用画来写信（第二课时）

用画来写信（第二课时） 学习领域：造型·表现 教学思路： 《用画来写信》既好又有趣，由于二年级学生识字有限，采用绘画、图形来替代不会写的字，有些文字和事件又可以用有趣的画面来表现。通过用画来写信，了解信的作用和写信的基本常识与表达方式，通过写、画的方式将自己的真情实感表达出来，培养性增进友谊，加强与人交流与沟通的能力。 教材分析： 《用画来写信》让学生尝试自己给亲朋好友写一封信，在信中能表达清楚重要内容。不会写的字用绘画或图形来替代，有的文字或事情也可以绘画来表现更有趣。自己做信封，模拟投寄。 教学目标： ·通过用画来写信培养学生增进友谊，加强与人交往和沟通的能力，增进人与人之间的情感交流。 ·不会写的字用图画来替代，有些字或事情也可以用有趣的画面来表现。 教学重难点： ·初步了解写信的基本常识，学习用文字和图画来写信。 ·用简笔画和图形来替代一些文字。 教学准备： 教师准备：范图、信的实例，演示工具、简笔画参考图案。 学生准备：彩笔等绘画工具 教学过程： ·感知与体验   信的作用 师：老师有一位朋友到国外留学了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游见闻告诉她，我该怎么办呢？（生：打电话、写信、发E-mail） 师：打电话很快，但话费很费。发E-mail也很快，但我打字太慢。写信不仅可以尽情表达我对她的思念之情，也可以详细告诉她我的旅行见闻。好，我就选择写信吧！ 师：还有一些名人的书信写得生动优美，内容真切感人，后人将其结集出版，师读一封《傅雷家书》   结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用 信的故事、观看课件 师讲古代书信故事 —— 《鸿雁传书》，后来发展到训练信鸽传信。 古代人用快马一程程传递信件，远的地方长达一年半载才能传到，到近现代与国外通邮，用船运，也要几个月才能送到。 抗日战争时期，大家都知道“鸡毛信”的故事，鸡毛信表示快信、急信，现代都用特快专递。 当代的通信除了平信，航空信，还有特快专递。                让学生了解书信的发展进程，增加学习兴趣并拓展知识面。 ·认知与表现 1、游戏：猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。 2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让学生说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接。 3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。 揭题：用画来写信                                          （在游戏中培养学生兴趣，练习简笔画技能，同时联系上学的学习内容。） 4、写信的常识 游戏：开心辞典，问题竟答 出示问题： ①信怎样才能寄到收信人千里？②怎样让收信人知道是谁寄的？ ③怎样才能让信的内容在寄送过程中不丢失，不被别人看到？ ④怎样付邮资？ ⑤如果收信人搬家了，怎样能让这封信不丢失？ ⑥信的格式是什么样的？ a. 称呼          b. 问好        c. 叙述内容 d. 此致，敬礼    e.写信人署名，日期 出示一组风光，人物等种类明信片 ①让学生欣赏，让学生知道明信片与信有相同作用。只是内容具有公开和简短的特点，且邮资便宜。通过问答，互答的方式来学习写信、寄信的基本常识。 ②了解明信片也是信的一种 ③让学生设计写信的对象。 可以是自己的爸爸妈妈、亲朋好友、同学老师，也可以是特殊人物：例如：国家主席、外国总统、著名的影星、球星、卡通人物。 ④设计信的内容。 让学生选择自己的所见所闻或者是所感所想来表达。不会写的字用画来替代，有些文字或事情用画来表达更有趣。 欣赏师的范图，书上的范图。 师与生一齐用画来写一封信。 同座相互交流确立内容。尝试用画写一封信。 出示参考图例。 制作信封，写上收信人的确地址、姓名、寄信人的地址、 姓名，贴上邮票。模拟投寄过程。   让学生充分选择主题和内容，表达出真情实感。 通过信的内容表达，培养学生民人交往沟通的能力。 学习制作信封，了解投寄的过程。 ·展示与评价：                               1、用投影仪展示学生的信，讲讲信的内容。互相欣赏，提建议。 2、欣赏歌曲《一封家书》。让学生试着唱唱自己的信。 3、情境表演。让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的快乐。 4、学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自己的看法。 5、通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感交流。 板书设计： 演示区 以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。 想想·说说·写写·画画 内容 形式 教学后记： 学生对这一课非常感兴趣，都能把自己的想法表现出来，通过本课的学习，学生对于自创作品兴趣浓厚