曹文轩
1、感知课文内容,了解文体,
能概述故事情节。
2、理解“孤独之旅”的含义。
3、学习环境描写的作用。
4、体会成长中的滋味,培养
战胜困难的勇气,树立积极人
生观。* 跟着杜小康,走孤独之旅
一、自学指导/自主学习(一)
1、检查预习,了解作者;
2、回归原著,初识杜小康。1.给下列黄色字注音
嬉闹 凹地 掺杂
给予 觅食 撩逗
2. 解释下列词语
厚实:
嬉闹:
驱除:
歇斯底里:
⒊《孤独之旅》作者是( )选自(
)
(āo
)
(chān)
(jǐ yǔ) (mì) (1iáo)
(Xī)
丰富,富裕。
嬉笑打闹。
赶走,除掉。
形容情绪异常激动,举止失常。
曹文轩 《草房子》 曹文轩,1954年1月生
于江苏盐城农村。1974年入
北京大学中文系学习,后留
校任教。现为中国作家协会
全国委员会委员,北京市作
家协会理事,北京大学教授、
现当代文学博士生导师。
代表作品:长篇小说
《山羊不吃天堂草》《草房
子》《红瓦》等。小说《草
房子》及改编的电影荣获多
项国家,国际大奖。 《草房子》这部小说通过桑桑、
陆鹤、纸月、杜小康几个同学性
格特征、家庭背景和学习生活的
描写,让我们感受到了孩子之间
毫无瑕疵的纯情,以及同学间互
帮互助的感人场景。
杜小康家原来是全村首富,一直过着无忧无虑,有求必应的生
活。他的生活受到孩子的羡慕,他是班长,学习成绩优异,当别的
同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时,他却拥有一年四季穿不完的衣服;
别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时,他在一年级时就
拥有了一条油汪汪的皮带;当别人几乎还没有见过自行车时,他已
经骑着属于自己的自行车穿梭于孩子们的游乐场。这样的孩子,肯
定是“孩子王”,享受着至尊无上的地位,即使做游戏也往往是“
将军”“司令”的领袖人物。
但是,天有不测风云,优裕的生活竟在一瞬间毁了,因为父亲
生意的失败,致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无
人烟的地方始了放鸭生活…….* 跟着杜小康,走孤独之旅
自学指导/自主学习(二)
1、了解文体,小说的三要素有哪些?
2、速读课文,整体感知,这篇文章讲
述了一个怎样的故事?(可以从小说的
三要素考虑)* 跟着杜小康,走孤独之旅
小说三要素
人物:
情节:
环境:
杜小康、杜雍和
无边无际的芦苇地
开端:
发展:
高潮:
结局:
写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。
写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。
写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。
写鸭子长大了,杜小康也“长大”了。 人离家原因有三:一是外面有一个广大无边
的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人
的眼中、心里,总有一个前方在召唤着他。
——曹文轩散文:《前方》 命运把人抛到了路上,路连接着家与前方。
人们借着路,向前流浪……
——曹文轩散文:《前方》* 跟着杜小康,走孤独之旅
自主学习(三)走进杜小康孤独之旅的心路
1、跳读课文,勾画人物语言。看每一句话的后面,站着
一个怎样的杜小康?他在经历孤独之旅时发生了怎样的心
理变化?
自学指导(三)赏析人物语言需注意的要点:
1.联系相关内容,关注说话背景。如:什么时候,什么
地点,怎样的状况下说这些话。2.言为心声。注意体会
说话人的心情、心理。 杜家的独生子杜小康失学了,只好跟着
父亲去放鸭。
他站在船上,向后眺望,除了朦朦胧胧
的树烟,就什么也没有了。
“我不去放鸭了,我要上岸回家… …”
茫然和恐惧 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的
芦荡。到达这里时,已是傍晚。当杜小康一眼
望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,
他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到
害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
到达芦荡时 害怕和胆怯 日子一天天地过去了,父子俩也一天一天地感觉到,
他们最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它
就是孤独。
“我要回家… …” —— 孤独单调 后来,父子俩心里都清楚了这一点:他们已根本不
可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久,再面对
天空一片浮云,再面对这浩浩荡荡的芦苇,再面对这
一缕炊烟,就不再忽然地恐慌起来。
住了一段后—— 不再恐慌•“还是分头去找吧。”
他不停地用手拨着眼前的
芦苇。即使这样,脸还是一次又
一次地被芦苇割破。他感到脚钻
心地疼痛,他顾不得去查看一下。
—坚强与成熟“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!
”
八月的一天早晨,杜小康打开鸭
栏,让鸭们走到水中时,他突然在草
里看到了一颗白色的东西。
——激动与惊喜成 熟
刚刚出发时:
到达芦荡时: 成
长
之
旅
心理变化过程:
芦荡安顿后:
住段时间后:
雨后天晴时:
不成熟
杜小康
茫然恐惧
害怕胆怯
孤独单调
不再恐慌
坚强成熟孤独之旅
指杜小康在孤独中成长的一段心路历程。有些孤独,其实是我们成长过程中的一些无
法回避的元素。我们要成长,就不能不与这
些孤独结伴而行。
——曹文轩:《感动》* 跟着杜小康,走孤独之旅
1、从文中划出体现“孤独”的词句.
2、学生用自己的话联系课文内容诠释
“孤独”的具体表现。
自学指导/自主学习(四)探究孤独内涵* 跟着杜小康,走孤独之旅
品味孤独:你觉得文中杜小康感受到哪些方
面的“孤独”?
离乡背井的孤独
别离母亲与伙伴的孤独
单调乏味生活的孤独
前途迷茫与未知的孤独
空旷浩茫环境的孤独
寂寞
痛苦
恐惧
孤独
磨难
前方充满艰辛,充满危险,然而又能够壮
大和发展自己。
——曹文轩散文:《前方》* 跟着杜小康,走孤独之旅
自学指导/自主学习(五)走进孤独之旅的环境
1、 小说中为什么要用大量的篇幅来描
写鸭群、芦苇荡、暴风雨等自然景物
?
2、请同学们用不同的符号划出文本中
描写景物的语句,并在旁边标注:该景
物特征及其作用。鸭
群 临睡时心理
动作和神态
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着]
真正的鸭
[无家的漂流者]
[团团围住小船]
[插 拔 重新放]
羽毛:鲜亮 稠密
公鸭蓝羽紫羽:
犹如软缎
[恐惧]
[不情愿]
一路觅食,有时朝天空叫几声
[漂亮]
[长大]
[寂寞] 衬托
杜小康烘托
害怕
胆怯
反衬
恐慌
芦
苇
荡
如绿色的浪潮直涌到天边
如万重大山围住了小船
青森森一片 浩浩荡荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香
芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
广阔无边暴风雨
风雨中搏斗,成长
的环境,造就勇气和坚
强的性格。
可怕—搏斗—成长 雨过天晴雨过天晴
雨过天晴,天空格外的蓝,月亮也特
别明亮,这段环境描写与前文暴风雨来
临时的环境描写形成鲜明的对比。
衬托出主人公轻松、喜悦和平静的
心情,从而突出表现了杜小康的成熟和
坚强。* 跟着杜小康,走孤独之旅
归纳总结:
1、以较大的篇幅描写鸭子,以鸭群的变化折射杜
小康的成长。
2、以芦苇作为人物心理变化的见证。
3、暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇
荡中极其可怕的暴风雨,杜小康在暴风雨中搏斗,
表现了成人般的勇气与坚强。
这样,文章出色的自然环境描写为人物的成长提供
了广阔的背景和舞台, 对表现杜小康的成长起到了
烘托、推动的作用。* 跟着杜小康,走孤独之旅
四、课堂检测(口头表达训练):
•在我们的成长过程中,我们会遇到欢
乐,也会遇到痛苦;会遇到成功,也会
遇到失败;当然也会有孤独,孤独最终
给了主人公一份厚礼.
•在你的生活道路上,有过孤独的时候
吗?请讲述你孤独时的情景和心理感受。 “泡一壶花茶,只一个人,没有人分享,那一
刻,我感到了孤独。”
在
我
闲
暇
时 “当我站在讲台上,精心准备的课却
无法激起学生们学习热情的时候,我会觉
得我成了一个孤独的表演者。”
在
我
工
作
时 “小山一样的学业负担把我和外界隔
绝了,没有朋友,没有交流,没有娱乐,
我成了名副其实的‘独生子’。”
听
到
学
生
说 “孤独是生了一大堆儿女,到老了
却没有一个留在身边。”
听
到
老
人
说 “爸爸妈妈不在身边的时候,即使有再多
好吃的东西,我都会觉得自己是孤独的。”
听
到
孩
子
说夜晚,也许是孤独的,但它可以仰望宁静而美丽的星空
金字塔是孤独的,但它向我们昭示着历史的沧桑和
古典文明
长城是孤独的,但它见证了民族的磨难与民族的复兴
我也许是孤独的,但我…… “有些孤独,其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长,就不能
不与这些孤独结伴而行。”
——曹文轩《感动》
曹文轩是怎样诠释孤独的?他们说孤独
•曹文轩说:“孤独是文章的主旋律”,也是杜
小康这趟放鸭之旅的生活底色,是他成长的主
要原因 。
•杜小康说:“当我用双手捧起那温热的鸭蛋的
时候,我已不再是杜小康了,更不再是杜放鸭
或者杜孤独了,我成了杜收获了。而回望成长
背后那串深深浅浅的脚印,我最应该感谢的就
是孤独。* 跟着杜小康,走孤独之旅
我 眼 中 的 孤 独
我也许是孤独的,但孤独让我能有更多的时
间和空间去思考人生和世界,重新认识自我和他
人;我也许是孤独的,但孤独让我的人格变得更
加成熟,少了很多盲目与追随;我也许是孤独的,
但孤独让我的心灵远离了尘世的浮躁和喧嚣,多
了一份行到水穷处,坐看云起时的宁静和超然;
我也许是孤独的,但孤独让我的人生多了一份历
练,变得更加坚强和无畏。*
阳光总在风雨后
不经历风雨,怎么见彩虹?最后,送给大家一句
话 ——
“少年时就有一种对待痛苦的风度,长大时才
有可能是一个强者。”
——曹文轩小说:《青铜葵花》 孤独之旅走完了,而我们的小康他还得接着不同
的路向前流浪,明天,他还有无数个未知的前方在等
着他。后来啊,他的前方出现了很多比孤独更可怕的
敌人,他的鸭子都没了,鸭蛋也泡汤了,父亲又病重
了。但我们的杜小康却变得越来越坦然,越来越坚强
了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时,他面
容清瘦,但一双眼睛却出奇地亮,并透出一种油麻地
的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后,他甚
至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”
门口摆起了地摊。同学们,我们不要忘了,杜小康曾
经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此,把这些
变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一
句话:“日后,油麻地最有出息的孩子,也许就是杜
小康了!”
明
日
的
杜
小
康阅读经典 启悦人生悟读迁移,享受“孤独”
设想如果杜小康不去跟随父亲放鸭,选择
A 拒绝……
B 在放鸭子的过程中选择逃离……
C 在放鸭子的过程中打不起精神来,
一味的依赖父亲……
结果又会怎样?
作
业
(试着写一段小练笔)