《孤独之旅》PPT课件
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《孤独之旅》PPT课件

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时间:2020-12-23

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资料简介
曹文轩                              1、感知课文内容,了解文体, 能概述故事情节。 2、理解“孤独之旅”的含义。 3、学习环境描写的作用。 4、体会成长中的滋味,培养 战胜困难的勇气,树立积极人 生观。* 跟着杜小康,走孤独之旅 一、自学指导/自主学习(一) 1、检查预习,了解作者; 2、回归原著,初识杜小康。1.给下列黄色字注音 嬉闹 凹地 掺杂 给予 觅食 撩逗 2. 解释下列词语 厚实: 嬉闹: 驱除: 歇斯底里: ⒊《孤独之旅》作者是(  )选自(   ) (āo ) (chān) (jǐ yǔ) (mì) (1iáo) (Xī) 丰富,富裕。 嬉笑打闹。 赶走,除掉。 形容情绪异常激动,举止失常。 曹文轩 《草房子》 曹文轩,1954年1月生 于江苏盐城农村。1974年入 北京大学中文系学习,后留 校任教。现为中国作家协会 全国委员会委员,北京市作 家协会理事,北京大学教授、 现当代文学博士生导师。 代表作品:长篇小说 《山羊不吃天堂草》《草房 子》《红瓦》等。小说《草 房子》及改编的电影荣获多 项国家,国际大奖。 《草房子》这部小说通过桑桑、 陆鹤、纸月、杜小康几个同学性 格特征、家庭背景和学习生活的 描写,让我们感受到了孩子之间 毫无瑕疵的纯情,以及同学间互 帮互助的感人场景。 杜小康家原来是全村首富,一直过着无忧无虑,有求必应的生 活。他的生活受到孩子的羡慕,他是班长,学习成绩优异,当别的 同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时,他却拥有一年四季穿不完的衣服; 别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时,他在一年级时就 拥有了一条油汪汪的皮带;当别人几乎还没有见过自行车时,他已 经骑着属于自己的自行车穿梭于孩子们的游乐场。这样的孩子,肯 定是“孩子王”,享受着至尊无上的地位,即使做游戏也往往是“ 将军”“司令”的领袖人物。 但是,天有不测风云,优裕的生活竟在一瞬间毁了,因为父亲 生意的失败,致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无 人烟的地方始了放鸭生活…….* 跟着杜小康,走孤独之旅 自学指导/自主学习(二) 1、了解文体,小说的三要素有哪些? 2、速读课文,整体感知,这篇文章讲 述了一个怎样的故事?(可以从小说的 三要素考虑)* 跟着杜小康,走孤独之旅 小说三要素 人物: 情节: 环境: 杜小康、杜雍和 无边无际的芦苇地 开端: 发展: 高潮: 结局: 写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。 写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。 写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 写鸭子长大了,杜小康也“长大”了。 人离家原因有三:一是外面有一个广大无边 的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人 的眼中、心里,总有一个前方在召唤着他。 ——曹文轩散文:《前方》 命运把人抛到了路上,路连接着家与前方。 人们借着路,向前流浪…… ——曹文轩散文:《前方》* 跟着杜小康,走孤独之旅 自主学习(三)走进杜小康孤独之旅的心路 1、跳读课文,勾画人物语言。看每一句话的后面,站着 一个怎样的杜小康?他在经历孤独之旅时发生了怎样的心 理变化? 自学指导(三)赏析人物语言需注意的要点: 1.联系相关内容,关注说话背景。如:什么时候,什么 地点,怎样的状况下说这些话。2.言为心声。注意体会 说话人的心情、心理。 杜家的独生子杜小康失学了,只好跟着 父亲去放鸭。 他站在船上,向后眺望,除了朦朦胧胧 的树烟,就什么也没有了。 “我不去放鸭了,我要上岸回家… …” 茫然和恐惧 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的 芦荡。到达这里时,已是傍晚。当杜小康一眼 望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时, 他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到 害怕。芦荡如万重大山围住了小船。 到达芦荡时 害怕和胆怯 日子一天天地过去了,父子俩也一天一天地感觉到, 他们最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它 就是孤独。 “我要回家… …” —— 孤独单调 后来,父子俩心里都清楚了这一点:他们已根本不 可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久,再面对 天空一片浮云,再面对这浩浩荡荡的芦苇,再面对这 一缕炊烟,就不再忽然地恐慌起来。 住了一段后—— 不再恐慌•“还是分头去找吧。”   他不停地用手拨着眼前的 芦苇。即使这样,脸还是一次又 一次地被芦苇割破。他感到脚钻 心地疼痛,他顾不得去查看一下。 —坚强与成熟“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了! ”      八月的一天早晨,杜小康打开鸭 栏,让鸭们走到水中时,他突然在草 里看到了一颗白色的东西。 ——激动与惊喜成 熟 刚刚出发时: 到达芦荡时: 成 长 之 旅 心理变化过程: 芦荡安顿后: 住段时间后: 雨后天晴时: 不成熟 杜小康 茫然恐惧 害怕胆怯 孤独单调 不再恐慌 坚强成熟孤独之旅 指杜小康在孤独中成长的一段心路历程。有些孤独,其实是我们成长过程中的一些无 法回避的元素。我们要成长,就不能不与这 些孤独结伴而行。 ——曹文轩:《感动》* 跟着杜小康,走孤独之旅 1、从文中划出体现“孤独”的词句. 2、学生用自己的话联系课文内容诠释 “孤独”的具体表现。 自学指导/自主学习(四)探究孤独内涵* 跟着杜小康,走孤独之旅 品味孤独:你觉得文中杜小康感受到哪些方 面的“孤独”? 离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 单调乏味生活的孤独 前途迷茫与未知的孤独 空旷浩茫环境的孤独 寂寞 痛苦 恐惧 孤独 磨难 前方充满艰辛,充满危险,然而又能够壮 大和发展自己。 ——曹文轩散文:《前方》* 跟着杜小康,走孤独之旅 自学指导/自主学习(五)走进孤独之旅的环境 1、 小说中为什么要用大量的篇幅来描 写鸭群、芦苇荡、暴风雨等自然景物 ? 2、请同学们用不同的符号划出文本中 描写景物的语句,并在旁边标注:该景 物特征及其作用。鸭 群 临睡时心理 动作和神态 呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] 真正的鸭 [无家的漂流者] [团团围住小船] [插 拔 重新放] 羽毛:鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽: 犹如软缎 [恐惧] [不情愿] 一路觅食,有时朝天空叫几声 [漂亮] [长大] [寂寞] 衬托 杜小康烘托 害怕 胆怯 反衬 恐慌 芦 苇 荡 如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫 宁静美好 广阔无边暴风雨   风雨中搏斗,成长 的环境,造就勇气和坚 强的性格。 可怕—搏斗—成长 雨过天晴雨过天晴 雨过天晴,天空格外的蓝,月亮也特 别明亮,这段环境描写与前文暴风雨来 临时的环境描写形成鲜明的对比。 衬托出主人公轻松、喜悦和平静的 心情,从而突出表现了杜小康的成熟和 坚强。* 跟着杜小康,走孤独之旅 归纳总结: 1、以较大的篇幅描写鸭子,以鸭群的变化折射杜 小康的成长。 2、以芦苇作为人物心理变化的见证。 3、暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇 荡中极其可怕的暴风雨,杜小康在暴风雨中搏斗, 表现了成人般的勇气与坚强。     这样,文章出色的自然环境描写为人物的成长提供 了广阔的背景和舞台, 对表现杜小康的成长起到了 烘托、推动的作用。* 跟着杜小康,走孤独之旅 四、课堂检测(口头表达训练): •在我们的成长过程中,我们会遇到欢 乐,也会遇到痛苦;会遇到成功,也会 遇到失败;当然也会有孤独,孤独最终 给了主人公一份厚礼. •在你的生活道路上,有过孤独的时候 吗?请讲述你孤独时的情景和心理感受。 “泡一壶花茶,只一个人,没有人分享,那一 刻,我感到了孤独。” 在 我 闲 暇 时 “当我站在讲台上,精心准备的课却 无法激起学生们学习热情的时候,我会觉 得我成了一个孤独的表演者。” 在 我 工 作 时 “小山一样的学业负担把我和外界隔 绝了,没有朋友,没有交流,没有娱乐, 我成了名副其实的‘独生子’。” 听 到 学 生 说 “孤独是生了一大堆儿女,到老了 却没有一个留在身边。” 听 到 老 人 说 “爸爸妈妈不在身边的时候,即使有再多 好吃的东西,我都会觉得自己是孤独的。” 听 到 孩 子 说夜晚,也许是孤独的,但它可以仰望宁静而美丽的星空 金字塔是孤独的,但它向我们昭示着历史的沧桑和 古典文明 长城是孤独的,但它见证了民族的磨难与民族的复兴 我也许是孤独的,但我…… “有些孤独,其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长,就不能 不与这些孤独结伴而行。” ——曹文轩《感动》 曹文轩是怎样诠释孤独的?他们说孤独 •曹文轩说:“孤独是文章的主旋律”,也是杜 小康这趟放鸭之旅的生活底色,是他成长的主 要原因 。 •杜小康说:“当我用双手捧起那温热的鸭蛋的 时候,我已不再是杜小康了,更不再是杜放鸭 或者杜孤独了,我成了杜收获了。而回望成长 背后那串深深浅浅的脚印,我最应该感谢的就 是孤独。* 跟着杜小康,走孤独之旅 我 眼 中 的 孤 独 我也许是孤独的,但孤独让我能有更多的时 间和空间去思考人生和世界,重新认识自我和他 人;我也许是孤独的,但孤独让我的人格变得更 加成熟,少了很多盲目与追随;我也许是孤独的, 但孤独让我的心灵远离了尘世的浮躁和喧嚣,多 了一份行到水穷处,坐看云起时的宁静和超然; 我也许是孤独的,但孤独让我的人生多了一份历 练,变得更加坚强和无畏。* 阳光总在风雨后 不经历风雨,怎么见彩虹?最后,送给大家一句 话 —— “少年时就有一种对待痛苦的风度,长大时才 有可能是一个强者。” ——曹文轩小说:《青铜葵花》           孤独之旅走完了,而我们的小康他还得接着不同 的路向前流浪,明天,他还有无数个未知的前方在等 着他。后来啊,他的前方出现了很多比孤独更可怕的 敌人,他的鸭子都没了,鸭蛋也泡汤了,父亲又病重 了。但我们的杜小康却变得越来越坦然,越来越坚强 了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时,他面 容清瘦,但一双眼睛却出奇地亮,并透出一种油麻地 的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后,他甚 至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学” 门口摆起了地摊。同学们,我们不要忘了,杜小康曾 经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此,把这些 变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一 句话:“日后,油麻地最有出息的孩子,也许就是杜 小康了!” 明 日 的 杜 小 康阅读经典 启悦人生悟读迁移,享受“孤独” 设想如果杜小康不去跟随父亲放鸭,选择 A 拒绝…… B 在放鸭子的过程中选择逃离…… C 在放鸭子的过程中打不起精神来, 一味的依赖父亲…… 结果又会怎样? 作 业 (试着写一段小练笔)

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