高中地理6.2城市的区位因素（一）教学设计

教学目标设计 知识与能力 1.了解地形、气候、河流等自然地理要素对城市区位的影响； 2.掌握城市分布与自然条件的关系，识记一些典型城市的名称和特点； 3.能举例说明沿河分布城市的几种区位类型。 过程与方法 1.通过阅读地图，培养读图、用图能力； 2.通过结合当地实例，培养理论联系实际的能力； 3.培养合作学习能力。 情感态度价值观 激发探究地理问题的兴趣和动机，初步形成正确的人地观。 教学重、难点 重点：自然条件对城市区位的影响因素； 难点： 1.结合实例理解城市的形成原因； 2.结合课文插图来理解城市分布与自然条件的关系。 教学方法 “问题”教学法；资料和个案分析法；探究式教学。 教学过程设计 导入新课 提问：上一节课我们学习了聚落，聚落可以分为几大类？（乡村和城市）。 结合世界地形图和政区图，世界城市的分布有何特点，原因是什么？这正是我们这节课要解决的问题。 一、影响城市区位的自然地理因素 1.地形与城市区位：平原  高原  山区 质疑讨论、学生探究 多媒体展示：读中国地形图和政区图，我国地形分布有何特点？（西高东低，呈阶梯状分布） 多媒体展示：读《中国100万人口以上城市的分布图》，我国城市空间分布有何特点，主要分布在哪些地形区？（东多西少，多分布在第一阶梯上） 教师分析：平原地区地形平坦、土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布的地区，也是城市发育的理想环境。如中国的大城市主要分布在第三级阶梯上。 2.气候与城市区位：降水较多、气温适中 多媒体展示：读《世界大城市和城市密集地区分布示意图》《中国气候分布图》《中国政区图》。 学生活动：在《中国政区》填充图上描绘400毫米年降水量线；讨论400毫米年降水量线的地理意义（是我国半湿润、湿润地区与半干旱、干旱地区的一条重要的地理分界线）；美国城市分布与地形有何联系。 教师分析：400毫米年降水量线是我国半湿润、湿润地区与半干旱、干旱地区的一条重要的地理分界线；美国的“波士顿－纽约－华盛顿”“芝加哥－匹兹堡”和“圣弗朗西斯科－圣迭戈”三大城市带，分别位于美国的大西洋沿岸平原、中部平原以及西部的沿海平原上。高原和山区也有城市分布，但城市的发展会受到不同程度的影响。 我国百万人口以上的大城市主要分布在何种气候类型区？（只有包头、兰州、乌鲁木齐、齐齐哈尔几个城市位于该线的西北部，大部分城市分布在该线东南部气温、降水等气候适宜的地区）。 3.河流与城市区位：用水  运输  防卫 读《中国100万人口以上城市的分布图》《中国政区图》《世界大城市和城市密集地区分布示意图》，中国和世界主要城市分布与河流有何关系？（世界和中国的大多数城市，总有河流流过城市周围，或者穿城而过。所以说，河流对城市的城址选择具有深远的影响）。 教师引导、总结启发，引导学生读图和思考 1.为什么平原大城市特别多，且城市分布又比较密集呢？ 2.为什么大河沿岸大城市特别多？ 3.为什么气候适宜的地区大城市特别多？ 教师引导得出结论：地形、气候、河流等自然因素对城市区位的影响很大，说明自然条件对城市区位的影响是深刻的。 课堂练习、知识巩固 读右图，回答： （1）A、B两城市均是我国著名的        工业城市，A城市名称为    ，B城市名称为    。 （2）从城市区位因素来看，其共同的自然区位因素是    ，其自然因素的不同点是    。 [答案]（1）钢铁，包头，攀枝花（2）共同点：沿河分布和接近自然资源；不同点：A地气候与B地比，降水较少，气候较干旱，水资源较少。 引导学生分析、掌握分析思路：读图可知，A、B两城市均分布于黄河和长江富有特征的河段，可以判断A和B分别为包头和攀枝花，这两个城市沿河分布，且均为我国的钢铁工业城市，因此它们的共同区位因素是沿河分布和接近自然资源。从影响城市的自然区位因素来看，两地的气候类型和气候特征有明显的差异，虽然两地均有河流经过，但流量有较大的差异。 教学板书设计       城市的区位因素（一） 一、影响城市区位的自然地理因素 为什么平原大城市特别多，且城市分布又比较密集呢？ 1.地形与城市区位：平原  高原  山区 为什么气候适宜的地区大城市特别多？ 2.气候与城市区位：降水较多、气温适中 为什么大河沿岸大城市特别多？ 3.河流与城市区位：用水  运输  防卫