部编版九年级语文上册期末复习专题8【附解析】.ppt

九年级语文上册专题强化练八 文学类文本阅读 • ②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人 来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不 同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画 画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志 和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。 • ③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太， 个子很高，体量很大，头戴一顶棒球帽，还是 歪戴着，很俏皮的样子。 •她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥 大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西 装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老 人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆 婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许 还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如 今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走 的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚 的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了， 就拿它当坐垫吧。 • ④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对 藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我 注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂 那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，还 是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过 藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上， 老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是 打瞌睡呢。 • ⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走， 路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“ 刚才是不是在画我？”我像小孩爬上树偷摘枣 吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着 我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶 紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给 她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂 志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不 像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有 点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体 育课上跳高，我跳过去了那个高度，另一个同 学歪着脑袋说：“我也能跳。” • ⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“ 您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说： “我没文化，也没人教过我，我也不画你画的 人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那 您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她 拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我 都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画 就好！” • ⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她 很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个 花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸 她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我， 说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你 一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池， 天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了， 都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了， 她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八 十岁。”她笑了，伸出手冲我比画：“八十八 啦！” • ⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让 人羡慕。我不知道我能不能活到老太太这岁数， 能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情 和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心 未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并 不多。 • ⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起 老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻 开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太 太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ • (选自《北京晚报》，有删改) • 1．根据全文，按要求填写下表。(4分) 好奇  场景 偶遇老太太 画像被发现 老太太画花 得知其年龄 “我”的心 理 ①________ ②__________ ③________ ④_________尴尬 惊叹 羡慕 • 2．分析第①段在文中的作用。(4分) • 交代了事情发生的时间、地点；(1分)以春末 盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出 了时间对人的影响；(2分)反衬老太太“心未 与年俱老”。(1分) • 4．第⑨段画线句子中的“花”有多层含义， 请结合全文概括。(5分) • 明指老太太画的牡丹花；(1分)暗指老太太内 心纯真，如花般美丽；(2分)表达了作者希望 自己将来也有颗年轻的、热爱生活的心。(2分 ) • ②目送车辆出村后，村民们再次回到文化广 场。驻村干部刘站长紧紧握住村主任六叔的手， 对中湾村苹果走向国外表示祝贺。六叔转身向 广场上的村民代表们深深地鞠了一躬，抬起头 那一刻，我看到六叔眸中满含泪花。我知道， 这泪花中最为硕大晶莹的一颗，当数广大村民 用勤劳双手和智慧创造了属于自己的财富，这 财富里，有汗水，有辛劳，也有政府连片种植 的谋划和引导。 • ③我出生于上世纪八十年代初，听父亲讲，我 出生那年土地包产到户，土地贫瘠，父亲弟兄 六人一年辛苦劳作后仍是生活拮据。我四岁那 年，父亲弟兄六人经过商议，共同承包村里十 亩山地苹果园，实行统一管理，分户劳作。那 年中秋节，父亲从山上带回一黄挎包“国光” 苹果，我们一家人就着昏黄灯光分食苹果。我 和姐姐每人分得一颗大苹果，谁也舍不得吃， 将半红半绿的苹果拿在手中，摩挲着，把玩着， 似乎在端详一件宝物。 •父亲看着我们，意味深长地说：“真正要改 变贫穷，还是要从想法开始，这不，刚刚承包 了果园，孩子们就能吃到新鲜苹果了，秋后， 苹果卖了还能有个好收成！”那一晚，整个屋 子始终飘荡着苹果的馨香，似乎每一缕游动的 空气送过来的都是芬芳和甜蜜。 •父亲弟兄几个只能每天晨起采摘两架子车苹 果，艰难地行走在弯弯曲曲、陡峭无比的山路 上，人力运送到镇子上去卖。无尽缠绵的雨水 把崎岖的山路拨弄得更是险象环生。好几处弹 石路段被雨水冲毁，层出不穷的滑坡常常会阻 断道路，阻塞交通。但父亲他们每天就这样风 餐露宿，披星戴月，如蚂蚁搬家，把苹果输送 出山村。最终，我家换取了七百五十元的“天 价”收入。 • ⑤后来，看到父亲几人尝到苹果种植的甜头， 有村民也开始零星栽植苹果树，没几年，苹果 开始挂果，多多少少有了额外收入，生活条件 逐步改善。上世纪末，政府经过多方勘测论证， 决定在全县推广苹果连片种植，山东烟台的红 富士种苗来到村里，覆膜、修剪培训费用由政 府投资，村民们喜出望外，劲头十足，因为切 切实实走上了一条致富之路。近几年，村级道 路由国家投资全部硬化，货车能开到田间地头。 每年深秋时节，苹果成熟，尤其是“国光”苹 果经霜而红，一颗颗似羞红了脸，于繁茂的绿 叶间躲躲闪闪，果香溢满园。 • ⑥冬季修剪，春季施肥，夏季套袋，深秋采 摘，冬闲时节培训学习，苹果种植管理走出一 条科学合理的管理之路；政府牵头，村级合作， 果农与果商定价，苹果销售走出一条水到渠成 的销售之路。而今，苹果已成为甘肃静宁农民 创收的一张标签。每当春日暖风和煦，徜徉在 静宁大地的每一处山野，都若置身辽阔的苹果 花海，清幽而淡雅，馨香染肺腑，洁白的苹果 花犹如舞动双翅的蝴蝶，翩跹而舞，令人遐思 万千。 • ⑦秋风劲吹，每一枚果叶都带了浓浓秋阳温 暖的问候，飒飒而落，像一枚枚熟透了的金币， 落在大地怀抱里，亦落在父老乡亲融融的胸襟 里。明春，必将花香馥郁。 • (选自《人民日报》2019年01月09日，有删改 ) • 1．为什么中湾村村主任六叔“眸中满含泪花 ”？(4分) • ①中湾村二十吨红富士苹果将远销尼泊尔， 走向国外。②作为村主任的他看到广大村民用 勤劳双手和智慧创造了属于自己的财富，为村 民感到高兴，内心兴奋。③对政府连片种植的 谋划和引导表示感激之情。 • 2．分析第④段在文中的作用。(4分) • 第④段主要描写了刚开始栽种苹果时，由于山 路阻隔，苹果的运送出售十分艰难。(2分)既 与开篇的苹果远销尼泊尔形成鲜明对比，(1分 )又为下文得到政府重视从而靠栽种苹果走上 致富之路埋下伏笔。(1分) • 3．品味文中画线的句子，分析其表达效果。 (4分) • (1)将半红半绿的苹果拿在手中，摩挲着，把 玩着，似乎在端详一件宝物。 • “拿”“摩挲”“把玩”“端详”等一系列动 词细致传神地刻画出“我”和姐姐舍不得吃“ 国光”苹果的情形，表达他们对苹果的喜爱之 情，暗示当时生活的拮据。 • (2)馨香染肺腑。 • “染”字细腻传神地刻画出清幽、淡雅的苹果 花香深入人心的情形，给人以联想，表达了愉 悦、幸福的心情。(2分) • 4．文章末尾的“明春，必将花香馥郁”有什 么作用？(5分) • 内容上：苹果丰收、远销国外，村民们用劳动 创造了财富，从而对生活充满希望；政府为村 民铺路，特别是为村民们搭建管理之路、销售 之路，更加使村民们鼓足了干劲，含蓄地表达 了对政府的感激之情。(3分)结构上：引发读 者的想象，意味深长；进一步深化了文章主题。 (2分) • ④每天黄昏，从幼儿园回来，小铁总要光顾 这里。要说，哪个小孩不嘴馋？哪个小孩不爱 看《幼儿画报》之类的东西？做家长的看着孩 子吃着看着，又有物质食粮又有精神食粮，是 很惬意的事情。 • ⑤那时候，小铁最喜欢看《幼儿画报》《幼儿 童话》《小朋友》……每次到了那里，只要看 见它们，就非买不可。这些画报一般是每一个 月或者每半个月出一期，架不住品种多，出版 日期不一样，几乎不出一星期就会有新面孔出 现，招引着小铁去那里，磨我掏腰包。 • ⑥那时候，日子过得并不富裕，这样又是吃 又是看，腰包瘪瘪的很快就成了问题。我便和 他妈商量，得有个限制，让孩子自己去选择， 要买吃的，就不能买画报。这样，一方面让他 知道过日子的艰难，另一方面也看看他到底最 喜欢哪一种，是重物质还是重精神。 • ⑦这天，我接他从幼儿园回来，路过商店门前， 他又像以往一样想两样都要。我对他说：“爸 爸兜里的钱不够了，再说咱们一家子一个月还 得过日子呢，你必须从吃的和画报两样里选择 一样。” • ⑪“爸爸……”他又叫了一声。 • ⑫这一声把我叫清醒了。我必须坚持和他妈妈 商量好的一切，让孩子从小多少懂得生活并不 能随心所欲，谁也不可能把太阳和月亮都揽在 自己的怀里，而选择是早晚的事，是必须的事。 我咬咬牙，握住他的小手，继续坚决地说：“ 你挑吧，只能买一样。” • ⑬他知道短暂的犹豫已经如风逝去，一切只能 这样了，磨蹭了一会儿，只好说：“那我就买 画报吧。” • ⑭我替他买了那本《幼儿画报》。他立刻看 了起来，一路爱不释手。 • ⑮回到家，我先给他倒了一大杯凉白开水，然 后有些心疼地问他：“渴了吧？” • ⑯他摇摇头：“不渴。”继续看那本《幼儿画 报》，那里面仿佛有无数有趣的故事吸引着他， 使他忘记了那让他馋涎欲滴的雪糕。 • ⑰以后，我再到幼儿园接他，碰上这种关于 雪糕和画报的选择的时候，他不会再有什么犹 豫，哪怕我心慈手软或有意逗他说买支雪糕吧， 他也不买，而只买一本画报。那个夏天的选择， 让他形成了习惯。什么事情只要形成了习惯， 并不用家长再操心，就像沿着一条老路回家不 会迷途一样。孩子时代好的选择，有益于帮助 孩子好习惯的养成，而且让他幼小的心能学会 多一点承载，别什么都是吃凉不管酸的样子。 • (选自《我的父亲手记》，有删改) • 1．从孩子和父亲的角度分别说说你对文章题 目中“选择”一词的理解。(4分) • ①从孩子的角度：表面上是在冰糕和画报中 做出选择，其实是在物质和精神中做选择，并 通过选择确立了人生的原则(价值观)。(2分) • ②从父亲的角度：是指在孩子教育问题上做 出的选择——关键时刻是顺从孩子还是坚守原 则，将会对孩子产生莫大的影响。(2分) • 2．第⑬段中“我”“短暂的犹豫”包含了复 杂的心理变化，试用表格加以梳理。(4分) 变化原因 变化过程 前 后 第一次犹 豫 ①______________________ _____ 反思自己是否 过于苛刻 家长别先退缩，否则前功 尽弃 第二次犹 豫 孩子伸手拉“我”，可怜巴 巴叫“我” 反思自己是否 为难孩子 ②____________________ ___ 孩子热得可怜巴巴， 好多家长买了雪糕 我们须坚守原则， 孩子应学会选择 • “恰恰”意思是“刚好、碰巧”，不仅表明报 刊亭是小铁喜欢去的地方，也与上一段中的“ 恰恰”相呼应，点明了冰糕和画报都是小铁的 最爱，(1分)为下文产生矛盾，需要选择埋下 伏笔。(1分) • 连用三个“望望”，望向不同的地方，小铁用 无声的语言真切地传达了他内心的渴望。(1分 )作者选择用动作来表现心理，真实而自然， 三四岁孩子为了冰糕和画报犯愁，而恳求父亲 的天真模样跃然纸上。(1分)(从叠词的角度分 析，言之有理亦可酌情给分) • 4．简述“我”坚持让小铁在冰糕和画报中做 出选择的理由，并结合生活体验说说你对此事 的看法。(5分) • 理由：①家里日子并不富裕，不能长期满足“ 二者得兼”；②必须坚持和小铁妈妈商量好的 一切，让孩子从小懂得选择；③想看看孩子到 底是重物质还是重精神。(答出两点即可。2分 ) • 看法示例：我认为小铁的父亲这样做是对的， 让孩子从小会分辨、会判断，做出正确选择， 养成良好习惯，将会使他终生受益。 •我们在日常生活中也常常面临各种选择，比 如是选择打电子游戏还是选择认真学习，有的 同学从小习惯好就能很自然地做出正确的选择， 有的同学小时候没有养成好习惯就会非常苦恼， 还会引发不少矛盾。(观点1分，结合生活体验 分析2分) • 4．笨拙的父爱 • 他真的是一位非常笨拙的父亲。 • 这是一个大型综艺节目，类似于各种选拔赛。 台上一个个帅哥靓女，或歌唱，或舞蹈，使出 浑身解数，把自己的才艺发挥到最好。精彩之 处，台上台下高潮迭起，掌声不断。 • 当他站在舞台上时，显得有些另类，因为他已 不再年轻。与众多参赛的小青年相比，他俨然 就是“大叔”级别的。 • 这真是个乌龙事件，自综艺节目开播以来，从 没有过这样的局面，主持人忍不住叫停。音乐 停下来，他似乎更孤立地站在舞台上，手足无 措。 • “你一定知道自己的歌唱水平，能说说你为什 么来这个舞台上吗？”主持人问道。台下揶揄 声此起彼伏：现在人真是想出名想疯了。 • 男人低着头盯着自己的鞋子，半天才抬起头说 话了。他的话语依然不清晰，一字一顿，原来 他竟然还是一个有语疾的人，也就是我们说的 “大舌头”。 • 他说：“非常抱歉，我不会唱歌。我这么做， 是想恳请评委能给我女儿一个上台的机会。我 女儿今年八岁，特别喜欢跳舞，能跳出完整版 的杨丽萍的《孔雀舞》，只是她年龄小，不够 参赛的资格。可是，女儿太想上这个舞台了， 恳请大家给她一个机会，恳请大家明白一个做 父亲的心情。” • 原来，所有的难堪，所有的笨拙，都是为了他 的女儿。 • 主持人问女儿：“知道爸爸是做什么工作的吗 ？”女儿摇摇头。于是，主持人让她看看大屏 幕：她爸爸是个切割大理石的火烧工，每天在 高温下工作。为了这次上舞台，作为一个有语 疾的父亲，所做的努力，她也是不知道的。天 真无邪的女儿，活在自己的舞蹈梦里，并不知 道父亲的辛苦。 • 画面以回忆的方式，重演了他坚持让女儿学舞 蹈的过程。女儿很小的时候，他发现了女儿的 舞蹈天赋。只要他家那台老旧的录音机一放音 乐，女儿就随之翩翩起舞，只是，女儿的舞步 没有经过正规训练，显得有些凌乱与别扭。 •看看喜爱舞蹈的女儿，想想家里拮据的生活， 他还是拿出全部的积蓄送女儿去了舞蹈学校。 学舞蹈要夏练三伏，冬练三九。夏天，家里没 有空调，他就去附近的冷库里，捡拾一些废弃 的冰块，然后回家放在盆子里，用电扇吹，这 样练舞蹈的女儿就不至于那么热了。冬天，他 用捡拾的煤块在屋子里生火，把贫瘠的小屋照 映得暖暖的，也让跳舞的女儿感觉暖暖的。就 这样一天天，一年年，女儿终于走向了梦寐以 求的大舞台。 • 后来，导演组还向我们透露了一个秘密：这个 男人因语疾并没有成家，这孩子是他捡来的弃 婴。可是他央求导演删掉了这一块儿，他说他 永远不想让女儿知道这个秘密。 • 作为一个摄影师，我目睹了这晚最感人的一幕： 大屏幕上，父亲辛劳的身影，还有他为了女儿， 站在舞台上最笨拙、最尴尬的一面。 • 节目之后，我复制了一个光盘，送给了孩子。 我想让她明白：父亲所有的辛苦、所有的笨拙， 都是为了更好地爱她！我想随着女儿的长大， 她一定会懂得父亲对她的爱，也会深深地爱着 这个笨拙的父亲。 • 1．根据小说的情节，以父亲为陈述对象，完 成下面表格。(4分) 情节 主要事件 开端 父亲在选秀舞台上笨拙表演 发展 ①______________________________ 高潮 ②______________________________ 结局 “我”送光盘给孩子，希望她明白父爱 父亲表演被叫停，道出表演目的 父亲培养女儿的艰辛过程(每空2分) • 2．文章多处运用了对比手法，请举一例，并 分析其作用。(4分) • 示例一：父亲演唱跑调，吐词不清，非常笨拙， 与女儿的精彩表演形成鲜明对比，(2分)突出 女儿的成功，表现父亲培养女儿的艰辛和父亲 的厚爱。(2分) • 示例二：父亲关注女儿的兴趣，尽全力提供条 件，让女儿练习舞蹈，并为女儿争取表演机会， 父亲的默默付出与女儿的完全不知情形成对比， (2分)使情节更加曲折，更能突出父爱的深沉 和伟大。(2分) • “执着”形象地描写了父亲在舞台上表演时努 力坚持艰难演唱，表现出父亲为了能让女儿登 上梦想的舞台表演舞蹈而付出的巨大努力，体 现出浓厚的父爱。(2分) • 4．“笨拙的父亲”有什么深刻含义？文章以 此为标题有什么作用？请简要分析。(5分) • 含义：一是指父亲身有残疾，有语疾毛病，年 龄偏老，身体不灵便；二是指父亲不顾自己身 体的缺陷，用笨拙的表演为女儿争取表演的机 会。(2分) • 作用：①“笨拙的父爱”让读者感到意外，设 置悬念，引起阅读兴趣。②暗示主题：突出父 亲为女儿付出的艰辛，赞扬了父爱的深厚，耐 人寻味。③形成对比：将父亲“笨拙”的表演 与文中女儿精彩的表演形成鲜明对比，突出人 物性格，给读者留下深刻印象。(3分) • 5．幸会，妈妈 • 张 春 • ①我妈年轻的时候是一名会计，在食品站工作， 本职业务顶呱呱。到现在已经60多岁，对数 字依然非常敏感，心算精确到个位数。 • ②我和哥哥小时候爱吃手指，把手指甲都啃坏 了。她就给我们在胸前吊了一粒甘草片。因为 甘草片比手指头好吃，我们就不吃手指头了。 我4岁的时候，看到其他小孩子在高楼外的屋 檐上追跑嬉闹，也想跟上去。妈妈没有打我骂 我，而是去买了一个大西瓜，带我们站到那个 楼顶上，瞅着下面没人，把西瓜扔了下去，然 后说：“你们看，摔下去就是这个样子！” • ③我不到8岁的时候，妈妈就和我说：“不要 让男人和你太亲密，更不要让男人碰你。洗澡 上厕所，就算是爸爸、哥哥也不能看。”上小 学四年级时，一次我和另外两个小女孩走在路 上，一个20多岁的男人来和我们说话，然后 挨个儿抱我们，说要掂掂有多重。我看到他抱 起一个女孩，撩起了她的衣服，突然觉得不对， 大喊一声“快跑！”——很难想象，如果没有 妈妈的早期教导，当时会发生什么事。 • ⑤但我们之间也不都是美好时光。青春叛逆 期，我也跟她吵过，说：“等我长大了，还了 你们的钱，我就再也不欠你们的了！”妈妈沉 默良久，叹了口气，说：“我们大人有时也会 心情不好，你看看《还珠格格》里的小燕子， 总是逗皇阿玛高兴，你就不能也哄哄我吗？” • ⑥小时候上学，爸妈很少接送我，下雨也一样。 家里的伞都是长柄的大黑伞，我个子矮，不喜 欢带大黑伞，所以经常淋雨。过了十几年，我 随便抱怨了一下这件事，妈妈后来几次跟我说： “那时候我怎么就那么蠢，不知道给你买一把 小伞呢？我们也是第一次做父母，你要原谅我 们啊。”有一次回家，她给我买了一把很轻便 的小花伞。那时我已经30岁了。 • ⑦后来爸爸病倒了，她去陪护，忙前忙后40 天，她竟然还胖了些。她说虽然没有怎么睡觉， 但爸爸吃剩的东西，她都搅一搅全部吃掉了。 情绪上受不了的时候，自己跑到厕所里哭一场。 爸爸最终还是走了。她规定自己每天只准痛哭 一个小时，剩下的时间就要振作起来。她说： “要疯掉还不容易？可我疯了，我那两个孩子 怎么办？” • ⑨半年后，我居然站起来了，甚至回到北京 继续上学。 • ⑩又是几年过去了，我们家一切都好起来了。 今年3月，妈妈到厦门来看我，我们去海边散 步。妈妈笑着说，她以前不是很会走路，现在 腿脚不如以前了，反而领悟到一些道理，变得 很会走路了。她说：“要把手甩开，专心致志， 不要突然变快，也不要突然变慢。要这样，一 脚一脚地走，走多远，也不会累着。” • ⑪我看到她平静地望着远方，脚步均匀地走 着，全身显出协调而动人的姿态。我突然涌出 一股热泪，一句一直想对她说却总是不知怎么 说的话喷薄而出： • ⑫“幸会，妈妈！” • 1．请根据文章内容和表格提示，填写表格。 (4分)妈妈的 做法 吊甘草片 砸西瓜 叫“我”不要和 男性过于接近 把情书还给“我 ” 妈妈的 目的 ①____________ ____________ ②_____________ _______________ __ ③____________ ______ ④_____________ _____________ 不让“我” 和哥哥吃手 指头  不让“我” 和哥哥在高 处追跑嬉闹  学会保护自 己不受侵害   能和“我” 好好沟通情 感问题 • 2．文中对“妈妈”这个人物的描写，主要运 用了哪种描写方法？好处是什么？请简述。(4 分) • 主要运用了语言描写。(1分)在“我”成长的 每一个阶段里，妈妈都给予了“我”深深的爱， 为“我”的成长付出了无数的心血。(1分)文 章对妈妈在各个阶段的语言都进行了描写，从 内容上可以突出在“我”成长的过程中，妈妈 对“我”的关心和爱从未断绝；(1分)也多方 面地展示妈妈对儿女深深的爱，妈妈在生活苦 难面前的坚韧顽强，有力地突出了文章主题。 (1分) • “没有”“不能”构成双重否定，写出了“我 ”当时心情的轻松，突出了妈妈在教育儿女时 的开明和睿智。(2分) • “烧焦”在这里是夸张的说法，形象地写出了 妈妈在带“我”看病时的焦灼、担忧、劳累， 突出了妈妈对“我”深切的、无条件的关爱。 (2分) • 4．“幸会”一词，本是在与长辈或较有地位 的人初次见面的场合说的客气话。故此，有人 认为本文标题、结尾的“幸会，妈妈”属于用 词不当。你的看法如何？请结合文章简要分析。 (5分) • 示例：我认为“幸会”一词用在这里是可以的。 理由如下：①从全文内容来说，妈妈在“我” 的成长道路上一直扮演了极其重要的角色，没 有妈妈的悉心照拂，就没有“我”的今天，所 以说，遇上妈妈是一种幸运。②从文章主题来 说，文章要表达的是对伟大母爱的感激和赞颂， 以及对母爱漫长的认识过程，作者用庄重的“ 幸会”一词，表达自己由衷的感激。③“幸会， 妈妈”这个句子，比较简练新奇，可以吸引读 者阅读兴趣。 • 6．跛脚羊的冬天 • 夏京收 • ①他出生的那个年头，或许是因为营养匮乏， 反正与他同龄的孩子都遍地跑了，他还是不能 站起来走路。又过了几年，他终于离开了母亲 搀扶他的那双手，但也没能和两个哥哥那样在 田野上撒欢儿般奔跑——他的右腿是跛的。 • ②贫穷的屋檐下，从有记忆始，他觉得父亲 好像就没用正眼看过他一下。食物匮乏的饭桌 上，偶尔出现几次令他垂涎欲滴的面食时，幼 小的他却从未敢伸过手，虽然母亲一再地递给 他。他盼望有一天，父亲能像递给两个哥哥那 样亲手递给自己一个馍，然而父亲的大手却永 远只递向两个哥哥。 • ③那年的冬天特别冷，他家那头大黑羊却立 在皑皑白雪里咩咩地叫着，痛苦地生产了。大 黑羊一连生下了三只小羊崽，其中有一只却是 畸形的——有一条腿没有蹄。鲜红的雪地里， 满头大汗的父亲提起腿部畸形的小羊崽，淡淡 地对母亲说：“扔掉吧，成不了材的，况且， 留下来恐怕老羊的奶水也不够！” • ⑥以后的日子里，饭刚吃了一半儿的他，常 常揣起块煎饼或者菜饼之类的饭食就去打草， 他说饭在路上吃；深更半夜里，他常以去院子 里大解为由，披着破棉袄为那只腿部畸形的小 羊偷偷加夜餐——淡淡的月光下，他像喂孩子 似的将白天从自己口中省下来的饭食，一口一 口地嚼碎，细心地喂给跛脚的小羊。 • ⑦日子一天天过去，几只小羊渐渐地长大了。 正如他所说过的那样，那只腿部畸形的小羊果 然不比其他两只瘦，整天活蹦乱跳的。一向不 苟言笑的父亲抚摸着小羊笑笑说：“这家伙， 没想到比那两只长得还大了，还是个母羔儿， 不愁熬上几窝羊崽。”一旁的他听了，心里美 滋滋的。 • ⑧第二年的春天，父亲做了一个惊人之举： 将家里的四只羊一并牵到集上去卖。他躲在一 边偷偷地流了泪，那只跛脚羊身上有他用心裹 着的多少梦啊！ • ⑨但令他和母亲都没想到的是，父亲只卖掉了 三只羊，他将那只腿部畸形的羊又牵回了家。 • ⑩“这只羊人家南集羊肉馆不要。”父亲说。 可是，卖给宰羊的又不是卖给户里养羊的，人 家怎么会不要呢？ • ⑪更令他们预料不到的事情还在后面，一段 时间后，父亲用卖那三只羊的钱把他送进了东 庄小学。一直以来，包括他在内的村里人早就 认为，这个家里上学的资格在他二哥身上。二 哥能干，人又机灵。 • ⑫父亲的这一举动，令村里人感到大惑不解的 同时，也令他感到震惊…… • ⑬时光荏苒，十年寒窗苦读后，他听从了父 亲的建议，走进了市里一所普通的医校。这是 父亲对他学业的唯一一次过问。 • ⑭后来，他学医所在的城市里便多了一个最 有名的医生，这个医生的右腿是跛的。 • ⑮再后来，他成了省城里在国内医学界最具权 威的一所医学院的院长，他的医学论文多次在 业界引起轰动……这年中秋，他特地从省城赶 回乡下老家与年迈的老父团聚。 • ⑯那夜，皓月当空。在红酒与月饼香气四溢的 酒桌上，他与满头银发的父亲饮着。这时，院 子里忽然跑进来几只活蹦乱跳的小羊，是当年 那只跛脚羊的后代，那只跛脚羊早已死去多年。 他曾听母亲悄悄地说过，当时那只老羊死去时， 父亲的眼圈红红的。 • 1．根据选文内容，按要求填空。(4分) 情节发展 父亲丢弃羊 父亲夸赞羊 父亲卖羊送 “他”上学 父亲告知真相 “他”的心情 ①_________ ②________ ③________ ____ ④___________ _伤心、着急  暗自高兴  惊讶、 不解  感动、 领悟 • 2．文章多处运用对比手法，试举两例并分析 其作用。(4分) • ①父亲对自己与“哥哥”截然不同的态度，作 用是为了烘托“他”畏惧父亲的心理以及为自 己跛脚遭遇而痛苦的心情。(2分)②跛脚小羊 与其他健康小羊的对比，作用是为了侧面反衬 出“他”再度感受到与哥哥之间的区别，表达 “他”的自卑。(2分) • “沉默”即默默的，沉寂的，一言不发，父亲 在权衡思考中，将深沉的爱包藏其中。(2分) • “淡淡”是浅浅的，有漫不经心的意思，将父 亲早已明晓真相的轻松神态描写了出来。(2分 ) • 4．结合文章内容，试分析文章标题的含义和 作用。(5分) • 含义：“跛脚羊”既指那只在冬天出生的小羊， 其实也是代表了“他”，是“他”与父亲之间 联系的一个桥梁。(2分)作用：父亲在小羊身 上看到“他”的可塑性，寄托殷切期盼，“他 ”意图通过跛脚羊也能健康成长向父亲证明自 己。因此这只在冬天出生的跛脚羊是文章的一 条线索，也是改变“他”的一个转折点。(3分 ) • 7．扶自行车的人 • 王东梅 • ①坐在胡同口的石墩上，丁大力足足吸了三根 烟。 • ②吸第一根烟的时候，从他面前过去了七个人。 吸第二根烟的时候，从他面前过去了四个人。 吸第三根烟的时候，从他面前过去了五个人。 这些人有的手插在口袋里，耳朵里塞着耳机， 匆匆而去；有的呼朋引伴，彼此嘻嘻哈哈；有 的心事重重，低头不语。唯一相似的是，这些 人，都行色匆匆，好像谁也顾不上看一眼身边 发生了什么。 • ③身旁的林荫路上，十几辆自行车正横七竖 八地躺在地上。 • ④北方的春天，多的不只是阳光明媚，还有风。 就在刚才，大力就眼瞅着一股子风，打着旋儿 从东边路口冲过来。这风像胡同里撒野的孩子， 不管不顾，一路冲将过来。东头的那辆自行车 在风里只侧歪了一下身子，就一头栽到了身边 同伴的身上。第二辆还没纳过闷来，就直接拍 到了第三辆身上。第三辆躲闪不及，直接把第 四辆推倒。第四辆又带倒了第五辆……眨眼工 夫，林荫路上的一趟自行车悉数倒下。最后一 辆还犹豫了一下要不要倒下，最后还是晃晃悠 悠地趴在了正在旁边修鞋的聋子身后。险些砸 到聋子师傅的后背。聋子真是聋啊，身后这么 大的动静，他竟一点儿没听到，仍然闷着头锥 着手里的鞋。 • ⑤眼前的情景被正准备回家的大力看个正着， 大力想：这要是小时候，该是多好的学雷锋做 好事的机会呀！ • ⑥小时候的丁大力为了做好人好事，和小伙伴 们一天到晚在街上到处跑。扶老奶奶过马路， 给老爷爷让座，送迷路的小朋友回家，帮邻居 抬水。当然，也包括扶起倒在路边的自行车。 大力记忆里的小时候，到处都是争着做好人好 事的小雷锋。可是今天，大力抽了三根烟，从 他面前过去了十六个人，没有一个人停下来把 自行车扶起来。 • ⑩聋子师傅扶第三辆自行车的时候，一个路 过的中学生参与了进来。接着是一个接孩子放 学的大姐，再接着是两个穿着很时尚的年轻姑 娘。最后，一个拿着公文包的大哥，扶起了最 后一辆自行车。 • ⑪这一切，都太快了。整个过程不超过两分钟。 等大力回过神儿来的时候，路上的人已经散了， 只剩下一趟码放得整整齐齐的自行车，还有正 在收摊的修鞋师傅。 • ⑭拐进胡同口，天已经大黑了。大力觉着心 里空落落的，回家的脚步都没了精气神。突然， 大力发现灯影里停着一辆黑色的二八男车。大 力立时来了精神。昂首，挺胸，目不斜视。只 是经过时，脚尖向旁边划拉了一下。 • ⑮就听身后“哗啦”一声响，大力回头再看， 二八男车就直挺挺地躺在了地上。大力倒像是 很吃惊的样子，急忙忙跑过去，小心翼翼地扶 起自行车，支好。然后，在黑色自行车后座上 柔柔地摸了一把，用谁也听不到的声音，说了 句“对不起了”。然后，大力才咧开大嘴，嘿 嘿笑着回家了。 • 1．根据文中丁大力的表现，按要求填写下表。 (4分) 情节 心情(态度) 坐在胡同口看有没有人扶自行车 ①_________________ ②_____________________ 失望 ③_____________________ _________________ 懊恼不已 故意划拉倒一辆自行车，然后把它扶起来 ④________________ 袖手旁观(观望)  目睹无人扶自行车  看到倒地的自行车都被 扶起，自己没有可扶的了   自我满足 • 2．分析第⑥段在文中的作用。(4分) • 结构上：起过渡作用。(1分)内容上：写丁大 力回忆自己小时候人人争做雷锋，与现在的情 形形成鲜明的对比；(2分)为后文修鞋的聋子 师傅等人扶自行车做铺垫。(1分) • (1)“急匆匆跑”是动作描写，写出了聋子师傅 看到车倒后立即扶车的行动，表现了他做好事 时的自觉、果断。(2分) • “懊恼”指懊悔、烦恼，这里指大力为自己没 有抓住机会做好事，虚荣心得不到满足而感到 心里不自在。(2分) • 4．有人认为，文章的标题“扶自行车的人” 独具匠心；也有人认为，文章的标题应改为“ 测试”，你怎么看呢？请说说你的理由。(5分 ) • 示例一：“扶自行车的人”更好。题目交代了 小说的线索是“扶自行车的人”；小说的主要 情节围绕要不要“扶自行车”展开，赞扬了像 聋子师傅一样毫不犹豫做好事的人，批评了像 丁大力一样有虚荣心的人。 • 示例二：“测试”更好。设置悬念，激发读者 的阅读兴趣；交代了文章的主要内容是丁大力 的一次测试，赞扬了通过“测试”的像聋子师 傅一样毫不犹豫做好事的人，批评了没有通过 “测试”的像丁大力一样有虚荣心的人。 • 8．传 递 • 王继怀 • 那是一个寒冷的冬天，我在家乡县城的一所中 学念高一。那时候，我们村没有通公路，从学 校回趟家，先要坐车到乡里，然后再走30多 里山路。那是11月底，因为我要回家取钱， 不得不中途回家。那天上午上完四节课，我就 往家里赶，车到乡里时已是下午5点钟。 • 由于没伴儿，下车后我只好一个人快步往家里 赶。天空飘着雪花，天格外冷。连绵起伏的大 山，一座挨一座。我在寂静的深山里走着，为 了给自己壮胆，我一路上在心里背课文。在荒 山野岭中走走停停，停停走走，不知不觉就走 了二十多里山路。 • 因为是冬天，天黑得也格外地快，走着走着光 亮一点一点地收起，天色暗下来了，我在大山 里走着，仿佛进入了一个黑绒绒的布袋里。那 时，我身无分文，也没有手电筒，为了赶上回 乡里的那趟班车，中午没有吃饭，走了这么远 的路，很疲累，也很饿，两条腿又酸又麻，有 点走不动了。我有点胆怯，有点着急，山里不 时传来猫头鹰诡异的叫声，令我毛骨悚然。突 然，一只黄鼠狼从我跟前闪过，吓出我一身冷 汗。 • 当我走到一个离家还有六七里路的山坳坳时， 看到了不远处忽明忽暗的灯光，那束灯光给了 我力量，我突然想去那户人家讨点东西吃，立 刻觉得身上有了热力，腿也有劲儿了，快步往 那户人家走去…… • 快走到屋前时，我又犹豫了。我想，这户人家 不认识自己，凭什么给一个陌生人东西吃？ • 走到那户人家门前，门是关着的。站在门前， 静了一会儿，深吸了一口气，我敲响了那扇门。 • 门开了，我的心也跟着怦怦地跳。 • “妈，他是不是太饿了，我们给他碗饭吃吧？ ”中年妇女在老奶奶耳边轻声说道。 • “你没吃饭吧，要不到里屋吃碗饭？”老奶奶 立刻领悟到，笑容满面地对我说。 • 我不好意思地点了点头，跟着老奶奶进了里屋。 屋里摆设很简陋，这是一户普通的山里人家。 老奶奶让我坐在火塘边，用铁锹把木炭火扒开， 露出红红的炭火，我立刻感觉身子暖和多了。 •这时，中年妇女从菜橱里端来一碗干红辣椒 炒的腊肉，给我盛来满满的一大碗米饭，并一 个劲儿地说读书人挺辛苦，要我多吃点。那天 晚上，可能是我太累太饿的缘故，一大碗腊肉 和满满的一大碗米饭被我划拉得一干二净。当 吃完最后一口饭时，猛然意识到怎么一下就把 别人的菜全部吃完了？想到这里，脸“轰”的 一下又红了。旁边站着的中年妇女还要去给我 盛饭，我实在不好意思，一下子站了起来，连 忙道谢。 • 吃完饭后，好心的主人给我弄来杉木皮火把， 要他儿子点燃后送我一程。从那户人家出来， 尽管天空还在飘着雪花，寒风凛冽，我身躯疲 惫，却异常温暖…… • 回家后，我将这事告诉了父母。不识字的父母 没有给我讲太多的大道理，父亲只说要我记住 这户人家，要记住别人的恩情。母亲要我像那 天那样有勇气，不要被害羞犹豫耽误了自己。 • 时光流逝，年复一年。后来我大学毕业离开了 那个小山村，在城里有了工作，安了家，但那 顿饭和父母的教诲我却一直牢记在心。 • 后来家乡通了水泥路，我回家不必再经过山里 那户人家了，但每年回家陪父母过年，我都要 去山里那户人家问候走走，或带点城里的礼物。 • 我也牢记要去帮助别人。有一次，在火车站给 一位被偷走所有财物的年轻人一百元作为车费， 那青年执意留下我的地址，半个月后，给我寄 来了一百元钱和一封感谢信。 • 在给青年的回信中，我把山里的故事告诉了他。 写完信，窗外阳光明媚，清风送来沁鼻的花香 …… • (选自《羊城晚报》2018年12月4日) • 1．阅读全文，按要求填写下表。(4分) 场景 “我”的心理 孤身一人在深山行走 ①__________________ 看到有灯光的人家 ②_____________________ 发现自己把人家的菜全吃掉 羞愧，感激 告别山里人家，被主人儿子相送 ③____________________ 给帮助过的青年回信 ④___________________ 害怕(恐惧)  兴奋，轻松  温暖，感激，敬重  愉悦(高兴) • 2．分析第3自然段在文中的作用。(4分) • 内容上：交代了“我”行走的环境，(1分)以 及“我”的疲累饥饿。(1分) • 结构上：为下文“我”去那户人家讨水喝做铺 垫，(1分)与后文“我”感受到的温暖形成对 比，突出了那户人家带给“我”的温暖。(1分 ) • “满脸通红”属神态描写，(1分)生动传神地 写出了“我”的羞涩、难为情，表现了“我” 到山里那户人家讨水喝时紧张、不安的心理。 (1分) • “麻利”指动作迅速敏捷，(1分)这个词突出 了小男孩反应的快速，也表现了他很乐意去帮 助“我”。(1分) • 4．有人认为，文章的标题“传递”独具匠心； 也有人认为，文章的标题应该改为“感恩”。 请选择其中一种观点，谈谈你的看法。(5分) • 示例一：认同“传递”为标题。“传递”概括 了文章的主要内容。文章主要写了爱心在人们 之间的传递，寒冷的冬夜，饥寒交迫的“我” 得到了山里人家的热心帮助，毕业后的“我” 牢记要去帮助别人，山里人家—“我”—青年， 爱心就这样“传递”下去。 • 示例二：认同“感恩”为标题。“感恩”能概 括文章内容，揭示主旨。寒冷的冬夜，饥寒交 迫的“我”得到了山里人家的热心帮助，毕业 后，每年回家过年“我”都不忘去问候那家人， 这是“我”的“感恩”；“我”在火车站帮助 一个青年，这是“我”从山里人家那里学到的 “感恩”，也是“我”对“感恩”更深刻的理 解，即要帮助别人。(言之有理即可) • 9．园 丁 • 谢大立 • 老白一头白发。衣服也是白的，是那种蓝色的 劳动布工作服洗得多了的白。当他出现在监狱 的门口，欲往大门里走去时，工作人员说，这 位白……同志。 • 他爽快地答，哎！ • 工作人员说，要进里面去办事，先登记，填写 理由，申报给上级领导，批准了你才能进去。 又说，先拿身份证登记。 • 老白说，来时走得急了，忘了带了…… • 工作人员说，你今天就白来了，你找谁？有什 么话？我们可以替你转达。 • 老白说了杨名的名字，工作人员说，他呀，你 就是有身份证也白搭，他连爹娘妻儿都不见， 昨天乘人不备撞墙自杀，现在整个脑袋都包着 纱布，可能还处在昏迷状态。 • 这个我知道，就是听说了他撞墙自杀，一急， 到了监狱门口，才知道身份证忘了带了。不过 我想，你们应该会让我和他见个面的，因为我 是来帮你们的。 • 你来帮我们？ • 是呀，他不见任何人，我可以说不包括我。只 要让我见了他，保证他不再撞墙自杀。 • 工作人员是个胖子，很和善的面孔，一笑说， 你有这个把握？你等等，我给领导打个电话， 把你的话转给领导。能不能让你见他，就看你 的运气了。也许能，因为领导正为这个人伤脑 筋。 • 电话通了，工作人员汇报后，里面的人说了一 会儿后，把电话给他说，领导直接跟你说。电 话里领导说，即使同意你见，你也看不到他， 他的头上缠着纱布，似乎仍在昏迷。 • 他说，缠着纱布没关系，他的昏迷要是装的呢 ？他只要能听到我的话就行。 • 领导顿了顿说，那就让你见他一面试试。 • 杨名躺在床上让人推着出来，与老白隔着一面 玻璃墙，老白对着麦克风说，杨名，我是你读 初中时的白老师，你还记得我吗？你不记得我 没关系，我可是记得你……老白见被子里动了 一下，接着说，那年你用助学金偷偷买了个肉 包子吃了，有同学把状告到了我这里，我上课 时不点名地批评了你，晚上熄灯号吹响后，你 偷偷地到我宿舍门前哭，我把你让进宿舍，表 扬你说，知错就改才是个好孩子，你果然从此 后超过了班里所有的孩子…… • 还是隔着玻璃墙。杨名是自己走进会见室的， 头上没有了纱布，但他从走进会谈室到坐到那 把指定的凳子上，头始终没有抬一下。老白说， 我是进城进花苗顺道来看你的，这几年我按照 你的话，把花圃扩大了很多，花的品种也多了 很多……老白见杨名的面部愣怔了一下，说， 你忘了我可没忘，那年你回乡见了我屋前屋后 的花，说我的花养得不错，建议我干脆把屋前 屋后的自留地都变成养花基地，这几年我就是 这么在干，有些城里的人还寻到我的家里买花 ……见杨名的面部又愣怔了一下，适可而止地 说，不说了不说了，我得走了，再不走我那些 花苗就要遭罪了，为了降低成本，买的是没带 土的裸苗，三轮摩托车停在太阳底下……杨名 虽然始终没有说话，老白要走时，他礼貌地站 了起来，还内容多多地看了他一眼。 • 老白又一次来看杨名，杨名看了他一眼说，白 老师，上次您买的那些花苗有死的吗？老白心 里一高兴，有点慌神，迟疑了一下说，有，不 多，有的现在还看不出来，你白老师到底不像 你，是学这个专业的，你白老师总在想，如果 能够得到你的亲自指导，咱爷俩一定能把这个 蛋糕做大。杨名的眼神变得游移，过了一会说， 但愿真的有那一天。老白的老泪就纵横起来， 说，有的，一定有的，好好表现，争取那一天 早日到来。 • 这一次老白与杨名在一起待的时间最长，直到 到了规定的时间。老白从会谈室出来，对胖子 工作人员提要求说，杨名从监狱里出去的那一 天，一定要通知他，他要亲自开车来把他接出 去。并留下了联系方式。 • 杨名保外就医从监狱里走出来，是个春暖花开 的日子。监狱方面给老白打电话，说杨名获准 保外就医了，杨名请他作为保人，监狱方面也 认为老白合适。老白立即开起他的三轮来接杨 名，帮杨名办了手续。三十公里的路程，两个 小时不到就到了老白的家。老白的老伴去世早， 又没有儿女，独门独户住在离村子几百米的地 方。 • 1．根据小说的情节内容，按照要求完成下列 表格。(4分) 情节内 容 杨名刚入狱时 老白初次探狱 老白后两次来 老白接杨名 回家 杨名的 心理 ①_____________ _______________ _______________ _ ②___________ ____ ③______ ______ ④_________ _____ _______ 生无可恋 (失去希 望，绝望， 万念俱灰 )  有所抗拒 (有所触动)  心生希望 (产生憧憬) 感激 动情(感 动) • 2．本文运用了伏笔的手法，请举一例，并分 析其作用。(4分) • 示例：“他的头上缠着纱布，似乎仍在昏迷” ，为后文的“老白见被子里动了一下”“被子 里连着动了几下，那种抽搐的动”埋下伏笔。 (2分)作用：暗示了杨名是假装昏迷，表现出 他当时逃避现实、消极、抗拒的心理。(2分) • “笑”字，生动地写出老白看到杨名因自己的 话产生反应时的神态，表现老白发自内心的高 兴。(2分) • “迫不及待”指急迫得不能等待，生动地写出 了杨名想看到老白所说的花圃的急切心情。(2 分) • 4．结合文章内容，理解标题“园丁”的含义 和作用。(5分) • 含义：①老白是杨名的初中老师，把老白比喻 成园丁；②老白是“养花基地”的园丁；③老 白在杨名误入歧途后，循循善诱，借花圃话题 成功拯救杨名，是杨名心灵的导师。(3分) • 作用：①小说内容以作为老师和“养花基地” 园丁的白老师为主要人物，一语双关，揭示了 小说的主题；②赞美了老白始终关心、爱护学 生的品质。(2分) • 10．善良无须考核 • ①导演沃尔特在选角的时候，挑选了很多艺校 里的学生，但都不够满意。 • ②一天，为此一筹莫展的沃尔特到城市西郊办 事，在火车站的站前广场上遇到了一个十多岁 的擦鞋小男孩。小男孩问道：“先生，您需要 擦鞋吗？”沃尔特低头看看自己脚上刚刚擦过 不久的皮鞋，摇摇头拒绝了。 •就在沃尔特转身走出十几步之际，忽然见到 那个小男孩红着脸追上来，眸子里现出祈求的 光：“先生，我整整一天没吃东西了，您能借 给我几个钱吗？我从明天开始多多努力擦鞋， 保证一周后把钱还给您！”沃尔特看着面前这 个衣衫褴褛、肚子干瘪的小男孩，不由得动了 怜悯之心，就掏出几枚硬币递到小男孩手里。 小男孩感激地道了一声“谢谢”后，一溜烟地 小跑着离开了。沃尔特摇了摇头，因为这样的 街头小骗子他已经司空见惯了。 • ③半个月后，沃尔特已经将借钱给小男孩的事 忘得一干二净。不料，在他又一次经过西郊火 车站时，突然看到一个瘦小的身影离得老远就 向他招手喊道：“先生，请等一等！”等到对 方满头大汗地跑过来把几枚硬币交给他时，沃 尔特才认出这是上次向他借钱的那个擦鞋小男 孩。小男孩气喘吁吁地说：“先生，我在这里 等您很久了，今天总算把钱还给您了！”沃尔 特看着自己手里被汗水濡湿的硬币，心头陡然 荡漾起一股暖暖的热流。 • ④沃尔特再次端详面前的小男孩，忽然发现他 很符合自己脑海中构想的小男孩主人公的角色 形象。沃尔特把几枚硬币塞进小男孩衣兜里： “这点零钱是我诚心诚意给你的，就不用还了。 ”沃尔特神秘地一笑，又说，“明天你到市中 心的影业公司导演办公室来找我，我会给你一 个很大的惊喜。” • ⑤第二天一大早，门卫就告诉沃尔特外面来了 一大群孩子。他诧异地出去一看，那个小男孩 兴奋地跑过来，一脸天真地说：“先生，这些 孩子都是同我一样没有父母的流浪孩子，他们 也渴望有惊喜！” • ⑥沃尔特真没想到一个穷困流浪的孩子竟会有 一颗如此善良的心！通过反复观察和筛选，沃 尔特发现在这些孩子中，确实有几个比小男孩 更机灵，更适合出演剧本中的小主人公，但他 最后还是只把小男孩留了下来，并且在录用合 同的免试原因一栏中只写了这样几个字：善良 无须考核！因为他觉得小男孩在面临困境的时 候，把本属于自己一个人的希望无私地分享给 别人，这是怎样的一种善良啊！而电影中的孩 子，正是这样一个善良、博大、无私的人。 • ⑦这个小男孩叫文尼斯基。在沃尔特的执导下， 文尼斯基在剧中成功扮演了主人公的角色，他 主演的电影《中央车站》也获得柏林国际电影 节金熊奖等诸多奖项。 • ⑧若干年后，已成为一家影视文化公司董事长 的文尼斯基写了一部自传《我的演艺生涯》。 在书的扉页，是沃尔特的亲笔题字：善良无须 考核。下面则是他给予文尼斯基的评价：“是 善良，曾经让他把机遇让给别的孩子；同样也 是善良，让人生的机遇不曾错过他！” • 1．根据小说情节，以“小男孩”为陈述对象， 完成下面表格。(4分) 情节 主要事件 开端 向沃尔特借钱 发展 (1)______________________________ 高潮 (2) ______________________________ 结局 被免试录用 尾声 成为一名成功的演员 还钱给沃尔特(2分)   带来一群渴望有惊喜的流浪儿 • 2．第④段画横线的句子有什么作用？(4分) • ①内容上：设置悬念，虽然说是“惊喜”， 但并没有讲明惊喜的内容，引起读者的阅读兴 趣。(2分)②结构上：承上启下，承接上文沃 尔特没有选到合适的演员，引起下文沃尔特录 用文尼斯基。(2分) • “祈求”属于神态描写，意思是“恳切地希望 或请求”，写出了小男孩非常希望得到沃尔特 帮助的眼神，表达了他迫切的心情。(2分) • “濡湿”意思是“沾湿，变潮湿”，表明小男 孩一直紧紧攥着硬币在等待沃尔特，要把钱还 给他，写出了小男孩长久等待的情景。(2分) • 4．文章结尾写道：“是善良，曾经让他把机 遇让给别的孩子；同样也是善良，让人生的机 遇不曾错过他！”说说你对这句话的理解。(5 分) • ①这句话写出了文尼斯基性格中的善良让他 既帮助了别人，又使他自己获益良多。②这句 话总结全文，深化了文章的主题：“好人总有 好报；机遇总是垂青心地善良的人。”③照应 题目，表明善良是人生的通行证。