偃师乡土地理探究

　　【教学内容】 高一《地理》（必修）第八单元。 【设计思路】 在国际交流日益密切的今天，学校之间的交流也更加广泛。我校与英国剑桥大学附中建立友好关系，成为友好学校，每年两校之间都要互派教师、学生进行访问，以相互了解、相互学习、相互促进。今年10月下旬，剑桥大学的八名同学将要在这硕果累累的金秋时节到我校进行访问。届时，学校要向来访的英国同学介绍偃师地理环境及人类活动方面的情况，介绍的方式有作报告、组织参观等。为此，我们要准备相应的报告，选择参观地点，并要随时应答来访同学的提问，使访问同学对偃师的自然环境、人类活动、人地关系等有较全面的了解。 1.同学四人一组自由结合，分组准备偃师自然环境、物产、人类活动、人地关系的报告。三个小组各自选择有代表性的参观景点，并准备相应参观地点的介绍报告，及参观路线设计。报告要求：简单明了，图文并茂；先写成汉语，在全班发言，待讨论定稿后再翻译成英语。发言要求：大方自然，语言生动准确，声情并茂，富有感染力。 2.八名同学扮成英国访问同学，进行提问。提问要求：涉及偃师自然环境、人地关系等方面的问题均可提问，有关中国的问题也可以，但以前者为主，并要尽可能难住对方。提问语言先汉语后英语，其他同学及老师做评委，对双方的表现进行评判。 【教学流程】 一、课前准备 1.课前一个月，按前面的设计，全班同学进行自由结合，形成不同的小组，自主选择了不同的探究课题，并经过走访、调查、实验等不同的手段，收集资料，经分析综合形成了各自的成果。有自然环境小组、人文地理小组、来访同学扮演小组及评判组等。万事俱备，只欠东风。 2.课前，将教室的座位进行重组，“来访同学组”坐第一排，裁判组坐第二排，其他按探究小组坐于后面。 二、教师导言 为迎接剑桥附中来访同学，各小组都进行了充分的准备，下面开始我们的介绍，按自然地理、人文地理的顺序发言，其他同学可随时进行提问，发言同学可斟酌回答。 三、学生报告 1.地貌组代表报告 偃师地貌概况 一、位置和地势：偃师地处洛阳盆地东隅，全市南高北低，中间凹，地貌景观呈槽形。偃师地形大体分为山地、丘陵、平原三大类型，北部为邙山丘陵，中部为伊洛河冲积平原，南部为万安山低山丘陵和山前洪积扇，整个地势自西向东倾斜。 二、地形区概况：①北部邙山区；②中部平原区；③南部山前地区。 学生提问：广泛分布于山化、邙岭乡的沟谷地貌是如何形成的？ 地貌组回答：该处为邙山低山丘陵地区，黄土分布广泛，质地疏松，加上本地为温带大陆性季风气候，夏秋降水较多，且多暴雨，易形成洪水，对地表长期强烈侵蚀形成沟谷地貌。 该小组还通过对一条沟口夏季洪水进行的观测，测量了其含沙量、持续时间，较科学地估计了流量，从而大致算出了一次洪水所产生的水土流失量，从而推测了流水对邙山的侵蚀速度。 2.气候组代表发言 偃师气候 气候类型：偃师地处暖温带地区，属于暖温带大陆性季风气候。 气候要素：①太阳辐射与温度；②降水：本县年降水量一般为500～600 毫米；③风：本县平均风向为东北风、西北风最多，其次是东风、南风，北风最少。 灾害性天气：①暴雨；②洪涝；③干热风和大风；④冰雹。 气候灾害：偃师地区的最大气候灾害是旱、涝，几乎隔几年都要有一次，甚至有时一年中有几次这样的大灾害，大旱、大涝、特大旱、特大涝交替出现，气候灾害频频发生。 学生提问：偃师的气候对河流有什么影响？ 气候组成员回答。（略） 3.人文组发言 偃师县城变迁及原因探讨 汉时偃师县城曾设于老城；魏、隋、唐三代偃师县城曾设于古城（即今首阳山镇古城村一带）；宋初，偃师县城设于老城，熙宁八年（1075年）夏迁于古城；明清至民国24年（1935年）县城仍设于老城。 1935年7、8月，伊洛河、黄河同时暴涨，河水自北门倒灌入县城，城内房屋倒塌殆尽。究其水灾原因，偃师冬季受冷高压控制，夏季受副高控制，盛行风带来丰沛的水汽，冷高压与副高互相交锋就形成雨带，雨带长期滞留，致使偃师全区普降大雨、暴雨；另外，连年的水灾致使偃师县城外泥沙不断沉淀、堆积，城内地形相比之下，越来越低，终致1935年大水，城内淹没殆尽。当年冬，在槐庙火车站北邙岭半坡上筹建偃师新城，原县城改为老城。新城依自然地势而建，东北窄，西南宽，北高南低，呈不规则倾斜状梯形；四周土墙，高8米，底阔8米顶阔4米，城门三道。1937年县政府及所属机关和部分老城灾民迁入新城。 由于新城地势较高，（海拔在200米以上）地形坡度较大，不易于建筑。1956年2月县直机关迁至火车站以南槐庙镇，即今县城。县城面积约4?5平方千米，地势北高南低，海拔118米，陇海铁路横贯城区，310国道穿越城西，交通十分便利。1980年9月县城区域，东至老城西堤，西至大槐树村，南至商都路以南200米，北至新城村。 （学生提问及该组组员解答，略。） 最后，师生共同总结：哪些方面探讨得比较透彻，尚有哪些方面和哪些问题需进一步探讨。