道的影响，因为两者差别实在悬殊。 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 他们的思想和风格也散发着一种相似的气息，使他们所属的时代立刻就能被辨认出来 B. 一种相似 气息就会从他们的思想和风格中散发出来，他们所属的时代立刻就能被辨认出 来 C. 从他们的思想和风格中也会散发着一种相似的气息，他们所属的时代立刻就能辨认出来 D. 他们的思想和风格也有种相似的气息散发出来，我们立刻就能辨认出他们所属的时代 【答案】17. C 18. B 19. A 【解析】 【17 题详解】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然 后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本题 中， 在所难免：指出于某种限制而难于避免。势在必行：不能躲开或回避；从事情发展的趋势看， 必须采取行动。从语境来看，应该用“在所难免”。 抵抗：用力量制止对方的进攻。抗衡：对抗，小相上下，一般表达为“与……抗衡”。所以 本句用“抗衡”最好。 出类拔萃：形容超出同类，多指人的品德才能。不落窠臼：比喻不落俗套，有独创风格。根 据语境，应该用“不落窠臼”。 界线：基本意思是两个地区之间划分边界的线。界限：意思是不同事物的分界。根据语境， 应该用“界限”。 故选 C。 【18 题详解】 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中 的- 18 - 抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称 性，明确前后内容的照应。本题中， A.项，主客倒置，根据前文应该是“它们对东方文明”，另外，“太”和“悬殊”的“悬” 语义重复； C.项，主客倒置； D.项，“差别”与“悬殊”搭配不当。 故选 B。 【19 题详解】 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句， 然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病 句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表 意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反 客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句， 常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。本题中，前文的中心语是人， 所以为了承接上文，此空应该以人称代词“他们”开头，排除 BC。正是因为“他们的思想和 风格也有一种相似的气息散发出来”，才使得他们所属的时代立刻就能被辨认出来。D 项变换 了主语，前后衔接不如 A 项连贯，排除 D。故选 A。 20.下列各项加点字解释不正确的一项是 A. 奋其私智而不师古 逞 《项羽本纪》 B. 以刺世事 指责 《屈原列传》 C. 其存君兴国而欲反覆之 保存 《屈原列传》 D. 不伐己功 夸耀 《淮阴侯列传》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考 生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。 A 项，“奋”，彰显； 故选 A。 21.下列各项加点字活用方式不同的一项是 A. 坐之堂下 《高祖本纪》 B. 梁以此奇籍 《项羽本纪》- 19 - C. 然亡国破家相随属 《屈原列传》 D. 且天下锐精持锋欲为陛下所为者甚众 《淮阴侯列传》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词一词多义的理解能力。考生应把选项中的句子代入文中， 结合上下文的语境推测意思和用法的正误。 A 项，“坐”，动词让动用法，让……坐； B 项，“奇”，形容词意动用法，以……为奇； C 项，“亡”，动词使动用法，使……灭亡； D 项，“锐”，形容词用作名词，精锐的士兵。 故选 D。 22.下列各项句式与例句相同的一项是 例:麾下壮士骑从者八百余人 《项羽本纪》 A. 使人人自为战 《淮阴侯列传》 B. 冤哉亨也 《淮阴侯列传》 C. 天之亡我，我何渡为 《项羽本纪》 D. 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者 乎《屈原列传》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确把握文言句式的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求， 如本题“下列各句中句式不同于其他三项的一项是”，然后根据文言特殊句式的特点进行辨 析，结合翻译来判断。文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句。 例句：定语后置句，正常语序是：麾下骑从壮士八百余人。 A 项，一般句式。 B 项，判断句，“……也”，表判断。 C 项，宾语前置句，正常语序是：天之亡我，我为何渡。 D 项，定语后置句，正常语序是：人又谁能以察察身，受物之汶汶者乎。 故选 D。 四、写作 23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 为还贷款再借贷，最终债台高筑，欠债务 40 余万……。13 岁的“网瘾少年”彬彬，离家- 20 - 出走 21 天后被家人在网吧找到；离家期间，由于脚部疾患未得到及时医治，被发现时已经非 常严重，面临截肢…… 每个孩子面前都摆着一块棉花糖。孩子们被告知，他们可以马上吃掉这块棉花糖，但是 假如能等待一会儿（15 分钟）再吃，那么就能得到第二块棉花糖。据长期跟踪调查，那些有 自制力的孩子，成年之后在人生、事业上都很成功，而那些没有自制力的大多是失败者。 要求:综合材料内容的含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄 袭。 【答案】例文； 成功，要靠自己 人，是高等动物，有高于其它动物的智慧大脑，有着复杂的情感，有丰富的内心世界， 有自己的喜怒哀乐、欢喜和忧愁。 我们每个人都有自己的角色，我们每个人都有自己的台词。无论再好还是再坏，生活总 在继续，我们只有努力演好自己的角色接触不同的人，同样的身份,不同的年龄；同样的年龄 ，不同的成功。每个人都是那么的不同。当你看到不同的人时，是否会感慨？有些人闪闪发 光，让人眼前一亮；有些人却又那么的平凡，平凡得无人问津。有的人像宝石，光彩夺目； 有的人像小草，平淡无奇。 每一个人，都怀揣梦想，渴望一份成功，可并不是每个人每一次都会成功。人生都会经 历失败，成功或许有不同的方法，但我相信不论时间长短，每个人都会有成功的机会。 人一定要靠自己，不知从何时起，便记住了这句话。我们要求自己不断的进步，憧憬美 好未来，而有时却安于现状不想进步，逐渐懒惰，甚至堕落。这个时候不要做匍匐一生的藤 蔓依附别人而生存，没有人能帮的了你。唯有靠自己去改变心态、改变思维理念，不断的学 习进步，不断超越自我，做最好的自己不断追求。 在外面难免会受委屈，这个世界逼着人长大，逼着人懂事，有时只想做我自己，不受任 何事和人的影响，也不想听别人的闲言碎语。有时，也许我们在想，像我这样的人，社会需 要吗？ 很多人都说活的越简单越好，很多人又拼命的活得不得不复杂，欲望与奢求，只不过是 无底的深渊，没有任何东西能填满它。何必为那些得不到的东西忧伤彷徨呢？红尘再深，也 有属于我们的一剪月光。不要贪恋月圆丰盈，其实我们需要的只是星星之光。何必把自己放 在世俗的围城里去你争我夺呢？ 学会心疼自己，把心情放在祥和的阳光里，享受人生，过一种属于自己的生活。遇到挫折- 21 - ，我就蹲下来，抚摸着自己的影子轻轻的…… 每个人都是独一无二，没有完全相同的两个人，自己的人生也只能靠自己走下去。人生 不需要照着别人的模式僵硬的走下去，每个人都会有适合自己的人生路，但不管我们选择怎 样的路走下去，只要你坚持，只要你一步步的超越自己，我相信成功一定会属于你。如果你 还仰望梦想，在追寻成功的路上徘徊时，请一定记住：成功就是坚持做你自己，靠自己的努 力做最好的自己。 【解析】 【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必 须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。 要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义， 执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内 在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明 了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。 【审题】命题方式：材料作文 审题过程：这则材料很具有实际针对性，针对现在的青少年，自制力的缺乏，对个人的影响。 个人的发展这是一篇材料作文题。有“自制力的孩子，成年之后在人生、事业上都很成功， 而那些没有自制力的大多是失败者”，材料有很强的指向性，自制是一种最艰难的美德，有 自制力才能抓住成功的机会。成功的最大敌人是自己，缺乏对自己情绪的控制，会把许多稍 纵既逝的机会白白浪费掉。 【立意】1.成功需要借助外物，但更需要自我努力。 2.成功，要靠自己。 3.有梦想，才有希望。 4.要勇于克服困难，敢于拼搏，才能实现梦想。 【素材】对一个人来说，真正重要的不是他的背景、他的肤色、他的种族，或是他的宗教信 仰，而是他的性格。——尼克松 人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西。——苏轼 人生路上的种种诱惑，都是防不胜防。他们就如细菌一般无孔不入，腐蚀你的生命之树，让 你陷入万劫不复之中。 城市 纷繁掀动生活的虚华，一声声喧嚣掩埋宁静的心灵。你的灵魂是否不受自己控制，游 离于精神家园之外？然而面对这一切，我们不能眼巴巴地坠进欲望的深渊，而应该举起自制 的- 22 - 力这柄利剑，劈开身上名缰利索，为自己的生活赢得一份宁静，为自己心灵换来澄澈的天空。 ——樊思思 【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行 文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点 的提取。 【点睛】要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个 方面或层次。另外，材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细 节，否则很有可能出现偏题跑题现象。另外材料所蕴含的观点可能并不是唯一的，从不同的 角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料，在动笔前，还要对所得到的观点 进行适当的筛选。