课题一认识人民币（方案B）

教学目标 1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。 2．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 3．通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。 教学内容 教科书第46～49页。 教具、学具准备 多媒体课件，玩具熊等，笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）。 教学设计 一、从生活出发，创设情境，引出课题 1．老师出示一件物品，吸引学生的注意力。 师：猜一猜，用多少钱买来的？ 2．日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答） 看一段录像。教师边看边问：在什么地方？在干什么？ 3．出示一位小朋友存钱的示意图。问：“零花钱可以用来干什么”？ 渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。 师：我们国家的钱叫人民币。（板书：认识人民币） （看课件）今天，老师请来了两位小朋友。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　┌我叫聪聪　　（课件出示配音）：嗨！大家好，认识我们吗？┤　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　└我叫明明 我们一起来认识人民币。比一比，看谁学得好。 二、认识人民币 1．认识人民币。 师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币（出示课件）。 请同学们仔细看，问：这些钱你们都认识吗？ a．区别新版和旧版：以10元为例。 课件显示放大“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”（大写）。 课件显示放大“10元”（新版），师：这是多少钱？你是怎么认识的？ 师：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。 师：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色等等）。 师：10元钱可以用来干什么？ b．区别纸币和硬币。 课件显示5角纸币，师：你是怎样认识的？ 课件显示5角硬币，认一认。 课件同时出现5角纸币和硬币，区别不同。 课件出示背面，师：背面是什么？（国徽） 师：国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。 2．随意点一张人民币（大额人民币），集体回答。 20元、50元（新、旧版），100元（新旧版）。 3．老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它们拿出来。 活动形式：2人一组，一个拿一个认。 4．分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分。 ◆按单位分：元、角、分（板书） ◆按质地分：纸币、硬币 ◆按数大小分。 ◆按新版、旧版分。 师：请同学到展示台上展示。 5．请小朋友们把钱推到左上角，看教科书第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（课件显示） 师：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。 三、换钱游戏：进行简单的计算 1．师：我们已经认识了人民币，不知道聪聪、明明认识了没有？ （课件显示配音）我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？ 一张2角可以换______个1角。 一张5角可以换______个1角。 小朋友们，动手换一换吧！ 活动形式：2人一组，可以左右2人一组，也可以前后2人一组。 反馈：请2组，分别反馈2题。 2．情景对话：出示课件并配音。 聪聪：“明明，明明，你到哪去。” 明明：（手里拿着一堆钱）“我拿10个1角钱去买一把尺。” 聪聪：“你拿这么多1角钱，丢了一个多可惜呀！” 明明：“那怎么办呢？谁来帮帮我？” 请同学回答。 明明：谢谢你！现在我知道了。1元钱可以换1、2、3、4……10（集体数）10个1角钱。1元＝10角（板书）。 四、实践活动 （课件显示配音）我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师准备了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。 1．教师领学生换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？（同桌同学可以互相帮忙）。 2．生生互换（解决不同的付钱方法）：找方法多的和最简便的。 师：拿一件玩具，这件玩具1元1角，有几种付钱方法？ 四人小组合作交流讨论。 请小组汇报。（组员可以帮忙）发给点子最多那组奖品。 表扬他们团结合作的精神。 许多种方法，找出哪种方法最简便。 3．（课件显示配音）小朋友们想不想用自己手中的钱去买自己想要的东西，好，让我们去“小小超市”看一看吧！（配音乐） 选4名售货员，开始自由下位买。 渗透：购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯。 五、小结 （课件配音）小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？ （课件配音）你们说得真好，小朋友们再见。 全体学生：聪聪、明明再见！ 教学设计说明 新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。本节课在课堂上体现教学方法的开放性和创造性。 本节课的教学适当调整了教材的呈现方式，力争体现新课标精神。 整节课以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线串成一体，这两个小精灵成为同学们学习本节课的伙伴，它们可以帮助学生解决难题，也可以自己遇到难题，让同学们帮助解决，激起学生学习本节课的兴趣。 1．从生活出发，创设情境，感受与生活的紧密联系。 a．导入部分由教师出示玩具熊吸引学生的注意力，继而问：“买这个玩具熊用多少钱”，到看录像，从中体会生活中处处都有使用到人民币的地方，人人学有价值的数学。 b．新授部分以聪聪和明明的对话导出元和角之间的十进关系，从而使学生知道1元＝10角。 c．换钱游戏：通过师生互换，生生互换，使学生基本掌握元和角之间简单的换算。 d．实践活动。 第一层开放题：一件小玩具是1元1角钱，让学生用不同的方法付钱，这样拓展了学生的多重思维。最后在多种方法中找到最简便的付钱方法。 第二层“小小超市”：通过模拟购买不同价格，不同品种的物品，使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中，感知人民币的商品功能。 整个教学过程在情境教学中完成，使学生体会到与实际生活的紧密联系。 2．人人参与，发挥小组合作的学习方式。 a．在认识人民币这一部分中，人人参与认知，让学生感受这部分知识的重要性。 b．在换钱游戏和实践活动中，发挥了小组合作的形式，2人一组或4人一组，此时教师成为了学生的合作者、指导者。 3．在活动学习的过程中，加强对学生的品德教育。 a．在导入部分中，“存零花钱”这一环节渗透了让学生保管好钱，积少成多，存零花钱可以用来买需要的物品，可以捐给灾区的小朋友，献爱心等。 b．在认识人民币的过程中，引出“国徽”，国徽是国家的标志，教育学生要爱护它，不要损坏它。 c．在模拟超市过程中，渗透购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，并养成勤俭节约的好习惯。 总之，本节课所设计的教学情境，多种活动紧紧围绕“认识人民币”展开，力争体现新课标，使学生学得生动、轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系、有价值的数学。 专家评析 本课教学充分体现了新教材特点和课程标准的新理念，渗透了以人的发展为本的教学思想，重视教师与学生，学生与学生之间的相互作用，把数学教学活动建立在学生已有认知水平和生活经验之上，通过模拟生活情境，让学生在实践中认识并学会使用人民币，并适当地进行爱护人民币，勤俭节约、讲究卫生、购物文明、讲礼，做事有条理等德育渗透，整节课环环相扣、条理浅显、衔接自然。学生兴趣盎然，积极、自信。 本节课的最大特点是结合学生的生活经验和已有知识设计了开放性、实践性、趣味性很强的活动。如，怎样将不同面值的钱整齐地归类；用1元1角钱买玩具，有多少种付钱方法；到小小超市去购物等，并充分运用现代信息技术创设和谐的活动氛围，充分调动了学生的学习积极性，使学生在活动中通过合作与交流，生生互动，轻松、愉快地认识并学会了如何使用人民币，培养了学生的创新方法和实践能力。 执教：安徽省芜湖市师范附属小学  葛  雯 评析：安徽省芜湖市师范附属小学  谢文霞 本案例选自延边教育出版社《课堂教学设计与案例 新课标教案·数学 一年级下册》，如欲购买此书，请按以下方式联系： 邮购电话：010－82608550 服务电话：010－82608377，82608850 邮政信箱：10080－155 网址：www.topedu.net.cn