老人与海鸥
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老人与海鸥

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时间:2020-12-18

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资料简介
第六课: 立纸浮雕 一、教材分析: (一)综合分析 本课的教学内容是在学习了上一节课《立线浮雕》的基础上选择厚纸条来进行浮雕造型,别有趣味。其创作方法、造型表现语言基本上与上节课相同的。可以运用有色的纸、废旧的画报、包装盒裁成纸条,以卷、折、贴的方法造型让学生在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣,丰富学生的造型能力。 这一课可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭,也可以作为小礼品互相赠送,增进同学间的友谊,既展示自己的才华,又传递了相互间的感情。                                                                   (二)教学目标 培养学生动手能力、美化生活的能力和创新意识。学会用纸条进行浮雕造型的创作方法,理解立体构成的表现语言。 二、教学过程设计: (一)课前准备 教具:范作、厚纸条、剪刀、白色乳胶等。     学具:彩色的厚纸条、剪刀、胶水等。     课时:1课时。 (二)设计方案 ●教学导入: (1)以由上节课的立线浮雕作品欣赏延伸到本课的范作欣赏来导入。 (2)教师利用纸条当场进行立纸造型激发学生的学习兴趣,导出课题。 ●   教学新授: (1)先让学生尝试一下一根纸条怎样能立稳在作业纸上,并体验一下卷、折、贴的立纸浮雕造型方法。 (2)让学生们欣赏书上的作品、感觉立纸浮雕造型的形式美和趣味性。 (3)以交流、合作的形式将准备好的彩色条状卡纸进行组合造型,表现自己喜欢的事物。还可以让学生选择高低不一(即纸条宽度不一)的纸条进行浮雕造型,体验其线条的长短、曲直、深浅所带来的不同效果。 学生结合书上的作品说说立纸浮雕的特点,小组交流自己的创意,寻找可以合作的伙伴。 ●学生作业: (1)如果时间来得及,可以一人独立完成作业。 (2)可以采取几个人合作的形式,在刚才的创意基础上完成一张或两张作业。 ●作业展示评价: (1)可以把作业作为礼物写上祝福语互相赠送。 (2)可以把学生作业加以展示,互相说说制作过程中的体会与收获。对同学的作品表述自己的看法,提出合理化建议。                 三、学习评价建议: ●能够用口头语言的形式对自己和同学的作业进行评述。 ●是否积极地参与探索性活动。 ●是否积极地动脑,在造型活动中表现出自己的创意。

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