冬冬读课文
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冬冬读课文

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时间:2020-12-18

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资料简介
冬冬读课文 〖教学目标〗   1.掌握本课要求认识的12个生字和要求会写的8个生字。    2.能够将课文读正确,并在此基础上读流利。    3.通过读课文,使学生学会善于发现他人的长处,勇于适时地给予赞扬和鼓励,从而形成将来立足社会的一种生存能力。    4.使学生真正懂得欣赏你、信任你、鼓励你、帮助你的人,才是朋友。 〖教学过程〗 第一课时 一、谈话导入,揭示课题   同学们,你们知道什么样的朋友才是真正的朋友吗?(尽管学生的年龄小,但是他们对朋友已经有了自己的感知,因此让学生结合自己的认识进行交流,感知朋友的含义。)   丁丁和冬冬也是一对好朋友,他们之间发生了什么故事呢,今天我们就来学习《冬冬读课文》。(板书课题) 二、初读课文,整体感知   1.自由读课文,将遇到的问题随时标出来。    2.同位交流遇到的问题。   (放录音,学生注意生字的正确读音,可以小声跟着读一读。)   3.(出示生字屏幕)这些生字,很多同学已经认识了,那就来当小老师领读。   4.这些生字你喜欢哪个字,运用什么好方法很快记住了?(在学生已经读准字音的基础上,引导学生分析记忆字形)   5.现在困难解决了,读课文就有了自信,谁能充满自信地来读课文。(指名分段读课文)   6.自由练读课文,把读不好的句子多读几遍。 三、 感悟评价,交流朗读   1.小声读课文的第一、二自然段,想一想冬冬是一个怎样的孩子?(学生通过读课文,结合具体的句子感知课文内容,然后借助评价使学生加深对课文的理解,指导学生学会边读边想的读书方法。)   2.丁丁又是一个怎样的孩子呢?请小组同学读读课文的第三、四自然段,结合丁丁说的话进行评价。注意每个同学都要发表自己的看法。(让学生合作学习,给予每个学生发言的机会,同时对这部分内容学生结合丁丁说的话展开讨论,有内容可说,避免了小组合作的形式化。)   3.现在的冬冬心里会想什么呢?有什么表现呢?(引导学生针对课文的内容想像冬冬的表情、语言。)   4.谁想成为现在的冬冬来读课文?(促使学生能充满自信地大方地读课文。)   5.现在请你说说你对朋友有了什么新的认识? 四、讨论交流,拓展练习   穿插语文天地的练习。小组讨论,朋友有困难的时候,你怎样表示你的关心?(通过小组的交流讨论,使学生“心中有他人”,知道应关心、体谅别人,并知道一些表示关心的具体切实的行为。) 五、游戏识字,以趣促动   “我说你对”识字游戏:教师做出示范后,小组长带领小组成员完成。(借助游戏,巩固识字)                第二课时 〖教学目标〗   1.通过练习书写本课的生字,使学生能够进一步巩固生字。   2.养成正确的写字姿势,书写时做到认真观察,书写漂亮。完成“这”字的练写。 〖教学过程〗 一、复习   出示生字卡片:   1.“开火车”读。(进一步巩固字音)   2.练习组词。(灵活运用词语) 二、畅所欲言    说一说生活中你是怎样对待朋友的,或朋友给了你什么帮助?  (这个设计,一方面帮助学生回顾课文内容,一方面加深学生对朋友的认识,训练表达能力。) 三、学习书写生字    将生字全部贴在黑板上   1.仔细看看可以把哪几个生字放在一起记?(引导学生分类记忆,可以将带有言字旁的放在一起记。“读”和“请”都要说话,所以是“言”字旁。)   2.教 “走之旁”。认识了“走之旁”之后,可以将“这”和“文”放在一起运用加偏旁的方法来记忆。   3.教师范写。强调“走之旁”的写法。   “师”是左右结构的字,左小右大,注意竖撇的写法。“红”是左右结构的字,左边是绞丝旁,右边是工人的“工”,注意绞丝旁的写法。   4.让学生自己观察田字格中的字,然后练习书写。教师巡视及时给予评价。 四、完成语文天地中“描一描,写一写” 五、布置作业   抄写生字词语,选一个词语写一句话。

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