第二课:向动物朋友学习
一、教材分析:
(一)综合分析
本课让学生运用仿生学的原理,观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造,并用绘画创造性地表现自己的见解。
在具体教学中,注意串通学生的各种知识,开拓他们的思路,让学生在产生浓厚兴趣的基础上,大胆想像,勇敢表现。
仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。教学中,可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料,增强学生的情感体验。
(二)教学目标
①情感领域:教育学生热爱人类的朋友——动物,并以赞赏的眼光来观察研究它们。
②知识领域:接触一点仿生学知识,具体了解几种与动物相关的人类发明,引发学生趣味盎然地创造。
③操作领域:将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面,增强学生的绘画表达能力。
二、教学过程设计:
(一)课前准备
教具:图片、录像带(介绍仿生学生发明的资料)等。
学具:学生喜欢用的绘画工具。
课时:1课时。
(二)设计方案
●教学导入:出示飞鹰和滑翔机的图片,请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词,让学生自己来给它下一个“定义”。
●教学新授:
(1)打开书本,看图片和文字,说一说各种发明创造的启示来源。
(2)请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。
(3)分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题,并把问题写在问题板上。
(4)把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。
(5)各小组可提出异议、方案进行答辩。
●布置作业:
每位学生把自己小组的发明方案画出来。
●作业画法提示:
(1)铅笔、钢笔淡彩法。
(2)综合法。(可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业)。
●作业展示评价:
对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计奖”。
●教学延伸:
(1)教师播放以仿生学为资料的录像片,激发学生爱科学、学科学的兴趣。
(2)结束教学。
三、学习评价建议:
●能否为讨论提供自己掌握的科学知识。
●是否能发表自己独特的设计思想。
●小组合作是否能集思广益,完成作业。
●画面表示的动物和发明设计的形象是否有关系?
●画画是否新奇、有趣?
四、教师教学随笔: