《学弈》课件

学 弈 《刻舟求剑》《叶公好龙》 《伯牙绝弦》《杨氏之子》 这些都是古人写的文章，古人写的文章， 我们叫做文言文，也叫古文。我们今天将要学 习的《学弈》也是一篇古文。 想一想，我们学过哪些寓言故事？ 课前导学 《学弈》只有5句话，70个字，是一 篇短小精悍的寓言故事。学古人写的文章 有一定困难。我们怎样才能学好古人写的 文章呢？（有什么方法呢？） 1. 多朗读 2. 看注释 3. 懂句意 4. 释全文 5. 明道理学弈 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲 /二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为 听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿 (hόnɡ)鹄(hú) /将至，思/援弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若 之矣(yǐ) 。为是/其智/弗若与(yú)？曰 (yuē) ：非/然也。 朗读课文yì 围 棋 下 棋 弈 学弈：学习下围棋。 课题解析　孟子 (约公元前 372—前289年)，战 国时期思想家。他 继承并发展了孔子 的思想。《孟子》 一书是孟子的言论 汇编，由孟子及其 弟子共同编写而成。 作者简介弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。 ②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。 ①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。 ⑤弈：下棋。 逐句翻译弈秋，通国 之善弈者也。使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。 ①使：让。 ②诲：教导。 ④惟：只。 ③专心致志：一心一意，集中精神。 译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个 人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教 导。其一人专心 致志，惟弈 秋之为听一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。 ①之：指弈秋讲的内容。 ③援：拉。 ②鸿鹄：天鹅。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。 译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来，想取过弓箭，把它射下来。 一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②； 之①：……的话 之②：鸿鹄 虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。 ①之：他，指前一个人。 ②俱：一起。 ③弗若：不如。 ④矣：了。 译文：这个人虽然与前一个人一 起学习，成绩却不如那个人。①为：因为。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 为①是其②智弗若③③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。 ②其：他，指后一个人。 ⑦然：这样。 译文：因为他的智力不如前一个 人吗？回答说：不是这样的。 ③弗若：不如。 弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然也听讲，可是心里却想着天上有天 鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个 人虽然同前一个人一起学习，成绩却 不如那个人。是因为他的聪明才智不 如前一个人吗？回答说：不是这样的。 整体翻译 为是其智弗若与？曰：非然也。 专心致志成功 一心二用失败 条件一样 态度不同 课文解析1.两个人同时在最好的老师指导下学棋， 为什么会产生不同的结果？ 答：因为一个人专心致志学习，而另一 个人三心二意。 2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？ （课文告诉我们一个什么道理？） 答：课文告诉我们学习要专心致 志，绝不可三心二意。 思考讨论概括学习文言文的方法有： 多朗读 看注释 懂句意 释全文 明道理 课堂小结解释词意。 　弈：　　　　　　诲：＿＿＿＿ 　善：　　　　　　鸿鹄: ＿＿＿ 　援：　　　　　　俱： ＿＿＿＿ 　弗若：　　　　　然： ＿＿＿＿ 下棋 教导 善于，擅长 天鹅 拉 一起 不如 这样 知识巩固将下列句子译成现代文。 1.使弈秋诲二人弈。 2.思援弓徼而射之。 3.为是其智弗若与？ （人们）让弈秋教两个人下棋。 想着引弓箭去射天鹅。 以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？说说下列“之”分别指什 么。 1.一人虽听之( ) 2.思援弓缴而射之( ) 3.虽与之俱学( ) 4.弗若之矣( )【作业 】 1.背诵课文。 2.做本课的练习册。 寓言故事-揠苗助长 来源于《孟子·公孙丑上》：宋人有闵其苗之，不 长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予 助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁（ɡāo 枯干） 矣。 （比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把 事情弄糟） 课外拓展寓言故事-画蛇添足 来源于《战国策·齐策上》楚有祠者，赐其余人卮 （zhī 古代盛酒的器皿）酒。舍人相谓曰：“数人饮 之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。 ”一人蛇先成， 引酒且饮之，乃左手持卮，右手画 蛇曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮 曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。 （比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）