最新部编版五年级语文上册第六单元教学课件

游 子 吟 【唐】 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！ 18.￿慈母情深 走近作者 梁晓声，中国现当代以知青文 学成名的代表作家之一。1979年开 始发表作品，梁晓声的创作以小说 为主。 代表作品有：短篇小说《这是 一片神奇的土地》《父亲》；长篇 小说《雪城》；短篇小说集《白桦 树皮灯罩》《死神》等。 教学目标 1 认识11个生字，会写12个生字，理解 “失 魂落魄、龟裂” 等词语。 2 有感情地朗读课文，理解课文讲了一件什么 事。 3 从文中的语句里，体会母亲的慈祥与善良和 “我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 会 认 字 魄 pò 惫 bèi 抑 yì 颓 tuí 噪 zào 褐 hè 耽 dān 兜 dōu 龟 jūn 权 quán 纫 rèn 会 写 字 辞 cí 音序： C 结构： 左右 偏旁： 舌 笔画数： 13 组词： 辞职 推辞 义不容辞 笔顺： 抑 yì 音序： Y 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 7 组词： 抑制 抑郁 抑扬顿挫 笔顺： 碌 lù 音序： L 结构： 左右 偏旁： 石 笔画数： 13 组词： 忙碌 庸碌 碌碌无为 笔顺： 吊 diào 音序： D 结构： 上下 偏旁：口 笔画数： 6 组词： 吊灯 提心吊胆 笔顺： 噪 zào 音序： Z 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 16 组词： 噪音 声名大噪 笔顺： 脊 jǐ 音序： J 结构： 上下 偏旁： 月 笔画数： 10 组词： 书脊 脊梁 脊椎 笔顺： 竟 jìng 音序： J 结构： 上下 偏旁： 立 笔画数： 11 组词： 竟然 毕竟 究竟 笔顺： 龟 jūn 音序： J 结构： 上下 偏旁：  笔画数： 7 组词： 龟裂 笔顺： 哇 wa 音序： W 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 9 组词： 好哇 笔顺： 忍 rěn 音序： G 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 7 组词： 忍耐 残忍 忍俊不禁 笔顺： 酸 suān 音序： S 结构： 左右 偏旁： 酉 笔画数： 14 组词： 心酸 酸痛 酸甜苦辣 笔顺： 权 quán 音序： Q 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 6 组词： 权力 职权 权宜之计 笔顺： 词语解释 【龟裂】皮肤因寒冷干燥而开裂。 【耽误】因拖延或错过时机而误事。 【数落】列举过失而指责。 【震耳欲聋】耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。 【失魂落魄】形容极度惊慌，行动失常的样子。 【震耳欲聋】耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。 字词练习 一、给下面的多音字注音并组词。 挣 ( )( ) 龟 ( )( ) zhēng zhèng 挣扎 挣钱 jūn guī 龟裂 乌龟 二、比一比，再组词。 抑 （ ）仰 （ ） 抑制 仰望 噪 （ ）嗓 （ ） 噪音 嗓子 竟 （ ）竞 （ ） 毕竟 竞争 初读感知 自读课文，注意读准生字词，给自 然段标上序号，说说课文主要讲了一件 什么事。文章可以划分为几个部分？ 课文的主要内容 这篇课文讲述的是贫穷 辛劳的母亲不顾同事的劝阻， 毫不犹豫地给钱让“我”买 《青年近卫军》的事。 段落层次 第一部分 （1～4） 写“我”渴望买一本《青年近卫军》，想 得“失魂落魄”。 第二部分 （5～34） 写母亲给钱让“我”买书的经过，彰显出 伟大的母爱。 第三部分 （35） 如愿以偿，“我”终于拥有了这本想买的 书。 课文解读 母亲还从来没有一次给过 我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。 但我想有一本《青年近卫军 》，想得整天失魂落魄。 两个 “从来没有” 说明这钱对“我”和 “我”的家庭来说确实不是一个小数目。 把 “我” 想拥有这本书的 渴望淋漓尽致地表现出来了。 “我”对书的渴望也是后文 “我”向母亲要钱买书的原 因。 知识锦囊 这是一部反映苏联人民在反法西 斯卫国战争时期的英雄事迹的杰出作 品。这部书通过对青年近卫军组织以 及游击队、红军正规部队对敌斗争的 描写，描绘了一幅波澜壮阔的人民战 争画卷，揭露了德国法西斯的凶残本 性，表明了正义战争必将胜利的真理。《青年近卫军》 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军 》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我 和弟弟妹妹们吃进肚子里了。 连“破收音机”都已经卖了，突出了“我”家 境的贫寒，与下文母亲塞给“我”钱买书，形 成了对比。 ①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百 平米的厂房，四壁潮湿颓败。 ②因为光线昏暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。 ③正是酷暑炎夏，窗不能开…… 这就是 “我” 看到的母亲工作的地方， 这一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣， 说明了母亲赚钱的不容易。 自读课文第二部分，画出描写 母亲的句子，说一说，你认为这是 一位怎样的母亲。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其 瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡 烤着我的脸。 外貌描写 : 瘦弱 环境描写 再次说明了母 亲工作环境的 恶劣 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲…… 动作描写 神态描写 连用三个“我的母亲” ，表达了“我”对热爱、感 激与崇敬。 母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！ “要钱干什么？” “买书。” “多少钱？” “一元五角。” 从“我”和母亲的这段对话 中，你可以体会出什么？ 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用 龟裂的手指数着。 写出了 “我” 家境的贫寒。 母亲的手因日夜操劳 而龟裂，侧面表现了 这钱的来之不易。 尽管这钱来之不易，但为了 满足孩子读书的愿望，母亲 愿意掏钱，可见其爱子之深。 动作描写 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊 道: “大姐，别给他! 你供他们吃，供他们穿，供他 们上学，还供他们看闲书哇!” 接着又对着我喊:“你 看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?” 两个问句侧面反映出母亲的艰辛， 挣钱的不易。通过对同事的间接描写更 要突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理， 充分体现了母亲对儿子深沉的爱。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了 背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了 忙碌…… 连用四个“立刻又”，写出了母 亲的动作之快，动作与动作至今没有 丝毫耽搁，更突出地表现了母亲为了 生计而拼命挣钱，刻画了一位辛劳的 母亲形象。 那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足 了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那 钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 家境困难，母亲挣钱不易，但 她还是毫不犹豫地给钱让“我”买书， “我”如果用那钱再买别的东西，实 在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱 子之情。 感悟提升 慈母情深，读完课文让人为之动容。这 位平凡的母亲、辛劳的母亲，在这件日常生 活的小事中表现出的深沉的母爱，给我们留 下了深刻的印象。我们的母亲对待我们又何 尝不是如此呢？用心爱我们平凡而伟大的母 亲吧！ 环境差 母 爱 伟 大 深 爱 母 亲 慈 母 情 深 拥有了这本书——感激 要钱 买书 我看到母亲 渴望买书——失魂落魄 身材瘦小 工作辛苦 我要钱买书 结构梳理 母亲掏钱 总希望有一只能流到我要它到 的地方去。 母亲，倘若你在梦中看见一只 很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和 悲哀归来。 积累拓展 纸 船 冰心 我从不肯妄弃了一张纸 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿。 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是有灰心地每天叠着， 关于母爱的名言  世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基  没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的 心灵将是一片荒漠。 （英国）  母爱是世间最伟大的力量 ——米尔  父恩比山高，母恩比海深。 （日本谚语） 课后作业 联系生活实际，讲述自己亲身经 历母爱的故事。写几句话或编一首诗， 抒发你对母亲的热爱和感激之情. 吴冠中 课题导入 同学们在没有阅读课文之前，对题 目有什么理解呢？ “父爱”——抽象的感情。 “舟”——实体的事物。 用“舟”承载的父爱，那么小小的舟是如何 装下这深沉的父爱的呢？ 走近作者 油画代表作有《长江三峡》《北国风 光》《小鸟天堂》《黄山松》等。 吴冠中，江苏宜兴人，当代著名画家、 油画家、美术教育家。 个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠 中散文选》《美丑缘》等。 作 品 欣 赏 · · · · · · · · 吴 冠 中 作 品 欣 赏 · · · · · · · · 吴 冠 中 作 品 欣 赏 · · · · · · · · 吴 冠 中 理解课文内容，明确课文围绕“舟”，描 写了哪些难忘的情景。 2 教学目标 认识12个生字，会写14个生字，能正确读 写“启迪、意境”等词语。 1 品读句子，体会文中深沉的父爱。3 会 认 字 茧 jiǎn 栈 zhàn 冤 yuān 枉 wǎng 惚 hū 跷 qiào 迪 dí 嫁 jià 榜 bǎng 兼 jiān 嘲 cháo 僻 pì 缴 jiǎo 会 写 字 蚕 cán 音序： C 结构： 上下 偏旁： 虫 笔画数：10 组词： 蚕豆 蚕茧 春蚕 笔顺： 考 kǎo 音序： K 结构： 半包围 偏旁： 耂 笔画数： 6 组词： 考试 考虑 众星拱月 笔顺： 疼 téng 音序： T 结构： 半包围 偏旁： 疒 笔画数： 10 组词： 疼爱 疼痛 心疼 笔顺： 席 xí 音序： X 结构： 半包围 偏旁： 广 笔画数： 10 组词： 凉席 主席 席地而坐 笔顺： 糖 táng 音序： T 结构： 左右 偏旁： 米 笔画数： 16 组词： 糖果 红糖 笔顺： 屑 xiè 音序： X 结构： 半包围 偏旁： 尸 笔画数： 10 组词： 纸屑 木屑 不屑一顾 笔顺： 启 qǐ 音序： Q 结构： 半包围 偏旁： 户 笔画数： 7 组词： 启发 启示 承前启后 笔顺： 迪 dí 音序： D 结构： 半包围 偏旁： 辶 笔画数： 8 组词： 启迪 笔顺： 钉 dīng 音序： D 结构： 左右 偏旁： 钅 笔画数： 7 组词： 铁钉 斩钉截铁 笔顺： 陪 péi 音序： P 结构： 左右 偏旁： 阝 笔画数： 10 组词： 陪同 陪伴 笔顺： 毕 bì 音序： B 结构： 上下 偏旁： 比 笔画数： 6 组词： 毕业 原形毕露 笔顺： 暑 shǔ 音序： S 结构： 上下 偏旁： 曰 笔画数：12 组词： 暑假 严寒酷暑 笔顺： 煮 zhǔ 音序： Z 结构： 上下 偏旁： 灬 笔画数： 12 组词： 煮饭 煮粥 笔顺： 枕 zhěn 音序： Z 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 8 组词： 枕头 枕巾 高枕无忧 笔顺： 词语解释 【朦胧】不清楚，模糊。 【冤枉钱】不值得花的钱。 【恍恍惚惚】神志不清、迷惘的状态；不真切、不清楚。 【领略】了解事物的情况，进而认识它的意义。 【意境】文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 一、下面词语中红色的字读音完全正确的是（ ） 字词练习 A.客栈（zhàn） 琐屑 （xuè）B.冤枉（wáng） 嘲笑（cháo） D.僻静（pì） 光荣榜（bǎng） C 节省——（ ） 缓缓——（ ）珍贵——（ ） 精致——（ ） 节俭 慢慢 宝贵 精巧 二、写出下面词语的近义词。 初读感知 自读课文，注意读 准生字词，想一想，这 篇课文以什么为线索？ 课文围绕这条线索重点 写了哪几件事？ 这篇课文以姑爹的小渔船 为线索，贯穿全文，重点 回忆了父亲送“我”上学， 带“我”投考学校，其间 穿插了生活的种种琐事， 体现出父爱的深沉。 考取鹅山高小 报考无锡师范 课文解读 从文中梳理出“我”上学的几段经历。 读初小 考取无锡师范 在求学的路上， 父亲为“我”做 了哪些事情呢？ 读初小 大雨大雪天，父亲背着“我”上学。 考取鹅山高小 父亲给“我”凑学费，送“我”到 校，替“我”铺好床。 报考无锡师范 姑爹和父亲两人摇船送“我”去无锡。 考取无锡师范 姑爹和父亲两人摇船送“我”去无锡， 父亲在船上为“我”缝补棉被。 除了上面提到的在求学过程中的几 件事情之外，作者还回忆了与父亲的哪 些事情？ 每年卖茧子的 时候，给“我 ”买枇杷吃 在住店的时候，心 疼“我”被虫咬， 想替“我”换房 庙会上给“我” 买豆腐脑，回家 给“我”做万花 筒 勤劳、爱子、尽心尽责 父亲： 课文解读 文中四次提到姑爹的小渔船，这样写 有什么好处？ 是父亲摇着姑爹的小渔船把 我带到一个个人生的驿站，这条 船承载了父亲无尽的期望。这样 写，一步步紧扣主题，一步步深 化主题。 文中以“父爱之舟”为题，有什么作用？ ①把父爱与舟联系起来，形象地揭示了父爱对“我 ” 早期成长的承载作用。②“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱， 以此为题，化抽象为具体。 ③作为全文线索，串起全文内容。 主旨探究 作者以时间为序，围绕父亲送“我”上 学、带“我”投考学校这一重点，记录了许 多看似平淡无奇的琐碎小事，提到了小时家 境的困难，父亲挣钱的艰辛，节省的程度， 写父亲替我做万花筒，背我上学送我考学时 在船上做饭、替我缝被子等。从这些小事中 以小见大，表现出父爱的伟大和深沉。 随堂练习 仿 写 父爱如山，沉默无语； 父爱如 ， 。 母爱如空气，给我生存的依靠； 母爱如 ， 。 课后作业 课下把朱自清的《背影》找来读 一读，写一写你读后的感受。 新课导入 当你做好一件事， 做成功一件事的 时候，你希望得 到什么样的评价 ？ 赞扬、鼓励 当你的父母对此 有两种相反的评 价的时候，你会 有什么反应？ “精彩极了 ” 和 “糟糕透了 ” 教学目标 1 会认“搂、腼”等10个生字，理解词语“得 意扬扬、一如既往”等词语。 2 理解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪的诗 为什么会有不同的看法。 3 从人物的动作、语言、神态等语句中，去体 会父母对巴迪的爱，感受爱的不同表达方式。 腼 miǎn 腆 tiǎn 誊 téng 励 lì 会 认 字 篇 piān 版 bǎn 祥 xiáng 歧 qí 谨 jǐn 词语解释 【腼腆】本课指因害羞而神情不自然。 【灵感】突然产生的富有创造性的思路、想法。 【源泉】比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。 【谨慎】对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利 或不幸的事情。 【得意扬扬】称心如意，感到非常满意的样子。 【一如既往】指没有任何变化，还是像从前一样。 字词练习 一、判断下面每组词语读音的正（√）误（×）。 1.腼腆（miǎn diǎn） 誊写（téng xiě） （ ）2.歧视（qí shì） 谨慎（jǐn shèn） （ ）二、用所给的词语造句。 一如既往 √ × 我会一如既往地去帮助你们取得学习上的进步。 初读感知 自读课文，注意读 准生字词，想一想，这 篇课文主要讲了什么内 容？ 课文主要讲的是作者 童年时，父母亲对他写的 第一首诗的两种截然不同 的评价和这两种评价对他 产生的巨大影响，他从这 两种评价中逐渐感悟到爱 的故事。 段落层次 第一部分 （1～14） 写“我“七八岁时写了第一首诗，却从父 母那里得到了截然不同的评价。 第二部分 （15） 写“我“在母亲的鼓励和父亲的帮助下一 直写作。 第三部分 （16～17） 写“我“在事业上获得成功后的体会。 课文解读 自读课文的1～14自然段 ，思考： 父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第 一首诗的？ 听到评价后巴迪的反应怎样？ 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 母亲： 惊喜、兴奋 我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实 是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 神态描写 “腼腆”“得意扬扬”形象 地写出我在听到赞美时那种 既难为情又自豪的性情 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了 一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将 近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地 把它放在餐桌父亲的位置上。 “我”受到母亲的赞扬后，期待得到父亲表扬的 喜悦、激动和自豪的心情。 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。 我实在等不及了。我敬仰我的父亲。他是一家影片 公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲 更加赞赏我这首精彩的诗。 说明时间在巴迪眼里过得很慢，更加渲染 出“我”盼望父亲回来的急切心情。 “敬仰”一词，突出了父亲在 “我”心目中的崇高地位。 “这是什么？”他伸手拿起了我的诗。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了 一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。 “对不起，我自己会判断的。父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。诗只有十行， 可我觉得他读了几个小时。 我：紧张、忐忑不安 父亲：认真地读诗和思考 实事求是、判断 理性，严格 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 父亲： 与母亲的评价形成鲜明的对比。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间， 扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争 吵着。 难过、伤心、 沮丧 “我”： 痛 哭 争 吵 母亲的评价 父亲的评价 “亲爱的，发生了一件奇妙 的事。巴迪写了一首诗，精 彩极了……” “我看这首诗糟糕透 了。” “亲爱的，我真不懂你是什 么意思！”“这不是在你的 公司里。巴迪还是个孩子， 这是他写的第一首诗，他需 要鼓励。” “我不明白，” “难 道这世界上糟糕的诗 还不够多吗？” 想一想，为 什么父亲和 母亲对巴迪 的诗歌会有 不同的评价 呢？ 现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏 剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我 有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的 吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉 头，说：“这个糟糕透了。” “我”为什么会感 到幸运呢？ 因为“我”有个常常鼓励“我”的慈 祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我” 力量，母亲的爱是“我”灵感和创作的源 泉；“我”还有个严厉的父亲，他对“我 ”的警告和教育使我不会走向歧途。 所以说“我”是幸运的。 讨论交流 巴迪长大后，如何看待父母的爱？你是如 何看待巴迪父母对他的爱的？ 巴迪长大后深刻理解了这两种评价对自己健康成长的 重要性，也认识到这两种截然不同的评价所蕴含的共同点， 那就是爱。 巴迪是幸福的。母亲的赞扬使巴迪产生了写作的兴趣 和爱好，并且坚定了信心；父亲的批评虽然有些严厉，但 是可以让巴迪不断地总结，找到作品中的不足，进行修改。 感悟提升 爱的方式是多样的：有赞扬和鼓 励，也有批评和教育……这两种不同 的方式对于我们都很重要，母亲的爱 给予我们信心，父亲的爱让我们时刻 人情自己。虽然他们的表达方式不一 样，但是他们都有一个共同的出发点 ——爱。 结构梳理 母亲的赞扬 得意扬扬童年写诗 （1— 14） 不 同 评 价 相 同 的 爱 父亲的批评 失声痛哭 母亲的鼓励 热爱写作长大感悟 （15） 父亲的严格 精益求精 精彩极了 创作的源泉成年体会 （16— 17） 糟糕透了 警告的力量 “精彩极了 ” 和 “糟糕透了 ” 在本文作者看来，爱有两种表 现形式。你在生活中有过类似的感 受吗？先说一说，再写下来。 小 练 笔