《背影》PPT课件.pptx

背 影 朱 自 清父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭 曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无 怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为 儿女们开出一条成功之路。 《背影》，是 一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共 鸣点上。父子亲情，一言难尽。但在这里， 背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌千言 万语的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电， 照亮千千万万颗赤子之心。 导入新课作者简介 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战 士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》, 以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》 里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。 作者曾说：“我写《背影》，就因为文中 所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲 的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多 好处，特别是《背影》里所叙述的那一回， 想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写 实，……” 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任 教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖 母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。 文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁， 在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与 父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作， 作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 写作背景学习目标 1.品味本文朴实无华却饱含深情的语言。（重点） 2.体会文中浓浓的父子深情。（重点） 3.分析背影的线索作用。（重点） 4.学习本文传神的细节描写。（难点）交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子 ( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑 ( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 狼藉（ ） 蹒跚（ ） 簌簌（ ） 踌躇（ ） 颓唐（ ） 拭去 （ ） xiè sānɡ jú yínɡ yū suǒ xiè zhà chāi jí pán shān sù sù chóu chú tuí shì 字词注音积累词语 旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务 乱七八糟的样子。 纷纷落下的样子。 把（财产、衣物）典当、抵押出去。 凄惨暗淡，不景气。 短时间停留。 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 衰颓败落。 感情积聚在心里。 看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 犹豫。 差使： 狼藉： 簌簌： 典质： 惨淡： 勾留： 蹒跚： 颓唐： 情郁于中： 触目伤怀： 踌躇： 这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映 的主题是什么？ 整体感知 理清文脉 背影 我的父亲 父爱 本文共有几次写到“背影”？各出现在课文什么地方 ？ 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影”。 质疑探究、精心赏析 四次 ①惦记背影（思念父 亲） ②刻画背影（望父买 橘） ③惜别背影（父子分手） ④再现背影（别后怀念）哪一次“背影”写得最具体、最感人？ 第一次“背影”起什么作用？ 交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。 提示：写背景，往往有烘托作用。 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 第二次 • 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸 不单行的日子。“祸不单行”具体指什么事？ 1、祖母死了；2、父亲的差使也交卸了。 •“家中光景很是惨淡”，家中光景之“惨淡”表现在哪里 ？ 1. 变卖典质，还了亏空； 2. 借钱办丧事。 3. 丧母和失业阅读“买橘子”一段，体会描写动作的词语： 我看见他 着黑布小帽， 着黑布大 马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道 边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可 是 　过铁道，要 　上那边月台，就 不容易了。他用两手 着上面，两脚 再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背 影，我的泪很快地 　下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 流• 明确： “探”、“攀”、“缩”、“倾” • 动作描写： “探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼； “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力； “缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致； “倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。 ——这是一个艰难的背影！ • “于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似 的。” 父亲真的“很轻松”吗？ 其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到 “很轻松”。“……似的”表示“看似……，其实不是”。也许是故意装出轻松的样 子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。父亲的穿戴： 走路的姿势： 爬月台的动作： 黑　深青 穿着朴素 心情沉重 蹒跚 年纪较大 腿脚不便 探攀缩倾 行动不便 步履艰难 父疼子1. 事已如此,不必难过,好在天无绝人之路. 2. 不要紧，他们去不好。 3. 我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 4. 我走了，到那边来信！ 5. 进去吧，里边没人。 语言描写：父亲还用什么表达了这种关爱？ 找出父亲说的五句话，并体会它所含的意思。 •这五句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。 父亲的语言 ①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” （父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话应该怎样理解？） 不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。 可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反过来 安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，也 是自我安慰）②不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧 心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子 路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 ③我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至， 儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心 意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。 过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是 心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。 父亲的关怀真是无微不至。④我走了，到那边来信! ——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安， 才能放心。 ⑤进去吧，里边没人。 ——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依 依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什 么都为儿子着想。 提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情； 选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。 ①:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 ②:感动之泪：望亲买橘,父子离别 ③: 感伤之泪: 背影远去，依依惜别 ④:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹 •面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？请在文中 作圈点勾画。 •思考：儿子对父爱的理解有什么变化？ 作者在文中描写自己总共流了几次泪，试分析为什么会流泪？“我那时真是聪明过分，……” “唉，我现在想想，那时真是太聪明了！” （作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?） • “聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。 • 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟 理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！ 课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”， 这是为什么? 父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身 体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自 己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如 泉涌。 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相 见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？ 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念， 写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主 题。第一部分（1段）： 第二部分（2—6段）： 第三部分（7段）： 开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。 回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，刻画背 影，表现父爱子的真挚感情。 别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的 怀念之情。 段落层次 请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙 事中表现了父亲关心疼爱儿子，儿子感 激思念父亲，父子情深。有一句话，值得你铭记一生： 世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！•你能说说关于父爱的名言吗？ 父爱是水 ——高尔基 父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。 ——达芬奇 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！ ——冰心情感迁移 感受深情 青春年少，我们也曾对挚爱 我们的父母任性过也有误解过他 们的爱心，请以 “ 我 想对您说” 为开头给你的亲人 写一张字条。 结束语 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得 回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只 是一句叮咛，也许只是普通的一顿早餐······ 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。我们不妨试着在父 母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工 作之余给他们捶捶背、揉揉肩…… 播放歌曲《懂你》