《小石潭记》教案
[课件1:题目](等待上课时用)
【教学目标】
1.能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力。
2.学习对景物入微地观察并抓住特点写景,提高对美的鉴赏能力。
3.理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。
【教学重点】
学习对景物入微地观察并抓住特点写景,提高对美的鉴赏能力
【教学难点】
理解作者寄情于山水的思想感情,理解文中的乐与忧
【教学工具】多媒体
【教学流程】
一、激情导入:
同学们,(你们喜欢旅游吗?)我们曾经跟着父母游览了一些名山大川,面对那些好山好水总是让我们欣喜,让我们激动。今天请大家跟我一起欣赏一处美景,这里有明朗的日光,青翠的竹林,透明的潭水,下面就让我们一起走进小石潭,走近柳宗元。
(板书:小石潭记,柳宗元)请大家打开课文第124页,在这一课我们的教学目标是:(课件2)
(1)能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力。
(2)学习对景物入微地观察并抓住特点写景,提高对美的鉴赏能力。
(3)理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。
二、感知文章
初读:请同学们结合课下注释自由朗读课文,要求读准读顺,声音洪亮。(读一遍停)
正音:有没有不会读的字词?如果没有,我从文章中挑了几个词语来检查一下,哪位同学愿意给大家读一下?(课件3)
篁竹 清冽 为坻
为嵁 佁然 深邃
参差 披拂 俶而远逝
读得很好,下面大家齐读,每个词语读两遍。
检测短句理解。(课件4)
齐读:我们来齐读一下文章,注意体会作者感情
评价 大家读得很好,并且带着感情,大家知道作者在什么情况下写的《永州八记》吗?(课件5)我们从就文章中找一找能集中表现作者感情的词语。
(板书:乐 凄)
看来作者的感情是有变化的,是先欢乐后凄凉,凄中作乐,大家听配乐朗读。(课件6一直到课件14)
给大家一分钟时间酝酿一下感情,下面我们分开男女生来比赛朗读,看谁读的好。
点评:读得很好,读出了美,同时读出了柳宗元的欢乐和忧愁,
三、互动探究
(一)柳宗元不愧为文学大家,他用寥寥数笔就为我们描绘出了小石潭的独特景色,让我们也感受到了小石潭的美,那么作者是怎么发现小石潭的?大家讨论这几个问题:(课件15)
1.作者是怎样发现小石潭的?请用原文回答。
2.小石潭的全貌是怎样的?
3.游鱼和潭水有什么特点?
4.作者是怎样描写潭上景物的?
5.课文是按游览的顺序来写的,写出本文的写作思路。(课件16)
(二)精读揣摩第一段(课件17)讨论:
1.第一段描写了哪些景物?作者发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词,找出来。
写了竹、水声、小潭和潭边的青树翠蔓。用了“隔”“闻”“伐”“取”“见”等词。
2.第一段中哪个句子写出了小石潭的人迹罕至?
伐竹取道。
3.这一段写景用了什么写法?
用的是先闻其声,后见其形,“移步换景”的写法。
(三)研讨第二段,回答问题(课件18)
1.写了哪些景物?用的什么写法?
描写了潭水、游鱼;用的是特写镜头。
2.潭水的什么特点?作者是怎样描写的?
清 澄
作者从游鱼、阳光、影子等角度写潭水。正面写鱼,侧面写水。
3.作者是怎样写鱼的?描写中渗透了作者怎样的心情?
用动静结合的方法。
快乐心情。鱼儿之乐其实是作者之乐。
(四)研讨第三段,回答问题:(课件19)
1.此段描写小潭源流,抓住溪身岸势的什么特点?运用什么修辞手法?
抓住溪身的曲折、蜿蜒、岸势的参差不齐来写的。
比喻的手法。一静一动来描写。
2.如何理解小溪的“明灭可见”。
看来大家已沉醉其中,小石潭确实是一幅极美的图画,有清脆的水声,有婀娜的翠蔓,也有姿态万千的石头,尤其是透过蓝晶晶的潭水看到的鱼,更是人见人爱,可以说有声、有形、有色、有影,小石潭简直就是一处人间仙境。下面让我们仔细再品味一下,作者此时还有一种什么感情?为什么? (课件20)
教师明确:幽深冷寂的景色和气氛。
因为这个小石潭四周都是密密的竹子和树木,非常寂静,静悄悄的没有一个人,所以作者感觉到神色凄凉,寒气透骨。
前面小石潭的美景让作者感到欢悦,现在却又使他感到“凄神寒骨,悄怆幽邃”,我们应该如何理解欢悦——凄楚这种感情变化?(请结合作者写作背景来理解)(课件21)
学生思考——小组讨论——全班交流
教师明确:“一切景语皆情语”,柳宗元因政治原因被贬到永洲,一贬就是十年,政治的失意使他不得不寄情山水,但眼前的景色即使再美,也不能真正解除他心中的忧愁,因为他是一个有强烈社会责任感的、忧国忧民的伟大的文人,他时刻牵挂着的是天下的黎民百姓,他怎能有心情来尽享这大自然的美景呢?
(板书:寄情山水 )
四、梳理文章结构(22)
五、学习小结(课件23)
(1)内容小结:课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描写小石潭的石、水、鱼、树木;着力渲染了凄寒幽邃的气氛,借景抒发了自己在寂寞处境中悲凉痛苦的情感。
(2)方法归纳:游记里各种描写的手法,巧妙的比喻,情景交融的写作,精炼的语言,都值得我们借鉴。
六、指导背诵 (课件24)
欣赏这么优美的景色,难道你不想让这些优美的文字印入你的脑海吗?下面就请你挑选出你最欣赏的文段来背诵,时间为1分钟,看谁背得快,背得多,计时开始!(检查两三人)
七、教师总结
《小石潭记》是一幅寂静清幽的图画,也是一首抑郁忧伤的古典乐曲,更是一篇让我们难以忘怀的优美篇章。
八、作业布置(课件25)
1.本文是“永州八记”之一,其他几篇与本文有什么异同,读一读,议一议,比一比。
2.观察你上学路上的景色,用移步换景或定点特写写一段话。
【板书设计】
小石潭记
柳宗元
石——奇
乐 水——清 寄情山水 凄
鱼——欢
河南省第二实验中学 岳建智