小学语文人教版（新课程标准）四年级下册第四组14* 和我们一样享受春天教案

《和我们一样享受春天》教学建议 1.课前，可布置学生收集近些年来有关战争的资料。有条件，还可以组织学生收看有关的录像片。 2.本诗的教学，不宜逐词逐句讲解，可先组织学生交流课前搜集的材料，教师也可以补充一些材料，让学生对战争，特别是战争中的平民百姓、妇女儿童生活状况有一些基本的了解，为理解诗歌的意思作铺垫。接着指导学生有感情朗读。最后组织学生交流读后的感受，表达维护和平，制止战争的心愿。 3.读是理解诗句的基本手段，要引导学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情。本课的朗读指导，一是要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。如第一节，在读的基础上，想象大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说：面对此景，你有什么感受，你想说什么，说后再读。二是要允许学生采用多种读法来表达情感，真正使朗读成为学生个性化的行为。 4.“弋”读“yì”，不要读“gē”。“茵”“频”的韵母均为前鼻音，“祈”读第二声，这些字音要注意引导学生读准。 5.课后“阅读链接”，安排了“儿童和平条约”。1986年，在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》，表达了儿童渴望和平的美好心愿。可在本课教学结束时，组织学生诵读“儿童和平条约”，以进一步加深对诗句的理解，激发学生从小维护世界和平的美好情感。   《和我们一样享受春天》A、B案 学习目标 ①认识4个生字。 ②了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。 ③有感情地朗读课文。 课前准备 ①了解伊拉克战争或其他中东战争情况。 ②收集与诗歌内容相关的影视资料，如沙漠本来的情景与战争的情景。 A案 ●导入新课 同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书课题） ●初读感知 ①读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。 ②运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。 ③读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。 ●交流讨论 ①指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。 ②交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。 ③四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？ ④“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？ ●阅读示范 （根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。） ①默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？ ②有感情地朗读第三节。 ●自主阅读 ①按阅读第三节的方法阅读其余各节。 ②有感情地朗读全诗。 ●升华总结 ①读了这首诗，你有什么话要说。 ②宣读“儿童和平宣言”。 ●作业 阅读选读课文《黄继光》。 B案 ●播放课件 ①这是一个美丽富饶的地方。（播放课件，镜头一：展示大海、沙滩、夜空、草地的美景；镜头二：展示人们在大海、沙漠、草地快乐生活的情形）然而，一夜之间，这一切都化为乌有。 （播放课件：伊拉克战争场面） ②看了这些画面，你有什么感受。 ●自读诗歌 ①注意读准字音，读通句子。 ②联系刚才看到的画面，想想诗歌的意思。 ●评评读读 ①分节读诗，相互评价，读后说说“为什么要这样读”。 ②有感情地朗读全诗。 ③四次提到“这究竟是为什么”表达了作者怎样的感情？ ●总结升华 ①读了这首诗，你有什么感受。 ②宣读“儿童和平宣言”。 （湖北省宜昌市西陵区教研室 冯发柱 李红杨）