纪念白求恩 PPT课件

语 文 七年级 上册纪念白求恩 毛泽东 板块：教学设计—课件 学习目标： • 1、学习白求恩同志伟大的共产主义精神； • 2、学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点； • 3、理解文中对比论证的方法及其作用。读准下列加点字的音： 派遣( ) 狭隘( ) 满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) 以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( ) 理解下列词语： 派遣 狭隘 满腔热忱 漠不关心 纯粹 低级趣味⑴派遣： ⑵狭隘： ⑶满腔热忱： ⑷漠不关心： ⑸纯粹： ⑹低级趣味： 解释下列词语。 (政府、机关、团体等)派人到某 处做某项工作。 原意为窄小，不宽阔。常用来比 喻心胸、气量、见识等不开阔。 心里充满真诚和热情。 忱：情意。 态度冷淡，毫不关心。 漠：冷淡。 不含杂质，不掺杂其他成分。 本课指真正、名副其实。 无聊而不高尚的情趣。 论点：就是作者要表达的思想观点，它 是议论文的中心。 论据：就是提出论点的理由或根据，有 事实论据和理论论据。 论证方法：是论据和论点之间的联系方 式。 议论文三要素读课文，思考： • 1、本文赞扬了白求恩的哪些精神？ • 2、本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？ 请找出各段的重点句，然后归纳各段要点。 “一个外国人，毫无利己的动机，把中 国人民的解放事业当作他自己的事业，这 是什么精神?这是国际主义的精神，这是共 产主义的精神，每一个中国共产党员都要 学习这种精神。” 要点： 赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第一段重点句： 理解内容 “白求恩同志毫不利己专门 利人的精神，表现在他对工作 的极端的负责任，对同志对人 民的极端的热忱。” 要点： 赞扬白求恩同志毫不利 己专门利人的精神。 第二段重点句：第三段重点句： 要点： 赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 “白求恩同志是个医 生，他以医疗为职业， 对技术精益求精。”第四段重点句： 要点： 号召全党学习白求恩 同志毫无自私自利之 心的精神。 “我们大家要学习他毫无自 私自利之心的精神。”思考：各段内容要点之间的联系是怎样的? 这四个要点前三个要点是三个分论点，是 共产主义精神的具体表现。第四段是全文的总 结。 学 习 白 求 恩 1、国际主义精神 2、毫不利己专门利人 3、对技术精益求精 学习白求恩同志 的共产主义精神 分论点 中心论点 全文：先分后总 1、叙议结合。 议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论 点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得 简明、概括。 记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙” 为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起 画龙点睛，突出中心的作用。 谈谈本文是怎样夹叙夹议的? 写法探究这段文字分几层写的？各层的主要内容 是什么？ 第一段 分三层 一（开头—不幸以身殉职）高度概括了白求 恩同志的主要事迹。 二（一个外国人—都要学习这种精神）高度 概括白求恩同志的思想和行动。点明本文的 中心论点。 三（列宁主义—结束）引用列宁主义的观点 论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。 “白求恩同志是加拿大共产党员…… 不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。 第一段 先叙后议。先概括简叙白求恩事 迹，后赞扬他的国际主义精神。 问题赏析 •1、文章开头对白求恩同志的介绍 包含哪些内容？有什么作用？ •2、白求恩不远万里来到中国，他 身上最本质的东西是什么？ •3、引用 “列宁主义认为”一段话 的作用是什么？ 1. 文 章 开 头 对 白 求 恩 同 志 的 介 绍 包 含 哪 些 内 容? 有 什 么 作 用？ 明 确： 他 是 资 本 主 义 国 家 中 无 产 阶 级 先 锋 队 的 一 员； 年 岁 虽 大， 壮 心 不 已； 肩 负 重 担， 奔 赴 前 线； 以 身 殉 职， 重 于 泰 山。 扣 住 国 际 主 义 的 原 则 概 述 白 求 恩 同 志 的 简 历， 是 对 逝 者 的 追 忆， 也 是 论 述 白 求 恩 具 有 国 际 主 义 精 神 的 事 实 依 据。 从 阅 读 角 度 来 说， 让 读 者 先 产 生 “ 情”， 再 认 识“ 理”， 情 理 结 合， 大 大 增 强 了 理 论 的 逻 辑 说 服 力。 2. 白 求 恩 不 远 万 里 来 到 中 国， 他 身 上 最 本 质 的 东 西 是 什 么？ 用 文 中 的 原 话 回 答。 明 确：“ 这 是 国 际 主 义 的 精 神， 这 是 共 产 主 义 的 精 神”。 国 际 主 义 精 神 是 包 含 在 共 产 主 义 精 神 中 的， 文 中 为 什 么 并 列 提 出？ 明 确： 并 列 提 出 是 为 了 强 调。 3. 引 用“ 列 宁 主 义 认 为” 一 段 话 的 作 用 是 什 么？ 明 确： 是 为 了 突 出 白 求 恩 同 志 这 一 精 神 的 重 要 意 义。 作 者 在 这 里 引 用 马 列 主 义 的 观 点 作 为 自 己 立 论 的 根 据， 这 是 运 用 论 证 法 中 的“ 引 证 法”， 论 述 白 求 恩 同 志 是 伟 大 的 国 际 主 义 战 士。第一层： 第二层： 第三层： 第二段 可分三层，每一层都是先叙后议。 ①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩ 叙议 叙 议 叙 议 先高度概括白求恩精神的具体表 现，后号召每个共产党员都要学 习他。 先联系“不少的人”的表现，后 分析“不少的人”的实质。 先转述从前线回来的人对白求恩的 评价，后号召学习他的精神。 问题赏析 •1、本段用了什么论证方法赞扬白 求恩同志的精神？这样写有什么好 处？ •2、作者为什么先举例“从前线回 来的人”? 1、本段用了什么论证方法赞扬白求恩同志的精神？ 明 确：用了对比论证的手法，将白求恩同志与“不少 的人”的情况相比较。 这样写有什么好处？ 明 确：一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比， 白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的 现实意义和迫切性。 作者为什么先举例“从前线回来的人”? 明 确： 从前线进一步扩大到整个地区，用广大军民的 反映证明自己的论断，证明第二部分中两个“极端”判 断是正确无疑的。 “白求恩同志是个医生……他的医术 是很高明的”是记叙，其余是议论。 第三段 先叙后议。先简叙白求恩对技术的 钻研和医术高明，由此及彼联系两种“ 一班人”给以批评教育。 问题赏析 •1、本段用了什么论证方法赞扬白 求恩同志的精神？ •2、为什么这一部分内容写得少？ 1、本段用了什么论证方法赞扬白求恩同志的精神？ 明 确：用了正反对比论证法。 2、为什么这一部分内容写得少？ 明 确： 因为白求恩大夫是杰出的医生，他医疗技术的 高超是解放区军民都了解的事情，所以作者只用一句话 做了概括，而不过多地论述。 “我和白求恩同志只见过一面……我 是很悲痛的”是记叙，其余是议论。 第四段 先叙后议。先叙述自己与白求恩 的交往，然后分析和强调学习白求恩 的意义。问题赏析 •1、作者回忆了同白求思同志的交往，写 了哪些内容？按怎样的顺序写的？ •2、“只见过一面”的“只”字流露出怎 样的心情？“后来他给我来过许多信”说 明了什么？ •3、向白求恩学习的意义是什么？五个短 语“一个……的人”组成排比形式，是从 哪几个角度来说的？ 三、 学 生 阅 读 第 四 部 分， 教 师 引 导 分 析。 •1. 作 者 回 忆 了 同 白 求 恩 同 志 的 交 往， 写 了 哪 些 内 容？ 按 怎 样 的 顺 序 写 的？ • 明 确： 作 者 按 时 间 顺 序 先 后 写 出 两 人 的 会 面 和 通 信。 2. “ 只 见 过 一 面” 的 “ 只” 字 流 露 出 怎 样 的 心 情？“ 后 来 他 给 我 来 过 许 多 信” 说 明 了 什 么？ • 明 确：“ 只” 表 达 了 一 种 遗 憾 之 情。“ 后 来 他 给 我 来 过 许 多 信”， 可 见 白 求 恩 同 志 对 中 国 共 产 党 及 其 领 袖 的 热 爱 和 忠 诚。3. 向 白 求 恩 学 习 的 意 义 是 什 么 ？ 五 个 短 语“ 一 个…… 的 人” 组 成 排 比 形 式， 是 从 哪 几 个 角 度 来 说 的？ • 明 确：“ 高 尚” 指 人 格，“ 纯 粹” 指 品 质；“ 有 道 德” 指 修 养；“ 脱 离 了 低 级 趣 味” 指 志 趣；“ 有 益 于 人 民” 指 人 生 意 义。 • 五 个 短 句 由 短 而 稍 长， 气 势 越 发 磅 礴， 内 容 五 彩 缤 纷， 犹 如 赞 美 诗 一 般。 1、叙议结合。议论文，以“议”为主，“ 叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住 论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和 “议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭 示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的 作用。谈谈本文是怎样夹叙夹议的? 写法探究2、对比手法。看看文章如何运用对比手法的 ? 白求恩 不少人和一些人 不负责任，拈轻怕重， 喜欢自吹极端负责任对工作 对人民 对技术 极端的热忱 精益求精 鄙薄技术工作以为不足道， 以为无出路，见异思迁 冷冷清清，漠不关心，麻 木不仁 突出白求恩崇高的共产主义精神，强调向白求恩学习 的必要性 对比方法的好处是，突出了白求 恩崇高的共产主义精神，强调了向白 求恩学习的必要性，明确了应该克服 的缺点和今后努力的方向，从而有力 的证明和阐述了论点。 说说运用对比手法的好处。 文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些 话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精神 ……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感 动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足， 通过别人的眼光来写，增强了事实的可信 度，增强了文章的表达效果。3、巧用句式 设问句 如：“这是什么精神?这是国际主 义的精神，这是共产主义的精神。” 引起读者的注意。 双重否定句 如：“从前线回来的人说到白 求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的 精神所感动。” 加强肯定的语气。 排比句 如：“一个人能力有大小，但只 要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯 粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级 趣味的人，一个有益于人民的人。” 从人格、品质、修养、志趣、人生意义 五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排 比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热 情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结 尾，更加有力。 这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既 能使读者由表及里的认识白求恩同志，又 能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为 什么要向他学习。此外文章还运用对比手 法，语言生动简洁，说服力强。 总结