白杨礼赞 课件

茅盾何为礼赞？—— 表示崇敬和赞美。 为什么白杨树值得崇敬和赞美？ 因为白杨树不平凡。 崇敬和赞美1896—1981 茅盾原名沈德鸿，字雁冰， 作家，社会活动家。代表作品 有长篇小说《子夜》短篇小说 《春蚕》、《林家铺子》等。 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前， 作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安 讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党 反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共 产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎 了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人 民身上看到了民族解放的前途和希望，深受 鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨 树这一形象热烈的歌颂他们。学习目标： • 有感情地朗读课文，扫清字词障碍。 • 理清文章结构。 • 了解白杨树的生长环境。有感情地朗读课文： •画出不认识的或读不准的生字 •挑几句你喜欢的句子，有感情地 读给大家听（ 五— 六 段 ） 那 是 力 争 上 游 的 一 种 树， 笔 直 的 干， 笔 直 的 枝。 它 的 干 通 常 是 丈 把 高， 像加 过 人 工 似 的， 一 丈 以 内 绝 无 旁 枝。 它 所 有 的 丫 枝 一 律 向 上， 而 且 紧 紧 靠 拢， 也 像 加 过 人 工 似 的， 成 为 一 束， 绝 不 旁 逸 斜 出。 10     它的宽大的叶子也是片片向上， 几乎没有斜生的，更不用说倒垂 了。它的皮光滑而有银 色的晕圈，微微泛 出淡青色。 这 是 虽 在 北 方 风 雪 的 压 迫 下 却 保 持 着 倔 强 挺 立 的 一 种 树。 哪 怕 只 有 碗 那 样 粗 细， 它 却 努 力 向 上 发 展， 高 到 丈 许， 两 丈， 参 天 耸 立， 不 折 不 挠， 对 抗 着 西 北 风。 2020/12/25       这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！ 大毯子     外壳    锤炼        主宰     倦怠 虬枝     婆娑    楠木         秀颀 潜滋暗长   旁逸斜出 无边无垠     坦荡如砥      恹恹欲睡               纵横决荡 yín qípósuō  ké qiú dǐ dàizǎi tǎn yān nán qián yì liàn   héng   生字检测刹那       参天 晕圈     倔强     诸如   初融                    cān chà   juéjiàngyùn zhū róng第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!  第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实 在是不平凡的一种树。  第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决 不是平凡的树。  第8段：白杨树是不平凡的， ……我赞美白杨树， 就因为……  第9段：……我要高声赞美白杨树! 朗读课文，找出直接赞美白杨树的语句开篇点题， 总领全文 过渡（4、 6段） 点明主题 首尾呼应，照 应问题作者为什么赞美白杨树？从“那”到“这” ，从“赞美”到“高声赞美”说明什么？ • 因为白杨树“不平凡”。 •“不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是 结构文章的线索。 • 说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。不仅赞美还有崇敬。小组合作： • 文章开篇入题紧接着又宕开一笔用一大段文字描绘高原景象。作者描绘了怎样的高原景象？你能                                                                                                           用一个词来概括。这样安排有什么好处？ • 这样的景色给作者带来怎样的感受？                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    •衬托 是为了突出主要事物，用类似的事物 或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“ 烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托 手法，能突出主体，或渲染主体，使之形 象鲜明，给人以深刻的感受。第二课时学习目标 1、了解白杨树“不平凡”的原因 2、学习本文的写作手法• 为什么说白杨树是“不平凡”的树？ • 本文运用了什么写作方法和修辞方法？ 小组合作，阅读课文5——8段层 层 深 入 树（本体） —人（象征体） 朴质、严肃 坚强不屈 傲然挺立 —哨兵 团结、力求上进 —精神和意志 —北方的农民 什么叫象征，本文的象征体和本体 是什么？ • 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种手 法叫象征。 •象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想把它们联系起 来。这种写法就叫象征。象征是写作方法而不是拟 人、比喻之类的修辞法。拟人、比喻只表现在 句子上，象征表现在篇章上，作者将所描绘的 事物赋予一定的意义。 由此可以看出作者写作本文的真正目 的是： •借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和 赞美。 托物言志小结：本文以白杨树的“不平凡”为 线索，说明“礼赞”的原因。具体从三 方面赞颂：生长环境不平凡——景色美； 外部形态不平凡——形象美；内在气质 不平凡——精神美。最后点明白杨树的 象征意义。由景到树，由树到人。达到 托物抒情的目的。作业： • 选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。• 黄牛--任劳任怨 老实忠厚  骆驼--任重道远  银杏--文明古老  松柏--坚贞不屈 永葆青春  万年青--友谊长存  海鸥--搏击风浪  春蚕--奉献到死  喜鹊--吉祥如意  梅花--坚韧挺拔  百合花--团结友爱 第一部分（1）      直抒胸臆，点明题旨。 第二部分（2--4）  展示背景，突出主体。 第三部分（5、6）具体描绘，倾情赞美。 第四部分（7、8）揭象征意，点明主题。 第五部分（9）      对比照应，深化中心。 再读课文，划分层次： 4、在文章中 找出集中描写白杨 树的段落，说一说 白杨树与北方军民 有哪些相似点。 5、6段写白杨树的形象和气质。 7、8段写白杨树的象征意义。外 部 形 态 总的形象  干  枝  叶  皮 力争上游 笔直，绝无旁枝 笔直，紧紧靠拢 片片向上 光滑淡青色 正直 团结 进取 质朴 内 在 气 质 倔强挺立 参天耸立 不折不挠 形 美 神美文章第7段用了哪些修辞方法？ •（1 ) 拟人 、对比。 •（2）反问、排比 伟丈夫 伟岸 正直 朴质 严肃 坚强 不屈 温和 靠紧 团结 挺拔 力求 上进 好女子  婆娑 屈曲盘旋 农民 哨兵 精神 意志 拟人  对比衬托 欲扬先抑 下面，再用排比、反问，层层递 进、气势充沛、酣畅淋漓。 第一个“难道”句，引导读者把白杨树 与人联系起来思考，由树及人张本。  第二个“难道”句，引导读者把白杨树 的品质与北方农民的品质联系起来，点明象 征北方农民。 第三个“难道”句，又进一步从白杨树 的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系 起来，点明象征北方农民中的战士。 第四个“难道”句，点明象征民族的抗 日精神和意志。 联系时代背景你领会到作 者的意旨了吗？       作者不只是赞美树，而是赞 颂北方农民，赞颂组织领导 革命群众的中国共产党。  文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何 作用？ • 写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美 楠木的国民党蒋介石的御用文人们，从而划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军 民的热爱。文章反复强调白杨树是“西北极普通的一 种树，然而实在是不平凡的一种树”。你 认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说 说理由。 不矛盾。 “极普通”是单纯从树的生物角度 而言，因为这种树在西北很多很常见。 “不平凡”是从树的象征意义角度讲的， 因为它象征北方的抗日军民。 体会划线动词的表达效果 （1) 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑 入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。       “扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的 情景，形象而准确。准确的表现了“奔驰的 汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平 坦一望无际。(2) 这时你涌起来的感想也许是“雄壮” ，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 ……    使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有 的也许还未经过仔细考虑，就不由自主的喷涌 而出。 (3) 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛 出淡青色。       “泛”，富有动感，生动地表现了白杨 树旺盛的生命力。 主旨 •本文用象征的手法，抓住白杨树的外 形特征，借白杨树的不平凡的形象， 赞美在中国共产党的领导下坚持抗战 的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和 力求上进的精神，抒发作者对他们的 崇敬和赞颂的感情。题白杨图 茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。