《斑羚飞渡》七下35

斑羚飞渡　　 [教学目标及重点]  　　 　 　 1．在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。 　　 　 　 2．引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性 　　 　 　 3．感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。 　　 　 　 指导思想：  　　 　 　 1、自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神、注重质疑问难与互相切磋； 　　 　 　 2、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵 　　 　 　 3、注重学生的内心感受与自我体验在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。 　　 　 　 一、导入 　　 　 　 同学们，在这一单元的学习中，我们将走进动物世界，今天我们要了解的是一种很可爱的小动物，（教师出示斑羚图片），知道这是什么动物吗？这是斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。但就是这样一群可爱的动物，有一天却遇到了一件让人意想不到的事情，是什么事情呢？现在就让我们一起来学习沈石溪的《斑羚飞渡》 。 （板书课题） 　　 　 　 二、速读课文，限每分钟500字（  约2500字）（5分钟） 　　 　 　 同时在屏幕上显示本课的生字拼音 　　 　 　 生字 ：戛jiá洛山    斑羚líng     对峙 zhì蹿跳 cuàn    　　 　 　        斑斓lán  骚动sāo  娴熟xian  悲怆chuàng  　　 　 　 生词 ：对峙zhì 进退维谷 weí 飘渺miǎo 眼花缭乱liáo   　　 　 　 三、合上书快速回忆课文内容 然后进行抢答（7分钟） 　　 　 　     1、看完全文以后你最大的感受是什么？   　　 　 　 2、你在回想课文时印象最深的是什么？    　　 　 　 3、这篇文章叙述了一个什么故事？用简洁的语言复述故事。 　　 　 　 四、从大家的回答上可以看出大家看的非常认真，这篇文章同样也曾深深的打动过我，需要我们好好用心来学，在我们研读课文之前，我们首先以小组为单位，解决一下字词问题，请查找你不理解的生字词含义（约需3分钟） 　　 　 　  提问：哪个字词你认为很重要但被可能大家忽略，请站起来告诉大家。 　　 　 　 五、请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段（5分钟） 　　 　 　 六、问：你读的是哪一段，为什么？（1分钟） 　　 　 　 七、不管你选择的是哪一段，大家一定非常想知道斑羚飞渡是一种什么情景，对不对？刚好我今天带来一盘斑羚飞渡的录象带，大家想不想看？不过这是一盘特殊的录象带，只能用心的孩子才能看得见，大家有没有信心？ 　　 　 　 下面请大家闭上眼睛，请班里朗读最好的同学来读课文，其他同学在脑子里勾画斑羚飞渡的情景。（3分钟） 　　 　 　 八、“录象”放完了，看到斑羚飞渡画面的同学请举手。 　　 　 　 有一千个读者就有一千个哈姆雷特。同样有60位同学，就会看到60幅不同的画面，在你的心目中，斑羚飞渡的情景是一幅什么样的画面？请用自己的话给大家描述一下。  　　 　 　  （让学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点）（3分钟） 　　 　 　 九、下面我们将进入一个更难的环节，请认真看课文，找出你不理解的地方，可以是对课文内容的疑问，也可以是对整篇课文、对作者、甚至对编者的质疑。然后在小组内讨论，小组内解决不了的问题可以提交全班同学讨论。每个小组只有一次提问的机会，看哪个小组提的问题最有价值。（小组讨论3分钟，全班讨论10分钟） 　　 　 　 预计对课文内容提问的少，对文章思想感情提问的较多。 　　 　 　  十、细读课文，找出你认为作者写得好，值得你学习的地方 　　 　 　 例：1、文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清楚的？  　　 　 　  2、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？  　　 　 　 十一、课文我们就分析到这里，下面请大家用简洁的话来总结你这一堂课的收获。 　　 　 　 小结：在读这篇课文的时候，我的脑子里不止一次的想起 莎士比亚在他的《哈姆雷特》中的一句著名台词：“生存还是死亡，这是一个问题” 　　 　 　 板书      生存？死亡？ 　　 　 　 为了种族的生存，老斑羚选择了死亡；老斑羚用死亡为下斑羚搭起了生存的桥梁，在人类的历史上，也有许多人为了民族，为了人类的明天毅然选择了死亡。而今天，人们又面对新的选择：如果人类忽视了动物的生存的权利，那么，等待他们的也是死亡。 　　 　 　 布置作业： 　　 　 　 有人说，无论是音乐、雕塑、舞蹈还是文学，只要他能表达出在一瞬间能震撼人心灵的东西，那么毫无疑问，沈石溪在这一点上是成功的，不能不引起我们的关注。下面我们来了解一下沈石溪： 　　 　 　                   沈石溪小传 　　 　 　 原名：沈一鸣。上海人，生于1952年10月，汉族。中共党员。大专文化。职称文学创作2级。1982年10月加入省作协，1985年9月加入中国作协。 生于上海亭子间。从小体弱多病，与各种体育奖杯无缘。1969年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。会捉鱼会盖房会犁田会栽秧。当过水电站民工、山村男教师。1975年应征入伍，官拜宣传股长。在云南边疆生活了18年，娶一妻，生一子。1992年调任成都军区创作室。擅长写动物小说，努力笔耕，以养家糊口尽男人之天职。  　　 　 　 　 　 　 　 沈石溪，曾荣膺全国优秀儿童文学奖\"三连冠\"殊荣的云南军旅作家，以创作动物小说饮誉文坛，被称为\"中国动物小说大王\"。已出版500多万字的儿童文学作品。现为中国儿童文学委员会委员、专业作家。 　　 　 　 　 　 　 　 \"十五年的创作实践，我有一个深切的体会：动物小说之所以比其他类型的小说更有吸引力，是因为这个题材最容易刺破人类文化的外壳、礼仪的粉饰、道德的束缚和文明社会种种虚伪的表象，可以毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体的原生态的生命。随着时代的变迁，文化会盛衰，礼仪会更替，道德会修正，社会文明也会不断更新，但生命中残酷竞争、顽强生存和追求辉煌的精神内核是永远不会改变的。因此，动物小说更有理由赢得读者，也更有理由追求不朽（作者语）  　　 　 　 所以我们的作业是： 　　 　 　 一 、 查找沈石溪的作品有关沈石溪的资料， 写一篇《我看沈石溪》  　　 　 　 二、选择你所感兴趣的一种动物，搜集资料和图片，举办一期动物世界讲座。 　　 　 　 请以小组为单位，选择你们最感兴趣的一个题目，在两周之内完成。