诗
短 诗 五 首3
一部数千行的长诗可以淹没于历史的尘埃，一首
几行的小诗却可以放着永恒的艺术光彩，文学史的发
展不乏这样的事实。今天，我们来读一读本文的五首
短诗，感受短诗的魅力。
1. 了解这五首短诗的作者和写作背景，熟读并背诵这五
首短诗。
2. 把握诗歌的诵读节奏，理解诗歌的意象，领会诗歌的
主题思想。
3. 学习直抒胸臆的表现手法。
4. 学会仿写小诗。
（重点）
（难点）
（重点）
沈尹默（1883—
1971），原名君默，浙江吴兴（今湖州吴
兴区）人，诗人、书法家。
主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长
短句》等。
戴望舒（1905—
1950），原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州
）人，现代诗人、翻译家，为中国现代象
征派诗歌的代表。因《雨巷》成为传诵一
时的名作，他被称为“雨巷诗人”。
主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗
稿》《灾难的岁月》等。
卞之琳（1910—
2000），江苏海门人，诗人、翻译家。曾是
徐志摩和胡适的学生，被公认为新文化运动
中重要的诗歌流派“新月派”和“现代派”
的代表诗人。
主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集
》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。
芦荻（1912—
1994），原名陈培迪，广东南海人，诗人。
主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
聂鲁达（1904—
1973），智利诗人。获1971
年诺贝尔文学奖。1917 年7
月在特木科《晨报》发表题为《热情与恒
心》的文章，这是诗人第一次发表作品。
主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌
》《漫歌》等。
沈尹默的《月夜》发表于1918 年1 月出版的四卷
一号《新青年》杂志上,从当时的时代背景来看, 当时的
中国正处在半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗
中所描述的冬天里的“月夜”一样。本诗的发表极大
地加速了新一代知识分子的觉醒，它不仅是新诗诞生
的一个标志，也是真正新文学诞生的标志。
戴望舒与萧红友情深厚，1940 年1 月，二人在香港首次
晤面，却是一见如故，在太平洋战争爆发之际，萧红生病却
得不到正常的治疗，死在极度混乱中的香港，年仅31 岁，这
对于当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，自然是一
个极大的刺激，这首诗是戴望舒在被日本人抓走放出来后拜
谒萧红墓时所作，“口占”，说明这是随口吟成。
《断章》创作于1935 年10 月，据作者自云，这四
行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，
于是抽出来独立成章，标题由此而来。这首诗虽只有
短短4 行，却试图用简明的意象阐释深刻的道理。
一场暴风雨把大地变得天昏地暗，这里的遭受“
风”“雨”侵袭的“大地”指的是当时风雨如晦的中
国局势，“风”“雨”指当时中国社会所承受的苦难，
诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变。诗人也因此
产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了《风雨吟》这首
短诗。
漫漫
一 读一读字音
màn
装shì( ) duò( )手
坟mù( ) 日mù( ) 开mù( )
二 写一写字形
巧背妙记：墓 偏旁记忆法： “暮”与“日”有关，指太
阳落山的时候；“墓”与“土”有关，指埋葬死人的地方；
“幕”与“巾”有关，指悬挂在上面的帐子。
舵饰
墓 暮幕
（时间、地方）长而无边的样子。
在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。
掌舵的人，常用以比喻领导者。
三 记一记词义
漫漫：
装饰：
舵手：
导思1.这五首小诗分别表
现了作者怎样的思想感情
？
感思想
关键词:
短诗之韵
导思2.如何理解《断章》
中“明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦”？
品名句
导思3.请你体会一下
《风雨吟》一诗中“海
”这一意象的内涵。
析意象
导思4. 《月夜》中，与大
树“并排立着”的“我”
，让人感受到怎样的形象
？
析意象
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈
点。体会作者感情，感受文章的风格。
《短诗五首》
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
圈点要求
《月夜》描绘了一幅月夜图，用自己的语言将这
幅月夜图描绘出来。
霜风猛烈地吹刮着，月光明亮地照着，霜风寒月
的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”
并排站立，充满美的意蕴。
品析《月夜》
诗歌中的意象有什么象征意义？表达了怎样的主旨？
冬夜的“霜风”“月光”代表着环境的萧森，象征着中国半
封建半殖民地的处境，“树”象征着古老的观念和传统，根基深
厚，固执而迂腐，“并排立着”是思想的并立，“没有靠着”是
挣脱，是追求独立，象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。
主 旨 ： 在 严 寒 下 不 妥 协 ， 在 孤 独 中 不 退 缩 ，
这首诗表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、
崇尚光明的意识和探索真理的精神与人格。
品析《月夜》
阅读方法解密
考点：分析事物的象征意义（中考占2-3 ）
答题思路：象征是借用某种具体的形象的事物暗示特定
的人物、事理或情感。分析象征意义，第一，找到本体
和象征体；第二，找到两者之间的共同点；第三，了解
文章的时代背景及写作意图，揣摩出象征意义。【象征
意义分析法】
“走六小时寂寞的长途”强调“六小时”和“长
途”是为了说明什么？
“六小时”说明时间之长，“长途”说明距离之
远，强调“六小时”和“长途”是写实，更隐指诗人
对已故者友谊的深厚和诚挚。
品析《萧红墓畔口占》
诗中写“我等待着”，“我”等待的究竟是什么？
等待的是革命的曙光涌现，民族解放斗争取得
胜利。
品析《萧红墓畔口占》
如何理解“你却卧听着海涛闲话”所表达的情感？
①有伤悼之情，感伤萧红不幸被黑暗势力和坎坷
生活夺走生命；②有惋惜之情，叹惋萧红早逝而不能
在民族解放斗争中发出更多的光和热；③有羡慕之情
，羡慕萧红已实现了永恒的超越，无须再在长夜漫漫
中苦熬苦等了，她是不幸的，又是幸福的。
品析《萧红墓畔口占》
这首诗虽短，却有很多意象，由这些意象构成了
一种朦胧的意境，请找出这些景象。
诗人在刹那的观赏中提炼出的意象：“站在桥上
的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“
窗子”等。
品析《断 章》
这首诗中有四幅画面，请你说说这四幅画面之间的联系。
前两幅画面，“你站在桥上看风景”“看风景的人在楼上看
你”，“桥上”“楼上”这两个地点，表面看来似乎互不相关，
却因为“看风景”这个动作发生了联系。后两幅画面，“明月装
饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，“窗子”与“梦”互不
相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系。十分平常的生活画
面，几个毫不相关的事物，经过诗人精心构思与组合，变得十分
耐人寻味。
品析《断 章》
四幅画面相互联系，说明了什么道理？
人可以看风景，也可以成为别人的风景；明月可
以装饰你的窗子，你也可以去装饰别人的梦。世间万
物是相互关联，相互依存的。
品析《断 章》
诗的前两行中的“卷”和“奔”，有什么妙处？
“卷”和“奔”，极为生动、颇有气势地写出了
风、雨的动态。
品析《风雨吟
》
“郊原如海，房舍如舟。”运用了什么修辞手法？有什
么作用？
运用了比喻的修辞手法，把“郊原”比喻成“海”，把
“房舍”比喻成“舟”，不仅写出了无边无际、没有尽头、
汹涌澎湃的茫茫大地中“房舍”的渺小，更写出了“房舍”
在风雨中的飘摇不定，象征着中国局势的动荡不安。
品析《风雨吟
》
诗中的“我”是怎样的形象？
“我”作为一个有志向、敢于像舵手一样乘风破浪
的有为青年，面对苦难中的祖国，产生了强烈责任感、
使命感和对民族命运的深深的担忧。
品析《风雨吟
》
怎样理解“繁多是个谎言”？
作者先写到了叶，又写到了花，然而叶、花不论拥有怎样
的万千姿态，它们的本质都是为了结出果实，而果实的本质又
是为了生命的传递。从这点上看，所有的叶、花、果实都有着
自己的本质，且就生命的传递角度而言，这本质也并无不同。
因此，繁多是众多生物存在的表象，它们的本质都是统一的。
品析《统 一》
点拨：“我”是一个五四运动前期觉醒的青年知识分
子；“我”不畏惧当时的社会环境，有强大的独立自
主的意识，追求人格独立，追求思想自由和个性解放
；“我”期待通过诗唤起国人的觉醒，民族的觉醒。
1. 《月夜》中的“我”是一个怎样的形象？
点拨：示例1：物与我，我与他，他与你之间都有着内在的
关系，每个人都不是独立存在的，我们在被别人影响，同样也
影响着别人。
示例2：静静地看风景，静静地让自己成为别人的风景，不
也很快乐吗?
示例3：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明
月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”不必追问，无须深
究，此时无声胜有声，只是此刻，就很美。
示例4：若能成为你眼中的风景，若能装饰你的梦，也是我
小小的价值的体现。
2. 《断章》一诗给予你怎样的人生启迪？
点拨：它们不仅仅指自然界的风、雨，对于“我”这样一
个“年轻”、没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，
它们也象征着人生的坎坷与遭遇。这首诗作于二十世纪四
十年代，这里遭受“风”“雨”侵袭的“大地”指的是风
雨如晦的中国局势，这样来说，“风”“雨”又有了一层
更深层次的含义：当时中国社会所承受的苦难。
3.《风雨吟》中的“风”“雨”仅指自然界的风、雨吗？它们
还有什么象征意义？“大地”又有什么深层内涵？
点拨：所有的叶和一片叶，所有的花和一朵花，所有
的树和一棵树，它们都是“多”与“一”的关系。“
多”与“一”本是对立的关系，但是作者在此用“是
”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”的思想。
4. 结合题目，说说作者是如何体现“统一”这一思想的。
月夜 追求独立自由
霜风——吹
月光——照
我、树——并排立
萧红墓畔口占 思念亡友
走六小时长途
放一束红山茶
在漫漫里等待
卧听海涛闲话
断章 互相转化你在看风景——人在看你
明月装饰你——你装饰别人
风雨吟 勇往直前
风卷雨奔
郊原如海
房舍如舟
舵手之心
统一 大地是一朵花
叶一片
花一朵
树一棵
《月夜》表现了觉醒的青年知识分子追求自由、
崇尚光明的意识和探索真理的精神与人格。
《萧红墓畔口占》诗人通过描述自己去拜谒萧
红墓的经历和感想，表达了对逝去友人的怀念之情。
《断章》
诗人通过描绘四幅人物与事物的剪影，带给我们丰
富的哲思，启迪我们：事物之间是相互依存，可以
相互转化的，并不是绝对和孤立存在的。
《风雨吟》通过描绘暴风骤雨摧折下大地被淹
没的景象，展现了“我”愿做年轻舵手的决心，充
分体现了“我”面对风雨的勇气和责任感。
《统一》通过对“多”与“一”的关系的论证
，意在告诉我们：对立之中存在统一，透过繁多的
表象就能窥见单一的本质。
1. 白话写成，精粹凝练。
这首诗只有四行，完全打破了旧体诗的格律，用纯熟的白
话写成，不讲求韵律和句法的灵活变化，但精粹而凝练，
具有新诗之美。
《月夜》
2. 意境清新，含而不露。
这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造，显得清新质朴，
含而不露。四行诗含义很广，没有半个字的说教；且诗中
的主观情绪与客观物象融为一体，创构出浑整的画面与意
境氛围。
《月夜》
2. 用词准确、形象。
如“此去泉台招旧部”中的“招”字，旗帜鲜明，有
声势，有感召力。再如“旌旗十万斩阎罗”，用“斩
”，力度大，速度快，果断干脆，有居高临下的气势。
3. 突发想象，进行古典的创造性转化。
诗中写到的泉台、阎罗、纸钱等，本都是封建迷信的
说法。而诗人用阎罗和泉台来比喻祸国殃民的反动派
和反动政府统治下的人间地狱，用纸钱来代指革命军
队的捷报，赋予并传达出一种全新的含义。
语言质朴，含义深刻。
本诗虽曰“口占”，却是精心构思的。语言朴素、洗练，
明白如话，却又把“我”“你”的形象勾画得清楚明白，
另外结合当时身处敌占区的黑暗中的背景，诗句中又充满
了各种复杂的内蕴和暗示意义。
《萧红墓畔口占》
1. 画面剪合，构思巧妙。
意象交叠组合成了四幅画面，四幅画面之间又产生了微妙
的联系。作者把这些看来零乱的人和物，巧妙地组织在一
个框架中，构成了一幅水墨丹青小品或构图匀称的风物素
描。这幅画没有明丽的颜色，画面却配置得错落有致，透
明清晰，可见作者构思之巧妙。
《断章》
2. 含蓄蕴藉，哲理丰富。
此诗含蓄蕴藉，但语言却极朴素、平实。以人人能懂的语
词，写人人能悟却不能道尽的哲理与人生智慧：万事万物
的区别、分割都是相对的、暂时的，联系是内在的、永恒
的。此诗只是诗人刹那间的感想，但内涵却无限丰富。
1. 意象突出。
无论是第一节中的“风”“雨”的意象，还是第二节中“
海”“舟”的意象，还是后来出现的敢做“年轻舵手”的
“我”的意象，都非常突出。突出的意象，营造了立体的
画面，所以不论是风雨肆虐，还是大地被淹没，还是“我
”掌舵在风雨之中，都给人非常强烈的画面冲击力。
《风雨吟》
2. 立意向上。
前两节诗极力铺排渲染，突出风雨肆虐下大地被毁灭的严
重景象，面对这样残酷的现实，“我”没有退缩，却勇敢
地站出来，担负起“舵手”的责任，这是怎样的一种勇气
和责任感呢？本诗虽短，但立意积极向上，带给读者鼓舞
和力量。
哲理深刻。
通过叶、花、果实、树几个简单的意象，却非常清楚地阐
明了“一”与“多”的关系，揭示了繁多表象下隐藏的唯
一的本质。
《统一》
月亮在古诗词中的美称
1. 夜光：夜光何德，死则又育? ——屈原
2. 素娥：素娥即月之号 ——《幼学琼林》
3. 顾兔：阳乌未出谷，顾兔半藏身。 ——李白
4. 白玉盘：小时不识月，呼作白玉盘。 ——李白
5. 玉轮：玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢桂香陌。——李贺
6. 蟾蜍：闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。 ——贾岛
3 短诗五首
并pái( ) 口占( ) 漫漫( ) wò听( )
装shì( ) 房舍( ) duò手( ) huǎnɡ言( )
1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
•
•
•
谎
排 zhàn màn 卧
饰 shè 舵
2．依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是( )
(1)霜风________的吹着 (2)月光________的照着
(3)风从大地________来 (4)雨从大地________来
A．呼呼 明明 卷 奔 B．呼呼 明明 奔 卷
C．明明 呼呼 奔 卷 D．明明 呼呼 卷 奔
A
根据原文填空即可。
3．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A．我和一株顶高的树/并排立着，却/没有靠着
B．我/等待着，长夜/漫漫
C．明月装饰了/你的窗子，你装饰了/别人的梦
D．郊原/如海，房舍/如舟
C
明月/装饰了/你的窗子，
你/装饰了/别人的梦。
4．阅读下面这段文字，按要求作答。
冰 雪 融 化 、 浅 草 萌 发 ， 昭 示 了 早 春 的 来 临 ；
__________________、 ____________________，
______________________；天高云淡、黄叶满地，点
染出秋天的色彩；雾凇沆砀、寒梅怒放，凝成了严冬
的风骨。从大自然的一幅幅画卷中，让我们心旷神怡，
流连忘返。
冰雪融化、浅草萌发，昭示了早春的来临；_______________、
_______________，________________________；天高云淡、黄叶
满地，点染出秋天的色彩……
B. 文段中画“~~~~~~”的句子有语病，请选用恰当的修改符号在原句上修
改。
换用号 增补号 删除号 调位号
A. 仿照文段中画“____”的部分，在下面的横线处续写一个句子，形成
排比。 有关夏天
彰显出夏日的蓬勃
骄阳似火
金蝉鸣唱
从大自然的一幅幅画卷中，让我们心旷神怡，流连忘返。
成分残缺
缺少主语
示例一： 从 大自然的一幅幅画卷 中 ，让我们心旷神怡，流连忘返。
示例二：从 大自然的一幅幅画卷中， 让 我们心旷神怡，流连忘返。
在
5．下列关于课文内容的理解有误的一项是( )
A．《月夜》全诗只有四行，却清晰地勾勒了一幅“月夜”的场景：
霜风、月光、高树、“我”，共同构筑了“月夜”的存在。这种
看似简单的物象组合，所透露的诗意信息的确是“可以意会而不
可以言传”的，意境的朦胧感增加了这首诗的整体韵味。
B．《萧红墓畔口占》是一首悼亡之作，情感表现沉静、克制而又深挚，
平淡中见深厚，委婉中渗透着激情。在对比中展开思想，结构平
衡而协调(长与短、轻与重、动与静、焦灼与安逸、生与死)。
✔
✔
5．下列关于课文内容的理解有误的一项是( )
C．《风雨吟》这首诗虽短，但诗意深邃，“风雨”这个意象具有丰
富的象征意义，由“自然界”到“人生”，再到“社会”“民族
”，由虚而实，给读者留下了基于自身阅历可以解读、想象的空
间。
D．《统一》这首诗阐释了“对立之中存在统一，透过繁多的现象窥
见单一的本质”的哲理。 ✔
C
由实而虚。
一、阅读《镜子》，回答问题。
6．这首诗歌中的“镜子”是怎样的一个艺术形象？请结合原诗
简要赏析。
请同学们看《点拨训练》第8页第6-9题。
本题考查对诗歌中意象的理解和分析。“仅只是一个
平面”说明了镜子普通，却又“深不可测”说明镜子见识
深邃；“它最爱真实”“决不隐瞒缺点”说明镜子直言不
讳；“谁都能从它发现自己”说明镜子忠诚。
一、阅读《镜子》，回答问题。
6．这首诗歌中的“镜子”是怎样的一个艺术形象？请结合原诗
简要赏析。
请同学们看《点拨训练》第8页第6-9题。
本诗中的“镜子”是直言刚烈之士的典型，“平面”
展现了镜子出身普通，“真实”“不隐瞒缺点”“它忠于
寻找它的主人”“谁都从中发现自己”表现了镜子的率直
与忠诚。
7．这首诗歌主要运用了什么修辞手法？其作用是什么？
本题考查诗歌运用的修辞手法。这首诗表面上是写镜子，
实际上是借镜子写像镜子一样的人，因此可知运用了比喻的
修辞手法。诗歌含蓄地赞扬了像镜子一样的人的正直，讽刺
了生活中的种种丑恶现象。
主要运用了拟人的修辞。含蓄地刻画了人们对于直言之
士的种种态度，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬
了正直无私的品格。
8．面对镜子，为什么有的人喜欢它，有的人躲避它，有的
人要打碎它？
本题考查对诗句的理解。找到对应的诗句，再根据其思想内容
来分析，理解问题。
有人喜欢它
因为自己美
有人躲避它
因为它直率
甚至有的人
恨不得把它打碎
喜欢它，是因为从镜子中看到了自己的美；躲避它，
是因为怕从镜子中看到自己的缺点；打碎它，是因为忌
恨镜子照出了自己的丑恶。
8．面对镜子，为什么有的人喜欢它，有的人躲避它，有的
人要打碎它？
9．镜子还可以使你产生怎样的联想？
示例：镜子可以比喻为他人对自己的赞扬和
批评。他人的赞扬和批评如同镜子一样，是对自
己的优点(美)和缺点(丑)的反映。
意思对即可。
二、阅读下面一首诗，完成后面的小题。
10．简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人情感的作用。
请同学们看《点拨训练》第8页第10-11题。
本题是对诗歌内容和诗人情感的考查。诗人去寻梦，为的是寻
找无数次在他的梦中出现的康桥，那“夕阳中的新娘”“彩虹似的
梦”以及“一船星辉”，都是出现在他梦中的意象，康桥有他从前
的生活，也有他的理想。“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的
梦想，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。
二、阅读下面一首诗，完成后面的小题。
10．简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人情感的作用。
请同学们看《点拨训练》第8页第10-11题。
“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想。诗人用这
种诗意的表达，虚实结合，营造静美的意境，形象地表达了
自己对往昔生活的深切留恋。“彩虹”远在天边，转瞬即逝，
流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。
11．诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？请结合
下面的诗句作简要分析。
“沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙”
“在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌”
“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”
本题考查叠句的作用和对语言表达的理解。叠句指上下句或者
上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。 是诗歌
的一种常见表现手法。本诗用多个叠句突出了诗人的情感变化，表
达了诗人波澜起伏而又无法言说的心境，增强了诗歌的节奏感，使
诗歌具有音乐美。
11．诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？请结合
下面的诗句作简要分析。
“沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙”
“在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌”
“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”
用多个叠句突出了诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默
”的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言说的心
境，同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。
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