课题：树上的小鸟课时：2课时教学目的： 1．通过本课对漏印工艺技法的学习，激发学生热爱生活并感受对形排列的秩序美感。 2．使学生学习、掌握漏印的工艺知识及技法。 3．培养学生的整体设计能力。作业要求：用水彩或水粉（油画棒、彩色水笔笔芯也可）颜色采用漏印方法，完成一幅有多只小鸟排列的“树和．卜鸟”的作业。课业类别： 工艺设计制作课教学重点： 学习漏印技法知识。通过使用范画、启发观察、分析并示范进行解决。教学难点： 小鸟在树上的排列产生秩序形式美感。通过分析范画、示范进行解决。学生学习用具准备： 稍厚的硬纸、颜色（水彩、水粉、油画棒、彩色水笔笔芯）、刻刀、剪刀。教师教具准备： 范画、漏印版制作步骤范画、颜色、剪刀与刻刀。教学过程： 第一节教学重点： 了解漏印技法知识。教学难点： 学习制作漏印版。 一、组织教学：检查学生纪律常规及学习用具的准备情况。 二、讲授新课：（出示范画或看书24页） 1．分析范画内容及表现手法。（意图：使学生通过观察范画并分析总结出漏印表现形式，引发美感，使学生对本课学习产生兴趣。） 设问（1）：范画中表现的内容是什么？ 小结：一棵枝叶茂盛的大树上，有很多只五颜六色的鸟，很好看。 设问（2）：鸟的排列有什么特点？ 小结：形象一样，都是侧面动态。但排列位置有上有下、有左有右，排列的方向有的向左、有的向右，颜色不一样。 设问（3）：是用什么方法表现的？ 小结：大树是画的，鸟是印上去的。是用硬纸板把鸟的形象刻去，也称漏版。再用颜色涂在楼空位置的底纸上，就印出与版上的纹样一模一样的图案来。能连续印出许多一模一样的纹样。这种方法叫搂印。（板书并出示蓝印花布） 我国现在有些农村、少数民族地区还保留这种方法印花布。我们常见的蓝印花布就是用漏印的方法印成的。2．向学生讲清本课教学目的：（出示课题） 本科学习用漏印的方法，完成一幅大鼠和小鸟的作业，本课时完成制版作业。3．分析作业步骤并示范（出示示范步骤） （1）在作业纸上进行布局设计，并将鸟的大小确定下来。 （2）按作业纸上鸟的大小，在硬纸板上，画出鸟的外轮廓。 （3）用刻刀在鸟轮廓线内刻一开口，使剪刀伸进，将鸟轮廓剪下。或用剪刀在轮廓线内扎一小洞，剪刀尖从洞中伸进，将轮廓剪下（细小处可由刻刀配合），呈楼空状。 课堂练习：设计，画鸟轮廓，刻版。 三、课堂小结：选鸟外形大小适合的作业纸、形象轮廓好看的作业讲评。 布置下次课准备的用具： 刻好的版、颜色（水彩、水粉、油画棒、彩色水笔的笔芯等都可）、毛笔、调色盘、抹布、吸水的纸。 第二节教学重点：漏版印刷。教学难点：鸟的排列。一、组织教学：检查学生纪律常规和用具的准备情况。二、讲授新课： 1．向学生讲清本课时的教学任务： 本课画出大树后，进行乌排列的接印。（板书课题及本课时小标题） 2．分析树的画法（出示范画或看书23、24页）。 （意图：使学生表现大树冠的树，以使楼印在画面上的鸟更多） 设问（1）：画面上应表现树的哪部分？ 小结：应表现鸟常栖息的树枝、树叶、树冠部分。 设问（2）：怎样表现大树冠的树？ 小结：应使枝干向四方发展、延伸，才能使人感觉这是一棵大树。 3．分析鸟的排列（意图：启发学生对形排列秩序的美感，以使漏印时更发挥想象。） 设问（1），鸟在树枝上怎样排列更美？ 小结：排列的方法很多，可以朝一个方向排列，也可以相反方向排列。相反方向排列的数量可以相等，也可以悬殊。可以均匀分布也可以疏密排列分布。要使人感到这是一个鸟的世界。 4．分析作业步骤：（意图：使学生明确画法、漏印方法步骤。） （l）画树步骤： ①画出主干位置，②加树枝（要使树枝向四方延伸），③添树叶，④着色，可以自己选择颜色及方法
（2）漏印步骤及方法： ①水彩、水粉着色法：将用的颜色挤入调色盘中，用浸湿的毛笔调一下颜色（注意水分不要多），以左手按住楼版，右手执笔从鸟轮廓边缘涂起（注意涂边缘的颜色不要太多，以免颜色从边界上溢出，影响效果。）一直到楼空范围涂满为止。再以双手向上垂直将版取出。印刷第二个形象时最好间隔一只鸟，这样不至使版蹭脏印过的鸟，如此间隔进行。如果需换颜色时，注意用抹布或纸将残存颜色揩净，以免串色影响效果。 ②油画棒漏印法：先将按版放在选择好的位置上，再以左手按住版，右手将选择好的油画棒，从轮廓线边缘染起，一直涂满为止，再移版进行第二只鸟的漏印。 ③彩色水笔漏印法：将笔芯从笔杆中取出，漏印过程与油画棒方法基本相同，只是移动版时注意不要左右移动，以免蹭脏画面。 三、课堂练习：画出树，漏印。 四、课堂小结 选树冠大、枝叶茂盛、鸟排列好的作业讲评。
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