《珍珠鸟》七下30
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《珍珠鸟》七下30

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时间:2020-12-18

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资料简介
珍 珠 鸟 教学目标:  1、引发学生思考人与动物的关系,激发学生关爱生命、善待生命的情感。  2、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。教学重点:展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。教学难点:对“信赖,往往能创造出美好的境界”的理解。课时安排:      1课时教具准备:    多媒体课件 教学步骤: 一、 导入课文  你喜欢鸟儿吗?林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿,也是人类的朋友。笼中的鸟也能与我们建立和谐的感情,赢得信任。大作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟,那鸟带来的生活乐趣,你们想了解吗? 二、了解作者(学生自由回答) 三、情境探究  1、假如今天“我”想去花鸟市场买一对从未见过的珍珠鸟,你能告诉我怎样才能找到吗?(鸟的外形、鸣声、习性)  2、补充对珍珠鸟的介绍  •原产于澳洲的东部,当地的人们称之为“锦花鸟”,意为“锦上添花”。它们羽毛艳丽,体态娇小玲珑,叫声细柔清脆,它们生性胆小,常常躲在繁密的树林里,悄悄的探出小脑袋,露出红红的小嘴,只要一有风吹草动,它们就“吱”的一声钻进了树林里。(课件展示)  3、“我”决定买下这对珍珠鸟,作为店主的“你”能告诉我怎样养鸟吗?  这就是文中“我”爱护大鸟的两个表现(环境设置和不加干扰)。齐读1——5节,体会养鸟者的精心和鸟的舒心。 4、想像你就是文中的这只小珍珠鸟,你喜欢这样的主人吗?  请说说“你”跟主人关系是怎样亲近的?(从文中找出依据来说明)  5、个别读6——14节,感受这距离的拉近。  6、思考讨论:在“你”和主人亲近的过程中,你们看出“我”是一个怎样的人吗?  7、受到这么优越的待遇,假如你是文中的小鸟,你想对“我”说什么呢? 四、感受“美好的境界”  8、同学们,当你们看到这样一幅幅温馨的画面时,你们有所感触吗?(文中的句子来回答)  信赖,可以创造美好的境界!  你觉得这仅仅是对养鸟而言吗?  9、展示图片  在我们同学的生活中,肯定也有一些人与动物和谐相处的故事,哪位同学愿意说说呢? 10、那么为了让人与自然,人与人之间创造出这种境界,我们应该做些什么?(讨论) 五、小结: 是的!信赖是一种接纳,是一种包容,是一种气度,是一种胸襟。人与人靠信赖才能长久相处下去,动物也不例外。我们应该尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这样生命便会欣欣向荣。我想这就是作者想传达给我们的心声。 (齐读文中的最后一句) 六、齐读一首《信赖》的赞歌:  信赖  信赖是一盏灯,一盏明亮的灯,  她使我们前进的道路更亮,更明;  信赖是一座桥,一座坚固的桥,  她使我们封闭的心灵相通,相融;  信赖是一首歌,一首动听的歌,  她让我们在飞扬的歌声中欢笑,愉悦;  信赖是一首诗,一首抒情的诗,  她让我们在诗意的生活中沉醉,向往;  朋友,你手中是否牢牢攥着这样一把神奇的钥匙呢?七、教师寄语:  信赖之花开放的地方,生命便能欣欣向荣。  生命如此美丽,请善待和珍爱我们身边的一切生命! 八、作业超市:  A:请拿起笔,为保护动物写下一标语,来表达你的心声吧!  B:摘抄文中生动描写和有哲理性的句子  C:描写自己与小动物交往的经历或写一份学习此文的心得体会。

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