《送东阳马生序》第一课时设计
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《送东阳马生序》第一课时设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
《送东阳马生序》教学设计   知识目标: 1、  积累一些文言实词和虚词。 2、  了解作者及本文的文体特征。 3、  理清本文的思想内容,明确作者的写作目的。 4、  背诵课文。 能力目标: 1、  通过反复朗读,增强文言文语感,进一步把握文章主要内容,理清行文思路。 2、  通过复述及同学之间的互相点评,进一步理解文言文中的实词和虚词的用法。 3、  理解对比手法的运用,体会其独特的表达效果。 情感目标: 学习作者刻苦求学,努力克服困难的精神和意志,树立正确的苦乐观,珍惜现有的优越条件,努力学习,早日成才。 教学重难点: 1、  把握文章主要内容,理清行文思路。 2、  理解文中对比手法的运用。 教学方法:诵读法、复述法、讨论法、质疑法 教学手段:多媒体、示范朗读带 课时安排:2课时   第一课时 一、导入: (刻苦求学的成语故事大比拼) 常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说:“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题) 二、解题:(文前导语) 三、作者简介:(课文P179) 四、朗读课文,初步感知文意。 1、  分两大组竞读,并互相指出对方读书过程中的不足(字音、停顿、重音、语速、语气等)。 2、  教师播放示范朗读带,要求听读。(注意上述几个方面) 3、  齐读。 4、  自主与合作:解决字、词、句的意思。 5、  小组交流后,全班交流,找出难译词语。 五、复述课文,理清行文思路,背诵课文。 1、选定一名学生朗读。 2、分小组进行创造性复述。 教师提示:以“宋濂求学记”为题。      可以完全用自己的话来复述,合理概括其求学经历,抓住作者在求学过程中遇到了哪些困难,是如何克服的以及他能这么做的原因。       根据课文内容,利用想象,合理补充一些细节。  教师根据学生讲的情况,帮助学生理清行文思路,指导学生背诵。    明确:作者选择了三个典型事例,分别叙述他的学习条件、学习态度、学习的毅力。据此可知,在艰苦的条件下,作者勤奋学习,意志坚定,毅力非几,只因“中有足乐者”。 六、主体部分(分三个层次讲述) 七、写法鉴赏(对比手法的成功运用) 八、拓展延伸(课后练习3) 板书设计: 送东阳马生序                        宋濂 幼时----嗜学---家贫---------借书---手抄------------遍观群书 加冠----益慕圣贤之道------求教---无硕师名人----趋百里叩问        -------俯身倾耳、色恭礼至 从师时----求学-----

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