2019年部编版九年级语文上册第六单元教学课件.ppt

2019秋部编版九年级语文上册 第六单元 第二十一课 智取生辰纲名师导学 21　智取生辰纲 一、课前自学 知识储备 1. 古典章回体小说：章回体小说为中国长篇小说的一种传统形式。 源于宋代平话，确立于元末，以长篇小说《水浒传》和《三国演义 》为成熟标志。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”。 2. 伏笔和铺垫： （1）伏笔：文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要 的事或物，对下文将要出现的人物或事件预先做出的某种提示或暗 示。（2）铺垫：也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺 叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突 出文章主旨。 （3）伏笔和铺垫的区别： A. 从目的上看：铺垫描述的是次要人物或事件，目的却在为表现 主要人物或事件而蓄势。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件， 预做提示或暗示，以求前后呼应，它常常与照应配合使用，即所谓 前有伏笔，后有照应。 B. 从形态上看：为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分 往往大肆渲染，唯恐读者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的。 而伏笔通常比较隐蔽，是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“ 照应”之前，貌似“闲笔”。C. 从笔墨上看：铺垫所使用的笔墨往往较多；而伏笔通常只是一 两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。 D. 从位置上看：铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。 一课一法 课文中的伏笔和铺垫：从全文的结构来看，课文可以分为两个部分， 前一部分主要写天气酷热难当，写杨志与老都管、虞候及众位军士 的矛盾，为后文生辰纲被劫埋下了伏笔。第二部分主要写杨志与晁 盖等人在黄泥冈上斗智斗勇，是全文的高潮。第一部分处处铺垫， 处处蓄势；第二部分则以第一部为基础，展示了事物的结局。 二、内容梳理（根据课文填空，理清文脉） 《智取生辰纲》节选自中国古典名著《水浒传》第十六回“杨志押 送金银担吴用智取生辰纲”。文章从杨志开始上路写起，通过对杨志押送生辰纲时的谨慎、急功近利等描写反衬出梁山好汉的智谋， 反映了封建统治下尖锐的阶级矛盾，表现了起义英雄在反封建斗争 中的智慧和力量。文章内容可分为两个部分：第1~7段写杨志押送 生辰纲；第8~14段描写晁盖、吴用等人智取生辰纲，其中第14段是 补叙。 智 取 生 辰 纲 谨慎押送 谨慎防范改时间 不满 酷热强行遭众怒 ①________忍耐 暗度陈仓走小路 ②________怨怅 ③_______________ 反抗黄泥冈机警防范 用计智取 智用天时——以逸待劳 智用④__________——黄泥冈松林 智用⑤__________——卖酒 智用计谋——一稳（扮客商)、二诱（佯争酒)、三麻 （⑥__________) 地利 矛盾 巧下药 杨志的行动变化 众人的心理变化名师导练 基础训练 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）天气热了，行不得，见着林子便要去xiē xi（ ）。 （2）你两个好不晓事！这gān xì（ ）须是俺的！你们不替洒 家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。 （3）老都管道：“你们不要yuàn chàng（ ），巴到东京时， 我自赏你。” （4）杨志道：“你也没fēn xiǎo（ ）了，如何使得！这里下 冈子去，兀自有七八里没人家。甚么去处，敢在此歇凉！” 歇息 干系 怨怅 分晓（5）抬举你做个提辖，比得草芥子大小的官职，直得恁地chěng néng（ ）。 （6）那七人道：“你diān dǎo（ ）问，我等是小本经纪，那 里有钱与你。” （7）到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的gòu dàng（ ）艰难。 （8）那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子 都丢在地上，将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声:“guō zào（ ）！”一直望黄泥冈下推了去。 逞能 颠倒 勾当 聒噪2. 下面语境中，用语得体的一项是 （ ） 李编辑，您好！我是一名在校中学生，寄上拙作《秋月》，望拜 读。敝人有吟诗雅趣，学习之余，凑成几句，错处颇多。但自己 不能斧正，您是大手笔，望工作之暇给予修改，不吝赐教。 A. 拙作 B. 拜读 C. 雅趣 D. 斧正 A3. 下列对病句的修改不正确的一项是 （ ) A. “实践十号”卫星的成功发射、在轨运行和回收，将极大提高 我国微重力科学及空间生命科学研究。（在句末加“水平”) B. 未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管理。（把“引 导和管理”改为“管理和引导”) C. 我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。 （把“只要”改为“只有”) D. 通过考古发掘、征集和捐赠，甘肃省博物馆获得历史文物藏品 近82 000多件。（删去“近”或“多”) B4. 阅读下面的材料，按要求作答。 某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为 “中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。 但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的情感。例如， “英国”为什么不译作“阴国”?“美国”为什么不译作“霉国 ”?“德国”为什么不译作“歹国”?这是因为中国人要从同音字中 选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢?用“英雄 ”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法理”的 “法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外国，比如 英国，用英文翻译别国的国名，只用音译，译名中不含有任何褒贬 意义。（1）请用一句话概括该翻译家的观点，不超过30字。 _________________________________________________________ （2）根据材料内容，以“汉字”为描述对象，用上一种修辞方法， 写一句话。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ 汉字是人与人之间沟通的桥梁，传递了中国国民的善良友好， 传承了中国文化的博大精深。 对别国国名的翻译，中文能表达美好的情感，而外文不能。课内精读 那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。 众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道： “是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑去村里卖。 ”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量 道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱。 杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨 志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃， 好大胆！”众军道：“没事又来捣乱。我们自凑钱买酒吃，干你甚 事，也来打人。”杨志道：“你这村人理会的甚么！到来只顾吃嘴， 全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了。” 那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事，早是我不卖 与你吃，却说出这般没气力的话来。” 正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么闹？”那挑酒的汉子道：“我 自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人要问我买些吃，我 又不曾卖与他。这个客官道我酒里有甚么蒙汗药。你道好笑么？说 出这般话来！”那七个客人说道：“我只道有歹人出来，原来是如 此。说一声也不打紧。我们倒着买一碗吃。既是他们疑心，且卖一 桶与我们吃。”那挑酒的道：“不卖，不卖！”这七个客人道：“ 你这汉子也不晓事，我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般 还你钱。便卖些与我们，打甚么不紧。看你不道得舍施了茶汤，便 又救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是 被他们说的不好。又没碗瓢舀吃。”那七人道：“你这汉子忒认真， 便说了一声打甚么不紧。我们自有椰瓢在这里。”只见两个客人去 车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边， 开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃 尽了。七个客人道：“正不曾问得你多少价钱？”那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”七个客人道：“五 贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。”那汉道：“饶不的，做定的价 钱。”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿 上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走。那汉赶 将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来 桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了 桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头 识脸的，也这般啰唣。”5. 用一句话概括选段中第1段的主要内容。（2分) _________________________________________________________ 6. 这半瓢酒可是智取生辰纲的关键处，它反映出好汉们发挥智慧， 充分利用了客观条件：____________、____________和主观条件： _______________________________来达到目的。（3分) 7. 作者笔墨细致地对杨志进行语言、心理、动作的描写，从中可 以看出该人物怎样的性格特点？（3分) _________________________________________________________ 杨志禁止众军士买酒喝。 天气炎热 地方偏僻 彻底消除了对手防备之心 精明强干，处事精细，谨慎。8. 杨志时时谨慎，处处提防却丢失生辰纲。请结合文章说说杨志 失生辰纲的主要原因有哪些？（4分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ①晁盖、吴用计策高妙，无懈可击；②杨志急功近利、粗暴蛮横， 导致内部矛盾激化，杨志也确有“不智”之处；③梁中书用人却 疑，只用其“艺”而不信其“人”，派老都管、虞候跟随。老都 管斥责杨志的一番话，顺应了军汉、虞候的心愿，而使杨志最终 妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其害。记叙文阅读技法专练——理清伏笔和铺垫的区别和作用 　　①汽车进入了山区，山路崎岖不平，颠得人五脏六腑都翻腾出 来。车上只有十几个乘客，坐在后几排的乘客，因为颠得吃不消， 都挪到了前排。 ②他却主动移到了最后一排，五个座位连在一起，正好可以躺 下。他太需要休息了。这段日子，他工作丢了，谈了好几年的女朋 友也吹了，整个人完全处在心灰意懒中，连续十几天吃不下睡不着。 他觉得自己走到了人生的绝境，自己是那么渺小，存不存在都不重 要。此行，他想回老家看看父母，年迈的双亲培养出他这个大学生 很不容易。他决定在了断自己之前，再看一眼可怜的双亲。 ③汽车颠簸着前进，乘客都昏昏欲睡。他也恍恍惚惚进入梦乡。 ④突然，在一阵剧烈的撞击后，汽车猛地停了下来。 ⑤所有的乘客，都被惊醒了，有人头撞在了前排椅子扶手上， 有人被震碎的窗玻璃割伤，有人被抛出了座位……躺在后排的他， 也被高高地弹起，又重重地摔了下来——出车祸了！ （节选自孙道荣的《你有多重要》，有删改） 9. 阅读选文，说说第①段有什么作用？（4分） __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 选文第①段对山路崎岖难走的描述为下文车祸的发生埋下了伏笔； 车上其他乘客都挪到了前排则为后文车祸发生后车内的惊险状况 做了铺垫。中考考点实训 名著阅读模拟训练 　　再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开 了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因 这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻 思：“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧 起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭 了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天 色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排?”想起离了这半里路上， 有个古庙，可以安身。“我且去那里宿一夜，等到天明却做理会。 ”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上锁了，望那庙里来。 入的庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。入的里面看时，殿上做着一尊金甲山神，两边一个判官， 一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林 冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把 身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放 在供桌上。把被扯来盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来便吃，就将 怀中牛肉下酒。正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身 来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。 …… 当时张见草场内火起，四下里烧着，林冲便拿枪，却待开门来 救火，只听得前面有人说将话来。林冲就伏在庙听时，是三个人脚 步声，且奔庙里来。用手推门，却被林冲靠住了，推也推不开。三 人在庙檐下立地看火，数内一个道：“这条计好么?”一个应道： “端的亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位 做大官。这番张教头没的推故了。”那人道：“林冲今番直吃我们对付了。高衙内这病必然好了。”又一个道：“张教头那厮，三 回五次托人情去说‘你的女婿殁了’，张教头越不肯应承。因此 衙内病患看看重了，太尉特使俺两个央浼二位干这件事，不想而 今完备了。”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了 十来个火把，待走那里去!”那一个道：“这早晚烧个八分过了。 ”又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死 罪。”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看， 拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会 干事。” 林冲听那三个人时，一个差拨，一个是陆虞候，一个富安。 林冲道：“天可怜见林冲，若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧 死了。”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声： “泼贼那里去!”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举 手肐察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声：“饶命!”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又 戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步，林冲喝声道：“奸贼! 你待那里去!”批胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚 踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼! 我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我!正是杀人可恕，情理 难容。”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林 冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！ 且吃我一刀。”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜…… 入庙里来……穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷 酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。1. 草厅被雪压倒后，林冲探半身入去摸“火盆”，到山神庙后又 特地搬石头顶住庙门。这两个细节在文章中有何作用?（3分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2. 陆谦等三人的对话对林冲性格发展起到了什么作用?（3分) _________________________________________________________ ________________________________________________________ 这两个细节在文章中起伏笔作用。前一个细节表明草料场的大火 绝非无意间的失火，而是有人故意纵火；后一个细节则为陆谦等 人被阻于庙门之外，使林冲能从他们的对话中得知阴谋，从而下 定杀死仇敌的决心的情节埋下伏笔。 陆谦等三人的对话对林冲从逆来顺受、委曲求全到被迫杀人、逼 上梁山的反抗性格的转变，起最后触发的“催化剂”作用。3. 林冲“轻轻把石头开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声 ……”中的动词有怎样的表达效果?（3分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ _______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ “开”“挺”“拽”“喝”一系列动词用得十分传神，形象地 写出林冲与仇敌决战时机警异常，坚决果断，动作干净利索。 一个“挺”字表现出人物的万丈怒火，一个摆脱了种种羁绊的 顶天立地的英雄形象出现在读者面前。 2019秋部编版九年级语文上册 第六单元 第二十二课 范进中举名师导学 22　范进中举 一、课前自学 知识储备 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批 判和嘲笑。其作用是加强文章的深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。一课一法 赏析课文中的讽刺手法： （1）漫画式的外形描写：“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。” 通过漫画式的外形描写，表达出作者鲜明的爱憎感情。作者主要是 通过日常生活情节的提炼和典型化，把讽刺的现象显示出来。 （2）运用夸张进行讽刺：范进中举发疯，一出门就让他摔了一跤， 故意出这个新中举人的洋相——“走出大门不多路，一脚踹在塘里， 挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他 不住，拍着笑着，一直走到集上去了。” 作者善于对人物的最富 特征的细节进行夸张的描写，即把某种需要否定的东西延伸放大， 以揭示出这个人物的真实面目。 （3）运用对比手法进行讽刺：①胡屠户对范进中举前后态度的对比描写就尤为鲜明；②众乡邻对范进中举前冷漠无视和中举后的 送酒送肉对比；③中举前范进的卑怯懦弱和中举后范进的圆滑世 故对比。作者往往让同一个人在不同的情况下对待同一对象采取 不同的甚至完全矛盾的态度，造成强烈对照，从而产生喜剧效果。 （4）运用细节描写直接写实进行讽刺：如范进中举后，“屠户见 女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”“屠户 把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：‘这个，你且收着。 我原是贺你的，怎好又拿回去？’”的细节描写，表现了胡屠户 的市侩；又如范进卖鸡的表现，让我们认识到封建科举制度下文 人的迂腐可笑。白描式的细节描写，生动细致地表现出人物的性 格特征。二、内容梳理（根据课文填空，理清文脉） 小说以范进中举为中心事件，对范进中举前后的境遇进行了对比 描写，着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象， 同时生动地刻画了他周围的人，尤其是对范进的老丈人胡屠户， 在范进“中举前”和范进“中举后”的不同表现进行细致的刻画， 反映了当时社会的世态和人心，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科 举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。全文可分为两个部分， 第一部分（第1~2段)：写范进进学回家到中举前的情况；第二部 分（第3~11段)：写范进中举后的情景。范 进 中 举 范进：生活贫困，地位卑微， 性格①__________ 范进中举前 范进中举后 懦弱 胡屠户：态度④____________ __________________________ 百般辱骂， 恶言训骂 众乡邻：不予理会，毫不同情 张乡绅：不识范进，不曾往来 丑态百出，地位②__________ ，性格③__________ 提高 世故 阿谀奉承， 市侩嘴脸 ⑤________________________送酒送肉，趋炎附势 ⑥________________________巴结拉拢，送金赠房名师导练 基础训练 （1）若是家门口这些做田的、扒粪的，不过是平头百姓，你若同 他拱手zuò yī（ ），平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我 脸上都无光了。 （2）范进道：“岳父jiàn jiào（ ）的是。” （3）你问我借pán chɑn（ ），我一天杀一个猪还赚不得钱 把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！ （4）说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，bù xǐng rén shì（ ）。 （5）他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着， bù yóu fēn shuō（ ），就往门外飞跑，把报录人和邻 居都吓了一跳。 作揖 见教 盘缠 不省人事 不由分说（6）他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了xīn qiào（ ）。 （7）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的xīng xiù（ ）。 （8）张乡绅先攀谈道：“世先生同在sāng zǐ（ ），一向有 失亲近。” （9）范进道：“晚生jiǎo xìng（ ），实是有愧。却幸得出 老先生门下，可为欣喜。” 心窍 星宿 桑梓 侥幸2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ ) A. 我们第一代的华侨，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州， 不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都会慷慨奉献。 B. 德国诗人歌德作《浮士德》延续60年之久，曹雪芹写《红楼梦 》“批阅十载，增删五次”，所以说，一切优秀的作品，都是不 辞艰辛侥幸偶得之物。 C. 那出租车司机见一位不省人事的老人倒在路边,便立即把他送 往医院救治。 D. 男孩瞪大眼睛，又惊又喜，高兴地扑到我身边，不由分说地就 摘下我的帽子往窗外远远地扔去。 B3. 下列句子中没有语病的一项是 （ ) A. 在王宇璇明白了事情真相以后，就一直被浓浓的暖意包裹着， 促使她不断反思着自己的错误。 B. 《范进中举》中有个市井人物胡屠户，此人在文中有许多生动 形象、个性鲜明的语言和行动。 C. 能否切实形成艰苦奋斗、勤俭节约的新风尚，关键在于全面提 高国民的基本素养。 D. 为了避免类似问题的发生，我们一方面思想上要重视，另一个 方面要进一步加大管理力度。 D4. 阅读下面的材料，按要求作答。 ① 端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。 ② 端午节的时间是在每年的农历五月初五这一天。 ③ 端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的 楚国爱国诗人屈原。 ④ 报国无门的屈原投身汨罗江中，以死明志，汨罗江收容了一个 忠贞而高尚的灵魂，而人们也以自己特有的方式抚慰着这一缕忠魂。 ⑤欢庆端午节，人们通常要赛龙舟，今年广东就举行了龙舟竞赛活 动，香港、澳门也派了代表队参加。 ⑥端午节期间，南方各省区人们通常要吃粽子，这是用粽叶包裹 糯米而煮成的一种食品。（1）提取材料中的要点，给“端午节”下定义，不超过35字。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ （2）根据材料内容，以“屈原”为描述对象，用上一种修辞方法， 写一句话。 __________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 端午节是我国农历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的 一个民间传统节日。 屈原坚贞爱国的情怀如一粒饱满的种子，播散在历史中，长出一 棵橘树，开出一朵兰花，带着两千年前遥远的芬芳，熏养着一代 又一代的中华儿女。课内精读 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下， 笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关 咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起 来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就 往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚 踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水， 众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼， 一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命 的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得 好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是 如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个 人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的 老爹们，再为商酌。”5. 范进欢喜疯了的过程写得很有层次，请分别用简洁的语言概括 范进发疯的四个阶段：第一层写__________，第二层写_________ ，第三层写__________，第四层写_____________。而四层中， “__________”的动作，“_______”的表情几乎一以贯之，又加 以漫画式的丑化：“_____________________________________ __________”，包含了极其强烈的讽刺意味。（7分) 6. 从对范进疯态的描写，可以看出作者对范进持什么样的态度？ （3分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ 昏厥 疯跑 跌倒 疯走上集 拍手 笑 头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身的水 表现了作者强烈的讽刺和批判，作者也以此鞭挞科举制度的弊端 和知识分子的精神堕落。7. 作者描写范进的疯态时又极力表现老太太的惊慌以及报录人、 众人的表现各有什么作用？（4分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 8. 结合课文分析范进发疯的原因。（4分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 用侧面烘托的手法，写老太太的惊慌，烘托出范进昏厥得怕人； 用报录人和邻居都吓了一跳的表情，烘托出范进飞跑的疯狂；用 众人拉他不住的动作，烘托出范进的那股疯劲。每一处衬笔都突 显了中心人物。 一是科举制度对知识分子的直接危害；二是趋炎附势的社会环 境的压力；三是范进热衷科举考试，到了痴迷境地，读死书、 死读书，顽固不化的个人因素。记叙文阅读技法专练——体会讽刺手法的作用 　　我向河岸望去，过去生长稻米和油菜的田野，如今长出了连绵 的高楼。如果对比20年前后的照片，你会发现，对岸升起了一个钢 筋水泥的星球。那里是小镇的拆迁房集中地，失去土地的农民陆续 搬到这里。前年大涨一波后，此地房价破万。开发商欢天喜地盖楼， 农民欢天喜地拆迁——种地能赚几个钱？ 不仅是农田在消失，农民也在消失。农家子弟或是读书，或是 打工，以各种因由离开土地。几代农民的梦想，是当个城里人。 （节选自路明的《关于桥的事》，有删改）9. “开发商欢天喜地盖楼，农民欢天喜地拆迁”一句中“欢天喜 地”一词连用两次有何用意？（4分） _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 该句运用了反复的修辞方法，突出表现了开发商赚取利润的满 足感和失地农民获得补偿的喜悦之情，含有讽刺意味，强调了 对人们拆桥功利性的批判，表达了“我”对“桥”消失的惋惜 之情。中考考点实训 名著阅读模拟训练 　　那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛 白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来， 便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。 那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一 扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时 迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫 背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武 松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起 个霹雳，振得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪， 武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声， 一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生 气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连 枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正 打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一 跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将 半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮肐地揪住，一按按将下 来。那只大虫急要挣扎，早没了气力，被武松尽气力纳定，那里肯 放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大 虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大 虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把 左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平 生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大 虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 …… 当下景阳冈上那只猛虎，被武松没顿饭之间，一顿拳脚，打 得那大虫动掸不得，使得口里兀自气喘。武松放了手，来松树边 寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。 那大虫气都没了，武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子 去。”就血泊里双手来提时，那里提得动！原来使尽了气力，手 脚都疏软了，动掸不得。 武松再来青石坐了半歇，寻思道：“天色看看黑了，倘或又 跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过?且挣扎下冈子去，明早却 来理会。”就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步捱下冈 子来。 （节选《水浒传》）1. 请你以“地点+人物+情节”的格式概括选文内容。原著中有另 一处打虎情节，请按同样格式写在答题线处。（2分） _________________________________________________________ 2. 请再概括出两个有关武松的故事情节，并结合选文分析武松的 性格特点。（4分） _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3. 武松在打虎过程中，一开始就把梢棒打断了，这个细节有何妙 处？（4分） _________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________________________________________ 景阳冈武松打虎。沂岭李逵杀四虎。 示例：斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等。 从武松拼尽全力也要打死老虎的情节中可以看出，武松具有勇 敢无畏的英雄本色和为民除害的决心。 作者借梢棒打断的细节，充分表现了武松全神贯注的紧张神态， 渲染了这场恶斗的气氛，也为后文武松赤手空拳打虎的情节做 了合理安排，从而突出了武松的神力和勇武。 2019秋部编版九年级语文上册 第六单元 第二十三课 三顾茅庐名师导学 23*　三顾茅庐 一、课前自学 知识储备 1. 正面描写：用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体 地描绘出来。 2. 侧面描写：作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写 的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 3. 烘托：一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法，突出 表现写作对象的特点。写作时先从侧面进行描写，然后再引出主题， 使要表现的事物更加鲜明突出。一课一法 体会课文刻画人物的多种手法： （1）正面描写：作者对诸葛亮的肖像描写、语言描写从正面表现 了诸葛亮的雄才大略。 （2）侧面烘托：①课文通过描写刘备两次拜访未见，反复渲染寻 访孔明之不易，侧面烘托出了诸葛亮的神秘莫测和雄才大略，为下 文的正面描写做铺垫。②作者采用侧面烘托的手法刻画刘备，多次 写到张飞的急躁鲁莽来侧面烘托刘备礼贤下士、求贤若渴的仁君形 象。 二、内容梳理（根据课文填空，理清文脉） 《三顾茅庐》一文由我国古典长篇小说《三国演义》第三十八回“ 司马徽再荐名士刘玄德三顾茅庐”改写而来。课文记叙了刘备三顾 茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，反复渲染了诸葛亮出山 前的神秘莫测的特点以及他的雄才大略。课文可分为两个部分：三 顾 茅 庐 第一部分（第1~2段) ： 刘玄德三顾茅庐 张飞的莽撞无礼 （侧面烘托) 刘备下马、徐步、 拱立（正面描写) 突出刘备①____________ ________________的特点 求贤若渴、 礼贤下士 第二部分（第3~4段) ： 诸葛亮隆中决策 第一步：②_____________ _______________________ 分析政治形 势，争取荆、益二地 第二步：利用魏、吴矛盾 ，造成鼎足之势 第三步：谋图中原，实现 统一,恢复汉室 表现孔明盖世 才能、 ③__________ ____________ 的特点 惊人智慧 （雄才大略) 名师导练 基础训练 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）兄长两次亲往bài yè（ ），其礼太过矣。 （2)玄德曰：“汝若同往，不可shī lǐ（ ）。” （3）这先生如何ào màn（ ）！见我哥哥侍立阶下，他竟高 卧，推睡不起！ （4）汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，rú léi guàn ěr（ ）。 （5）孔明曰：“南阳野人，shū lǎn（ ）性成，屡蒙将军枉 临，不胜kuì nǎn（ ）。” 拜谒 失礼 傲慢 如雷贯耳 疏懒 愧赧（6）玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生 不弃bǐ jiàn（ ），曲赐教诲。” （7）大丈夫抱jīng shì ｑí cái （ ），岂可空老于林 泉之下？ （8）将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，sī xián rú kě（ ）。 （9）百姓有不dān shí hú jiāng（ ）以迎将军者乎？ （10）先生之言，dùn kāi máo sè（ ），使备如拨云雾 而睹青天。 鄙贱 经世奇才 思贤如渴 箪食壶浆 顿开茅塞2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ ) A. 作者怀着崇敬的心情,到成都郊外去拜谒他的祠堂,祠堂门口高 耸入云的柏树枝繁叶茂、郁郁葱葱,古柏光明正大与诸葛亮的忠心 耿耿交相辉映。 B. 世上不知有多少人，为着疏懒误了自己的人生。 C. 作者能站在时代的制高点,用入木三分的文笔，针砭世道人心, 揭示生活真谛,从而起到如雷贯耳的作用。 D. 先生三言两语的指点,使我顿开茅塞,找到了研究工作难于突破 的关键所在。 C3. 下列对病句的修改不正确的一项是 （ ) A. 近年来，工地施工升降机坠落事故时有发生，事故原因均牵涉 到现场安全管理混乱，设备维修、安装和保养不到位，施工单位 和政府部门监管缺位等问题。（把“维修、安装”改为“安装、 维修”) B. “一带一路”的倡议得到沿线各国的理解、认同和支持，中国 和这些国家之间的交流领域不断增加。（把“交流”改为“交往 ”） C. 在那壮美的青藏高原上，是我祖祖辈辈生活的地方。（删去“ 在”和“上”) D. 西宁市快速公交的正式运营，极大地缓解了市内交通拥堵。 （在“交通拥堵”后加“的状况”) B4. 阅读下面的材料，按要求作答。 2018年，海南一跃成为全球最大的自贸区（港），万众瞩目。 作为最新设立也是前景最为广阔的自贸区（港），海南有着巨大的 优势。首先，海南的地理位置得天独厚，从亚洲范围来看，海南位 于东亚和东南亚的中心位置，是泛南海合作的中心，海上丝绸之路 的关键节点。其次，海南的土地面积最大，即使与新加坡和迪拜等 老牌国际知名自贸港相比，未来海南也毫不逊色。再者，海南是驰 名中外的国际旅游岛，环境优美，是镶嵌在中国浩瀚南海上的一颗 明珠。海南空气清新，散发着醉人的芬芳；阳光明媚，绽放着火一 般的热情；_____________________________。因此，海南非常适 合居住、度假和开展商贸活动。建立自贸区（港），必将使海南飞 速发展，风靡全球。（1）请用一句话概括以上内容，不超过35字。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ （2）仿照画线句，再补写一个句子，使之与前两句构成一组排比 句。 __________________________________________________________ _________________________________________________________ 海南作为自贸区有着地理位置得天独厚、土地面积大、自然资源 丰富等巨大优势。 示例一：沙滩松软，呵护着人们的肌肤 示例二：海浪翻滚，撩动着弄潮儿的心弦课内精读 却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰：“兄长两次 亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。 兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然。昔齐桓公欲见东郭野人， 五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”张飞曰：“哥哥差矣。量此 村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳 缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且 如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”飞曰：“ 既两位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失 礼。”飞应诺。 于是三人乘马引从者往隆中。离草庐半里之外，玄德便下马步 行，正遇诸葛均。玄德忙施礼，问曰：“令兄在庄否？”均曰：“ 昨暮方归。将军今日可与相见。”言罢，飘然自去。玄德曰：“今 番侥幸得见先生矣！”张飞曰：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，岂可相强。”三人 来到庄前叩门，童子开门出问。玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专 来拜见先生。”童子曰：“今日先生虽在家，但今在草堂上昼寝未 醒。”玄德曰：“既如此，且休通报。”吩咐关、张二人，只在门 首等着。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶 下。半晌，先生未醒。关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然 侍立。张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶 下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！” 云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。望堂上时，见先生翻身 将起，——忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。” 又立了一个时辰，孔明才醒，口吟诗曰： 大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。 孔明吟罢，翻身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“ 刘 皇叔在此，立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。 ”遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺，面如 冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“ 汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名， 如雷贯耳。昨两次晋谒， 不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野 人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”二人叙礼毕，分宾主 而坐，童子献茶。茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国 之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。”玄德曰：“司马德操之言， 徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”孔明曰： “德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬 举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”玄德曰：“大丈夫抱经世奇 才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐 教。”孔明笑曰：“愿闻将军之志。”玄德屏人促席而告曰：“汉 室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄 无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！”孔明曰：“自董卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及袁绍， 而竟能克绍者，非 惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚 不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援 而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀， 此用武之地，非其主不能守：是殆天所以资将军，将军岂有意乎？ 益州险塞，沃野千里， 天府之国， 高祖因之以成帝业；今刘璋暗 弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。将军既帝室之 胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩 阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；待天下有变， 则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川， 百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴 矣。此亮所以为将军谋者也。惟将军图之。”言罢，命童子取出画 一轴，挂于中堂，指谓玄德曰：“此西川五十四州之图也。将军欲 成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。 ”玄德闻言，避席拱手谢曰：“先生之言， 顿开茅塞，使备如拨 云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺 之？”孔明曰：“亮夜观天象，刘表不久人世；刘璋非立业之主： 久后必归将军。”玄德闻言，顿首拜谢。5. 细读课文，说说文中哪些描写表现了刘备求贤若渴、礼贤下士 的至诚精神。（4分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ①出发前的语言描写：叱责张飞的鲁莽，反衬刘备的大度和尊重 人才的品质；②将到时的细节描写：“离草庐半里之外，玄德便 下马步行”，表现了刘备礼贤下士的品质；③到达时的动作描写： “徐步而入”“拱立阶下”，耐心等候，表现了刘备求才之诚。 这些描写生动细致地刻画出一个求贤若渴、胸怀大志的君主形象。6. 赏析下列句子在文章中的作用。（6分) （1)玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘 飘然有神仙之概。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ （2)先生之言， 顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ 肖像描写，生动地表现出诸葛亮具有君子之相貌、儒士之才华和 隐士之风度。 运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了刘备对诸葛亮隆中对 策的赞赏，从侧面烘托出诸葛亮谋划天下的盖世才略。7. 选文主要采用了什么手法塑造诸葛亮的形象？请结合选文简析。 （4分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 8. 选文中张飞具有怎样的性格特点？他在行文中起到什么作用？ （3分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ ①直接描写隆中对中的语言，诸葛亮为刘备献三分天下之计，滔 滔不绝，既表现了他惊人的口才，对时局的洞察，更表现出他的 高瞻远瞩和非凡韬略；②侧面烘托，刘备听到三分天下之计后“ 避席拱手谢”的动作描写，表现出刘备对诸葛亮才智的敬佩，从 而烘托出诸葛亮的形象。 作者反复突出了张飞的莽撞、无礼、急躁的性格特点，反衬出刘 备宽容大度、求贤若渴、礼贤下士的仁君形象。记叙文阅读技法专练——品味侧面烘托的作用 　　我山里的汉子敦实威风，他们脱了棉袄，穿着对襟夹袄，舒张 着血脉，喷红着脸膛，挥舞着铁臂，在一面五尺大鼓的指挥下把小 鼓、腰鼓、铜钹、铜锣敲得地动山摇，惊神泣鬼。 我看得正入神，只见掌大鼓的壮汉把双槌一收，抹了一把额头 上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后锁定我身边的一个老头， “张伯，你来耍一把。”“别，别……” 这个叫张伯的老头长相瘦弱邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄， 双手操在袖管里，听到喊叫，甚是羞涩地往后缩。这么个蔫老头能 敲出什么道道来？但姑娘媳妇儿却揪住他，直往前推搡，“鼓神， 来一个!”打鼓的汉子一脸虔诚，那些打小鼓、腰鼓、铜锣、铜钹 的后生们也是满脸殷切……_这倒引起了我的好奇。 只见张伯像运气似地抡了抡双臂，脱袄，扔衣，蹿奔，大步流 星，就在大鼓前站稳了。他拉开架势，将双槌高擎过头，布满皱纹 和胡茬的脸上顿时豪气万丈。一个在黄土中长大的像黄土一般普通 的汉子忽然间像天神降临高耸在鼓阵中间;一个在群山中滚爬像山 石一样平凡的山民一瞬间如金刚发威挺立在群峰之上。他双眼生辉， 一脸神圣，在轻敲几下鼓沿后，双臂一挥，劈下一串天雷，直教石 破天惊。我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢叩 ——急如狂风暴雨，缓似岚岗生月;重擂轻掠——重如万马奔腾， 轻似惊鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。 （节选自《鼓神》，有删改）9. 品读选段中的画线句子，简要分析其作用。（3分） _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚 ”地看着张伯，后生们“满脸殷切”地望着张伯，“我”被表 演震慑了，这些都是侧面描写，从而烘托出鼓神表演技艺的高 超和震撼人心的精神。中考考点实训 名著阅读模拟训练 　　宋江就忠义堂上与众弟兄商议立梁山泊之主。吴用便道：“ 兄长为尊，卢员外为次，其馀众弟兄各依旧位。”宋江道：“向 者晁天王遗言：‘但有人捉得史文恭者，不拣是谁，便为梁山泊 之主。’今卢员外生擒此贼，赴山祭献晁兄，报仇雪恨，正当为 尊，不必多说。”卢俊义道：“小弟德薄才疏，怎敢承当此位!若 得居末，尚自过分。”宋江道：“非宋某多谦，有三件不如员外 处：第一件，宋江身材黑矮，貌拙才疏;员外堂堂一表，凛凛一躯， 有贵人之相。第二件，宋江出身小吏，犯罪在逃，感蒙众弟兄不 弃，暂居尊位;员外出身豪杰之子，又无至恶之名，虽然有些凶险， 累蒙天祐，以免此祸。第三件，宋江文不能安邦，武又不能附众，手无缚鸡之力，身无寸箭之功;员外力敌万人，通今博 古，天下谁不望风而降。尊兄有如此才德，正当为山寨之主。他时 归顺朝廷，建功立业，官爵升迁，能使弟兄们尽生光彩。宋江主张 已定，休得推托。”卢俊义恭谦拜于地下，说道：“兄长枉自多谈， 卢某宁死，实难从命。”吴用劝道：“兄长为尊，卢员外为次，人 皆所伏。兄长若如是再三推让，恐冷了众人之心。”原来吴用已把 眼视众人，故出此语。只见黑旋风李逵大叫道：“我在江州，舍身 拚命，跟将你来，众人都饶让你一步。我自天也不怕，你只管让来 让去做甚鸟!我便杀将起来，各自散火!”武松见吴用以目示人，也 发作叫道：“哥哥手下许多军官，受朝廷诰命的，也只是让哥哥， 他如何肯从别人?”刘唐便道：“我们起初七个上山，那时便有让 哥哥为尊之意。今日却要让别人！”鲁智深大叫道：“若还兄长推 让别人，洒家们各自都散!” （节选自《水浒传》）1. 请用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分） _________________________________________________________ 2. 选文主要通过什么描写手法表现人物性格？请分别概括选文中 宋江、吴用和李逵的性格特点。（限用四个字）（3分） _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3. 选文的画线句子集中体现了宋江怎样的思想?联系原著，概述 作品中能体现他这一思想的其他情节。（4分） _________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________________________________________ 众好汉议立梁山之主。 语言描写。宋江：谦虚谨慎；吴用：机智灵活；李逵：粗鲁率 直。 画线句子集中表现了宋江浓厚的忠君思想，他希望建功立业， 青史留名。作品中宋江最终选择接受招安，归顺朝廷，这也是 其忠君思想的表现。 2019秋部编版九年级语文上册 第六单元 第二十四课 刘姥姥进大观园名师导学 24*　刘姥姥进大观园 一、课前自学 知识储备 设置悬念的方法和作用： （1）设置悬念：在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以 造成读者某种急切期待或热烈关心的心理的一种写法。有以下几种 方法： ①倒叙法：利用倒叙法设置悬念，就是把故事的结局先写出来，给 读者以强烈鲜明的印象，让人们带着悬念去阅读下文。 ②疑问法：在叙述故事的过程中，故意地设置一些疑问，以引起读者的深思。 ③误会法：利用作品中人物之间的猜疑或误解来激化矛盾，掀起波 澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。 ④省略法：叙述故事时，故意地省略一些内容，让读者一时难以琢 磨，引起他们的种种猜疑和推想。 （2）设置悬念的作用：使文章情节曲折生动；激发读者阅读兴趣； 突出文章主旨；刻画人物形象；达到震撼人心的效果。 一课一法 课文采用省略法来设置悬念，激发读者阅读兴趣，不断为下文铺本 张力： 第一处：只简单交代凤姐和鸳鸯“二人便如此这般商议”。 第二处：“鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话”。二、内容梳理 《刘姥姥进大观园》生动地刻画出刘姥姥是位没有见过世面的乡 野村妇，进而和贾府人形成了鲜明对比；同时透过刘姥姥的眼也 映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对封建统治阶级的腐败豪奢 进行了深重的谴责。课文内容可分为三个部分： 第一部分：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。 第二部分：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。 第三部分：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以 实情相告。名师导练 基础训练 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）tiáo tíng（ ）已毕,然后归坐。 （2）众人先还fā zhèng（ ），后来一想，上上下下都一齐 哈哈大笑起来。 （3）黛玉笑chà qì（ ）,伏着桌子只叫“嗳哟！” （4）贾母笑道：“这定是凤丫头cù xiá（ ）鬼儿闹的！快 别信他的话了。” （5）贾母又说:“谁这会子又把那个筷子拿出来了,又不请客摆大 yán xí（ ）！都是凤丫头支使的！还不换了呢。” 调停 发怔 岔气 促狭 筵席2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ ) A. 但心中如海浪一般,汹涌澎湃的悲伤,一叠比一叠迅猛,直接将 他心中残留的理智淹没,只能继续地发怔。 B. 有些刁钻促狭、迂腐愚蠢的人，喜欢吹毛求疵，对小说家的每 一个细节都要追根究底。 C. 她善于发挥每个同学的长处,大家各得其所,各尽所能,为班级 做出自己的贡献。 D. 初春时节，乍暖还寒，虽然身着冬装，漫步田野，仍然觉得不 寒而栗。 D3. 下列对病句的修改不正确的一项是 （ ) A. 通过参加“优秀读书人物”评选活动，使他的学习热情更高涨 了。（删去“通过”或“使”) B. 房屋倒塌，主要原因是使用了劣质材料造成的。（删去“造成 的”) C. 在路况不好的公路上驾驶汽车，时速最好不要超过60千米左右。 （删去“左右”) D. 我校针对安全问题，采取了学生进出校门要打卡，保证学生的 人身安全。（ 把“人身”改为“生命”) D4. 阅读下面的材料，按要求作答。 北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，位于北 京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。北京故宫以三大殿 为中心，占地面积72万平方米，建筑面积约15万平方米，有大小宫 殿70多座，房屋9 000余间，是世界上现存规模最大、保存最为完 整的木质结构古建筑之一。 北京故宫于明成祖永乐四年（1406年）开始建设，以南京故宫 为蓝本营建，到永乐十八年（1420年）建成。它是一座长方形城池， 南北长961米，东西宽753米，四面围有高10米的城墙，城外有宽52 米的护城河。紫禁城内的建筑分为外朝和内廷两部分。外朝的中心 为太和殿、中和殿、保和殿，统称三大殿，是古代王朝举行大典礼 的地方。内廷的中心是乾清宫、交泰殿、坤宁宫，统称后三宫，是皇帝和皇后居住的正宫。 1961年，国务院宣布故宫为第一批“全国重点文物保护单位 ”。从20世纪五六十年代起对其进行了大规模的修整。1988年故 宫被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。（1）阅读材料，提炼最核心的信息介绍故宫，不超过60字。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ （2）根据材料内容，以“故宫”为描述对象，用上一种修辞方法， 写一句话。 __________________________________________________________ _________________________________________________________ 故宫是明永乐四年建于北京中轴线中心的皇家宫殿，是世界上现 存规模最大的木质结构古建筑，被列为“世界文化遗产”。 故宫,如一位饱经沧桑的老者，幽幽诉说着中华悠久的历史传说， 见证着中华民族千百年来的兴衰荣辱。课内精读 正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下，先有丫鬟挨人递了 茶，大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸， 按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家挨 着我这边坐。”众人听说，忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳 鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是 我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。” 调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在 一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎 春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫 鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了， 今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。 鸳鸯一面侍立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。” 那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。 刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，那里 拿的动他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在 当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放 在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘， 老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子， 两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐 哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏 着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝 ”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住， 口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了 坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也 有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下 的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”众人方住了笑，听见这 话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来，只忍不住；琥珀在后捶着。贾 母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。” 那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢！你 快尝尝罢，冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起 来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又 滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣，早有地下的人拣出 去了。刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就没了！” 众人已没心吃饭，都看着他取笑。贾母又说：“谁这会子又把 那个筷子拿出来了，又不请客摆大筵席！都是凤丫头支使的！还不 换了呢。”地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的， 听如此说，忙收过去了，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”凤姐儿道：“ 菜里要有毒，这银子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里 有毒，我们那些都成了砒霜了！那怕毒死了，也要吃尽了。”贾母 见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的菜也都端过来给他吃。又命 一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。5. 刘姥姥进大观园后上演了一场“笑”剧,这“笑”剧是谁导演 的？她们为什么要导演这场“笑”剧？（3分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 6. 刘姥姥傻吗?为什么明明知道别人作弄她还要配合,甘愿给别人 当笑料?这体现了刘姥姥怎样的性格特点?（4分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导 演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至 滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开开玩笑，目的就是为了巴结讨好 贾母。 刘姥姥配合王熙凤上演这出“笑”剧，一是为了报答贾府曾经资 助自己的恩情，同时也是为了刻意取悦讨好众人。刘姥姥是个善 良淳朴的农妇,她诙谐幽默，自娱娱人，将自己作为笑料以供贾 府众人玩乐；她也是一个精明乐观、知恩图报的人。7. 体会文章中描写手法的精妙。（6分) （1)贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之 物。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ （2)刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好 容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ 细节描写，写出贾母日常生活排场的奢华，生动地表现了贾母的 富贵威严，与刘姥姥形成对比，突出人物形象，也展示了贾府的 繁荣盛景。 动作描写，生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又 憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的淳朴诙谐的性格特点。8. 文中细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请 选取两个人物加以分析，说说反映了他们怎样的性格特点。（4分 ) _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 示例：①史湘云最不会控制自己的情绪，最先喷饭，反映出她率 真、爽朗、不受拘束的性格特点；②林黛玉身体娇弱，所以一笑 便“岔了气”，林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养 而又谨慎的性格特点；③宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的 天真、孩子气的性格特点；④惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子， 反映出她娇气、孩子气的性格特点。记叙文阅读技法专练——分析悬念的设置 　　看到北坡两块麦田泛黄，村主任老王心里火烧火燎。 回到家，便给在城里的女儿小菊打电话，让她回来帮这两户割麦。 女儿不肯，说旅行社最近忙。老王说：“再忙也要回来，不然爹就 自己去收麦，累死也去。”说完啪地挂断电话。 一会儿，女儿打回电话说：“我星期天组织些人来割麦，但您 要答应我一个条件。” “只要你回来割麦，100个条件都答应。” “那好，您准备40把镰刀，40顶新草帽。”老王说：“镰刀可 以去借，草帽得买。”女儿说：“您买吧，到时我给钱。”一顶草 帽好几块呢，老王本想不答应，可想到熟了的麦子，只有点头。 星期天，老王一早来到北坡。八点了，人没来。九点了，人还没 来。 看看越来越热的太阳，老王往手心猛啐两口唾沫，抄起镰刀， 咔咔地割起来。 这时，一辆豪华大巴卷着黄土，停在了坡边。车门打开，女儿 小菊施施然地走下来。一身套裙，扎着领结，还提个电喇叭。老王 一看，鼻子快气歪了，这是来割麦的吗? 接着下来一帮城里青年，有说有笑的。小菊拿起电喇叭说：“ 我们从小就学‘锄禾日当午，汗滴禾下土’，但却没干过农活，今 天就让大家亲自体验，自由组合，一块麦田算一组，咱们来个割麦 比赛!” “好！”青年们摩拳擦掌，你追我赶割起了麦子。小菊没割， 对着电喇叭说：“唐代诗人白居易有首著名的《观刈麦》，诗中说， ‘田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄……’” （节选自刘怀远的《在唐诗中割麦》，有删改）9. 选文开篇写老王焦急的等候有什么作用？（3分） _________________________________________________________ _________________________________________________________ 10. 悬念是写作常用的手法，请说说选文中两处主要的悬念设置。 （4分） _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 通过写老王焦急的等候,为下文写小菊带领旅行团一行回乡割麦 做铺垫。 本文设置的悬念主要包括如下两处：一是通过写女儿提出回家 割麦的条件设置悬念；二是通过描写女儿的穿着设置悬念。中考考点实训 名著阅读模拟训练 　　正说之间，只见差拨过来，问道：“那个是新来的配军？” 林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来， 变了面皮，指着林冲便骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜， 却来唱喏？你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我 看这贼配军满脸都是饿文，一世也不发迹。打不死，拷不杀的顽 囚，你这把贼骨头好歹落在我手里，教你粉骨碎身，少间叫你便 见功效。”林冲骂的一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各 自散了。 林冲等他发作过了，却取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨 哥哥，些小薄礼，休嫌小微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的。另有十两银 子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教 头，我也闻你的好名字，端的是个好男子，想是高太尉陷害你了。 虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不 是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“皆赖差拨照顾。”差 拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老 哥将这两封书下一下。”差拨道：“即有柴大官人的书，烦恼做甚！ 这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一 百杀威棒时，你便只说你一路有病未曾痊可。我自来与你支吾，要 瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离 了单身房自去了。林冲叹口气道：“有钱可以通神，此语不差。端 的有这般的苦处。” （节选自《水浒传》）1. 选文中作者采用了什么表现手法刻画差拨怎样的形象特点？ （3分） _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2. 选文着力刻画差拨的形象有何作用？（3分） _________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________________________________________ 作者采用对比手法刻画人物，差拨先是骂林冲为“贼配军”“ 贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”，先骂 后夸的对比手法突出刻画了差拨利用职权诈取钱财的势利虚伪 的小人形象。 差拨的跋扈羞辱反衬了林冲遭受迫害却无奈隐忍的形象，侧面 反映了黑暗腐朽的社会现实，突出了“官逼民反”的主题思想。3. 林冲是《水浒传》中受官府迫害最深的人物之一，联系原著， 概述林冲遭受迫害的其他情节。（4分） _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ①高太尉设计让林冲误入白虎堂，导致林冲被判携刀私入白虎 堂，刺配沧州； ②林冲被陷害刺配沧州途中，高俅收买公差董超、薛霸，图谋 杀死林冲，幸得鲁智深“大闹野猪林”相救； ③林冲到达沧州后被分到看守草料场的工作，陆虞候又火烧草 料场，意图杀死林冲。