《范进中举》PPT课件

吴敬梓 范进中举 古人常说人生有四大幸事：久旱逢甘霖、他乡遇 故知、洞房花烛夜、金榜题名时。尤其是金榜题 名，可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事 情，因为“十年寒窗无人问，一朝成名天下知” “朝为田舍郎，暮登天子堂”。然而，很多人数 十年苦读依旧美梦落空，美梦成真的，从此踏上 了富贵之路，而有些人也为科举演出了一幕幕悲 喜剧，今天，我们就一起来学习《范进中举》这 一课，让我们一起看看范进的命运究竟如何，他 又是怎样一个形象。 新课引入1、疏通小说的故事情节，分清小说中的人物 关系。 2、学习从人物的语言、动作、神态描写与对 比手法等角度分析人物形象。 3、了解封建社会的人情世态，认识封建科举 制度对知识分子的毒害和人们对于功名富贵 的热衷 学习目标 吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号 文木老人，安徽全椒人，清代小说家。 吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世 家，其曾祖父和祖父两代人中，共出 了六名进士。受家族的影响，他少时 热衷科举，早年入学为秀才，二十九 岁时参加乡试，却因“文章大好人大 怪”而遭黜落。不过，读书生活使他 显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别是 在他的父亲去世后，近房中不少人觊 觎遗产，使他得以认清科甲世家的虚 伪和卑劣。 作者简介 吴敬梓性情豁达，不善治家，不上十年，就将遗 产消耗一空。经历了由富到贫之变后，他饱尝了 世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻 ，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。 正因为其个人经历，使他对当时儒生的生活和精 神状态之弊病有了深刻的了解。作者假托故事发 生在明代，写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。 作者简介 《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主 义长篇讽刺小说。全书故事情节没有一个主干， 可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度 和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成 的极端虚伪、卑劣的社会习气，成功地展示了一 幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世 纪中国社会的风俗画。 鲁迅评价：“吴敬梓《儒林外史》书，乃秉持公 心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林，其文又戚 而能谐，婉而多讽：于是说部中乃始有足称讽刺 之书”。 作品简介 本篇节选自《儒林外史》第三回“周学道校 士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。范进是一 个广东的老童生，从20岁开始应考，考了20 多次，可谓屡试屡败，但他屡败屡试，终于 在54岁那年得到学官周进的赏识，考中了秀 才，取得参加正式科举考试的资格。 背景链接 科举制度 科举制度始于隋唐时代，明代开始实行八股取士 ，考试限定从四书五经中命题，写文章必须“代 圣人立言”，不允许有自己的见解和主张。形式 上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想， 培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生 第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚 ，百无一能，成了科举考试的奴隶。 正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。 背景链接绾头发(wǎn) 啐(cuì) 作揖(yī) 带挈(qiè) 相公(xiànɡ) 醺醺(xūn) 行事(hánɡ) 长亲(zhǎnɡ) 腆着(tiǎn) 亚元(yà) 解元(jiè) 荼毒(tú) 轩敞（xuān） 拙病(zhuō) 商酌(zhuó) 星宿(xiù) 忌讳（huì） 后襟（jīn） 锭子(dìnɡ) 攥着（zuàn） 报帖（tiě） 少顷（shǎo qǐnɡ） 检查预习 字音字形簇拥：（许多人）紧紧围着。 高邻：对邻居的尊称。 拙病：难治的病。 桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后 人就用“桑梓”指家乡。 轩敞：高大、宽敞。 现世宝：丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。 烂忠厚：忠实厚道得没有出息。 检查预习 词语释义世先生：对有世交的平辈的敬称。世，表示世 交，指两家世代有交往。 唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。 摸门不着：意思是被骂晕了，不知该怎么办。 不省人事：指人昏迷，失去知觉。 检查预习 词语释义 请用简要的语句概括主要故事情节（每空填 两个字） 开端：（第1段）屠户         训骂范进 发展：（第2段）范进向屠户         去应试 高潮：（第3-5段）范进         喜极而疯→ （第6-10段）屠户斗胆为范进          结局：（第11—12段）乡绅          整体把握 贺喜 借钱 中举 治疯 拜访 第一部分(1- 2)：写范进进学回家到中举前的情况，侧重写 胡屠户的倨傲和对范进的鄙视。 第二部分(3- 9)：写范进中举喜极而疯后被“打”醒的经过。 第三部分（10- 11）：写张静斋前来拜访范进，又是攀认世弟 兄，又是送银赠房，极尽恭维拉拢之能事。 整体把握  把全文分成三部分，并概括每部分的大意。时间顺序。 整体把握  本文使用了什么写作顺序？ 本文写了哪些人物？ 范进、胡屠户、 众乡邻、张乡绅、老太 太等。 整体把握 中举前后，范进的家庭经济状况和社会地 位都有哪些变化？ 中举前 中举后 每日小饭菜 不知猪油味 拿蛋送酒的 背米捉鸡的 住的茅草棚 搬桌拿椅的 抹胸捶背的 乡试无盘缠 送银赠房的 称兄联谊的 饿了两三天 两眼看不见 现世宝 癞蛤蟆 才学高 品貌好 尖嘴猴腮 不三不四 天上的星宿 贤婿老爷 合作探究 找出描写范进的语句，指出这些语句表现了 他怎样的性格。说说造成这种性格的成因。 （1）中举之前 ①对胡屠户的教训，他“唯唯连声”，还说“ 岳父见教的是”。(语言描写) ②为参加乡试去借盘缠，又被胡屠户“一口啐 在脸上，骂了一个狗血喷头”，他的表现只是 “摸门不着”。(动作描写、心理描写) 性格：已习惯于对人低三下四，对来自周围的 轻蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受，不敢有丝毫 反抗，逆来顺受、卑怯屈辱到了极点。 合作探究 性格形成的原因：这种性格其实是在三十多 年场屋困顿的生涯中形成的。三十多年来， 他怀着对功名的热切期望不断地应试，又不 断地失败，除了周围人们的轻蔑和嘲弄外， 他什么也没有得到。因此他的性格才会如此 扭曲。 合作探究（2）中举之后 ①范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东 张西望，在那里寻人买。 (动作描写：写出了范进未中举前穷困潦倒的程 度，说明科考已让他家徒四壁) ②范进道是哄他，只装不听见，低着头，往前走。 (动作描写：写出了范进不敢相信自己中举的心 理，这曲折地反映了他自20岁开始应考以来一连 串的失败在他心头留下的沉重的屈辱感) 合作探究③范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两 手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！ ”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。… …他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中 了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，……走出 大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散 了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住 ，拍着笑着，一直走到集上去了。 (小说高潮部分的描写，反复写范进拍手、大笑， 且口中反复说着“噫！好！我中了！”活画出了他 神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。) 合作探究④范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾 拜会。”(语言描写) ⑤范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老 先生门下，可为欣喜。”(语言描写) ⑥“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多 银子，老爹拿了去。”(语言描写) 性格：世故圆滑。 合作探究 归纳范进是一个怎样的人？ 合作探究 中举前：迂腐无能，逆来顺受，委琐懦弱。 中举后：攀附乡绅，高居人上，圆滑世故。 —— 封建科举制度下一个热衷功名的读书人。 范进醉心功名表现在哪些对方？ （1）屡试屡败，屡败屡试 （2）火候已到，不考不甘 （3）放弃自尊，借钱赶考 （4）不顾妻母，醉心功名 （5）喜从天降，乐极而疯 （6）昏后醒来，犹记名次 合作探究 课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 范进喜极发疯的过程可分为四层。 昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上。 合作探究 范进反复说的“好”，到底好在哪里呢？ 家庭地位提高了—— 胡屠户对范进的称呼以及给范进的贺礼的变 化，离开范进家的动作的变化，胡屠户的心 里的变化。 邻里关系改善了—— 中举前的冷落与中举后的热闹。 社会地位尊贵了—— 张乡绅送来了银子和房子。 物质生活丰富了——从此不缺银子。 合作探究 （1）社会原因：八股取士的科举制度，是封 建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的 爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。   （2）个人原因：范进20岁开始应试，前后考 过二十多次，直到54岁才中了举人。几十年 的痴情追求，一旦功名到手惊喜得发了疯， 这是有其必然性的。 合作探究  孟郊有诗云：“春风得意马蹄疾，一日看 尽长安花。”金榜题名，本来是人生美事 ，高兴还来不及，可范进为什么疯了？ 课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青 云。范进未中举前穷困潦倒，受尽屈辱。中 举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将 身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐 以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重 刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度 对读书人的毒害。 合作探究 范进这一形象有什么典型意义？ 通过对范进这一典型形象的刻画，说明科 举考试对读书人的心灵造成了巨大的摧残 ，摧残到人不像人的样子，摧残到丧失了 人格的地步。小说对于科举制度的批判入 木三分。 合作探究 作者借一个报录人之口，说出治疗这种疯 病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里 表现了作者怎样的思想感情? 作者痛感封建科举制度已把读书人腐蚀到不 可救药的地步，表现了作者对封建科举制度 的深恶痛绝。 合作探究 范进中举前后，胡屠户、众乡邻和张乡 绅对他的态度可谓是截然不同的，填写 下列表格，看看他们的态度是怎样变化 的。 合作探究合作探究 人物态度　　 胡屠户 众乡邻 张乡绅 中举前 中举后 骂范进现世宝、癞 虾蟆、尖嘴猴腮、 不三不四。高高在 上并嫌弃女婿 不闻不问 不理不睬 拿七八斤肉、四五 千钱慰问，夸范进 才学高，品貌好， 是天上星宿。不敢 打骂。称贤婿老爷 ，低头扯后襟 奔走效力殷 勤送礼拿蛋 送酒背米捉 鸡搬桌拿椅 送银送房 称兄道弟 作者主要从哪几个方面描写胡屠户对范进 的态度的变化的？ 胡屠户对范进的态度主要通过其前倨后恭的 言行表现的：先傲慢而后恭谦.   胡屠户两次贺喜的表演，同一地点，对同一 对象，评价截然不同。前面是说“我自倒运 ，把个女儿嫁与你这现世宝穷鬼，历年以来 ，不知累了我多少”；后来“现世宝”成了 举人，成了老爷，语言立刻变化，说“…… 我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与 个老爷，今日果然不错”。 合作探究 中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样。中举 前，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐 在脸上，骂了一个狗血喷头”，“凶神似的”样 子简直令人发指。中举后’“屠户被众人局不过 ，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆’……”“大 着胆子打了一下”，居然“那只手隐隐的疼将起 来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。 ”这一打一骂相映成趣，讽刺鞭挞何等深刻，胡 屠户的形象也就跃然纸上。 合作探究 这些变化表明胡屠户是一个什么样的人？ 小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中 举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对 比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、 嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃 然纸上。 合作探究 众邻居在范进中举前对他漠不关心，在 他中举后都送了东西来。范进疯了也是 众邻居来帮忙。作者写众乡邻对范进的 态度变化有什么作用？ 揭示了世态炎凉、趋炎附势的世风，谴责 了封建社会的丑恶的道德风尚。 合作探究 范进中举后，张乡绅前来拜会，范进和张 乡绅的对话反映了什么？ 范进明知张乡绅是为了拉拢自己，说出了 一些无稽攀附的话，但还是顺着他的话应 答，说明两个人都是虚意逢迎、圆滑世故 的人。张乡绅虚伪狡诈、趋炎附势；范进 也早已被官场世故圆滑的污浊之气污染。 合作探究 通过范进中举前后的对比，各色人物嫌贫爱 富、趋炎附势、阿谀奉承的丑态跃然纸上。 他们对权贵阿谀奉承，对寒士白眼相加。由 此可见，读书人中举后便可享富贵，受尊敬 ，不中举则被人看不起。深刻反映了当时世 态炎凉、趋炎附势的社会风气。这正是范进 所生活的社会环境。 合作探究 作者对他们的态度怎样？ 无情的嘲弄 辛辣的讽刺 深刻的批判 合作探究 本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层 知识分子的典型形象，描述了穷秀才范进 中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地 讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制 度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害，鞭 挞了封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情 世态。 合作探究 主 旨 胡屠户和张乡绅的形象有什么典型意义 ？ 作品通过胡屠户、张乡绅对待范进的态度从侧 面揭示出，范进这类知识分子之所以如痴如狂 地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被 巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们 腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了 当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅 指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步 深化了主题。 合作探究 “众人和邻居见这模样，忍不住的笑” 一句中的“笑”的背后隐藏着什么深意 ？ 新中的举人老爷“散着头发”“满脸污泥”“ 鞋都跑掉了一只”，如此狼狈不堪，而胡屠户 在极短的时间里，反差如此之大，这些都令众 人忍俊不禁。 “笑”的背后隐含着作者对范进、胡屠户的辛 辣嘲讽。 合作探究 “胡屠户吃的醺醺的。屠户横披了衣服， 腆着肚子去了。”从用词的角度赏析句子。 “醺醺的”“横披”“腆”几个词语恰当 地描画了胡屠户粗俗鄙劣的形象，读来栩 栩如生，跃然纸上。　 语言品析 “我已是饿的两眼都看不见了。”该句运 用了什么修辞手法？有什么作用？ 夸张，反映了封建社会一个下层知识分子 的悲惨处境，也为后面范进中举后邻居和 张静斋的送东西形成对比作铺垫。 语言品析 胡屠户打完范进后，认为“果然天上‘文 曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了 ”，这处心理描写有什么作用？ 此处描写让我们看到了胡屠户的惶恐、迷 信和滑稽可笑，让故事情节妙趣横生。让 人在发笑的同时仿佛看到了胡屠户谄媚、 庸俗、势利的小人嘴脸，也从侧面揭示了 “举人老爷们”的淫威。 语言品析 范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见 女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他 扯了几十回。 作者运用夸张修辞和动作描写，强化了讽刺 效果，描写了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的 丑恶嘴脸。 语言品析 本文的讽刺效果是通过什么手段实现的？ 对比、夸张。 合作探究 课文运用了大量对比，产生了怎样的艺术效 果？ （1）通过对比，表现人物性格，揭示主题思想。 我们以“中举”为分界线，将三个人物中举前后 的语言、行动等等作了一系列的对比，从而揭示 了人物的内心世界。一个（范进）醉心功名；一 个（胡屠户）庸俗势利；一个（张乡绅）逢迎拉 拢。中举前后三个人物的种种变化，无不受封建 科举制度的制约。可见文章的矛头直接指向封建 科举制度和缔造这种制度的黑暗社会。 合作探究（2）通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感 情。   ①通过人物的种种丑态和高贵身份的对比，收到 了强烈的讽刺效果。   ②通过同一人物对同一事件因情势的不同而前后 语言行动都不同，揭示矛盾，形成对比，来达到 讽刺的目的。   ③通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比 ，来揭示人物丑恶的灵魂，取得良好的讽刺效果。 合作探究 文章的夸张手法具体表现在哪些地方？ （1）范进中举喜极发疯。 （2）范进发疯时的动作、外貌、语言、 神态。 （3）屠户一记耳光治疯。 （4）屠户对张乡绅的评价。 （5）屠户为女婿扯几十回衣襟。 合作探究 夸张手法，凸显人物的丑态，强化了讽刺 效果。（1）鲜明形象的人物语言。 （2）运用对比、夸张的手法进行讽刺。 写作特色写张乡绅的富有、出手阔绰与范进中举发 疯有无联系？ 二者之间有联系。中举就会大富大贵，所 以读书人醉心功名，一心想通过科举一步 登天。范进在一天之内就变得有钱有房有 身份地位，这就说明了他几十年追求功名、 一旦中举反而发疯的原因。 拓展延伸 劝学诗 宋真宗 富家不用买良田，书中自有千钟粟； 安居不用架高堂，书中自有黄金屋； 出门莫恨无人随，书中车马多如簇； 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉； 男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。 拓展延伸 读读下面的一首诗，谈谈你的理解。 这首在民间广为流传的诗是劝勉学子读书上进的 ，有着鲜明的功利倾向：读书考取功名，才能得 到财富和美女。这种读书观有很大的局限性。 通过范进中举前后的对比，各色人物趋炎附 势、阿谀逢迎的丑态跃然纸上。他们对权贵 阿谀奉承，对寒士白眼相加，由此可见，读 书人中举后便可享富贵、受尊敬，不中举则 被人贱视，因此读书人便以读书来求取功名 ，从而形成了功利的社会风气。范进就生活 在这样的社会环境中，可悲、可叹。 课堂小结板书设计 范进中举 清 吴敬梓 结构：中举前 （1）初进学，胡屠贺喜 （2）借盘缠，范进遭骂 中举后（3-5）断炊烟，范进卖鸡；见报帖，新贵发疯 （6-10）打贵人，胡屠治疯 （11-12）送银赠房，张绅攀亲 情节：喜极发疯 （昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上） 人物：范进 甘受屈辱，逆来顺受，热衷功名，虚伪世故，逢迎自如 胡屠户 粗俗势利，嫌贫爱富，趋炎附势，爱钱如命 主题：批判讽刺科举制度对人的毒害1、第2自然段主要运用了什么描写？表现 了胡屠户的哪些特点？ 语言描写。 再次表现了胡屠户的粗俗和势利。胡屠户对 范进恶语相向，不留一丝情面，其根本原因 在于他觉得自己比穷困潦倒的范进地位更高。 可见胡屠户把钱作为了评价人的标准。 课堂检测2、范进考中举人后，胡屠户来贺喜拿的是些 什么样的礼物？这样安排有什么作用？ 范进中举后，胡屠户带来了“七八斤肉， 四五千钱”，这与开头仅“拿着一副大肠 和一瓶酒”形成了鲜明的对比，表现了胡 屠户的势利。 课堂检测3、范进中举前称胡屠户为“岳父”，中举后 却称他为“老爹”这说明了什么？ 表明范进因社会地位的提高心态也发生了 巨大的变化，已经觉得自己高人一等了 课堂检测4、指出下列句子所用的修辞手法及其作用。 当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的， 也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。 排比，增强语势，强调范进中举后众邻居 都来献殷勤，讽刺了当时趋炎附势的不良 世风。 课堂检测