5.9“传统工业区”

.h1 { FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 22pt; MARGIN: 17pt 0cm 16.5pt; LINE-HEIGHT: 240%; TEXT-ALIGN: justify } .h2 { FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 16pt; MARGIN: 13pt 0cm; LINE-HEIGHT: 173%; TEXT-ALIGN: justify } .h3 { FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 16pt; MARGIN: 13pt 0cm; LINE-HEIGHT: 173%; TEXT-ALIGN: justify } DIV.union { FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 18px } DIV.union TD { FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 18px } 【教学目标】 一、知识目标 1.认识传统工业区的主要特点和发展历程。 2.分析鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因，了解其综合整治措施。 二、能力目标 培养学生综合分析问题、解决问题的能力和实践能力。 三、德育目标强化科学的区位观念和人地观念，提高学生关注祖国经济发展的热情，培养学生的创新精神。 【教学过程设计】 导入新课工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域。在工业发展的历史进程中，先后出现了两种不同类型的工业地域──传统工业区和新兴工业区。其中传统工业区多形成于第一次和第二次技术革命时期，它们在本国乃至世界工业和社会发展过程中起着重要的作用。 一、传统工业区 理解传统工业区的概念，关键要抓住工业部门（传统工业）和工业规模（大型工业企业）两点。可自制“世界铁矿和煤炭资源分布图”（用投影片或空白挂图），并标出主要传统工业区的分布（如德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区、日本太平洋沿岸工业地带等）。要落实它们的位置，引导学生读图说出其主要的区位优势：传统工业区一般接近煤、铁产地，或接近市场、交通便利的地区，以减少运输费用，降低生产成本，获取最大的经济效益。 传统工业区的突出特点可让学生讨论回答：主要的工业部门有哪些？工业规模如何？ 【归纳并板书】 【承转】20世纪50年代，尤其是70年代以后，传统工业区开始衰落，其原因何在？发展的出路何在？下面以鲁尔区为例，共同分析传统工业区发展的一般规律。 二、鲁尔区的区位特点 【投影图片】“德国鲁尔区的区位”图（高中地理图册第14页） 【教师讲述】鲁尔区是德国，也是世界重要的工业区。位于德国西部，莱茵河下游支流鲁尔河和利珀河之间的地区，其面积占全国面积的1.3%，人口占全国人口的9%，而工业产值却占全国的40%，被称为“德国工业的心脏”。 【提出问题】根据图中内容分析，鲁尔区工业发展的优越区位条件有哪些？ 【学生回答】（略）对鲁尔区五个方面区位优势的认识，应引导学生充分读图，分析得出结果，教师仅作明确提示和简要补充。 【读图提示】 1.丰富的煤炭资源：看投影图片和课本“鲁尔煤田剖面示意”图，鲁尔煤田储量？（煤海），开采条件？（露天开采，且煤质好）。 2.离铁矿区较近：铁矿来源？（初期主要来自法国的洛林铁矿，后又从瑞典进口优铁矿石。） 3.充沛的水源：降水丰富，河流众多。 4.便捷的水陆交通：鲁尔区位于欧洲中部陆上交通的十字路口，它与德国以及欧洲其他地区联系紧密；特别是内河航运，天然河流和四条运河联成一体，而且可直通海洋，为铁矿石等原料的运入和工业产品的运出提供了便利和廉价的条件。 5.广阔的市场：德国及西欧发达的工业，便捷的交通，为鲁尔区的工业生产提供了广阔的市场。 三、鲁尔区衰落的主要原因 鲁尔区的衰落，可引导学生从该区自身存在的问题和世界工业发展形势的影响两个方面进行分析。首先应抓住其产业结构问题，说明它是后面原因产生的基础。 【提出问题】具有这样的区位条件，比较容易发展哪些工业部门？ 【学生回答】煤炭、钢铁、电力、机械化工等。 【出示投影】“鲁尔区五大工业部门的联系”图 【教师讲述】鲁尔区依靠丰富的煤炭资源，逐渐发展了煤焦、电力、煤化学工业。运进铁矿石，发展钢铁工业；煤炭资源与充沛的水源相结合，促进了化学工业的发展，并在大量钢铁和充足电力的基础上建立发展了机械制造工业。凭借这几个大工业部门，鲁尔区经历了约一个世纪的繁荣。 【提出问题】根据此图说出鲁尔区在工业部门方面有何显著特点？ 【共同归纳】以传统工业为主。以煤炭工业为基础，以钢铁工业为主导，并高度集中于少数重工业部门。 【提出问题】这是一种怎样的生产结构呢？ 【学生回答】单一的生产结构。 【教师补充】这样的生产结构中，如果某一工业部门生产衰落，将必然引起全区生产的衰落。 鲁尔区由煤炭工业起家，其衰落也是从煤炭工业开始，随后是钢铁工业。煤炭工业和钢铁工业衰落的原因，可设计分层递进的问题，指导学生阅读课文和图表得到清晰的认识。 【出示投影】“世界能源消费构成的变化”图 1.煤炭工业衰落的主要原因是什么？（煤炭能源地位下降）那么又是什么原因导致煤炭的能源地位下降？（石油、天然气的广泛使用，煤炭的市场需求量明显下降；新技术炼钢的耗煤量逐渐降低。） 2.钢铁工业衰落的表现是什么？（世界性钢铁过剩）是什么原因造成世界性钢铁过剩？（产钢和出口钢的国家越来越多，钢产品的替代品如塑钢、合金、工程塑料等的广泛利用，需用钢材较少的新兴工业的兴起，使世界钢材消耗量急剧减少。） 20世纪50年代以来，在新技术革命的推动下出现了一大批新兴工业部门，也改变了传统的生产方式和组织方式。新兴工业蓬勃发展，但许多新兴企业却不愿在鲁尔区落户，这是什么原因？ 【学生阅读回答】（略） 【教师总结】这依然是长期发展传统工业、生产结构单一的原因。随着煤炭、钢铁等传统工业的衰退，在新技术革命的冲击下，鲁尔区和世界其他传统工业区一样，优势下降、劣势出现，使其在德国经济中心的地位下降，工业产值不足全国1/6。因此鲁尔区必须开展区域整治。 四、鲁尔区的综合整治 这部分教学的侧重点应是使学生理解综合整治措施的效益，即弄清知识间的内在联系，而不是机械记忆，同时发展学生的思维能力，引导和鼓励学生结合前面对其经济衰落原因的分析，大胆提出可行性建议，教师适时结合插图作出适当的讲解。 【提示讲解】 1.调整产业结构，这是综合整治的核心。一方面对煤炭、钢铁两大工业部门进行改造，另一方面积极发展新兴工业和第三产业，从而促使本区经济结构的多样化。 【投影图片】“德国鲁尔区的区位”图 2.调整工业布局。必须打破原有的产业结构，建立新的产业结构；调整原有的工业分布，使新、老产业部门都有较为合理的区位，以提高经济效益。 【投影图片】“鲁尔区的交通网”图 3.拓展交通。铁路、高速公路、天然河流、人工运河交错成网。 4.发展科技。推进原有企业的技术改造，这是维持经济发展的重要手段。 5.消除污染，美化环境。改变了重工业区烟囱林立、污染严重的状况，即注意经济效益，又注意社会和环境效益。 五、鲁尔区综合整治的经验 【承转】经过整治后的鲁尔区，经济重新走向繁荣。其综合整治的经验和成果，也是值得我国学习和借鉴的。下面以同样有丰富煤炭资源的我国山西省和鲁尔区作一比较： 【出示投影】材料一：山西省是我国最大的产煤基地。作为能源大省，它为我国现代化建设做出了重大贡献，但山西省尚未成为我国的经济大省。 材料二：山西省主要煤矿分布示意图 【提出问题】 1.和鲁尔区相比，山西省较匮乏的自然资源是什么？（水资源）为解决这一问题，正在进行什么工程？（引黄入晋工程）山西省比鲁尔区欠缺的区位优势还有哪些？（便捷的水陆交通，附近有大铁矿等） 2.为尽快使得山西省由能源大省转变为经济强省，山西省政府提出了加快经济结构调整的战略。借鉴鲁尔区综合整治的成功经验，你认为应当怎样调整经济结构，变能源大省为经济强省？ 【学生讨论回答】（略） 【教师提示】主要思路：（1）适当压缩原煤的生产规模和数量，推动煤炭生产的深加工和能源转化，提高经济效益；（2）引进新兴产业，协调三大产业的发展；（3）增设道路网，改善交通条件；（4）增加科技投入，走可持续发展道路，使经济发展真正转到提高科技进步和劳动者素质的轨道上。教学小结鲁尔区作为传统工业的典型代表，经历了兴衰和改造的历程。亦如我国的国有企业，只有改革，才能焕发出勃勃的生机，才能展现出广阔的前景。 【板书设计】 【课外活动设计】课后“活动”题：搜集有关我国国有企业改革（或某一国有企业改革）的资料，谈谈自己的认识。 点评：本节教学设计虽延用传统的讲授法，却结合电化教学，采用投影仪将所讲知识直观形象地展现出来，同时注意学生的参与活动。通过提示问题，培养学生综合分析问题，解决问题的能力；通过学生思考、回答、归纳问题，提高学生的创新精神。本节教学设计思路清晰，重难点突出，紧扣教材内容，充分体现了教师的导学和学生的主体作用。由于本节内容较多，如何在学习中提高学生的学习兴趣，值得探讨和研究。