部编版七年级语文下册第三单元测试题及答案

部编版七年级语文下册第三单元测试题及答案 时间：100 分钟 满分：120 分 一、积累与运用(31 分) 1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是(  )(3 分) A．絮说(xù)   粗拙(zhuó)   震悚(sǒng)   诘问(jié) B．涎水(xián) 蹒跚(mán) 荒僻(pì) 愧怍(zuò) C．尴尬(gà) 晌午(shǎng) 哀悼(dào) 头颅(lú) D．滞笨(zhì) 惶急(huáng) 憎恶(zèng) 门槛(kǎn) 2．下列词语中书写完全正确的一项是(  )(3 分) A．霹雳 烦琐 肿胀 微不足到 B．书斋 取谛 镶嵌 大庭广众 C．糟糕 烦燥 醒悟 自言自语 D．微颔 酌油 厚道 言外之意 3．下列句中加点词语使用不恰当的一项是(  )(3 分) A．父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉 得自己有地位。 B．“工匠精神”要求我们，把追求极致的精神和精益求精的态度贯穿于工 作的始终。 C．在京剧《霸王别姬》中，梅兰芳以栩栩如生的表演，成功塑造了重情重 义的虞姬形象。 D．由于他刻苦练字，锲而不舍，他的书法才达到炉火纯青的地步。 4．下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是(  )(3 分) A．看了媒体发布的收视率报告，我们才知道反腐大剧《人民的名义》到底 有多火。 B．人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就 是成长。 C．大诗人苏轼曾说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不 拔之志。” D．应该关注传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。 5．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是(  )(3 分) ①读完这篇报道，我深深地为这盏“微弱的小灯”而感动。 ②有一天，我看到这样一则新闻：山村老师王庆余，从教 36 年，后来得了 重病，无法医治，可他仍坚持为师生劈柴，每天上四节课，找学生谈话， 冒雪家访。 ③临终前，他拉着年轻教师的手说：“虽然我很微弱，但我毕竟也是一盏小 灯。” ④油灯点亮了我们的生活，在油灯的导引下，我们这群乡村伢子，勤于学业， 笃志修行。 ⑤后来，我有幸做了一名教师，教学之余，喜欢读书看报。 A．②①⑤③④ B．②⑤①③④ C．④②①⑤③ D．④⑤②③① 6．阅读下面语段，回答问题。(4 分) 那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑， 只低着头慢慢地走。每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井 就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。还有的，因 为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽在地上，永不起来。 连祥子都有些胆怯了！拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围 着，连手背上都流了汗。可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能 有点风。 (选自老舍《骆驼祥子》，人民文学出版社) (1)语段体现了当时怎样的自然环境特征？(2 分) (2)语段中写道：“可是，见了座儿，他还想拉。”联系全书，简要回答祥子如 此拼命拉车的原因。(2 分) 7．依据下面材料，概述中国通讯方式的发展状况。(100 字左右)(4 分) 材料一：乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——岑参《逢入京使》 材料二： 时间 通讯方式 使用情况 20 世纪初 无线电台、电报 普通百姓极少使用 1949 年 电话 全国普及率 0.05% 2003 年末至 今 固定电话、移动电话 使用量世界第一   材料三：1994 年，中国正式接入互联网。互联网大大提高了通讯水平， 也改变着人们的生产、学习、娱乐方式，与日常生活的关系日益密切。如今， 中国互联网开始进入 5G 时代。5G 网络将带来高速率、低延时、可靠安全的 增强型网络服务。 8．古诗文默写。(8 分) (1)故园东望路漫漫，____________________。(岑参《逢入京使》) (2)__________________，散入春风满洛城。(李白《春夜洛城闻笛》) (3)____________________，百般红紫斗芳菲。(韩愈《晚春》) (4)策勋十二转，____________________。(《木兰诗》) (5)王维在《竹里馆》一诗中运用拟人化的手法，把明月当成心心相印的知己朋 友，显示出他新颖而独到的想象力的两句诗是：____________________， ____________________。 (6)成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中“__________________________， ________________________”两句。 二、阅读探究(39 分) (一)文言文阅读。(11 分) 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油 翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟 尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一 葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰： “我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而 能没矣。夫没者，岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得 其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其 所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没 者也。 【注释】①没人：能潜水的人。 9．解释下面句中的加点词。(4 分) (1)康肃忿然曰____________   (2)尔安敢轻吾射____________ (3)岂苟然哉______________ (4)见舟而畏之______________ 10．翻译下列句子。(4 分) (1)徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 (2)日与水居，则十五而得其道。 11．【甲】文中体现陈尧咨傲慢的语句是__________________________，表明卖 油翁观点的语句是______________________________。【乙】文中北人“以 其言试之河，未有不溺者也”的原因是__________________________。(用 原文语句回答)(3 分) (二)阅读下面的记叙文，回答问题。(14 分) 父亲的东篱 李汉荣 ①古国诗史三千年，我最喜欢陶渊明。 ②可是，翻检我自己，自从离开老家，进了城，几十年来，我没有种过 一苗菜，没有抚摸过一窝庄稼。忽然发现我们离土地、离故乡、离田园，离 得有多么远，我们离得太远太远了。 ③为此，我一次次钻进《诗经》里，寻找公元前的露水和青草，绿化、 净化和湿化一下我龟裂的心魂；有时就一头扎进唐朝的山水里，吸氧，顺便 闻闻纯正的酒香，在李白们的月夜走上几个通宵，揣上满袖子清凉月光，从 唐朝带回家里，在沉闷的办公室里，也放上一点清凉和皎洁，用以清火消毒， 解闷提神，修身养性。这些年，也许是年龄渐长的原因，“拜访”陶渊明就 成了我经常要做的事，动不动就转身出走，去渊明兄那儿，在东篱下，深巷 里，阡陌上，桑树颠，有时就在他的南山，靠着一块石头久久坐着。 ④我以为这就不错了，直到 2001 年初夏的一天，我才突然明白：我的以 上孤芳自赏、不无优越感的做法和想法，只是我的自恋，带着几分小资情调 和审美移情的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了，放大成了竟然关乎诗史、 文脉、乡愁的延续了。 ⑤那天下午，我回到老家李家营，立夏刚过，天朗气清。走进老屋院子， 看见父亲正在维修菜园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱 笆进行仔细修补。菜园里种着莴笋、白菜、茄子、包菜、芹菜，一行行的葱 和蒜苗，荠荠菜算是乡土野菜，零星地长在路坎地角，像是在正经话题里， 顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语。指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、 扫帚秧等花草，也都笑盈盈地站在或坐在篱笆附近，逗着一些蛾子、虫子、 蝴蝶玩耍。喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比画着选择合适位置，把自己的家 当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放晴，它 们就开始吹奏。 ⑥“结庐在人境，而无车马喧”，我忽然想起陶渊明的诗句。但是，此刻， 在这里，在人境，结庐的，不是别的哪位诗人，是我父亲，是我种庄稼的父 亲，是我不识字、不读诗的父亲。但是，实实在在，我的不读诗的父亲，在 这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆，编织着他的内心，编织着一个传统 农人的温厚淳朴的感情。我的不读诗的父亲，他安静地在人境里，培植着他 能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。 ⑦我突然明白了：我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的“东篱”。 ⑧而我呢？ ⑨我读着山水之诗，其实是在缓解远离山水的郁闷，同时用山水之诗掩 护我越来越远地远离山水。 ⑩我写着故园之词，其实是在填补失去故园的空虚，同时让故园之词陪 着我越来越远地告别故园。 ⑪我吟着东篱之句，其实是在装饰没有东篱的残缺，同时让东篱之思伴 着我越来越远地永失东篱。 ⑫于是，在那天下午，我无比真诚地感激和赞美了我的父亲。 ⑬是的，是的，我那不识字、不读诗的父亲，他不知道诗为何物，他不 知道陶渊明是谁，但是，正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的 父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延 续着古国的乡愁和诗史…… (节选自《人民日报》2018 年 8 月 6 日，有删改) 12．请简要概括作者为了丰富自己的贫乏阅历做了哪些努力。(3 分) 13．写父亲的东篱之前，作者花了许多笔墨写“我”的做法和想法，这样写有何 作用？(4 分) 14．读文中画线的句子，完成下面两个小题。(4 分) (1)请自选一个角度，简要赏析第⑤段画线的句子。 (2)请结合语境，理解第⑦段画线句子的深刻含义。 15．上文和下面的材料都写出了父亲的坚守，请结合相关内容说说你对父亲形象 的理解。(3 分) 材料：父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到 那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。终于，屋顶的最后一片瓦也盖 上了。 (三)阅读下文，回答问题。(14 分) 时光书衣 侯利明 ①春节期间，陪母亲回老家，无意间从柜里翻出许多书籍，上面覆盖着 厚厚的灰尘，仿佛经由岁月披上了一层时光之衣。轻轻一吹，尘埃飘散，陈 旧的封面掀开褐色面纱，令我想起从前—— ②小时，每逢开学发了新书，母亲总要亲手包上书衣。每年的寒暑假过 后，她都会抽出一晚上的时间，放下手边正剥籽的玉米和缝缝补补的针线活， 准备好一把剪刀、几张报纸或牛皮纸，坐在烛光里，为一本本书披上一袭妥 帖的新衣。母亲说话极形象，包饺子要擀面皮来裹馅儿，书里面都是知识， 当然需要包上纸质外皮裹紧。母亲虽是个从未进过学堂的农妇，却也懂得物 质与精神缺一不可，漏掉哪样生活都会黯然失色。 ③包书衣是项技术活儿，类同于裁剪，看上去轻巧简单，要求却复杂严 格。成品要经得起检验，包好的书皮如果像剥开的橘子皮似的绽开，就丝毫 起不到保护书本的作用，这样的书皮用不了几天就会散架，悄然脱落。如若 眼力见儿达不到，尺寸大了或小了，也会给书本穿上一件尴尬蹩脚的外衣。 这样的书皮孩子带着去上学，是会羞愧到哭的。包书衣的纸张要厚薄适度， 先包住书量出适当的长和宽，用铅笔在四周做上标记，再完全地将书裹紧， 让两边均等，接着裁去书脊两端多出的纸张部分。母亲粗糙的手和灵巧的心 配合得非常完美，裁好的纸刚好完全包住书脊，再稍加处理，一个严丝合缝 的完美书皮就诞生了。那时候我还小，心里并不乐意用一张纸把绘制了各种 鲜艳生动图案的封面包上，但现在经常怀念起那时的书衣来。 ④包好书衣的书籍，母亲都会放在我的褥子下面，晚上睡觉压上一夜， 书衣就更加平整漂亮了，我的心就像小鹿似的神气起来。现在想来，那种骄 傲的心情，就像中了状元，到学校自然收获了满满一班人的羡慕。后来，母 亲用挂历和明星海报为我包书衣，引领过我们那代学生的风潮，同学们比的 不再是单一的书衣手工品质，最重要的是书衣画面的内容和唯美程度。 ⑤有一年，表姐从大理旅行回来，带了几米印染的蓝底白花粗布，母亲 就不声不响地裁剪好，用针密密缝了个别致的书衣送给我。当时我早已到了 审美挑剔的年龄，竟是格外惊喜，那样绵软有型的书衣，简直是为我的日记 本量身定做，如黛玉葬花的锦囊，收藏着青春明媚忧伤的心事。后来偶然知 晓，日本人历来有包书衣的习惯，一直沿袭至今，人们甚至可以根据不同的 书衣特色，分辨那些书出自哪些书店。而母亲为我做的书衣，无论历经怎样 的岁月淘洗，隔着久远的时光，仍一眼就能看到爱的印记。 ⑥文学大家荷花淀派创始人孙犁，晚年爱好包书衣，贫困时甚至找包水 果的纸来用，所有藏书包好后，都一一用毛笔写上书名，或将当时的感怀写 成简短书评，并著下《书衣文录》，形成了独特的“书衣文体”。到如今，各 种各样图案的书衣应有尽有，人们自然体会不到孙老对书衣的爱惜之情。 ⑦也许包书衣的初衷无非就是为了避免书籍污损，但就书衣本身而言， 它是在无言地向人诉说。据说，现在设计出来的书衣甚至增添有侧袋，方便 放笔等，但我最怀念的还是母亲当年为我包过的精致的书衣。 (选自《思维与智慧》2019.07，有删改) 16．文章以“书衣”为线索展开叙述，理清文脉，在空白方格内依序填写相应的 内容。(3 分) ―→精制书衣―→ ―→爱满书衣―→ ―→怀念书衣 17．从修辞运用的角度，赏析第⑤段的画线句子。(3 分) 18．第⑥段能否删掉？为什么？(4 分) 19．认真思考第⑦段加点句“它是在无言地向人诉说”，结合文意，想一想，如 果书能说话，它会说些什么？(4 分) 三、作文(50 分) 20．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 生活中难免会发生一些让你难过的事，但也总有一些人、一些事，让你 觉得相遇一场，是命中注定的幸运。嘿，别沮丧啊！人生，总会有不期而遇 的温暖。 请以《不期而遇的温暖》为题，写一篇文章。 要求：①有真情实感，不得抄袭；②不限文体(诗歌除外)，文体特征鲜 明；③不得透露个人相关信息；④不少于 500 字。 答案 一、1.C 解析：A 项“拙”应读 zhuō，B 项“蹒”应读 pán，D 项“憎”应读 zēng。 2．D 解析：A 项“微不足到”应为“微不足道”，B 项“取谛”应为“取缔”， C 项“烦燥”应为“烦躁”。 3．C 解析：“栩栩如生”形容形象生动逼真，就像活的一样，用在此处不恰 当。 4.D 5.D 6．(1)没有风，天气异常炎热。 (2)他想攒钱买车。 7．示例：中国的通讯方式在不断地发展进步。古代以鸿雁传书，以人捎书，通 过驿站传书，比较落后；到了近代，出现了无线电台、电报、电话，但普及 率低；如今，通讯技术飞速发展，移动电话、互联网通讯普遍应用，而且效 率极高。 8．(1)双袖龙钟泪不干 (2)谁家玉笛暗飞声 (3)草树知春不久归 (4)赏赐百千强 (5)深林人不知 明月来相照 (6)雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离 二、(一)9.(1)气愤的样子。 (2)轻视。 (3)随便。 (4)害怕。 10．(1)慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)滴入葫芦，(油)从钱孔中注入(葫芦)， 但铜钱却没有湿。 (2)(南方人)天天与水生活在一起，那么十五岁就能掌握它的规律。 11．“尔安敢轻吾射” “无他，但手熟尔”(或“我亦无他，惟手熟尔”) “生 不识水”(或“不学而务求道”) 【乙参考译文】南方有很多能潜水的人，天天与水生活在一起，七岁就能蹚 水过河，十岁就能浮在水面(游泳)，十五岁就能潜入水里了。潜水的人能长 时间潜在水里，哪是随随便便就能这样的呢？一定是对水的活动规律有所领 悟的。(南方人)天天与水生活在一起，那么十五岁就能掌握它的规律；生来 不识水性，那么即使到了壮年，见到了船就害怕它。所以北方的勇士，向南 方的能潜水的人询问，想求得他们能潜入水里的技术，按照他们说的技术到 河里试验，没有不淹死的。所以凡是不老老实实地刻苦学习而强求道的，都 像北方的学潜水的人一样。 (二)12.用《诗经》等文学作品浸润自己的心灵；在办公室修身养性；常常“拜访 陶渊明”。 13．用“我”刻意对“东篱”的追求与下文父亲纯天然的“东篱”生活形成鲜明 对比，突出以父亲为代表的传统农人对“东篱”情境的坚守与呵护，为下文 描写父亲在维护陶渊明的“东篱”以及抒发“我”对父亲的赞美之情做了铺 垫。 14．(1)示例：“笑盈盈”“逗”等词用了拟人的修辞手法，将花草当作人来写， 生动形象地展现了父亲的“东篱”里植物与动物相映成趣的自然和谐之美， 写出了“我”对这画面深深的陶醉，表达了“我”对父亲的赞美。 (2)不识字的父亲，少了“我”对“东篱”的矫情，但却用他对土地的执着与坚 守，维护着“结庐在人境，而无车马喧”的“东篱”，没有名利的追逐，没 有世俗的纷扰，一切归于安宁。这句话写出了“我”对“东篱”最真最深的 感悟，表达了“我”对父亲深深的赞美。 15．文中不识字的父亲，还有无数种庄稼的父亲们，带着传统农人温厚淳朴的感 情，一代代安守着故园，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡 愁和诗史。材料中的父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他 要自立于受人尊重的行列，凭着多年坚韧不拔的毅力，准备了大半辈子，终 于建起了有九级台阶的新屋。 (三)16.翻出书衣 压平书衣 书评书衣 17．运用比喻的修辞手法，生动地写出了“我”对母亲给“我”包的书衣的喜爱 和珍惜之情。 18．不能删去。作者意在通过著名作家孙犁包书衣的习惯和对书衣的珍惜之情， 来说明包书衣是那个年代特有的产物，它饱含着那一代人对生活的美好追求； 从侧面反映了“我”对书衣怀有深厚情感，对母亲怀有感念之情的原因，所 以不能删去。 19．示例：有了书衣的保护，我的生命将会更加健康和久远，我将更好地为主人 提供服务；今生相遇，是一种缘分，珍惜了我，便是珍惜了美好的回忆。 三、20.思路解析：这是一道命题作文。根据材料中的“总有一些人、一些事”， 可知这是典型的记叙文题目，带有较浓的文学味道。“不期而遇的温暖”意 味着意外带来的别样的惊喜和感动，平常之中带着新意。选取写作角度，要 从生活的细微之处入手，以小见大，突出“温暖”对心灵的震撼和由此带来 的意外之喜。“温暖”可以理解为生活中的鼓励、他人的关爱、善意的提醒 等。“温暖”还可以是大自然给予的启示，比如盛开的百合、街边的杨柳、 石缝里的小草等给人温暖，催人奋进。 例文略。