走一步再走一步 PPT课件

走 一 步， 再 走 一 步 莫 顿· 亨 特 走近作者： 莫顿·亨特（1927～1983） 美国作家、心理学家。早年曾在空军服役， 做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过 对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的 作家，同时也是一位专业的心理学家。 他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、 《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》。 本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、 生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融 合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和 抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。 “形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“ 神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。1 抓住时间、地点、人物、起因、 经过、结果。 2 重点细节，尤其是脱险部分，尽 量用课文原句 3 口齿清楚，态度大方，条理清晰， 能正确表达感情1、故事发生在美国哪个城市？ 费城 2、故事发生距今多久？ 57年前 3、故事发生在当时的什么时间？ 7月里一个闷热的日子4、故事发生的原因是什么？ 因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。 5、“我”为什么拿不定主意？ 因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我” 不要冒险。 6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的 两个孩子分别叫什么？ 一共有6个小男孩。内德和杰利7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架 离崖顶还有三分之二的路程） 8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩 子都爬到崖顶了吗？谁没到？ 是的；不是；“我” 9、“我”在爬山中遇到了什么困难？ “我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷 于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。10、谁叫来了“我”的父亲？ 杰利 11、“我”是怎样脱险的？ 在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。 12、“我”现在多少岁？ 65岁（当时是8岁，时隔57年，所以8+57=65） 文章叙述了“我”在悬崖 上遇险，脱险的经历，并由此 悟出了经验。 你能一句话概述故事内容吗？用两个字填空，概括故事情节： （ ）险——（ ）险冒 脱结构划分： （1-17） （18-28） （29） 冒险 脱险 感悟 文章以一次冒险的过程 为线索，采用倒叙的方 式行文，最后点明从中 得到的人生感悟，由事 入理，条理清晰。 精读研讨在攀爬过程中“我”遇到的困难具体 表现在哪些方面？ 山高崖陡 孱弱多病 内心的恐惧 杰利带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。 （我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地 方。（我的信心大增） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了 父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产 生了一 种巨大的成就感） 说说“我”的脱险过程。 分析“我”爬下悬崖时心理变化过程 ？ 继而： 最初： 随后： 最后： 毫无信心 “我下不来…..我会摔死的。” 信心萌发 ““这看起来我能做到这看起来我能做到”” 信心大增 “我做到了” 产生巨大成就感 大哭大哭 迈出了最后一步 扑进爸爸强壮的臂弯里 作用：展现我由害怕困难到战胜困难的全过程。信心丧尽 信心萌发 信心大增 走 一 步 再走一步 （详） （略） “我”体弱多病，胆小 悬崖高度 伏笔 心理变化“我”在悬崖上所学到的经验是什么？ ①不要想着远在下面的岩石，而要着眼于 那最初的一小步，走了这一步再走下一步， 直到抵达所要到的地方。 ②不要害怕困难，而要冷静分析困难，把 一个大困难化为一个一个小困难，再各个 击破，从而取得成功。启示： 1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析， 循序渐进，克服困难。 2.千里之行，始于足下。实现远大理想， 要从小事做起，小进步会积累成大成功。你能归纳主旨吗？ 课文通过写“我”童年一次冒险脱险的 经历，告诉我们：遇到困难不要怕，只要 把大困难化为一个一个小困难，再各个击 破，最终就能战胜困难，取得成功。父亲 母亲 杰利 四个孩子 两两对比着来读， 可从 “教子”和 “交友”两个大 角度来深入阅读1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他 不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎 样的父亲？如果是母亲来的话，她又会 怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为 什么抛下我还是和大家一起走了？你能 揣摩一下他当时的心理吗？ 3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是 你是其中的一位，你会怎么做？ 1 2 3 这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像 别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让孩 子自己走一步，再走一步地下来，经历一次磨 练，增长勇气和经验，让孩子收获信心，变得 勇敢。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他 对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生 一世都软弱无能。所以这位父亲是对孩子负责 的真正爱孩子的父亲。 父亲角度 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒 险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。 如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力 竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫 了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家 门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一 个废物，少了一个作家。 母亲角度 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边 是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩 子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被 嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利 虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家 一起走了。天越来越黑了，见“我”没回来， 杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻 求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。 杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真 正的朋友。 杰利角度 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的 朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的 朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一 人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开 玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之 极。 四个孩子的角度 ⑵讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬 崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石 架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲 的做法你更喜欢哪一种？为什么？ 爬上石架的“我”，上不去，下不来，陷入绝望、 恐惧，父亲并没有用梯子上去救护，而是鼓励、指 导孩子“走一步，再走一步”，使一个孱弱的孩子 获得信心，变得勇敢。让孩子自己下来，经受一次 历练，增长勇气和经验。孩子的路终究要靠自己去 走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独 立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克 服困难的勇气和经验。 走一步,再走一步 莫顿·亨特 冒险 脱险 启示:感悟化整为零给人以战胜艰险的信心 着眼于那最初的一小步 走了这一步再走下一步板书设计 （一）“我”跟小伙伴去爬悬崖。 （二）“我”爬到半途陷入困境。 （三）“我”在父亲的指点下爬下悬崖。 （四）童年经历留给“我”的人生经验。 毫无信心 信心萌发 信心大增 详 写 略写 详写 议论 叙事 以 小 见 大 以 事 寓 理 议论结尾，画龙点睛， 深化文章思想感情。 以小见大，以事喻理 详略舍得当 题目解说： 1、反复修辞，是文眼。 2、走一步是起点，再走一步是发展和深入， 具有强调作用。 3、富有意蕴，设置悬念，吸引读者，引发 读者思考和想象。 走一步，再走一步不要把希望始终寄托在别人身上,记住: 只有自己才能拯救自己!课堂小结 居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。 站在人生的新起点上，我们只要走好每一步，一步一 步坚持不懈地走下去，就能做出新的成绩。祝愿大家 走好自己的每一步，并取得成功。人生如同攀登，会 遇到各种不同的意 想不到的艰难险阻，我们能不能 把大山踩在脚下，能不能战胜他，关键看我们的毅力 和方法。 . 　　我们要坚信只要我们有勇气，有聪明的方法，牢牢 记记““不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小 步，你能办得到的步，你能办得到的””，，我们就一定会成功！ . 　　我祝愿大家都可以攀上你们梦想中的顶峰！课堂练习 1、课文主要写“我” （ ）的过程，写我爬下悬 崖走第一步时的动词是（ ）， 这几个动词突出了我的（ ）的 心理。 跟小伙伴们爬悬崖 伸、探、踩 小心翼翼 2、在征服悬崖的过程中作者详细地写 出了“我”的心理变化：最初是 （ ）、继而是（ ）， 随后是 （ ）最后是觉得 自己有一种巨大的（ ）。 亳无信心 萌发信心 信心大增 成就感 生活中难免遇到困难。你遇到过 什么困难？是怎样克服的？有什么经 验教训？写一个片段或一篇短文。 周记