《土地的誓言》教学设计
陈丽雅
教学目标
1、感受家乡的美,体悟语言的妙处。
2、联系时代背景,体会作者的思想感情。
一、 联系时代背景导入
观看一组图片,感受“九一八”事变以后,东北人民所受到的苦难。
师: 1941年9月18日,“九一八”事变已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归,他们怀着无比炽痛的感情思念着家乡,这块曾经富饶美丽而今正被蹂躏的关东大地。
试想,他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思!今天,我们就来感受一下东北同胞当时的心境。
二、 朗读课文,体会作者的思想感情。
1、 朗读题目《土地的誓言》,解题:怎么理解题目?给题目扩展一下解释它。(作者面对土地发出的誓言。)
师:对着土地,作者发出了怎样的誓言?
2、生自由朗读,思考:1、抒发了作者对家乡怎样的感情?
2、作者发出了怎样的誓言?(划出直接抒情的句子体会)
师:有股情感在流淌,流淌在字里行间,那就是作者对祖国的爱、对故乡的思念。作者对祖国的爱是如此强烈、如此浓郁,深深地缠绕在“我”的心间。
2、预设:(1)第一段:“对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去。”“······我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”(作者用了哪些词、什么修辞方法来表达自己对故乡的热爱之情?反复(两个“无时无刻”)、拟人(她)的手法,用了“炽痛”“喷涌”“泛滥”等词来表达自己对故乡的思念热爱之情。指导学生深情朗读。)
相似段:“这时我听到故乡在召唤我,······终有一天它们要汇合在一起。”
(拟人的手法,以故乡来写“我”,想象故乡对我的召唤,正是作者对家乡的日夜思念。在此,作者和故乡之间的感情像恋人一样热烈、无法割舍。)
(2)第二段:“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”
“我永不能忘记,因为我答应过她,我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前----或者我的坟前。而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。”
(感情抒发到最高点:作者下定决心,要付诸行动,为故乡而战斗献身的精神。文中哪几个词表达了作者这种坚定的决心?能够、必定、必须、必须、永不能、一定、愿、必须。指导朗读:读这几个词时,可用尽全身的力量来表达。)
三、 感受家乡的美,体悟语言的妙处。
1、 师:家乡是作者魂牵梦绕的地方,在作者的笔下,在作者的心中,他的家乡,广大的关东地区具有怎样的特点?请同学们看第一段“我想起那参天碧绿的白桦林,······原野上怪诞的狂风·····”和第二段“在故乡的土地上,······多么美丽,多么丰饶······”从文中找出两个词语概括。(美丽、丰饶)
2、 故乡的美丽,故乡的丰饶,体现在哪些地方(景色和物产)?请结合以下句式展开回答:从第 段“ ”句中,我感到故乡的美丽在于 ,
故乡的丰饶在于 。此句 (词或修辞)用得妙,妙在 。
四、 再读课文,发出土地的誓言。
1、 师:(此处可欣赏几幅家乡的图片)家乡是如此地美丽,丰饶,令人难忘,不能割舍。面对这块厚重的黑土地,作者不由得发出铮铮誓言:“我要回去,我要为之战斗到底!”令人热血沸腾、心潮澎湃!让我们一起也对着家乡,对着这块生我养我的黑土地发出这段誓言吧!
2、 诗人艾青也写过一首深情地抒发自己对祖国、对家乡的热爱之情的诗歌-----《我爱这土地》,我们一起来欣赏这首诗。
五、勿忘国耻,振兴中华
了解当今日本的实力,胸怀振兴祖国的抱负。
六、作业:
1、给日本军国主义者写一封信,表明自己的立场。
2、给关东父老写封信,表达自己的心情。