《寻觅春天的踪迹》八下10

我和春天有个约会　　                                  ──《寻觅春天的踪迹》　　 罗小容　　 　【活动目标】　　 　　１、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。　　 　　２、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。　　 　　３、通过活动，增强学生在搜集、筛选信息等方面的能力。　　 　　【活动重点】　　 　　１、了解春天对人们生活的影响：搜集不同人对春天的不同感受。如：农家谚语、诗歌、散文、绘画等，体会春天对各类人的不同影响。　　 　　２、在创作中表达自己对春天的感受：如通过创作诗歌、散文、绘画等方式来表达自己对春天的感受。　　 　　【活动难点】　　 　　在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。　　 　　【课时安排】　　 　　１课时。　　 　　【活动过程】　　 　　一、导入　　 　　花儿开了，草儿绿了，树儿青了，燕子翩然归来了，细心的你将发现：春天与我们同在！同学们，在这春暖花开，令人向往的季节里，现在，让我们一起走进春天，寻觅她的踪迹，歌唱她的美丽.　　 　　二、活动开展　　 活动一：诵春──满园春色关不住：　　 　　１、古往今来，向往春天、歌唱春天、赞美春天、描绘春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不可胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们快速搜寻记忆中写“春”的诗句：　　 　　随风潜入夜，润物细无声。　　 　　夜来风雨声，花落知多少。　　 　　留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。　　 　　等闲识得东风面，万紫千红总是春……　　 　　满园春色关不住，一枝红杏出墙来。　　 　　人面不知何处去，桃花依旧笑春风……　　 　　随风潜入夜，润物细无声。　　 　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。　　 　　野火烧不尽，春风吹又生……　　 　　沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。　　 　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀……　　 　　２、是啊，读到有关春的诗句，总让我们向往，总让我们激动，总让我们感到美好，下面，让我们深情地吟诵起来，让美丽的春光出现在我们的眼前：　　 　　逐个展示有关春草、春花、春雨、春柳、春风、春山、春水、春人的八首学生最熟悉的诗与词，配乐，引导学生用不同的方式进行不同情感表达的吟诵。　　 　　活动二：绘春──万紫千红总是春：　　 　　１、同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然中的春天，要我们的笔下，“万紫千红总是春”！　　 ２、语句描春　　 播放一组“春”的画面（课件），让学生从视觉、听觉、嗅觉几个方面感受大自然中的春天。　　 　　现在欣赏一组春的画面，从画面当中：　　 　　⑴你听到了什么？　　 　　⑵你看到了什么？　　 　　⑶你闻到了什么？　　 　　请用“春天的_____美，你看……”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。　　 　　例如：　　 　　春天的花儿美，你看，那粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾的清香，其中还有两朵在交头接耳，窃窃私语地说着什么　　 　　春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳……　　 　　春天的山峦美，你看，这里层峦叠嶂，千峰竞秀，高低生姿，景色秀丽……　　 3、短信赞春　　 同学们说得真好，让春色装满你的眼，让春风染绿你的思绪，然后，把春天采回来，放在你的案头枕边……手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？　　 　　（多媒体展示短信）（生齐读）　　 　　１、让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。　　 　　２、春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！　　 　　３、让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你──快乐！　　 　　多媒体展示短信作品特点）（抽生读）　　 　　１、联想想像丰富。　　 　　２、借用鲜明的形象来抒发情怀。　　 　　３、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。　　 　　４、句式尽量整齐，押韵。　　 　　师：同学们，放眼一看，春意正浓！阳光明媚，春暖花开。春天让人充满活力和希望，让你诗情涌动，浮想联翩。在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。　　 　　师：可以先想想春天的许多美好景物，让自己的祝福，随着春天独有的形象，随着你生动而深情的语言，从你的心底流淌出来。下面请先欣赏老师作的示例短信。　　 　　（多媒体展示示例短信）　　 　　１、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。　　 　　２、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！　　 　　师：好，下面请大家进行创作，４分钟之后咱们交流。　　 　　（生疾作短信）　　 　　同学们展示你为朋友写的短信祝福语。　　 4、语段绘春　　 同学们热烈而持久的掌声证明，刚才几位同学创作的富有激情与灵性的作品非常成功！创造性地运用了刚才我们归纳出来的方法。下面咱们将成果进一步扩大与深化──把我们学到的写法用来描写春天──描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春天！之前还是先请大家欣赏几则写春的示例作品。　　 （多媒体展示示例语段）（抽生读）　　 １、白云是春的皓齿，晚霞是春的红晕，满天星斗是春闪亮的眼睛，燃烧的阳光是春的爱人，细密的雨丝是春绵绵的情歌……　　 ２、当冬姑娘悄悄收起她那洁白的衣衫，当江河扬起嘴角，春天便踏着富有韵律的节奏姗姗而来──嫩绿的小草迫不及待地从地下探出她们可爱的小脑瓜，溪边的小树穿上他嫩绿的新装。草丛中，不知是谁丢下几块红的黄的圆圆的手绢，静静地欣赏着美丽的蝴蝶翩翩起舞。走在画中，游在梦境，这是多么迷人的景象啊！　　 刚才大家读的是老师在课外找的写春的美段，咱们可别忽略了课内的优秀资源，下面请大家欣赏课内写春名篇。　　 　　（多媒体展示写春名篇）（生齐读）　　 １、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。　　 ２、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。　　 拿起心中的彩笔，激情地描绘春天吧。　　 刚才同学们初露锋芒，身手不凡，现在咱们来分享大伙儿灵动而富有激情的创造！　　 师：同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！　　 　　活动三：悟春──一年之计在于春：　　 　　１、同学们，自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀，春天在我们的心目中。。当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？你们想到了吗，除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天……　　 　　２、请同学们自写，小组交流，全班交流，表达自己的感悟：　　 　　面对春天，我多么想说：风雨算什么……　　 　　我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天……　　 　　我们要积极进取，努力学习，创造美好生活……　　 　　我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树……　　 　　我们从春天出发，向着太阳，向着未来，放飞我们的理想和希望……　　 　　春天激励着我们─—（勇往直前、积极进取、创造美好生活）　　 　　春天的象征（青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱）　　 　　春天代表一种新生、一种活力，春是赞美青春的一首颂歌　　 　　同学们，我们感受到了春的气息，寻觅到了春的踪迹，感受到了姹紫嫣红，春色无限。春天在哪里呀，春天在美丽的大自然中。让我们一起用童心来歌唱春天吧！　　 　　活动四：咏春──春风又绿江南岸：　　 　　１、听唱歌曲《滴哩哩哩》　　 　　２、师生同唱《滴哩哩哩》。　　 三、活动结束　　 师优美地小结，下课。