教学目标:
人文素养:
1.让学生在多种艺术活动中大胆表达,敢于交流,领略合作的愉快,培养与同学一起学习的兴趣。
2.在生生互动、师生互动中,建立平等、和谐的师生关系,在创编实践活动中,培养学生的创造想象力,萌发创造意识,展示自己的表演才能。
艺术素养:
1.学生喜欢聆听《在动物园里》歌曲的音乐旋律,能够用活泼、诙谐的情绪演唱,能随歌声开展想象,并用肢体语言表现歌曲。
2.通过唱歌、表演、美术等多门类的艺术活动,培养学生艺术感受能力、表现能力。
教学重点、难点:
1.让学生在不同的艺术活动中,了解各种动物的特征,并能大胆地表现出来。
2.引导学生能抓住各种动物的特征进行歌词创编。
教学设置思路:
通过观察动物→抓住特征→模仿表演→编词创作→创设情景的过程进行学习。这种“生活──创作──表演──生活” 的实践过程,蕴藏着极大的创造性,对激发孩子们的创造兴趣和成功意识都有极大的帮助。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
1.小朋友,你们喜欢的动物玩具都带来了吗?
现在让我们在欢乐的音乐中与她互相交个朋友吧!
(师生一起活动)
2.瞧,我的好朋友是谁?(师模仿小兔)生答。
谁能像老师一样抓住动物的特点,不说它的名字就能让大家知道你的好朋友是谁呢?
(生自由模仿,全班模仿)
3.谁会唱唱跟这些动物有关的歌曲?(生自由唱)
4.小朋友刚才模仿了各种动物的动作,唱了有关各种动物的歌曲,下面请小朋友来欣赏一个短片,看看片里的动物你认识吗?(放CAI)
二、学习歌曲
1.你们知道在城市里要想看到这些动物要到哪里去吗?(动物园里)
2.你们到动物园去,好玩吗?你能给大家说说吗?
(生自由说)
3.今天,老师就和小朋友一块来学习一首波兰的歌曲《在动物园里)。(放CAI,板书课题)
4.先听老师唱一遍这首歌,看小朋友喜不喜欢。
(师范唱)
5.喜欢这首歌吗?
6.我们先来看看歌词是怎样写的?
(师按节奏读歌词一遍)
7.小朋友跟老师一起来读歌词。
(1)生随师读。
(2)打节拍读。
8.让我们跟琴来fig歌词。
(1)用听唱学唱歌词。
(2)听歌曲旋律默唱。
(3)全班有感情地演唱。
(4)全班边表演边唱。
三、小组合作,创编歌词
1.刚才我们唱的是波兰小朋友在动物园里有趣的事,现在老师就带小朋友到动物园里去,好吗?(放CAI)
2.我们已经去动物园逛了一圈了,我想我们小朋友也一定想用歌声来表现我们觉得有趣的事,是吗?大家可以先讨论讨论怎样编写我们的歌词呢?
(生分成4人小组讨论)
3.谁先来说说你编好的歌词。(生自由说)
谁来画一画小朋友编的这些动物?(生自由上台来画)
4.让我们一起来唱唱小朋友们编的歌词。
(1)全班唱。
(2)一边表演一边唱。
(3)请学生上台表演唱。
5.我们还可以用什么方式把动物们表现得更有趣?(全班表演唱)
6.我们地球上生活着许多各种各样的动物,但由于人为的原因,每天都有许多动物面临灭绝的危险,我们小朋友应该怎样做?
(生:保护动物,爱护环境。)
7.小动物们知道我们的小朋友们这样爱护它们,它们说:“让我们一起跳起来、唱起来,到大森林里去玩玩吧!”(全班活动)
8.下课!
(此课获首届《义务教育课程标准实验教科书·音乐》录像课评比一等奖)