邹忌讽齐王纳谏

第六单元 初中语文（人教版） 九年级 下册作家作品 本文选自《战国策·齐策一》。《战国策》主要记载的是战国时策士们的 言论和行动,后经汉代刘向整理,成为一部国别体史书。刘向(约前77—前 6),原名刘更生,字子政。西汉末年经学家、目录学家、文学家。 邹忌,战国时齐国人;“讽”,讽谏,用含蓄的话委婉地规劝;“齐王”,指齐 威王;“纳”,接受;“谏”,规劝国君、尊长等改正错误。文题点明了文章 的主要内容:邹忌规劝齐王,齐王纳谏。 中心意旨 本文生动地记述了邹忌劝说齐王纳谏,使之广开言路、修明政治的故事。 说明了国君必须广泛采纳各方面的批评建议,兴利除弊,才可以兴国的道理。同时也告诉人们,不要被一些表面现象所蒙蔽,要时刻保持清醒的头脑, 才能不犯或少犯错误。 结构思路   兼听则明   偏听则暗表达技巧 1.叙事简洁,剪裁巧妙。 对邹忌与徐公比美的情节,作者做了绘声绘色的描绘;对他的进谏,却只做 概括的叙述;对臣民的进谏,通过重点记叙“令初下”“数月之后”“期年 之后”三个时期的不同情况,读者可体会到齐王纳谏后齐国的巨大变化。 而对齐王最初受蔽之深,齐国积弊之多,以及具体如何改革,等等,都只从侧 面暗示,略而不写,使文章的中心更为突出。2.设喻说理,说服力强。 设喻说理是本文最显著的写作特点。文章先写邹忌与徐公比美,接着对 妻、妾、客的赞美之词进行了分析,为下文的设喻说理做了必要的铺垫。 接着写邹忌讽谏齐王,先从自己的私事说起,随后以私事比国事,让齐威王 从中受到启发。这种由近到远,由小到大,由生活琐事推及国家大事,用设 喻来讲道理表明见解的方法,委婉动听,往往能收到比直谏更好的效果。重点难点 1.本文的结构层次有什么特点? 本文令人称赞的应为结构上的“三叠法”:三问三答(与徐公比美),三比(由 己推王),三赏(齐王纳谏),三变(结果)。前后呼应,上下关照,形成一种奇特 的篇章结构。 图示如下:   2.邹忌的问话和妻、妾、客的回答分别表现了他们怎样的心理? 邹忌三问 人物心理 三人回答 人物心理 问妻:“我孰与城北徐 公美?” 对自己的相貌充满信 心,得意炫耀,沾沾自 喜。 妻答:“君美甚,徐公何 能及君也?” 饱含偏爱之情,极尽赞 美之意。 问妾:“吾孰与徐公 美?” 对自己的相貌略有怀 疑。 妾答:“徐公何能及君 也?” 畏怯、顺从,含讨好之 意。 问客:“吾与徐公孰 美?” 一方面希望妻、妾的 回答是可信的,另一方 面仍在怀疑。 客答:“徐公不若君之 美也。” 阿谀奉承,敷衍逢迎。3.学完本文,你对邹忌和齐威王这两个人物做何评价? 古今对译 邹忌修①八尺②有余,而③形貌昳丽④。朝服衣冠⑤, 邹忌身高八尺多,且容貌光艳美丽。(一天)早晨(他)穿戴 窥镜⑥,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美⑦?” 好衣帽,照着镜子,对他的妻子说:“我与城北徐公相比,哪一个美?” 其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公, 他的妻子说:“您美极了,徐公哪能比得上您呢?”城北的徐公, 邹　忌 他有自知之明,关心国事,具有远见卓识,实事求是,娴于辞令, 深谙君王心理,是一位不可多得的贤臣。 齐威王 他从谏如流,闻过则喜,广开言路,勇于改革,做事果决,是一位 有作为的明君。齐国之⑧美丽者也。忌不自信,而⑨复问其妾曰: 是齐国的美男子。邹忌不相信自己(比徐公漂亮),因而又问他的妾说: “吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日⑩,客从 “我同徐公比,谁美?”妾说:“徐公怎么能比得上您?”第二天,有客人从 外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?” 外边进来,(邹忌)与(他)坐着谈话,问客人说:“我同徐公相比谁美?” 客曰:“徐公不若君之美也。”明日 徐公来,孰视之,自以为 客人说:“徐公不如您美。”第二天,徐公来了,(邹忌)仔细地端详他, 不如;窥镜而 自视,又弗如远甚 。 自己认为不如(徐公美丽);再照镜子看着自己,又觉得远远不如(徐公美)。 暮寝而思之,曰:“吾妻之 美我 者,私 我也; 晚上睡觉想着这件事,说:“我的妻子认为我美丽,是偏爱我;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。” 妾认为我美丽,是害怕我;客人认为我美丽,是要有求于我。” [注释]    ①修:长,这里指身高。②尺:战国时期的一尺约等于现在的2 3.1厘 米。③而:连词,而且。④昳(yì)丽:光艳美丽。⑤朝服衣冠:早晨穿戴好衣 帽。服,穿戴。⑥窥镜:照镜子。⑦我孰与城北徐公美:我与城北徐公相比, 哪一个美?⑧之:结构助词,的。⑨而:连词,因而。⑩旦日:第二天。 明日: 次日,第二天。 而:连词,表顺承。 弗如远甚:远远不如。 之:用在主 谓之间,取消句子独立性。 美我:认为我美。 私:动词,偏爱。 [句式]　客从外来,与坐谈:省略句,即“客从外来,(邹忌)与(之)坐谈”。 [评析]　写邹忌与徐公比美,从中领悟出妻、妾、客人赞美自己的原因。 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。 于是上朝见齐威王,说:“我确实知道自己不如徐公美丽。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣, 我的妻子偏爱我,我的妾害怕我,我的客人要有求于我, 皆以美于徐公①。今齐地方千里,百二十城, 都认为(我)比徐公美。如今齐国有方圆千里的土地,一百二十座城池, 宫妇②左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王, 宫中的嫔妃和身边的亲信,没有不偏爱您的,朝中的大臣没有不害怕您的, 四境之内③莫不有求于王:由此观之,王之蔽④甚矣。” 全国的老百姓没有不有求于您的:由此看来,大王您所受的蒙蔽很深啦。” [注释]    ①皆以美于徐公:都认为(我)比徐公美。“以”的后边省去 了 “我”。②宫妇:宫里侍妾一类女子。③四境之内:全国范围内。④蔽:蒙 蔽,这里指所受的蒙蔽。 [句式]　皆以美于徐公:状语后置,应为“皆以于徐公美”。[评析]　写邹忌以自己的切身经历设喻,讽谏齐王除弊纳谏。 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺①寡人 齐威王说:“好。”于是下命令:“所有的大臣、官吏、老百姓能 之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏; 够当面指责我的过错的,可得上等奖赏;上书劝谏我的,可得中等奖赏; 能谤讥②于市朝③,闻④寡人之耳者,受下赏。” 能够在公共场所议论我的过失,传到我的耳朵里的,可得下等奖赏。” 令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后, 命令刚下达,群臣都来进谏,门前院内像集市一样;几个月以后, 时时⑤而间进;期年⑥之后,虽欲言,无可进者。 还偶尔有人来进谏;一年以后,即使想进谏,也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于⑦齐。此所谓 燕、赵、韩、魏听到这种情况,都到齐国来朝见。这就是人们所说的 战胜于朝廷⑧。 在朝廷上取得胜利。 [注释]    ①面刺:当面指责。②谤讥:谤,公开指责别人的过错。讥,谏 。谤 讥,在这里指“指责议论”。③市朝:指集市、市场等公共场合。④闻:这 里是“使……听到”的意思。⑤时时:常常,不时。⑥期(jī)年:满一年。 ⑦于:介词,到。⑧战胜于朝廷:在朝廷上取得胜利。意思是内政修明,不需 用兵就能战胜敌国。 [句式]　能谤讥于市朝:状语后置,应为“能于市朝谤讥”。此所谓战胜于 朝廷:状语后置,应为“此所谓于朝廷战胜”。 [评析]　写齐王纳谏及其结果。1.下列加点字的注音全都正确的一项是 (　　) A.臣妾(qiè)　    昳丽(yǐ)　　 门庭若市(tíng) B.孰与(shú)　    期年(jī)　      朝服衣冠(zhāo) C.窥镜(kuì)　    弗如(fú)　　 皆朝于齐(cháo) D.旦日(dàn)　   暮寝(qǐn)　    时时而间进(jiān) 答案    B　A.昳yì。C.窥kuī。D.间jiàn。 · · · · · ·· · · · · ·2.对下列句子中加点词语理解不正确的一项是 (　　) A.臣诚(确实)知不如徐公美 B.臣之妻私(偏爱)臣 C.群臣吏民能面刺(指责)寡人之过者 D.时时而间(暗中)进 答案    D　“间”在此处应解释为“间或,偶然”。 · · · ·3.对“今齐地方千里”一句翻译正确的一项是 (　　) A.现在齐国这个地方有数千里的土地 B.现在齐国的土地方圆千里 C.今天齐国这个地方有数千里的土地 D.今天齐国的土地方圆千里 答案    B　翻译“今齐地方千里”一句时应注意两个关键词:一是“今”, 应译为“现在”,不能译为“今天”;二是“地方”,为古今异义词,按古义 应译为“土地方圆”。故选B。1.对下面文段中加点词的解释有错误的一项是 (　　) 群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝, 闻寡人之耳者,受下赏。 A.面刺:当面指责　　　B.过:过错 C.市朝:公共场合　　    D.闻:听到 答案    D　“闻”在句中是“使……听到”的意思。 · ·· · · ·2.下列句子朗读停顿有误的一项是 (　　) A.臣/诚知/不如徐公美。 B.群臣吏民/能面刺寡人/之过者,受/上赏。 C.四境之内/莫不/有求于王。 D.此/所谓/战胜于朝廷。 答案    B　应为:群臣吏民/能面刺/寡人之过者,受/上赏。3.将下面的句子翻译成现代汉语。 (1)皆以美于徐公。(省略句,“以”后省略了“我”) 译文:                                                                                                          (2)我孰与城北徐公美?(倒装句,应为“我与城北徐公孰美?”) 译文:                                                                                                          (3)忌不自信。(倒装句,应为“忌不信自”) 译文:                                                                                                         答案　(1)都认为(我)比徐公美。 (2)我与城北徐公相比,哪一个美? (3)邹忌不相信自己(会比徐公漂亮)。 解析　解答本题,要根据括号内的提示,或补充省略成分,或调整语序。另 外要注意落实关键词的意思,如“孰”“自信”等。1.对下列句中“于”字的用法分类正确的一项是(　　) ①欲有求于我也　②于是入朝见威王　③以其无礼于晋　④皆以美于徐 公　⑤且贰于楚也　⑥能谤讥于市朝,闻寡人之耳者　⑦燕、赵、韩、魏 闻之,皆朝于齐　⑧此所谓战胜于朝廷 A.①③⑤/⑥⑦⑧/②/④　　B.①③⑤⑦/②④/⑥⑧ C.①③⑤⑦/②⑥⑧/④　　  D.①③⑤/②⑥⑧/④/⑦ 答案    D　本题考查对文言词一词多义的掌握能力。①③⑤句中的 “于”意思为“对,对于”;②⑥⑧句中的“于”的意思为“在”;④句中 的“于”的意思为“比”;⑦句中的“于”的意思为“到”。所以选D。2.填空。 (1)《邹忌讽齐王纳谏》选自历史著作《　　　    》。“讽”的意思是     　　　　　　　　    。 (2)文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子是:　　　                                                                                                                                                                  。 表示威王采取纳谏措施后在国内收到效果的句子是:　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　 　    。 (3)请列举两个出自《战国策》的成语。 答:                                                                                                                           答案　(1)战国策·齐策一　讽谏,用含蓄的话委婉地规劝     (2)吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也     令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可 进者 (3)(示例)门庭若市、狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争等。(答出两个即可) 解析　本题考查对文学常识以及课文内容的理解能力。需在深入理解课 文的基础上作答。3.这篇文章通过叙述邹忌劝齐威王纳谏的故事,强调善于倾听不同意见的 好处。这个故事告诉我们:统治者要治理好国家,必须　　      　    ;一个人要 不断进步,必须有　　        　    。(用四字词语填空) 答案　广开言路(善于纳谏)　自知之明(自省之心) 解析　“治理好国家”必须怎样,可从齐威王的成功做法(善于纳谏)方面 思考;“一个人要不断进步”必须具备什么,可从邹忌没有陶醉于别人的溢 美之词,而是“窥镜而自视”,后又“暮寝而思之”的自省精神方面作答。1.根据成语分析,在横线处选填汉字不正确的一项是 (　　) A.　    竽充数 分析:这个成语说的是不会吹竽的南郭先生混在吹竽的队伍里充数。后借 指没有真正的才干,而混在行家里面充数,或拿不好的东西混在好的里面充 数。横线处应填“滥”。 B.破　    沉舟 分析:这个成语说的是项羽与秦军打仗,过河后砸锅沉船,表示与秦军决一 死战的故事。后用来比喻下决心,不顾一切干到底。横线处应填“斧”。 C.闻鸡起　     分析:这个成语讲的是晋人祖逖立志为国效力,与刘琨互相勉励,半夜听到 鸡叫就起床舞剑。后用来指志士及时奋发。横线处应填“舞”。D.门　    若市 分析:这个成语说的是邹忌讽谏齐王后,门前和院子里向齐王进谏的人很 多,像市场一样。现在形容交际来往的人很多。横线处应填“庭”。 答案    B　横线处应填“釜”。“釜”是一种器物,圆底而无足,必须安置 在炉灶之上或是以其他物体支撑煮物,釜口也是圆形,可以直接用来煮、 炖、煎、炒等,可视为现代所使用的“锅”的前身。2.进谏难,需要勇气和智慧;纳谏也难,需要气度和胸怀。文中的邹忌和齐威 王,你更欣赏谁?请简要说明理由。 答:                                                                                                                                                                                                                                                           答案　(示例1)欣赏邹忌。因为他善于讽谏,说话讲究技巧。同时,他能正 视自己,有自知之明,有反思的习惯和自省能力。 (示例2)欣赏齐威王。因为他虚心纳谏,知错能改,有气度,有胸怀,也不失为 一个明君。 解析　本题考查人物评价能力。首先要根据自己对人物形象的把握选择 其一,表明态度;然后列举人物的优秀品质,如有智慧、有气度等进行阐 述。用词要准确,理由要充分。(2019安徽淮北濉溪第一次教学质检,15—18)阅读下面的文字,回答问题。 (16分) [甲]    于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之 妾畏 臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右 莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚 矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人 者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭 若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) [乙]    景公好弋①,使烛邹主② 鸟而亡之。公怒,诏吏杀之。晏子曰:“烛邹有 罪三,请数③之以其罪而杀之。”公曰:“可。”于是召而数之公前,曰: “烛邹!汝为吾君主鸟而亡之,是罪一也;使吾君以④鸟之故杀人,是罪二也; 使诸侯闻之,以吾君重鸟以⑤轻士,是罪三也。数烛邹罪已毕,请杀之。”公 曰:“勿杀,寡人闻命⑥矣。” (节选自《晏子春秋》) [注]    ①弋:射,一种系有绳子的箭,用来射鸟。②主:动词,掌管,管理 。③数: 动词,列举罪状加以责备。④以:介词,因为。⑤以:连词,而。⑥命:名词,本 义为命令,此处指晏子的劝谏。1.(★☆☆)解释下列加点词在文中的意思。(5分) (1)臣之妻私臣(　　　) (2)王之蔽甚矣(　　　) (3)时时而间进(　　　) (4)使烛邹主鸟而亡之(　　　) (5)使吾君以鸟之故杀人(　　　) 2.(★★☆)翻译下列句子。(4分) (1)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。 译文:                                                                                                                     (2)使诸侯闻之,以吾君重鸟以轻士。 译文:                                                                                                                     · · · · ·3.(★★☆)[甲][乙]两文都表现了进谏者的机智善辩,但又各有不同。[甲] 文邹忌进谏齐威王是为了让他　　　　　　　　　　　    ,以富国强民; [乙]文晏子劝谏景公是为了让景公　　　　　　　　    ,以免落下“重鸟 轻士”的罪名。(4分) 4.(★★★)邹忌和晏子在进谏时,采用的方法有什么不同?(3分) 答:                                                                                                                                                                                                                                                           1.答案    (1)偏爱　(2)蒙蔽,这里指所受的蒙蔽　(3)间或、偶然　(4)逃跑 　(5)缘故,原因 解析　注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等特殊的文言现 象。可根据句意推测词义。(1)中的“私”是古今异义词,根据句意“我的 妻子偏爱我”推测词义为“偏爱”。(4)中的“亡”也是古今异义词,根据 句意“派烛邹掌管那些鸟,但鸟跑掉了”可确定应解释为“逃跑”。 2.答案    (1)能够在公共场所指责讥刺我的过失,并能传到我的耳朵里的,受 下等奖赏。(2)让诸侯们听说这件事,以为我们的国君重视鸟而轻视臣下。 解析　重点实词必须翻译到位。如(1)句中的“谤讥(指责,议论)、市(公共 场合)、闻(使……听到)”等;(2)句中的“使(让)、闻(听说)、以(认为)、轻 (轻视)”等。3.答案    广开言路,虚心纳谏除蔽　不要杀烛邹 解析　《邹忌讽齐王纳谏》讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏, 使之广开言路,改良政治的故事。[乙]文讲述了晏子劝谏齐景公不要让人 们认为他“重鸟轻士”而杀掉烛邹的故事。据此概括填写即可。 4.答案    邹忌进谏时采用了借事说理(以事喻理、类比、推己及人)的方法 规劝齐威王;晏子进谏时采用了正话反说(以退为进、归谬)的方法,使景公 明白了事情的荒谬以及后果的严重。 解析　《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌以切身经历设喻,以事喻理,讽谏齐王 纳谏除蔽。《晏子春秋》中的晏子,正话反说,以退为进,让齐景公明白了 因鸟而杀人的严重后果,从而达到劝谏目的。据此理解分析作答。[参考译文] [乙]    齐景公喜欢射鸟,派烛邹掌管那些鸟,但鸟跑掉了。景公大怒, 诏告官 吏杀掉他。晏子说:“烛邹的罪有三条,请允许我列出他的罪状再杀掉 他。”景公说:“可以。”于是召来烛邹并在景公面前列出他的罪状,晏子 说:“烛邹,你为国君掌管鸟却让鸟跑了,这是第一条罪状;让我们的国君因 为丢鸟的事情而杀人,这是第二条罪状;让诸侯们听说这件事,以为我们的 国君重视鸟而轻视臣下,这是第三条罪状。烛邹的罪状列完了,请求杀了烛 邹。”景公说:“不要杀了,我明白你的劝谏了。”(2018江苏南通如皋一模,7— 10)阅读下面两段文言文,完成下列问题。(17分) [甲] 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之 客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私 王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人 者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭 若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏 闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》)[乙] 邹忌子以鼓琴见威王,威王说①而舍之右室。须臾,王鼓琴,邹忌子推户入曰: “善哉鼓琴!”王勃然不说,去琴按剑曰:“夫子见容未察,何以知其善 也?” 邹忌子曰:“夫大弦浊以春温②者,君也;小弦廉折以清③者,相也;攫之深④,醳 之愉⑤者,政令也;钧谐以鸣,大小相益,回邪而不相害⑥者,四时也:吾是以知 其善也。”王曰:“善语音。”邹忌子曰:“何独语音,夫治国家而弭人民 皆在其中。” 王又勃然不说曰:“若夫语五音之纪⑦,信未有如夫子者也。若夫治国家而 弭⑧人民,又何为乎丝桐⑨之间?” 邹忌子曰:“夫大弦浊以春温者,君也;小弦廉折以清者,相也;攫之深而舍之 愉者,政令也;钧谐以鸣,大小相益,回邪而不相害者,四时也。夫复而不乱者,所以治昌也;连而径⑩者,所以存亡也:故曰琴音调而天下治。夫治国家而弭 人民者,无若乎五音者。” 王曰:“善。” (《邹忌说琴谏齐王》) [注]    ①说:喜欢。②浊以春温:缓慢而且温和。③廉折以清:高亢明 快而且 清亮。④攫之深:指勾弦用力。⑤醳之愉:放开舒缓。⑥回邪而不相害:曲 折不正之声不相干扰。⑦纪:调理。⑧弭:安抚。⑨丝桐:指琴弦。⑩连而 径:连贯而轻快。1.(★★☆)解释下列加点部分的文字。(5分) ①臣之妻私臣　　　　　　　     ②皆以美于徐公　　　　　　　     ③舍之右室　　　　　　　     ④善语音　　　　　　　     ⑤琴音调而天下治　　　     2.(★★☆)用现代汉语翻译下列句子。(4分) ①由此观之,王之蔽甚矣。 译文:                                                                                                                     ②夫子见容未察,何以知其善也? 译文:                                                                                                                     · ···· · ·· · · · · ·3.(★★☆)根据[乙]文内容,说说如何才能治理好一个国家。(5分) 答:                                                                                                                                                                                                                                                           4.(★★☆)下面对两文理解和分析错误的一项是(3分)(　　) A.[甲]文邹忌见威王后,并没有单刀直入地向威王进谏,而是先讲自己的切 身体会,用类比推理的方式讲出“王之蔽甚矣”。 B.[乙]文邹忌巧妙抓住威王喜爱弹琴这一点借机讽谏威王:弹好琴和治理 好国家在原理上是相通的。从而达到劝谏目的。 C.[甲]文“期年之后,虽欲言,无可进者”用夸张手法表现进谏取得的效果; [乙]文威王两次“勃然不说”正是邹忌采用婉言劝谏这种方式的重要原 因。 D.两文中邹忌敢于进谏且取得良好效果的原因:一是他言不在私而在公;二 是他欲擒故纵,由自己的受蒙蔽推想到国君的受蒙蔽,以五音协调喻国家和 谐安定。1.答案　①偏爱我(臣)　②认为(我)比徐公美　③安排入住　④谈论音乐 　⑤(保)天下太平 解析　要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词含义。如“私 臣”的意思是“偏爱我”。还要注意“于”“以”等词的意思或用法。 理解好上下文内容是作答的关键。 2.答案　①由此看来,大王您受的蒙蔽太深了。 ②先生只看到我的样子,还没有认真观察,怎么就知道弹得好呢? 解析　注意“蔽”“甚”“容”“察”“何以”等字词的翻译。3.答案　一个国家应该有敢于进谏、善于进谏的贤臣;一个国家应该有善 于纳谏的君主;作为国君,应该把个人爱好融入对国家的治理中,把治理好 国家作为第一要务;作为国君,应该使国家上下和谐,安抚好百姓,使百姓安 乐;作为国君,应该保证国家的政治清明。 解析　读懂内容,在准确理解词义、句意、段意的基础上,依据题干要求提 取重要信息。“如何才能治理好一个国家”,可从有敢于进谏善于进谏的 贤臣、有善于纳谏的君主、国君应该把治理好国家作为第一要务并使国 家上下和谐且政治清明等角度作答。4.答案    D　“二是他欲擒故纵”对两文理解和分析错误。“欲擒故纵” 说法不妥,可以说“以小见大”。 [参考译文] [乙]    邹忌由于善弹琴而进见齐威王,威王很喜欢他,并让他住在宫中 的右 室。没多久,威王正在弹琴,邹忌推门就进来说:“琴弹得好极了!”威王发 怒,放下琴手按宝剑说:“先生只看到我的样子,还没有认真观察,怎么能知 道弹得好呢?” 邹忌说:“大弦缓慢而且温和,象征国君;小弦高亢明快而且清亮,象征宰相; 手指勾弦用力,放开舒缓,象征政令;发出的琴声和谐,声音大小配合美妙,曲 折不正之声不相干扰,象征四时:我由此知道您弹得好。”威王说:“你很 善于谈论音乐。”邹忌说:“何止是谈论音乐,治理国家和安抚人民都在其 中啊!”威王又发怒说:“如果谈论五音的调理,我相信没有比得上您的。如果是治 理国家和安抚人民,又怎么能在琴弦之中呢?” 邹忌说:“大弦缓慢而且温和,象征国君;小弦高亢明快而且清亮,象征宰相; 勾弦用力但放开舒缓,象征政令;弹出的琴声和谐,声音大小配合美妙,曲折 不正之声不相干扰,象征四时。回环往复而不乱,是由于政治昌明;连贯而 轻快,是由于保住了将亡之国:所以说琴音和谐就能保天下太平。治理国家 和安抚人民,没有比五音的道理(和它)更相像的了。” 威王说:“好。”(2019湖北十堰中考,19—22)阅读下面文言文,根据要求回答问题。(12分) 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐 公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者 也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君 也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不 若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远 甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美 我者,欲有求于我也。” 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私 王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人 者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭 若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏 闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 1.(★☆☆)下列句子中加点词语的意思相同的一项是(3分)(　　) A.朝服衣冠　　　              朝晖夕阴 B.时时而间进　　              又何间焉 C.我孰与城北徐公美　      孰视之 D.吾妻之美我者　　           执策而临之 · · · · · · · ·2.(★★☆)用现代汉语翻译下面句子。(3分) 令初下,群臣进谏,门庭若市。 译文:                                                                                                                    3.(★★☆)下列对文章理解和分析不正确的一项是(3分)(　　) A.作者对邹忌由“受蔽”到“清醒”过程的叙写,实际上就是对“受蔽” 与“除蔽”道理的说明,是紧扣文章的中心来写的。 B.文章末尾写齐王纳谏,进谏者由多而少,一年后,由少而无,用的是夸张写法。 C.文章对邹忌的描写,不仅注重形体的细致刻画,而且注重细节和对话描 写,表现人物丰富的内心世界。 D.文章虽短,却有完整的故事情节,写了进谏的缘起、进谏的内容、进谏的 结果,环环相扣,结构完整。 4.(★★★)你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什么启示?(3分) 答:                                                                                                                   1.答案    A　B.间或、偶然/参与。C.谁/同“熟”,仔细。D.助词,用于主谓 之间,取消句子独立性/代词,代“千里马”。 2.答案　命令刚刚下达,许多大臣都来进谏,宫门前庭院内人多得像集市一 样。 解析　本题考查文言句子翻译能力。注意重点词语:“初”译为“刚 刚”;“门庭若市”翻译为“宫门前庭院内人多得像集市一样”。 3.答案    C　“不仅注重形体的细致刻画,而且注重细节和对话描写”错 误,这与文章主旨相悖,应该是“文章不注重形体刻画,而是注重细节和对 话描写”。4.答案　(1)从邹忌进谏的角度获得的启示:在与人的交往中,提意见时,要 讲究说话的技巧,要看对象,注意场合,语言得体,动之以情,晓之以理,让对方 心悦诚服。 (2)从齐威王纳谏的角度获得的启示:不要偏听偏信,要广泛听取人们的批 评意见,及时发现和改正自己的缺点、错误,不犯或少犯错误。 解析　本题考查对文章主旨的理解能力。从邹忌向齐威王进谏,可以看出 他讲究说话的技巧,看对象,注意场合,语言得体,并且还通过举自身的例子, 来让对方心悦诚服。齐王听取了邹忌的意见,说明齐王是一个善于听取别 人意见的人,而后齐王又改正,说明齐王能及时发现和改正自己的缺点、错 误。1.(2019湖南衡阳中考,5,★☆☆)下列关于文学文化常识的表述不正确的一 项是 (　　) A.古代对于不同的年龄有相应的不同的称呼,如:豆蔻——女子十三四岁, 弱冠——男子二十岁左右,花甲——六十周岁。 B.孟子,名轲,儒家学派的代表人物之一,地位仅次于孔子,与孔子并称“孔 孟”。宣扬“仁政”,最早提出“民贵君轻”的思想。 C.《战国策》是一部国别体史书,《邹忌讽齐王纳谏》《周亚夫军细柳》 两篇课文都是出自这部史书。 D.郦道元《三峡》中“每至晴初霜旦,林寒涧肃,……哀转久绝”所描写的 应该是霜降至立冬节气之间的景物。 答案    C　《周亚夫军细柳》出自《史记》。 · ··2.(2019江西中考,8—11)阅读下面文言文,完成第(1)—(4)题。(12分) 季　布 司马迁 孝惠时,(季布)为中郎将。单于尝为书嫚①吕后,不逊,吕后大怒,召诸将议 之。上将军樊哙曰:“臣愿得十万众,横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意,曰 “然”。季布曰:“樊哙可斩也!夫高帝将兵四十余万众,困于平城,今哙奈 何以十万众横行匈奴中,面欺!且秦以事於胡,陈胜等起。于今创痍未瘳②, 哙又面谀,欲摇动天下。”是时殿上皆恐,太后罢朝,遂不复议击匈奴事。 季布为河东守,孝文时,人有言其贤者,孝文召,欲以为御史大夫。复有言其 勇,使酒难近③。至,留邸一月,见罢④。季布因进曰:“臣无功窃宠,待罪河 东。陛下无故召臣,此人必有以臣欺陛下者。今臣至,无所受事,罢去,此人 必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣,一人之毁而去臣。臣恐天下有 · · ·识闻之有以窥陛下也。”上默然惭,良久曰:“河东吾股肱⑤郡,故特召君 耳。” (节选自《史记·季布乐布列传》) [注]    ①嫚(màn):侮辱。②瘳(chōu):(伤、病)痊愈。③使酒难近:意 思是, 爱喝酒使性子,令人难以亲近。④见罢:意思是,文帝见过就不理他了。⑤ 股肱:这里是“重要”的意思。 (1)(★★☆)下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(2分)(　　) A.单于/尝为书嫚吕后　　B.欲/以为御史大夫 C.上默/然惭　　                D.故/特召君耳 (2)(★★☆)解释文中加点的词。(3分) ①是(　　)　　②贤(　　)　　③恐(　　) · ··(3)(★★☆)翻译文中画线语句。(4分) ①哙又面谀,欲摇动天下。 译文:                                                                                                                     ②夫陛下以一人之誉而召臣,一人之毁而去臣。 译文:                                                                                                                     (4)(★★★)概括选文所写的两件事,并说说季布的性格特点。(3分) 答:                                                                                                                                                                                                                                                           答案　(1)C (2)①这　②品德高尚,贤能　③担心,害怕 (3)①樊哙又当面阿谀奉迎,想使天下陷于动荡。②陛下因为有一个人称赞 我就召见我,(又因为)有一个人诋毁我而让我离开。 (4)事情:①劝阻吕后讨伐匈奴;②劝说文帝要明辨是非。性格:刚正不阿(直 率、勇敢)。解析　(1)本题考查朗读节奏的划分能力。一般要按照句意划分节奏。 “上默然惭”这句话的主语是“上”,“默然惭”是谓语,主谓停顿,节奏 划分应该是“上/默然惭”。 (2)本题考查文言词语释义能力。可联系课内的知识来推断这个词在当前 句子里的意思。“是”的意思与“是非木杮”(《河中石兽》)中“是” 的意思相同,是“这”的意思。“贤”和“贤哉回也”的“贤”意思相近, 可以解释为“贤能”。“恐”与“恐前后受其敌”的“恐”意思相同,都 是“担心,害怕”的意思。 (3)本题考查翻译句子的能力。重点词语要解释准确,如①中的“面”是 “当面”的意思,“谀”意为“阿谀奉迎”,“摇动”意为“使……动荡不 安”;②中的“夫”是发语词,不译,“以”意为“因为”,“誉”意为“称 赞”,“毁”意为“诋毁”。(4)本题考查概括事件和分析人物的能力。概括事件,首先梳理事情的起 因、经过、结果,然后择要表述。如第一件事,起因是匈奴王单于写信侮辱 吕后,事情的经过是樊哙愿带领十万人马,横扫匈奴,季布训斥樊哙这会使 天下动荡不安,事情的结果是吕后不再议论攻打匈奴的事。简要概述就是 “季布劝阻吕后讨伐匈奴”。注意概括的格式为“季布做什么”。人物 的特点是从人物的言行举止当中体现出来的,可以按照“从‘……’中可 以看出季布是个××的人”的格式分析,再简单表述。[参考译文] 汉惠帝的时候,季布担任中郎将。匈奴王单于曾经写信侮辱吕后,而且出言 不逊,吕后大为恼火,召集众将领来商议这件事。上将军樊哙说:“我愿带 领十万人马,横扫匈奴。”各位将领都迎合吕后的心意,齐声说:“好。” 季布说:“樊哙这个人真该斩首啊!当年,高皇帝率领四十多万大军尚且被 围困在平城,如今樊哙怎么能用十万人马就横扫匈奴呢?这是当面撒谎!再 说秦王朝正因为对匈奴用兵,才引起陈胜等人起义造反。直到现在创伤还 没有治好,而樊哙又当面阿谀奉迎,想使天下陷于动荡。”在这个时候,殿 上的将领都感到惊恐,吕后因此退朝,终于不再议论攻打匈奴的事了。 季布做了河东郡守,汉文帝的时候,有人说他很有才能,汉文帝便召见他,打 算任命他做御史大夫。又有人说他很勇敢,但好发酒疯,令人难以接近。季布来到京城长安,在客馆居留了一个月,皇帝召见之后就让他回原郡。季布 因此对皇上说:“我没有什么功劳却受到了您的恩宠,在河东郡任职。现在 陛下无缘无故地召见我,这一定是有人妄誉我来欺骗陛下;现在我来到了京 城,没有接受任何事情,就此作罢,遣回原郡,这一定是有人在您面前诋毁 我。陛下因为有一个人称赞我就召见我,(又因为)有一个人诋毁我而让我 回去,我担心天下有见识的人听了这件事,就窥探出您为人处世的深浅了。” 皇上默然不作声,觉得很难为情,过了很久才说道:“河东对我来说 是一个重要的郡,所以我特地召见你啊!”　　学习了《邹忌讽齐王纳谏》后,同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的 纳谏魄力十分佩服,于是开展了一次主题学习活动。请你参加并完成相关 任务。 (1)请根据课文内容,将下联补充完整。 上联:邹忌巧言善辩进言委婉 下联:　　　　　　　　　　　　　     (2)同学们想建议李校长开设“校长信箱”,如果你是学生代表,你会怎样 劝说李校长?(不超过40个字) 答:                                                                                                                                                                                                                                                           (3)受齐王通过不同途径采纳谏言的启发,学校就如何正确引导学生上网的 问题向大家征集建议。下面是小明同学建议书中的部分内容,请你帮助修 改。 　　[甲]一、学校应聘请专业人员监管网络,控制学生上网时间,对网络中 的有利信息做到及时发现,及时处理。二、学校应组织多种形式的社会实 践活动,加强学生网络道德教育和网络法律教育。[乙]三、学校应开展专 题教育,引领学生正确认识、谨慎选择、合理使用网络。 ①[甲]处画线句子有不合逻辑的语病,应将“　　    ”改为“　　    ”。 ②[乙]处画线句子中有词语搭配不当的语病,应将“　　　     ”改为“     　　    ”。答案　(1)齐王广开言路从谏如流 (2)(示例)李校长,学校要是能设立一个“校长信箱”,让大家能为学校的发 展积极建言献策,那该多好啊! (3)①有利　不良　②引领　引导解析　(1)本题考查对联拟写能力。对联上下两联字数相同,语意相关,相 对应的词语词性一致。上联“邹忌巧言善辩进言委婉”为主谓短语,人名 +特点。“邹忌”对“威王”,“巧言善辩”对“广开言路”,“进言委 婉”对“从谏如流”即可。 (2)本题考查口语交际能力。要注意说话的场合、说话人的身份、受众的 身份等。另外还要注意说话的针对性和艺术性,尽量使用礼貌的话语达到 说话的目的。注意本题的语境是某中学的学生想建议李校长开设“校长 信箱”。作为学生代表,劝说时,要有称呼,然后讲述设立“校长信箱”的 意义即可。 (3)①[甲]句中的“有利”与“及时发现,及时处理”相矛盾,应将“有利” 改为“不良”。②“引领”与“学生正确认识、谨慎选择、合理使用网 络”搭配不当。　　今年暑假,小乔初中毕业了,爸爸计划带他去自驾旅游。小乔在《世界 博览》杂志里看到这样的一则广告,很感兴趣,想报名参加。请你帮小乔说 服他爸爸参加这个活动。(120字左右)   招　募 探险不冒险　一场梦境之旅 2019年7月15日——2019年7月23日活动地域:河西走廊、祁连山(七一冰川　老虎沟冰川) 嘉峪关、敦煌(莫高窟、月牙泉、雅丹地貌) 库木塔格沙漠、罗布泊、哈密、大海道 带队领导:李杰(中国科学探险协会常务副秘书长) 随队科学家:吴建军(沙漠学家)　井哲帆(冰川学家) 活动费用:8700元/人　集合地点:嘉峪关 活动形式:汽车自驾(车辆自备,当地方便租车,费用自理) 报名及详情咨询请加客服微信:微信号××××× 　　注:报名截至6月20日,限额30名。 答:                                                                                                                                                                                                                                                           答案　(示例)叔叔,这个活动值得一去。它是由专业的机构组织、专业人 士带队的,能在不冒险的情况下满足人们的探险欲望。而且它是一个科普 活动,在行程中有沙漠学家和冰川学家随行,他们能结合活动地的冰川、沙 漠作科学、专业的讲解,可以让人学到很多知识,很适合学生。 解析　要围绕广告中的带队领导与科学家对安全方面的保障,做到让叔叔 放心。同时,说明白本次活动的意义及影响。在表达时,理由要充分,语言 要亲切,符合人物身份。