部编版九年级语文下册第7课《溜索》PPT精品课件

小 说 溜 索7云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。 峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西部是中缅边 境千里之防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊 涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。 那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感 受这种让人惊心动魄的过河方式。1. 了解作者，熟读课文，从整体上把握文章内容。 2. 品味文章语言，体会传神的描写和用词的精妙。 3. 掌握并灵活运用化静为动的写作手法。 4. 学会运用语言、动作、神态描写等多种描写方法综 合写人。 （重点） （难点） （重点）阿城，原名钟阿城，中国当 代作家。北京人，出生于1949 年。1984 年开始创作。主要作品有《棋王 》《遍地风流》《常识与通识》 《闲话闲说》等。本文选自《遍地风流》，略有改动。云南怒江大峡谷, 被称为“东方大峡谷”。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之 山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山, 谷底 是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船, 惊涛怒浪上小船无法横渡, 两岸居民过江, 从前主要靠“溜索”桥。小说以其独特的视 角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现 了滇西马帮的生活。《棋王》是当代作家阿城的一部短篇小说。小说被视作是新时 期“寻根文学”的发轫之作。故事讲述了知青“棋呆子”王一生四 处寻找对手下棋、拼棋的故事。小说语言抛弃了20 世纪80 年代惯 有的语言逻辑转而回归宋明小说的语境之中，朴实而飘逸俊美。小 说发表后，王蒙撰文高度赞赏了这篇小说，指出这是在那个特殊的 时代“对人的智慧、注意力、精力和潜力的一种礼赞”。 知识链接顷刻 盘桓 绞 腮 一 读一读字音 qǐng huán jiǎo sāifǔ（ ）身 qǐng（ ）刻 千jūn（ ）之力 战战jīngjīng（ ） 二 写一写字形 俯 顷 钧 兢兢三 记一记词义 1.睹：看见。 两颊的下半部。 吐。 把两股以上条状物扭在一起。 用力踏地。 犹豫; 拿不定主意。 逗留；徘徊。 2.腮： 3.呕： 4.绞： 5.跺： 6.迟疑： 7.盘桓：8.探视： 9.俯身： 10.顷刻： 11.千钧之力： 12.战战兢兢： 查看。 弯腰向前向下。 极短的时间。 三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容力量之大。 形容因害怕而微微发抖的样子。导思1.第⑮ ⑯段， 作者是如何详细描写 牛的情状的？有什么 作用？ 文段作用 关键词: 挑战大自然 导思2.文中写首领比 较分散，请找出有关 情节，简要分析首领 形象。 人物形象 导思3.文章开头是怎样 运用衬托手法的？ 写作手法 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体 会作者感情，感受文章的风格。 《溜索》课文朗读。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 圈点要求1.课文第①段有什么作用？（对应教材第26 页旁批） 【答案】第①段起笔突兀，用马、牛们的表现，一下子就 把读者带入特定的情境之中。2.第②段主要运用了什么修辞手法？有什么作用？ 【答案】本题运用比喻作用分析法。主要运用了比 喻的修辞手法，将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠 的粥”，写出马帮的密集和移动的缓慢。3.如何理解“首领也只懒懒说是怒江”这句话？ 【答案】这句话表现首领从容不迫、胸有成竹的性 格。首领的冷静、沉着与下文“我”和牛的惊恐万 状形成鲜明对比。4.第④段语言有什么特点？（对应教材第26 页旁批） 【答案】这段文字多用短句，读来节奏感强。如 “山不高，口极狭”“心下大惑”“抽一口气” 语言干净、洗练，写出了山势的险峻。5.第⑤段运用了什么表现手法写绝壁？有什么作用？ 【答案】运用了化静为动的表现手法。“万丈绝壁 飞快垂下去”。“绝壁”本是静止不动的，但在马 帮汉子们眼里，却是“飞快垂下去”的。这里作者 化静为动，赋予绝壁动态感，有力地表现了峡谷的 深邃陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛们的 胆怯作了有力的铺垫。6.如何理解第⑥段中的画线句子？ 【答案】运用了烘托的手法，通过“我”远眺怒 江感觉“深远似涓涓细流”、俯望那江“蓦地心 中一颤”“惨叫一声”烘托出峡谷的险峻，让读 者如临其境。7.这里直接写“索”，有什么作用？（对应教材第27 页旁批） 【答案】一表明索的结实；二表明索所处位置的 险要；三突出索的重要。8.如何理解“首领瞟一眼汉子们”中的“瞟”字？ 【答案】首领的“瞟”是无声命令，表现了首领 受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。9.体会第⑩段中，写瘦小汉子溜索过程中“小”字的 精妙。（对应教材第28 页旁批） 【答案】写瘦小汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖 的一下小过去”，将人在溜索之上，快速经过怒 江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地 表现了出来。10.第⑫段运用了什么描写方法写溜索的瘦小汉子？有 什么作用？ 【答案】运用了动作描写，表现了瘦小汉子溜索 动作的熟练、利索。11.第⑮ ⑯段作者为什么细写牛的情状？（对应教材第28 页旁批） 【答案】细写牛的情状，一方面是写出牛溜索前 后惊恐失态之状，烘托出峡谷的险恶；另一方面 用这些牛反衬出溜索的汉子们的动作熟练，性格 沉着、果断。12.哪些词句写出了“我”溜索时的惊险？（对应教材 第29 页旁批） 【答案】“ 聋了一般”“ 僵着脖颈盯住天”“又透远得欲呕”“手划出血 来”“撕得钻心一疼”“血溅到唇上、鼻子”等 词句写出了“我”溜索时的惊险情形。13. “眼纹一直扯到耳边”中的“扯”字有何表达效果 ？【答案】一个“扯”字，活画出汉子笑看胆小者 的神态。14.“回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿 弹一弹，走到汉子们跟前。”赏析加线词语。 【答案】“飞”“跃”“拐”“弹”等词语，将 马帮首领溜索、下索的麻利动作和气定神闲刻画 得非常鲜活。15.这里描写马帮汉子对怒江撒尿的情景有何表达效果 ？ 【答案】这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景 ，写得很逼真，而且将“万丈下的怒江”喻为“ 一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则很有表 现力，将马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之 下的怒江的情景逼真地表现了出来。16.文章第三次写鹰，有什么作用？（对应教材第29 页旁批） 【答案】以鹰映衬首领的形象，也表明首领的眼 力好、经验丰富。17.文章第25段，写牛们“急急地要离开这里”，“我 ”“才觉出一身黏汗”有什么作用？ 【答案】写牛们溜索后急急地要离开峡谷边，显 示出它们仍然惊魂未定，写“我”出一身黏汗， 显示出“我”刚才经历的惊险刺激，从侧面更加 烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。【答案】写牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖的情状，从 侧面表现怒江峡谷的高峻、险恶；与“我”“战战兢兢”互相映 衬；又与首领及汉子的勇敢无畏形成反衬。 1.【难点探究】文中用不少笔墨写牛，说说这对表现环境和刻画人物 各有什么作用。【答案】深刻意蕴： （1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险 ； （2）马帮的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护； （3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是 像牛那样软弱畏缩； （4）“我”与首领的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 2．【难点探究】本文写了马帮飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻 意蕴和作者的情感倾向。情感倾向： （1）骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇、险峻、崇高的赞美； （2）首领、瘦小汉子：对乐观向上的人生态度的赞美； （3）牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。 （4）本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。溜索 从容 镇静 勇敢 无畏 开端：抵达怒江，准备溜索 发展：首领指挥，决定溜索 高潮：溜索过程，惊险无比 结局：顺利完成，再次上路本文讲述马帮飞渡峡谷的故事，既突出了怒江峡 谷的孤悬、高峻、险恶，又表现了马帮汉子沉着、冷 静、从容的姿态，写出了作者对马帮汉子粗犷豪迈、 勇敢无畏的精神的钦敬和赞颂，突出表现了人在自然 面前接受挑战，战胜艰险的气定神闲的姿态。（1）侧面烘托。 本文想通过写怒江峡谷的地势险恶反衬马帮汉子沉着冷静、 从容淡定的姿态。而对怒江峡谷地势险恶直接描写的句子很 少，都是通过动物的反应、“我”的观察和感觉来表现的。 牛的恐惧，“我”的恐惧，“我”看汉子溜索时的恐惧，诸 多恐惧叠加在一起，更加从侧面烘托出怒江峡谷的地势险恶 ，烘托出溜索难度之大。（2）传神的描写。 本文对诸多事物都有传神的描写，首领的“懒懒”是一种沉着、 从容的表现，“死也不肯再走”“皮肉乱抖”表现出牛们的极端 恐惧，“惨叫”“手划出血来”“腿子抖得站不住”突出“我” 的恐惧，“一缕黑烟”“弯弯”描摹了马帮汉子溜索的利索、洒 脱，鹰的“斜移着”“一栽身”“一鼓一鼓地扇动”等，写出了 鹰的从容淡定、自由翱翔的姿态。阿城的小说《溜索》，以其独特的视角，用传神凝练的语 言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。小说 的语言艺术值得体味。具体表现在以下几个方面。用词凝练，以 上胜多。诗歌的语言讲究凝练含蓄，小说同样如此。这有利于节 省笔墨，以少胜多，传神地刻画人物形象。“阿城的小说语言， 近乎中国文学中的古典诗的手法。明白一点说，阿城的小说语言 的特色是：说的少，说的淡，说的轻。”（郭枫《超以象外，得 其环中——略测钟阿城的小说世界》）这个评价是切中肯綮的。亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔——屈原《离骚》 生当作人杰,死亦为鬼雄——宋.李清照《夏日绝句》 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海——唐.李白《行路难》 人生自古谁无死,留取丹心照汗青——宋.文天祥《过零丁洋》 7  溜索1．下列加点字注音完全正确的一项是(　　) A．盘桓(huái) 迟疑(yí) 拳打脚踢(tī) 隐隐闷雷(mèn) B．蓦地(mù) 绝壁(bì) 涓涓细流(juān)  千钧之力(yún) C．精瘦(jīnɡ) 脑髓(suí)  纷纷扬扬(fēn) 千山万壑(hè) D．目睹(dǔ) 俯身(fǔ) 悬崖万丈(xuán) 锱铢之力(zī zhū) • • • • • • • • • • • • • • • • • D huán mò jūn suǐ2．下列句子中加点词语使用不正确的一项是(　　) A．许多家长强逼本该享受快乐童年的幼儿到早教机构上提高班， 这种揠苗助长的做法不可取。 B．那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。 C．学校在处理事故的过程中，往往投入大量精力，正常的教学秩 序被打乱，以后再组织活动时也变得战战兢兢，如履薄冰。 D．他从小就养成了勤学好问的习惯，遇到问题总是不耻下问地向 上级领导请教。 • • • • • • • • • • • • • • • • D “不耻下问”指不以向地位比自 己低、知识比自己少的人请教为 可耻，明显不符合该句的语境。3．下列句子没有语病的一项是(　　) A．“湖北园艺博览会”在黄石市的成功举办，大大发展了黄石在 全国的知名度。 B．一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。 C．端午节那天，来阳新莲花湖观看龙舟大赛的观众将近一万余人。 D．创建全国文明城市，不仅能带来长远的社会经济效益，更能带 来市容市貌的改变。 B 搭配不当 提高 成分赘余 有 语序不当4．下列语句没有运用比喻修辞手法的一项是(　　) A．铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个 山口。 B．行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再 往前动半步。 C．却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一 缕黑烟，弯弯划过峡顶。 D．万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着。 B “如牛一般”是说人像牛一样害怕得腿发抖， 没有运用比喻的修辞手法。　5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．小说描写了峡谷的险峻气势，以壁顶为观察点，变化视角，从视 觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。 B．小说善于运用细节表现人物，“敲一敲”溜索，表现领队认真负 责；“瞟一眼”，表现他在怒江天险前的从容不迫。 C．文中写到了雄鹰这样的动物形象，与人物形象相映衬，隐喻了人 应该像雄鹰那样飞翔。 D．小说中表现的马帮的人际关系，是为了表达人与人之间相处，要 学会团结协作、相互信任、相互关爱的思想。 B “瞟一眼”，表现领队受人 尊敬，与手下配合默契。[2018•云南节选]阅读下面文章，回答问题。 6．第①段在文中有什么作用？请简要分析。 请同学们看《点拨训练》第21页第13-17题。 考查语段的作用。要分析好文段的语句。“如码头上的一种活 法”指在天津卫“码头”的生存规则，这是经历长期社会选择而 形成的强者生存弱者淘汰、强者风光弱者受窘的规则。“地地道 道”强调的是这条规则所具有的广泛性、彻底性、毫无回旋的余 地。这些都为人物预设一个极不寻常的背景。同时文段为文章的 开头，所以又有总领全文、设置悬念引人入胜的作用。[2018•云南节选]阅读下面文章，回答问题。 6．第①段在文中有什么作用？请简要分析。 请同学们看《点拨训练》第21页第13-17题。 内容上，介绍背景，交代“刷子李”绰号的由来； 结构上，引出下文对“刷子李”人物的叙写。7．品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。 (1)此刻，曹小三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李 的全身。   (2)但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可防不住还要扫一眼。 赏析文句。题干已经给出了分析方向， 即从品析词语的角度分析作答。 • • • • • “搜索”本义：仔细寻找，语境义：对刷子李高超技术的惊奇、 佩服及对证明刷墙神功是否属实的期待。 “扫一眼”本义：瞄了一眼。语境义：发现师傅身上有一个白 点，对师傅手艺高超的质疑，为下文揭谜底设置悬念。 答题时要在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会 词语对表现的人物心理及形象的意义。7．品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。 (1)此刻，曹小三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李 的全身。   (2)但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可防不住还要扫一眼。 仔细寻找的意思，突出了曹小三求证刷子李是否真有传说中那 手绝活的好奇心和认真劲。 迅速偷看一眼，表现出曹小三生怕自己看错，想仔细确认但又 担心被师父发现，想看不敢看的矛盾心理。 • • • • •8．文章的主人公是刷子李，作者为什么要用大量笔墨来写 曹小三？ 本题考查文章次要人物的作用。本文用大量的笔墨 来写曹小三的目的只有一个，即通过他来对比烘托刷子 李的超凡技艺。同时，从他眼里观察刷子李的“艺高胆 大”，增强了事件的可信度，小说艺术上的真实性就更 突出了。8．文章的主人公是刷子李，作者为什么要用大量笔墨来写 曹小三？ 曹小三的心理活动是文章叙事的线索；通过写曹小 三，侧面表现了刷子李真有绝活(写曹小三的心理活动， 衬托了刷子李的绝活名副其实)。9．“曹小三做学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别 人一辈子也未能明白呢。”读了文章，你明白了什么？ 请简要谈谈。 要答好此题，首先要整篇阅读，并要注意议论抒情的语句，特 别是理解好题干中的“曹小三做学徒头一天，见到、听到、学到的， 恐怕别人一辈子也未能明白呢。”一句，充分把握内容，再结合原 文的中心，确定一个观点后进行论述。如可从真才实学才是硬道理 的角度回答。9．“曹小三做学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别 人一辈子也未能明白呢。”读了文章，你明白了什么？ 请简要谈谈。 示例：有本事的大有人在，不要轻易怀疑别人；人的 本事是学来的，认真学习非常重要；人要有专业技能， 专业上精益求精，才能在社会上立足。(言之成理即可)