走一步，再走一步

学习目标 • 1、继续练习默读，在整体感知文章、了解 基本故事情节的基础上，争取提高阅读速 度，并勾画关键语句。 • 2、品味课文中的心理描写，把握人物心理 成长的过程。 • 3、结合自己的生活体验，思考并实践课文 所探讨的人生经验。作者介绍 莫顿·亨特，美国作家 （1927～1983），是一位擅 长写励志类文章的作家，同 时也是一位专业的心理学家。 他的代表作有：《痛击》、 《心理学的故事》、《走一 步，再走一步》（原名《悬 崖上的第一课》等。 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞 行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施 的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得 几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜 血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在 跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升 到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是 在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到 达荷兰的素文岛，这个，不难作到。 就这样，他不断告 诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临 德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支 持。 就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。 当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄， 完全是因为我小时候一段经历的启示。检查预习 • 灼人 趴 扒 酷热 厌倦 附和 突兀 • 怦怦 嘲笑 晕眩 哭泣 呻吟 暮色 安慰 恍惚 凌乱 惊讶 抽噎 畏惧 • 参差不齐 哄堂大笑 惊慌失措 zhuó pā pá k ù ju àn h è w ù pēng cháo yūn xuàn qì shēnyín m ù wèi huǎng hū líng yà yē jù cēn cī hōng cuò（1）灼： （2）恍惚： （3）抽噎： （4）参差不齐： （5）嘲笑： （6） 暮色 （7）惊慌失措： （8）小心翼翼： 烧，烫。 神志不清，精神不集中。 一吸一顿地哭泣。 指长短、高低、大小不一致， 形容不整齐或水平不一。 用言辞笑话对方。 傍晚昏暗的天色。 指吓得慌了手脚，不知如何是 好。 形容谨慎小心，一点不敢疏忽。抢答题 1、故事发生在什么时间？ 2、故事发生在美国的哪个城市？ 3、爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有 哪两个？ 4、事情发生的原因是什么? 5、当五个小男孩决定去爬悬崖时，“我 ”为什么“一时拿不定主意”? 6、后来“我” 为什么又跟着伙伴们去爬 悬崖了呢? 抢答题 7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有 的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？ 9、“我”在爬山中遇到了什么困难？ 10、谁叫来了“我”的父亲？ 11、“我”是怎样脱险的？ 12、 脱险后，“我”有什么感觉？ 2、故事发生在美国的哪个城市？ 1、故事发生在什么时间？ 七月里一个闷热的日子 费城 抢答题 3、爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪 两个？ 和我一起的五个小男孩，共6个 ★内德、杰利4、事情发生的原因是什么? 天气闷热，玩游戏玩厌了，都想找些新的 花样来玩。 5、当五个小男孩决定去爬悬崖时， “我 ”为什么“一时拿不定主意”? 一直身体衰弱 并将妈妈的警告牢记在心 （一个听话的孩子）6、后来“我” 为什么又跟着伙伴们去爬 悬崖了呢? 因为害怕伙伴笑我胆小，并且我很渴望 自己也能像他们那样活跃、勇敢。 7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 大约只有60英尺高；约为6.7米（因为小 岩石架离崖顶还有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有 的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？ 是的；不是；“我 ” 9、“我”在爬山中遇到了什么困难？ “我”爬到岩石架上，上不去，下不来， 陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我” 而去。10、谁叫来了“我”的父亲？ 杰利 11、“我”是怎样脱险的？ 在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。 12、 脱险后，“我”有什么感觉？ ★ 巨大的成就感和类似 骄傲的感觉从不同角度复述故事 1、按照起因---经过----发展-----高潮-- ----结局的方式进行复述 2、按照冒险----入险----脱险的方式进 行复述复述要求 • 1、抓住时间、地点、人物、起因、 经过、结果。 • 2、重点细节尽量用原文的关键词 句。 • 3、口齿清楚，态度大方，条理清 楚，能正确表达感情。默读课文 圈点勾画 1．划出标志时间变化和空间转变的语句， 厘清写作顺序，梳理基本的故事情节。 2．划出与题目相呼应的句子或段落。 3、标出有助于理解课文主旨的关键语句， 体会文章的主旨。从事件入手感知全文主题 • 默读课文（时间6分钟左右），找出叙 述的六要素： • 时间、 • 地点、 • 人物、 • 事件的起因、 • 经过、 • 结果。知识点一：课文是按时间顺序展开叙事 • 时间： • 那是一个七月天、56年后的今天 （表明是回忆性文字） • 然后他们出发了、 • 几分钟后、 • 时间在慢慢地过去、 • 暮色中、 表示时间发展或进程变化的词语是事件先后顺序的标 志性词语。知识点二：空间的转换实际也是时间的转换 • 地点： • 最后来到一块空地、另一边有一道悬崖 • 直到其他孩子都爬到了上面、 • 我努力向他们爬去、 • 我紧贴在一块岩石上、 • 然后踩到底部凌乱的岩石 空间的转换也是是事件先后顺序的标志性词语。• 事情的起因：我从小体弱多病，很少尝试 冒险，但又不想当同伴眼中的胆小鬼。 • 经过：我鼓起勇气，努力攀登，却在中途 停了下来，再也不敢往前一步。陷入进退 两难的处境。 • 结果：在父亲的鼓励下，我尝试这迈出一 步，成功后，一步一步地爬下悬崖，收获 到一种巨大的成就感。与标题呼应的句子 • 1、不要想有多远，有多困难，，你需要想的是 迈一小步，这个你能做得到。 • 2、现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。 这就是你要做的。 • 3、不要担心接下来的事情，也不要往下看，先 走好第一步。 • 4、移动你的右脚，慢慢地往下，这就是你要做 的。只想着接下来的这步，不要想别的。 • 5、就这样，一次一步一次换一个地方落脚，按 照他说的往下爬。结尾段的作用 • 结尾部分将悬崖脱险的一般经验升华为普 遍的人生经验，由实到虚，由一般到普遍， 由感性到理性，通过议论，画龙点晴，深 化文章的主旨，获得人生启示和经验。 • 结构上：总结全文，呼应标题和上文。使 文章结构完整严谨。说说标题“走一步，再走一步 ”的作用？ ★告诉我们要将大困难“化 整为零”，各个击破，最终 战胜大困难。 ★概括了“我”在父亲的鼓励 下克服困难，一步一步走下石 架的过程。质疑与多角度感悟 • 1、父亲目睹我的处境。为什么不用长梯把 我抱下去，而是引导我一步步爬下来？ • 2、当我遇到危险时，其他小朋友的表现如 何？你赞同他们的做法吗？ • 3、我体弱多病，多年来一直牢记母亲的警 告，结果在小伙伴的怂恿下，在好奇心的 驱使下，陷入了两难的处境。如何看待我 的这种行为？父亲角度 这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子 有方，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱 下来，而是具体指导方法，让作者自己走一 步，再走一步地下去。这是为锻炼孩子的勇 气和毅力。 如果他对孩子百依百顺，那只是让他更 加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说： “打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能炼 成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以 这位父亲是对孩子负责的、真正爱孩子的父 亲。 孩子的路终究要靠自己去走，总靠 别人扶，不是长久之计，父亲指导儿子 独立走下来，恰恰是让儿子经过这种磨 练增强独立克服困难的勇气和经验，在 我们生活中，家长、老师其实也给了我 们很多这类的指导。 我感觉四个孩子的人品有问题。当自 己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自 己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把 他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生 命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可 恶之极。 四个孩子的角度 11 22 33 对于小孩子来说，在他们眼中，怯懦和软 弱是他们所看不起的。杰利角度 如果我是杰利，我会感到左右为难，一 边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个 孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想 被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰 利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大 家一起走了。 我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。 他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说， 他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“ 我”没回来，杰利便告诉了“我”父亲，寻求 大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。 杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真 正的朋友。启示 • 一、父亲目睹儿子的危险处境，没有生气， 没有责备，而是指导孩子爬下悬崖的方法， 给孩子极大的安慰，使儿子变得自信勇敢。 所以，当孩子遇到困难或危险时，父母应 该多鼓励。 • 二、 朋友遇到困难或危险时，我们不应嘲 笑 ，不应冷漠视之，应该千方百计寻找办 法，帮助朋友脱离困境。 • 三、当我们贸然行事时，应该想想父母的 谆谆教导，凡事要三思而后行，必定有益。人生的启示 • 人难免会因前路漫长、目标远大而产生畏 难情绪，把可能但不必然发生的风险扩大 化，以致于畏缩不前甚至逃避，这时，把 事情化整为零，不去想最远的目标，而是 先从最切近的事情做起，只关注近期目标， 一步步做来，积小步而成大步，慢慢就能 达成远大的目标。启示 在人生的道路上,无论遇到怎样的危险 和困难,要冷静面对，不要恐慌，要把它 分解开来,一步一步战胜小困难,最后就能 战胜最大的困难。当然，关键在于走好每 一步，要一步一步坚持不懈地走下去。 写法：寓事于理写法：寓事于理 以小见大以小见大 前后照应前后照应 再次默读课文，画出描写“ 我”的心理状态的词语。 找出描写“我”在悬崖时的心理状态的 词语。这些词语描写出“我”当时的一 种什么状态、心理？  状 态 满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳 动、然后吓坏了、这情景让我感到反胃、感到阵阵 晕眩、感觉天旋地转、哭泣、呻吟、害怕和疲乏、 麻木、一动也不动、无法思考。心 理 有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不 知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最 强烈的是恐惧感。 3.“我听见有人在哭泣、呻吟；我想 知道那是谁，最后才意识到那就是我。” 为何不直接写“我”哭了？ 心理描写，“我”因为害怕只知道哭泣， 而忘了自我的存在，这就将“我”害怕到了极 点的情状淋漓尽致地表现了出来。父亲来了以后，“我” 的心理如何变化 ？ “他能做什么？” “即使他能爬上来，又能怎样？” “这看起来我能做到”、 再一次，我做到了。 “我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉” 课文的主体事件是我从悬崖脱险的过 程，其实也是我心理成长的过程 “我往后移动了一下，用左脚小心翼翼 地感觉着岩石，然后找到了。”（从用词 角度赏析“小心翼翼”） “小心翼翼”是非常小心的意思，写“我 ”不敢大胆迈步，表现“我”的胆怯和小心 的心理。体验反思运用 同学们，你们遇到过困难 吗？今天学习了莫顿·亨特 的《走一步，再走一步》, 你打算怎样来面对你所遇到 的困难呢？ 一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡， 一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都 是正常的。只要我们不失自信，牢记“ 不要想着距离有多远，你只要想着你是 在走一小步，你能办得到的”，那什么 样的艰难险阻都将被你踩在脚下。走一步，再走一步 （一）（一） 溪流走一步是江河， 江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步， 天地就将不一样； （二）（二） 深秋走一步是寒冬， 寒冬再走一步就是春天。 挫折走一步或许还是失败， 失败再走一步可能就是成功； （三）（三） 咫尺天涯路， 第一步往往很难迈出。 于是就没了下一步， 于是就没了路…… （四）（四） 路尽天绝处， 不妨尝试再走一步。 万水千山， 只源于最初的那一步。旅程 汪国真 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟晚来风急 垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下就会有一片坚实的土地 从别人那里∕我们认识了自己。灼人 趴 扒 酷热 厌倦 附和 突wǜ 怦怦 嘲笑 晕xuàn 哭泣 呻吟 暮色 安慰 恍惚 líng乱 惊讶 抽yē 畏惧 参差不齐 哄堂大笑 惊慌失cuò 1.根据拼音写汉字或给红色字注音 。 。 当堂训练